創(chuàng)意畫課件(匯總12篇)

創(chuàng)意課件。

想要了解“創(chuàng)意畫課件”的原理或者相關(guān)技巧考慮看看這篇文章，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧。教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。優(yōu)秀的教案需要教師不斷地精心打磨。

創(chuàng)意畫課件【篇1】

教學設(shè)想

本篇不是從解放軍蓋起小屋，梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘。而是集中在一個夜晚和早晨，按“我們”宿在小屋的得解饑疲和見聞順序，組織材料，結(jié)構(gòu)篇章，間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘后抒情，抒情結(jié)尾;其中兩段具有插敘作用的人物語言，表明小屋的建造者和照料者，并在敘寫所見所聞當中，先設(shè)置出一個懸念，穿插兩個誤會，步步深化懸念，最后徹底解開懸念;從而體現(xiàn)出了作者構(gòu)思謀篇的匠心，構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進的結(jié)構(gòu)形式，有力地表達了贊美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題。引導(dǎo)學生體會這種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力量，達到教學目的。 本篇以“驛路梨花”為題，一語雙關(guān)，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象征意義。引導(dǎo)學生在分析作品基礎(chǔ)上體會標題含意，培養(yǎng)鑒賞能力。

教學目的

1.學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。

2.體會本篇巧妙標題的深刻含意。

3.學習優(yōu)秀人物的向雷鋒學習。

本篇安排兩個課時進行教學。

創(chuàng)意畫課件【篇2】

活動目標：

1．樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2．培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應(yīng)變能力。

活動難點：

幫助學生掌握交往的方法、技巧。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗?zāi)酰x完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應(yīng)的顏色的糖果。

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應(yīng)變的能力。

創(chuàng)意畫課件【篇3】

活動目標：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準備：

物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

二、展開：

1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的`語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

創(chuàng)意畫課件【篇4】

教學目的：

在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以趣味素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨立審美意識的客觀現(xiàn)象（物象）。

教學重點：

超越、突破傳統(tǒng)的素描表現(xiàn)形式，努力使學生的創(chuàng)造意識和發(fā)散性思維進入到一個獨特的新界面。

教學難點：

如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計性，實現(xiàn)新的素描形式的表達。

教學方法：

深刻理解，學會感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實際，在寫生的基礎(chǔ)上實現(xiàn)再創(chuàng)造。

創(chuàng)意素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學習，不以寫實再現(xiàn)為最終目的。寫實再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實再現(xiàn)，講究嚴格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達和熟悉的`素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識，強調(diào)主觀設(shè)計性利用素描手段表現(xiàn)獨立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設(shè)計、素描、新材料等因素疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達現(xiàn)代社會的發(fā)展特征。

無背景、不同形狀、質(zhì)感的靜物。

創(chuàng)意素描 靜物寫生 《音樂系列》 “不同樂器的組合”

方法：利用拉長變形、改變狀態(tài)等，打破傳統(tǒng)的寫實方向，突出趣味性、個性等獨特韻味和表現(xiàn)。

目的：運用夸張變形等方法，改變物體狀態(tài)，達到奇幻效果。

創(chuàng)意靜物素描 “生活用品的組合”

提示：柔輕、厚重、華麗、簡練。抓住客體背后的感情表達，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

為強調(diào)立體和空間，在達到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對象實際的空間效果。

材質(zhì)多樣化 寫生聯(lián)系創(chuàng)作 “靜物聯(lián)系生活細節(jié)”

“干花系列”

要求： 1、 寫實方向2、 寫意方向 3、 表現(xiàn)方向 4、 抽象方向

目的：聯(lián)系生活細節(jié)，解決物體質(zhì)感，變換事物材質(zhì)，達到奇特效果。

創(chuàng)意畫課件【篇5】

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫的特點，并運用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。

能力：

2、在為古詩配畫中，讓學生把文學與藝術(shù)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生對配畫作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

情感：

3、在教師講授與學生創(chuàng)作中，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。

教學重難點：

1、教學重點：用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。

教師制作課件、準備學生畫畫用作業(yè)紙。黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。教學過程

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？

2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和畫）

3、同學們真聰明，中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習《詩配畫》。

1、老師還搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）

2、你認為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎？

生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。（板書：圖文相符）

3、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現(xiàn)在了畫面上？生：選擇一兩句表現(xiàn)畫面。

師小結(jié)：以詩中的名句表現(xiàn)畫面是古詩配畫的第二個特點。

1、出示《春曉》詩句。

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下為古詩配畫的方法、步驟：

（1）選擇古詩，理解詩意。閉上眼睛，聽老師讀，邊聽邊想象畫面，你好像看到了什么？

誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不覺曉――春天夜晚睡得很熟，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥――一覺醒來，到處可以聽到鳥的叫聲。夜來風雨聲――回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲?；渲嗌侉D―，不知道有多少花朵被風雨打落了。（2）根據(jù)名句構(gòu)思、構(gòu)圖。

①確定畫面的主題。想一想該畫什么？②思考畫面內(nèi)容與詩句是否吻合。

（3）繪畫、涂色。

選擇適合自己的表現(xiàn)方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。

2、圖畫要符合詩句描寫的情景。

1、

學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、

老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、古詩配畫。

創(chuàng)意畫課件【篇6】

首先我要衷心的感謝各位評委給了我一個展示自己的機會。我今天說課的內(nèi)容是湘教版四年級下冊第二單元的歌曲《春曉》。結(jié)合新課程標準的理念，我將從說教材、教學目標、說教學重點難點、說教法與學法、說教學過程這五個大的方面來進行今天的說課。有不當之處請各位評委多多批評指正。謝謝！

一、把握大綱，說教材

節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、表達了什么感情，抒發(fā)了什么感情···· 依據(jù)四年級段教學及素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學生的身心特點，圍繞我所實施的教學確定以下三維目標：

二、說教學目標

1、能認真聽賞歌曲，體驗樂曲輕松愉快的情緒。

2、能夠用（甜美自然、輕柔和諧、俏皮可愛）的聲音大膽、自信地獨唱或與同學一起演唱。

3、認識（·····）記號，并能在歌曲演唱中準確運用。

在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關(guān)愛他人。

三、教學重點：

學唱歌曲《····》

教學難點：引導(dǎo)學生理解音樂，正確表現(xiàn)出歌曲的情緒

四、說教法與學法

在教學過程中為了使學生能快速的突破教學難點與重點。在堅持以學生為主體的前提下根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律我采用。聽賞法、引導(dǎo)法、感受體驗法、合作交流法、游戲法、體態(tài)律動法等。充分調(diào)動學生的多個感官參與學習。學生用整體感知法、視聽學習法、合作法、實踐法等進行學習。

接下來說一說教學過程。

五、說教學過程

本課的教學我把它分為：組織教學——（激情、圖片、談話、情境）導(dǎo)入——學唱歌曲——對歌曲進行二度創(chuàng)作（聽賞表現(xiàn)）——多種形式表演唱——課堂小結(jié)。這六個環(huán)節(jié)

首先說一說組織教學

好心情是上好一堂課的重要保證，所以上課之前我通過播放音樂，來調(diào)動學生的情緒，創(chuàng)設(shè)歡快活潑音樂課堂氣氛為學生學習歌曲作好鋪墊。

接下來是導(dǎo)入

音樂課程標準將“以興趣愛好為動力”作為音樂課程的基本教育理念。學習

興趣是學生能否積極、主動、自主學習的重要心理因素。本課的導(dǎo)入部分以學生喜愛的（ ）的形式為線索，引發(fā)學生對自己喜歡和熟悉的關(guān)于（ ）討論，爭取在教學起始階段誘發(fā)學生學習本課教學內(nèi)容的興趣，同時吸引學生的審美注意，導(dǎo)入本課教學。

我以開門見山的方式播放歌曲引入正題

第三環(huán)節(jié)：歌曲教學

初聽歌曲并提出問題讓學生在聽的過程中思考如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲演唱有什么特點？等一系列問題來引導(dǎo)學生對音樂形成初步映象。接下來教師進行生動的范唱。學生用“啦”進行模唱。然后填詞跟琴演唱。在學唱的過程中幫助學生處理困難之處。

（ 本環(huán)節(jié)是學習的重點，這首歌曲是同學們比較熟悉的。那么我會讓同學們采用隨錄音或者隨琴模唱的形式，來替代字一句的識譜教唱。這樣做可以減輕同學們的學習難度，在輕松的氛圍中學會歌曲。當然在演唱中遇到困難時，我也會用適當?shù)姆椒▉韼椭鷮W生解決問題。）

第四環(huán)節(jié)：對歌曲進行二度創(chuàng)作

本次課程改革，特別重視學生實踐能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不但將其列為新課程的重要理念，為此還專門拓展了綜合性藝術(shù)表演的教學領(lǐng)域。在這一環(huán)節(jié)我會以小組為單位鼓勵學生求新，求異。充分發(fā)揮學生自主性，將作品的排練和處理交予學生。培養(yǎng)其編排、處理、演唱歌曲的初步能力。 第五環(huán)節(jié)：多種形式表演唱。

同樣以小組為單位鼓勵學生大膽地表現(xiàn)歌曲，并評選出最佳創(chuàng)意獎和最佳表演獎。這一環(huán)節(jié)意在繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生創(chuàng)新。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

讓同學們談?wù)劚菊n的收獲，教師進行總結(jié)提出希望。布置趣味作業(yè)。

我的說課到此結(jié)束，感謝評委老師！

創(chuàng)意畫課件【篇7】

1、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識。

增強美術(shù)學習的自信心，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。

1、室外灑水活動。體味造型趣味。

2、游戲激趣。

①教師示范表演。

②學生代表演示。

1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有？地上留下了什么？

2、怎樣灑水作畫呢？

注意事宜：

①水壺離地面不能太高，以免水濺到身上。

②移動速度慢，線條就粗；移動速度快，線條就細。

1、學生在地面上作灑水練習。

2、學生準備紙張，顏色水，在室內(nèi)完成作品。

1、學生評價作品。

以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗。學生在戶外活動中玩得開心，做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習慣。

在引導(dǎo)學生親身體驗灑水過程中，總結(jié)出其方法如下：水瓶不可離地面太高；移動過慢，線條就粗；移動過快，線條就細。

設(shè)計“玩中學”這個主要過程，不僅改變了美術(shù)課程學習方式，而且使學生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學習欲望，自主參與學習。

創(chuàng)意畫課件【篇8】

活動目標：

1．認知目標：

了解用畫筆在無紡布上的平涂方法，知道五星紅旗需要紅色和黃色。

2．技能目標

掌握在無紡布上平涂的方法，能夠在正確的位置畫出五角星并能將五角星正確有序排列。

3．情感態(tài)度目標

激發(fā)幼兒的愛國情懷。

相關(guān)領(lǐng)域：

社會領(lǐng)域：知道中國是一個多民族國家，有興趣了解各種民俗風情，激發(fā)幼兒的愛國之情。

活動準備：

旗面，旗桿、五角星貼紙顏料、筆刷（創(chuàng)意工具包內(nèi)）

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師出示五星紅旗，觀察五星紅旗的特點，紅色的背景，5顆黃色的星星（4顆小五角星圍著1顆大五角星），引出本次活動主題一一繪制國旗。

二、基本部分

（一）教師出示紙繪畫材料，了解畫筆和顏料的使用方法。

1．教師分別介紹繪畫材料：無紡布（找到正反面及鎖邊的一邊）、筆刷、顏料。

2.教師講解筆刷和顏料的使用方法及平涂的方法。

3．教師分發(fā)材料，先讓幼兒在紙上練（二）教師示范用畫筆在帆布旗幟上平涂，正確找到五角星應(yīng)該在無紡布的什么位置教師示范平涂紅色，幼兒操作并想辦法盡快將紅色晾干。

（1）教師先引導(dǎo)幼兒將袖子挽起，示范用畫筆從無紡布鎖邊的一邊開始平涂（盡快讓這一邊晾干）。

（2）幼兒進行操作，教師進行個別指導(dǎo)。

2．教師示范粘貼五角星，引導(dǎo)幼兒將五角星在國旗上正確有序排列。

（1）教師示范五角星的正確粘貼位置，幼兒在紙上進行練習并有序排列。

（2）引導(dǎo)幼兒在鎖邊的一側(cè)貼五角星（大五角星靠左上角，4顆小五角星圍在大五角星的右側(cè)），并進行有序排列。

（3）幼兒進行操作，教師進行個別指導(dǎo)。

（三）展示作品

幼兒展示畫好的紅旗，互相欣賞。

三、小結(jié)

整理顏料，清洗畫筆，將旗桿穿上畫好的國旗，在背面寫上小朋友的名字。

活動延伸：

可以將本班小朋友繪制的國旗在國慶節(jié)來臨之際裝飾幼兒園，比如可以送給其他班級，或是掛在幼兒園的大門上、走廊里、班級的門口，營造國慶節(jié)的氛圍。

創(chuàng)意畫課件【篇9】

教學目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

教學重點、難點：

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

2、認字卡片及相關(guān)課件。

3、六對反義詞做成的頭飾。

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖）

2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3、指導(dǎo)學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）

1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）

A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當小老師？

C、指名認讀，同桌對讀。

D、師范讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。

E、學生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。

3、再讀古詩，了解詩意。

A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？……）

B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。

C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。

D、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎？

4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。

A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！

遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作DD遠看山有色；貼近畫側(cè)耳聽DD近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的DD春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒DD人來鳥不驚。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！

C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背）

D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！

回家找謎語，開展猜謎語活動。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

二、教學重點：

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

1、理解“遠”和“近”。

A、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？

2、告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。

3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上，做“找朋友”的游戲。

1、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習要認的生字。

記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎么認識的？這些字該怎么記？

2、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里？（重點練習“點”）

從自己認識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。

創(chuàng)意畫課件【篇10】

圖形創(chuàng)意課程教案

一、編制依據(jù)

適用專業(yè)：視覺傳達、廣告設(shè)計與制作適用班級：視覺傳達、廣告設(shè)計與制作各班采用教材：自編講義教學課時：48學時

開課時間：20xx/2013第二學期考核方式：考試

本課程的主要任務(wù)是：著重培養(yǎng)學生的綜合思維能力和準確表現(xiàn)圖像的能力，使學生在大量的圖形創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練中，充分體會創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系，通過這種體驗加深同學們對自然形態(tài)與創(chuàng)造形態(tài)間的關(guān)系的理解，同時對圖形與含意間的關(guān)系有一定的了解和學習，進而提高把握形態(tài)的能力，為專業(yè)和設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

二、標志設(shè)計課程的主要內(nèi)容

理論教學環(huán)節(jié)：

第一講圖形創(chuàng)意概述…………………………………………………4學時第二講圖形創(chuàng)意的思維方法…………………………………………4學時第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系…………………………………………8學時第四講特定元素的視覺想象…………………………………………4學時實踐教學環(huán)節(jié)：

練習一基本元素訓(xùn)練——點、三角形、圓形、方形………………4學時練習二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼…………………………4學時練習三圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等………4學時練習四具象元素的視覺表達訓(xùn)練——水、火等……………………8學時練習五運動元素的視覺表達訓(xùn)練——走、游、飛等………………8學時

三、參考書目

[1]《圖形創(chuàng)意》，上海人民美術(shù)出版社，盧少夫20xx年版

[2]《圖形語言與設(shè)計》王雪青、鄭美京著上海人民美術(shù)出版社20xx年版

[3]《展示設(shè)計與材料》，李遠等著，中國輕工業(yè)出版社20xx年版[4]《現(xiàn)代圖形設(shè)計》，中國建筑工業(yè)出版社，趙希崗，20xx年版[5]《圖形創(chuàng)意》，重慶大學出版社，楊為渝，20xx年版

[6]《圖形創(chuàng)意》(第一版)，黑龍江美術(shù)出版社，林家陽，20xx年版

理論教學環(huán)節(jié)：

第一講圖形創(chuàng)意概述

課題：圖形創(chuàng)意概述課時：4課時

教學目的：使學生通過這一章的理論學習，了解圖形創(chuàng)意的概念、歷史、圖形創(chuàng)

1意的特點與作用以及圖形創(chuàng)意與其它課程的關(guān)系等。

教學重點：圖形創(chuàng)意的概念、發(fā)展以及特點。教學難點：圖形創(chuàng)意的特點。

教學方法：理論講授、圖片分析并使學生展開對圖形創(chuàng)意認識的討論。教學過程：

一、導(dǎo)入教學

圖形創(chuàng)意是設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)學科，講述先修課程與后續(xù)課程與圖形創(chuàng)意課程的關(guān)系，使學生們了解圖形創(chuàng)意課程的重要性。

二、深入教學

（請學生從自身經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)剬D形創(chuàng)意的認識，并舉例說出一些圖形創(chuàng)意的作品，以及作為一門專業(yè)及基礎(chǔ)課程其主要的學習任務(wù)是什么。）

（一）圖形創(chuàng)意概述1.圖形創(chuàng)意概念（1）圖形創(chuàng)意的概念（2）圖形創(chuàng)意的內(nèi)容

2.圖形創(chuàng)意課程的目的與意義

3、圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系

（二）圖形與創(chuàng)意

1.圖形的概念與范疇2.圖形的起源與變革

3.圖形在設(shè)計應(yīng)用中的地位和作用4.圖形的組成要素5.圖形的分類6.創(chuàng)意的概念

（三）影響圖形創(chuàng)意的因素：

1.文化因素2.觀念因素3.經(jīng)歷因素4.習慣因素5.市場因素

（四）優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品應(yīng)具備的條件

三、小結(jié)

第二講圖形創(chuàng)意的思維方法

課題：圖形創(chuàng)意的思維方法課時：4課時

教學目的：通過本節(jié)課的講解，使學生了解圖形創(chuàng)意的思維方法，以便在實際運用中根據(jù)圖形創(chuàng)意的思維方法來順利地完成圖形創(chuàng)意設(shè)計。

教學重點：使學生掌握圖形創(chuàng)意的思維方法，并運用其規(guī)律與方法指導(dǎo)圖形創(chuàng)意的實踐練習。

2教學難點：圖形創(chuàng)意的思維方法運用。教學方法：理論講授結(jié)合圖片分析。教學過程：

一、導(dǎo)言

復(fù)習上節(jié)課所學內(nèi)容，引出新課。

二、深入教學

（一）圖形創(chuàng)意的思維方法1.常規(guī)思維2.逆向思維3.反常思維

（1)、反比例規(guī)律（2)、反透視規(guī)律（3)、反行為規(guī)律（4)、反時間規(guī)律4.發(fā)散思維

三、小結(jié)

第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系

課題：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系課時：8課時

教學目的：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系，以便在實際設(shè)計中能夠運用構(gòu)形關(guān)系順利地完成圖形創(chuàng)意的設(shè)計。

教學重點：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。

教學難點：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的實際運用。

教學方法：理論講授、實例分析、作品分析和實際訓(xùn)練。教學過程：

一、導(dǎo)言

圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的重要性。

二、深入教學

（一）圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系

1.同構(gòu)圖形2.異構(gòu)圖形3.共生圖形4.維變圖形5.錯構(gòu)圖形6.漸構(gòu)圖形7.替構(gòu)圖形8.影構(gòu)圖形9.增構(gòu)圖形10.斷構(gòu)圖形11.彎鉤圖形

三、小結(jié)

第四講特定元素的視覺想象

課題：特定元素的視覺想象課時：4課時

教學目的：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠根據(jù)給出的特定元素發(fā)揮自己的想象并利用圖形創(chuàng)意的構(gòu)形方法設(shè)計出圖形創(chuàng)意作品。

教學重點：特定元素的視覺想象。教學難點：特定元素的視覺想象的方法。教學方法：理論講授、圖片分析和實際訓(xùn)練。教學過程：

一、導(dǎo)言

特定元素的視覺想象的重要性。

二、深入教學

（一）特定元素的視覺想象

（二）特定元素的視覺想象的方法

1.近似形象聯(lián)想2.空間相近聯(lián)想3.概念聯(lián)想4.功能聯(lián)想

三、小結(jié)

課堂實踐教學環(huán)節(jié)：

練習一基本元素訓(xùn)練

課題：基本元素訓(xùn)練——點、三角形、圓形、方形課時：4課時

教學目的：使學生對圖形創(chuàng)意有初步的認識，體會圖形創(chuàng)意的特點與方法，為以后圖形創(chuàng)意的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

教學重點：基本元素的聯(lián)想。教學難點：基本元素的聯(lián)想的表現(xiàn)。

教學方法：具體指導(dǎo)學生作業(yè)，以及對優(yōu)秀作業(yè)進行講評。教學過程：

一、題目：基本元素訓(xùn)練，以點、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，發(fā)揮自己的想象，在基本形態(tài)上任意添加圖形，讓其成為一個新的形象。

二、作業(yè)要求：

1.以點、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個，共六十個圖形。

42.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學生進行圖形設(shè)計。

四、作業(yè)評講：

指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

練習二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想

課題：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉課時：4課時

教學目的：通過本次練習，使學生對了解圖形創(chuàng)意聯(lián)想的方法，并根據(jù)掌握的方法進行圖形創(chuàng)意的聯(lián)想。

教學重點：圖形創(chuàng)意聯(lián)想的特點及設(shè)計方法。教學難點：根據(jù)基本元素進行多向發(fā)散聯(lián)想的方法。

教學方法：首先針對上次練習的作業(yè)進行總結(jié)，并針對此次每個學生的作業(yè)進行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學生根據(jù)該基本元素中的核心特點進行聯(lián)想。

教學過程：

一、題目：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉。

二、作業(yè)要求：

1.以條形碼、香蕉作為基本設(shè)計元素，進行圖形創(chuàng)意的設(shè)計，每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個，共三十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學生進行基本元素的多向發(fā)散聯(lián)想，并幫助學生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講：

指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

練習三圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練

課題：圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等課時：4課時

教學目的：通過本次練習，使學生對圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練初步的認識和了解，并掌握圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練的方法。

教學重點：圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練的特點及設(shè)計方法。教學難點：圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練的方法。

教學方法：針對每個學生的作業(yè)進行具體的指導(dǎo)，以及對優(yōu)秀作業(yè)進行講評。

5教學過程：

一、題目：圖形可塑性練習及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等

二、作業(yè)要求：

1.以鉛筆、刀片作為基本設(shè)計元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進行圖形創(chuàng)意的設(shè)計，每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于20個，共四十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學生進行漢字標志的設(shè)計，并幫助學生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講：

指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

練習四具象元素的視覺表達訓(xùn)練

課題：具象元素的視覺表達訓(xùn)練——水、火等課時：8課時

教學目的：通過本次練習，使學生對具象元素的視覺表達有初步的認識和了解，掌握具象元素的視覺表達的設(shè)計形式和處理方法。

教學重點：具象元素的視覺表達訓(xùn)練。教學難點：具象元素的視覺表達的方法。

教學方法：針對每個學生的作業(yè)進行具體的指導(dǎo)，以及對優(yōu)秀作業(yè)進行講評。教學過程：

一、具象元素的視覺表達訓(xùn)練——水、火等。

二、作業(yè)要求：

1.以水、火具象元素作為基本設(shè)計元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進行圖形創(chuàng)意的設(shè)計，每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個，共三十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學生進行漢字標志的設(shè)計，并幫助學生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講：

指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

練習五運動元素的視覺表達訓(xùn)練

課題：運動元素的視覺表達訓(xùn)練——走、游、飛等課時：8課時

教學目的：通過本次練習，使學生對運動元素的視覺表達有初步的認識和了解，

6掌握運動元素的視覺表達的設(shè)計形式和處理方法。

教學重點：運動元素的視覺表達訓(xùn)練。教學難點：運動元素的視覺表達的方法。

教學方法：針對每個學生的作業(yè)進行具體的指導(dǎo)，以及對優(yōu)秀作業(yè)進行講評。教學過程：

一、運動元素的視覺表達訓(xùn)練——走、游、飛等。

二、作業(yè)要求：

1.以走、游、飛運動元素作為基本設(shè)計元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進行圖形創(chuàng)意的設(shè)計，每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個，共三十個圖形。

2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。

三、具體指導(dǎo)學生進行漢字標志的設(shè)計，并幫助學生分析創(chuàng)意思路。

四、作業(yè)評講：

指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進行展示。

創(chuàng)意畫課件【篇11】

活動目標

1、探索椅子的各種玩法，充分練習跳等動作。

2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備

椅子若干、運動員進行曲、自制金牌(反面畫有各項運動圖標)

活動過程

一、準備活動，引起幼兒的興趣。

運動員們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學學他們。

幼兒與師一起學做運動員的動作(跳水、舉重、游泳等)。

二、探索椅子的玩法(將椅子當作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木)

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護。

2、集中，說說你是怎么玩的?

3、平衡的能力，在練習時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，形成障礙，提高游戲的難度。

4、休息，擦汗。

三、游戲：運動員大奪金

幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放運動員進行曲)

四、整理場地、結(jié)束。

反思

椅子是孩子們最熟悉，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動作發(fā)展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育新聞有一定的了解，知道很多運動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點開展本次活動。

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