2023工作總結(jié)報(bào)告格式

工作總結(jié)報(bào)告。

如果沒(méi)有閱讀范文的習(xí)慣，那就趕緊行動(dòng)吧？在遇上寫作瓶頸時(shí)范文就派上用場(chǎng)了。學(xué)習(xí)范文的寫作力量可以讓我更好地表達(dá)自己的思想，期待這份"工作總結(jié)報(bào)告格式"能夠開闊您的視野，歡迎大家參考閱讀！

工作總結(jié)報(bào)告格式 篇1

隨著在部門里兩年時(shí)光的匆匆流逝，我的寫作能力相對(duì)來(lái)說(shuō)提高了一點(diǎn)點(diǎn)。但這一點(diǎn)點(diǎn)足夠讓我有充足的勇氣去寫這一篇我自己的部門工作總結(jié)。很快，我就要跟其他人一樣到工地實(shí)習(xí)了。趁著還有那么一點(diǎn)點(diǎn)文筆，我搞定了這一篇總結(jié)。

一、回想過(guò)去。

07的團(tuán)結(jié)，07的才華，07的音容笑貌，都深深地烙在了我的心里。07的一句句口頭禪更是讓我哭笑不得。漫哥的

一字鏗鏘：滾；三字真言：你小子……而最深刻的還是那句：“有些人活著，有個(gè)人已經(jīng)死了?！倍揖拖胫v一句：

“漫哥，你好S！”還有，斯敏的扯頭發(fā)功，完全繼承九陰白骨爪。高奇的：“你不要描，你要描就不要寫毛筆字

啦，你去畫畫吧！”鄭華工作的專注；揚(yáng)葉的串；建軍的義氣……很多很多，說(shuō)不完，記不清，只可意會(huì)，不可言

傳！最后，衷心的對(duì)各位07的'師兄師姐說(shuō)一句：感謝您們！

二、我們這一屆。

08的沒(méi)什么好說(shuō)，兩個(gè)字概括完畢。進(jìn)波，兩個(gè)字：XX；立千，兩個(gè)字：極度XX；小強(qiáng)，兩個(gè)字：聞西；東文，

兩個(gè)字：帥；李嬋，兩個(gè)字：““賢良淑德””；淑萍，兩個(gè)字：女長(zhǎng)人；飛哥，兩個(gè)字：溝死女；付楊，兩個(gè)字：

古古惑惑；水蓮，兩個(gè)字：收埋收埋；翠娜，兩個(gè)字：無(wú)法形容；玉瓊，兩個(gè)字：懶有型；嬋津，兩個(gè)字：麻雀雖小

五臟俱全；至于我嘛，兩萬(wàn)個(gè)字都系一樣：善良。還有那個(gè)心懷遠(yuǎn)大理想，進(jìn)部門不久就立志背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴邊疆參

軍的宇光兄弟。宇光，你還記得我們嗎？答應(yīng)你的，我做到了。祝愿你能當(dāng)一個(gè)好兵！

三、展望未來(lái)。

09級(jí)，你們要加油。我知道你們都行，雖然你們很猥瑣。但是，猥瑣并不是錯(cuò)。你們是我們08的驕傲，因?yàn)槟銈?/p>

就是我們的弟弟和妹妹，雖然你們很猥瑣。但是在我們眼中，你們是我們需要呵護(hù)的家人。但是現(xiàn)在，是你們當(dāng)家

了。牛，盈哥哥，彤青，瑞忠，少龍，杰仔，炒飯，澤冰，噓噓，肥婆，嗡嗡，BB姐，廚神裕你們十三個(gè)，三個(gè)月

后，我不一定要在簽到本上看到你們所有的名字，但是，我希望我們幾個(gè)師兄回來(lái)的時(shí)候，能一起聚下餐，吹下水，

喝下酒……

最后，真的是最后了，這是我寫的最后一篇大學(xué)工作總結(jié)。希望你們帶給我們的是更多的驚喜和更多的感動(dòng)，宣傳部永遠(yuǎn)是一家。宣傳宣傳，永遠(yuǎn)流傳！

工作總結(jié)報(bào)告格式 篇2

經(jīng)過(guò)三周的鉗工實(shí)訓(xùn)以來(lái)，發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工過(guò)程中的不足，認(rèn)識(shí)到了在加工過(guò)程中的一些需要注意的地方，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。作為一名鉗工所必備的知識(shí)。而且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩(shī)人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！通過(guò)幾周的學(xué)習(xí)我感覺(jué)鍛煉了我們手感，提高了我的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。

剛開始上課時(shí)，老師先給我們講解了一下鉗工的基本概念，然后我們只是利用劃規(guī)和劃針劃出一些簡(jiǎn)單額草圖，但因?yàn)槭窃阡摪迳蟿澇鰜?lái)的，這就需要我們?cè)趧澋脮r(shí)候需要付出更加大的細(xì)心。

接著就是鋸割下料，我剛開始學(xué)的時(shí)候彎腰躬背累得滿頭大汗，不時(shí)地手上還會(huì)出現(xiàn)一些紅色的“圖案”，下料時(shí)想把料鋸成一條直線竟然崩斷好幾條鋸片，并且又有點(diǎn)歪，不受自己控制，開始可能是沒(méi)有正確理解老師所教授鋸割的要點(diǎn)和技巧，所以下料時(shí)才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，但是在請(qǐng)教了其他下料鋸割線條比較直的同學(xué)后，在鋸的時(shí)候要注意鋸條是否成直線的往返。后來(lái)自己在鋸的時(shí)候注意到這些要點(diǎn)后鋸出來(lái)的線也比較直了，只是在深度鋸割那里掌握的還是不太熟悉，鋸出來(lái)還是有點(diǎn)偏離劃線的路徑。

鉗工看似簡(jiǎn)單，但實(shí)訓(xùn)起來(lái)很枯燥，保持一個(gè)動(dòng)作站就是一天，而且保持一個(gè)驗(yàn)動(dòng)作，拉鋸或推銼，這就要求像馬一樣的腳力，干一整天下來(lái)腰酸背痛，可能一件活都沒(méi)干完，可能還會(huì)有報(bào)廢的可能，要不想有報(bào)廢的可能就要做得很細(xì)心，就得反復(fù)的測(cè)量，反復(fù)驗(yàn)證。做到心細(xì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要膽大干活，就像做工件，如果下料鋸時(shí)不盡量留小余量，推銼時(shí)就費(fèi)上一倍或幾倍的時(shí)間和精力才能把工件做好，所以作為一名合格的鉗工必須具備“膽大心細(xì)”。 在銼削時(shí)，容易在銼削怎么端都端不平銼刀，往往都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回頭看看自己的勞動(dòng)成果，則感覺(jué)與自己的付出不成正比，就會(huì)感覺(jué)越來(lái)越煩躁。但是越是這樣就越能鍛煉我們的耐心，在平面銼削時(shí)應(yīng)該用交叉銼法、順銼法和推銼法這幾個(gè)方法來(lái)銼，還得注意自己的銼削姿勢(shì)、銼刀的握法和銼削時(shí)的施力變化，這樣才能銼削好平面。再來(lái)就是磨鉆頭，在磨的時(shí)候要注意磨出頂角要有120°、后角要前高后低、刀尖要左高右低、橫刃的斜角要有60°左右，最重要的還是兩切削刃等長(zhǎng)，旋轉(zhuǎn)180°后兩刀尖處等高。這些都是在磨的時(shí)候通過(guò)左手的操作和鉆頭的擺放角度來(lái)完成的。，只要在磨的時(shí)候注意這些細(xì)節(jié)，就會(huì)很容易的磨出想要的鉆頭來(lái)了。

一提到鉗工許多人都會(huì)認(rèn)為，沒(méi)有什么用，什么時(shí)代了誰(shuí)還會(huì)學(xué)那東西，又臟又累，還不如學(xué)數(shù)控`加工中心等；鉗工，看似簡(jiǎn)單的`工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著“車工是偉大的，鉗工是萬(wàn)能”的說(shuō)法。它不是簡(jiǎn)單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個(gè)小小的技術(shù)都是一門學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究，看似簡(jiǎn)單的磨鉆頭，也是需要下苦功來(lái)研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因?yàn)殂Q工是以手工作為主要加工，勞動(dòng)強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡(jiǎn)單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作，在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)代，雖然落后也取代不了的工種。

在科學(xué)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有不斷地培養(yǎng)技術(shù)人才，提高員工隊(duì)伍的技術(shù)水平，才能更加適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要。作為新世紀(jì)的大學(xué)生只有多多參加實(shí)踐并掌握一門技能，才能保證在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的位置。實(shí)訓(xùn)雖然只有短短的三周，但意義是深遠(yuǎn)的。

篇三：金工實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(鉗工)

今天，結(jié)束了為期兩周的金工實(shí)習(xí)。開開心心地拍完合照，搭上回校的大巴。心里些許的不舍。兩周，一點(diǎn)一滴，都已成為我難忘的回憶。這兩周的金工實(shí)習(xí)不僅僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，更增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的能力，讓我更多地去思考，而不是一味地埋頭苦干。

鉗工

實(shí)習(xí)開始了，我有些興奮，對(duì)于新事物的出現(xiàn)，我總是抱著極大的好奇心和熱情。通過(guò)視頻教材的介紹，我對(duì)鉗工有了初步的認(rèn)識(shí)，并了解了車間要注意的事項(xiàng)。熟悉完工具之后進(jìn)入動(dòng)手階段，擺在我面前的是一塊圓柱形的鐵，要純手工把它加工成一個(gè)六角螺母。

首先要學(xué)會(huì)的就是——“銼削”，用銼刀在圓柱頂端銼出一個(gè)基準(zhǔn)面。銼削時(shí)銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵。銼削的力有水平推力和垂直壓力兩種。推動(dòng)主要由右手控制，其大小必須大于銼削阻力才能銼去切屑，壓力是有大于兩個(gè)手控制的，其作用是使銼齒深入金屬表面。由于銼刀兩端伸出工件的長(zhǎng)度隨時(shí)都在變化，因此兩手壓力大小必須隨著變化，使兩手的壓力對(duì)工件的力矩相等，這是保證銼刀平直運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。由于我是第一次使用銼刀，沒(méi)有控制好兩手對(duì)銼刀的壓力，使得銼刀運(yùn)動(dòng)不平直，導(dǎo)致圓柱面中間凸起。一直不知道要怎么辦，銼削了很久，最后在老師的指導(dǎo)下，靈活地使用三種銼削方式——順向銼法、交叉銼法、推銼法，終于銼平了一個(gè)平面。銼削不僅僅是一個(gè)體力活，更是一個(gè)技巧活，掌握了技巧，就能事半功倍。

接下來(lái)就是最讓我痛苦的“鋸割”了。旁邊的同學(xué)幫我裝好鋸條，我站定、擺好姿勢(shì)，起鋸。雖然，我很認(rèn)真地聽老師講鋸削的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，但是，操作起來(lái)，那鋸總是不受我控制。鋸得很吃力，而且進(jìn)度緩慢。鋸了老半天才把它鋸斷。

鋸好后，反復(fù)銼削，測(cè)量，直到尺寸、垂直度、平面度均達(dá)到要求。然后在工件上劃線。用樣沖打點(diǎn)，又要開始鋸了。把正六邊形鋸出來(lái)。這次，我更加小心翼翼，生怕鋸壞了，要重新來(lái)過(guò)。由于我的工作進(jìn)程落后于周圍的同學(xué)，很著急，一著急又鋸?fù)崃?，怎么辦呢？老師看了之后很淡定地說(shuō)：“沒(méi)事，鋸好后修一下就很漂亮了”。老師給了我極大的安慰。接下來(lái)的五個(gè)角，在同學(xué)的示范幫助下，我學(xué)會(huì)了如何用力，如何得到整齊的鋸縫，慢慢地就掌握了鋸割的基本技巧。

我最終鋸出了一個(gè)不規(guī)則的六棱柱，我通過(guò)鏨削把加工余量去除，在鏨削過(guò)程中，我覺(jué)得我像一個(gè)打鐵匠，敲敲打打，很開心。然后銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋。終于，六角螺母完成了，雖然它不標(biāo)準(zhǔn)，孔也鉆歪了，但是看起來(lái)很漂亮。

鉗工考核時(shí)間。做考核件時(shí)，有了前三天做六角螺母的經(jīng)驗(yàn)使我的動(dòng)作明顯變快?？己思攘锹菽负?jiǎn)單多了。經(jīng)過(guò)銼削、劃線、打樣沖、鋸割、銼削、測(cè)量、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等等的工藝步驟，順利地完成了考核件。考核件，我很滿意，盡管我知道我做得不好，但是，卻是我獨(dú)立完成的。

雖然鉗工很累，不過(guò)看著自己辛苦努力的成果，一種成就感油然而生。收拾好工作臺(tái)，清點(diǎn)好工具，我?guī)еK臟的手套和我的作品合照，笑得燦爛無(wú)比。這五天，在老師和同學(xué)的耐心幫助下，我學(xué)會(huì)了各種工具的使用。對(duì)于鉗工也有了更深入的了解。

熱加工

經(jīng)過(guò)了鉗工，讓我更加期待熱加工。我渴望體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)生活，學(xué)更多的知識(shí)。熱加工實(shí)習(xí)是在校外，我們穿著藍(lán)色長(zhǎng)袖工作服，搭著歷史悠久的校巴，帶著愉快的心情出發(fā)了。

首先，老師給我們講了什么是熱加工及熱加工的工種和各種焊接方式。下午，由老師為我們講解板金展開知識(shí)，并布置了制圖作業(yè)—— “天圓地方”的展開圖。接著帶我們?nèi)⒂^各種儀器設(shè)備，并簡(jiǎn)單地介紹這些設(shè)備的設(shè)計(jì)原理和操作方式，還有安全注意事項(xiàng)。

動(dòng)手實(shí)踐在第二天正式拉開帷幕。我們兩個(gè)班被分成了四個(gè)小組，我們小組的實(shí)習(xí)由學(xué)習(xí)氣割開始。氣割是利用利用乙炔和氧氣混合燃燒的火焰熱能將工件切割處預(yù)熱到一定溫度后，噴出高速切割氧流，使金屬劇烈氧化并放出熱量，利用切割氧流把熔化狀態(tài)的金屬氧化物吹掉，而實(shí)現(xiàn)切割的方法。金屬的氣割過(guò)程實(shí)質(zhì)是鐵在純氧中的燃燒過(guò)程，而不是熔化過(guò)程。

操作的時(shí)候，老師會(huì)在一旁糾正我們的錯(cuò)誤。正確的蹲伏姿勢(shì)是雙腳自然下蹲，右手握住焊槍柄，手腕要提高點(diǎn)，目的是保持槍與地面平行，左手自然靠在腳邊；氣割前要調(diào)試好焊槍，先打開乙炔和混合氣體閥門，點(diǎn)火后調(diào)節(jié)好火焰大小，然后調(diào)好焰心，當(dāng)焰心收成一個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，打開氧氣閥門，如果焰心還是集中在一點(diǎn)即可以，否則得繼續(xù)調(diào)節(jié)，調(diào)試完將氧氣關(guān)掉。然后給工件預(yù)熱，預(yù)熱時(shí)要從工件邊沿開始，焰心離工件1-2mm，當(dāng)工件出現(xiàn)鐵水時(shí)，打開氧氣閥門，氧氣要充足才能切斷工件，移動(dòng)速度要和材料和厚度適應(yīng)。氣割完成后要先關(guān)掉乙炔閥門，再關(guān)其它閥門即可?？此坪?jiǎn)單的動(dòng)作，要做好可不是件容易的事，我們組有一位同學(xué)回火兩次，嚇跑了一群同學(xué)，只有老師很淡定，待在他旁邊耐心地講解，并幫他糾正錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度很重要，在操作是一定要淡定，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能只想到逃跑，而是要及時(shí)的解決問(wèn)題。有些人氣割時(shí)害怕，手在發(fā)抖，有些甚至不怕去試。這是一件很可悲的事情，讓自己不害怕的最好辦法就是去面對(duì)它。

第三天學(xué)習(xí)氣焊。氣焊相對(duì)于氣割來(lái)說(shuō)，操作更簡(jiǎn)單。蹲伏姿勢(shì)與氣割相同，只是對(duì)兩個(gè)手的配合度要求較高。老師的示范，同學(xué)一個(gè)一個(gè)地試焊，讓我很想試一下。終于輪到我了，才發(fā)現(xiàn)，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，想做好真的好難啊。我第一次焊就把鐵板焊穿了。老師對(duì)我很有耐心，在下午快要收工結(jié)束時(shí)，又重新給我做了示范，并幫我糾正錯(cuò)誤。

接下來(lái)學(xué)習(xí)的是電弧焊，老師先給我們講了電弧焊的基本知識(shí)。電弧焊是利用電流直接渡過(guò)工件本身及工作間的接觸面所產(chǎn)生的電阻熱，使工件局部加熱到高塑或熔化狀態(tài)，同時(shí)加壓而完成的焊接過(guò)程。進(jìn)行電焊時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)光和紫外線，所以老師要求我們必須穿長(zhǎng)袖、戴手套和防護(hù)面罩才能進(jìn)行電焊。引弧有兩種方法：摩擦法和碰擊法。電焊主要要掌握好“三度”：速度、高度和角度。電弧焊也我們的考核之一，要求在一鐵塊上焊上一條筆直的、均勻的焊縫。我經(jīng)過(guò)早上的反復(fù)練習(xí)，掌握了基本的操作方式。但是，上交的作品還是不太令人滿意。這讓我明白了，要真正掌握一項(xiàng)技能是需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)的。

實(shí)習(xí)最后一天，做“天圓地方”。三個(gè)人一組完成一個(gè)作業(yè)就可以了。老師我們先在地上畫好“天圓地方”的三視圖，找出其實(shí)長(zhǎng)線，然后再瀝青紙上畫出其鈑金展開圖。由于老師給出的尺寸要求剛好與我作業(yè)的尺寸是一樣的，于是，我直接我在我作業(yè)上量取所需數(shù)據(jù)，然后在瀝青紙上快速畫出鈑金展開圖。接著，在薄鐵板上打點(diǎn)畫圖。然后剪鐵板。在薄鐵板上剪出“天圓地方”的鈑金展開圖可不是件容易的事，尤其是剪圓弧。我們費(fèi)了好大勁才剪完。我們齊心協(xié)力共同完成了“天圓地方”。

工作總結(jié)報(bào)告格式 篇3

XX年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員式的辛勤努力下，教育局圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，做為教育局的一員，我也完成了自己所分管的各項(xiàng)任務(wù)，教育局個(gè)人工作總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一年來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并帶領(lǐng)機(jī)關(guān)全體人員形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，我們多方籌措資金，開展黨員活動(dòng)，我們深入開展了十六屆五中全會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了民主集中制、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和黨的十六屆四中作出的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，并多次召開討論會(huì)，提高了廣大黨員和干部的思想理論水平。

教育局領(lǐng)導(dǎo)班子扎實(shí)此文來(lái)源于文墨星河肯干，團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人總結(jié)《教育局個(gè)人工作總結(jié)》。我們嚴(yán)格施行民主集中制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。今年以來(lái)，我們規(guī)定要求大家做到的，班子成員必須首先做到。一年來(lái)，沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)事件。在大家辛勤的努力下，圓滿完成了縣委、縣政府及上級(jí)主管部門安排的各項(xiàng)重點(diǎn)工作。

部分學(xué)區(qū)、中學(xué)的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)因年齡和身體的原因，已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，我們不失時(shí)機(jī)的對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，今年先后任用新校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部人，工作士氣高漲，管理水平和教學(xué)成果顯著提高。

盡管教育線上存有各種不安定因素，但教育系統(tǒng)大局穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)越級(jí)*和影響社會(huì)穩(wěn)定的群眾性事件，沒(méi)有出現(xiàn)進(jìn)京赴省市集體*事件。即使是幼兒園拖欠工作，各學(xué)?！捌站拧鼻穾ぽ^多的情況下，，我耐心為他們講解國(guó)家有關(guān)政策，講解當(dāng)前形勢(shì)，做好群眾的思想工作，沒(méi)有發(fā)生大的*事件。

公生明，廉生威。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻告戒自己要牢記兩個(gè)“務(wù)必”，做人民的公仆。我?guī)ь^抓廉潔自律，決不搞以權(quán)謀私，決不干有損于國(guó)家、集體和人民利益的事，自覺(jué)抵制各種歪風(fēng)邪氣，以一身正氣樹立自己良好形象。

一年來(lái)，我做了一些力所能及的工作，但距黨和人民的要求還差距很遠(yuǎn)，自身還存在很多不足。、平時(shí)下鄉(xiāng)較少，對(duì)基層的情況了解少一些；、能自覺(jué)的遵守機(jī)關(guān)的規(guī)章制度，但我年齡大了，精力不充分，偶爾患病有早退現(xiàn)象。

今后我一定要不斷改善自己的工作作風(fēng)，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把思想統(tǒng)一到“立黨為公，執(zhí)政為民”上來(lái)，堅(jiān)持做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教育局的黨員群眾為深澤的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

工作總結(jié)報(bào)告格式 篇4

從 1990 年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行 3+0.5+0.5 教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式。該模式的具體內(nèi)容是：對(duì) 4 年制本科生，首先利用前三年的時(shí)間進(jìn)行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習(xí)；最后再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補(bǔ)充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成 4 年制本科教育。在 3+0.5+0.5 模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求

（一）實(shí)習(xí)目的

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

2 、了解和熟悉機(jī)關(guān)運(yùn)行。對(duì)行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)。近幾年來(lái)，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機(jī)關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運(yùn)作狀況，熟悉機(jī)關(guān)管理的基本節(jié)，實(shí)際體會(huì)一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。 3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

（二） 實(shí)習(xí)要求：

二、 精心組織，認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)習(xí)

（一）實(shí)習(xí)的時(shí)間安排教學(xué)實(shí)習(xí)的具體時(shí)間安排經(jīng)過(guò)了一次調(diào)整。

1995 年以前，嚴(yán)格按照 3+0.5+0.5 模式要求，安排在四年級(jí)上學(xué)期；后來(lái)發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間與學(xué)生日益強(qiáng)烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國(guó)家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場(chǎng)的時(shí)間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)后，調(diào)整為三年級(jí)下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)；另一方面，通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求之間的距離，迫切需要有一段時(shí)間對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整與充實(shí)，系里可利用四年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿足學(xué)生四年級(jí)下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。

（二）實(shí)習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)的需要，教學(xué)實(shí)習(xí)基地多選取省內(nèi)各地各級(jí)黨政機(jī)關(guān)。具體如下：

時(shí) 間 人 數(shù) 實(shí)習(xí)單位分布

90 年（ 87 級(jí)） 30 人 南京、南通、揚(yáng)州黨政機(jī)關(guān)

91 年（ 88 級(jí)） 30 人 南京市江寧縣黨政機(jī)關(guān)

92 年（ 89 級(jí)） 15 人 無(wú)錫市郊區(qū)各黨政機(jī)關(guān)

93 年（ 90 級(jí)） 30 人 南京市浦口區(qū)黨政機(jī)關(guān)

94 年（ 91 級(jí)） 30 人 南京市各區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

95 年（ 92 級(jí)） 20 人 南京市各區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

96 年（ 93 級(jí)） 20 人 南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

97 年（ 94 級(jí)） 28 人 南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

98 年（ 95 級(jí)） 23 人 南京市、區(qū)級(jí)黨政機(jī)關(guān)

1995 年以前，實(shí)習(xí)學(xué)生全部離開學(xué)校，住在實(shí)習(xí)單位安排的集體宿舍，真實(shí)地融入機(jī)關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數(shù)都要在晚上副修其它專業(yè)，不能離開學(xué)校，因此，實(shí)習(xí)基地逐漸固定在南京市區(qū)，學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤。

（三）實(shí)習(xí)前的'準(zhǔn)備

1 、作好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。請(qǐng)熟悉機(jī)關(guān)工作的教師作講座或報(bào)告，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項(xiàng)。

2 、要求學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備包括：了解機(jī)關(guān)工作的工作紀(jì)律和工作程序；掌握社會(huì)調(diào)查理論與方法；選定社會(huì)調(diào)研的系列課題等等。心理準(zhǔn)備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并根據(jù)具體情況隨時(shí)做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個(gè)正式工作人員的身份投入實(shí)習(xí)過(guò)程。

（四）實(shí)習(xí)的日常管理參加實(shí)習(xí)的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、系的管理；另一方面，在實(shí)習(xí)單位，要遵守所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。為了更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)加以必要的指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)生住地實(shí)習(xí)時(shí)期，系里安排 2 名青年教師脫產(chǎn)參與，跟隊(duì)管理。在南京市區(qū)實(shí)習(xí)期間，本系除主要負(fù)責(zé)人送、接學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)外，平時(shí)與各單位保持經(jīng)常性的聯(lián)系，定期訪問(wèn)，雙向溝通。另外，我們還強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生的自我管理，通過(guò)健全黨小組、團(tuán)小組的組織建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，相互督促。

（五）實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定

為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，保證實(shí)習(xí)效果，本系對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定分為兩部分：

一是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由所在實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定（部分單位實(shí)習(xí)鑒定附后）；

二是由專業(yè)教師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)習(xí)論文進(jìn)行評(píng)定，用百分制打分（部分實(shí)習(xí)論文見(jiàn)選編集）。

兩者的結(jié)合最后形成成績(jī)以 12 學(xué)分計(jì)入學(xué)生學(xué)籍登記表。

三、 教學(xué)實(shí)習(xí)的效果與經(jīng)驗(yàn)

1 、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來(lái)，我系為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到同學(xué)的歡迎。

2 、教學(xué)實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)黨政機(jī)關(guān)運(yùn)行的了解，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際存在的問(wèn)題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。

3 、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找到了較為滿意的單位。（詳見(jiàn)有關(guān)附表） 4 、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，在每次實(shí)習(xí)歡送會(huì)上，都出現(xiàn)依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我系以后能繼續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)學(xué)生。（四） 教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及今后需要解決的問(wèn)題我系的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)多年的開展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從系領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對(duì)此都十分重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)習(xí)的組織工作周密細(xì)致，日常管理及時(shí)而有效，對(duì)存在問(wèn)題能迅速指導(dǎo)與解決。實(shí)踐證明，教學(xué)實(shí)習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為行政管理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。

工作總結(jié)報(bào)告格式 篇5

歷時(shí)一個(gè)多月的家長(zhǎng)會(huì)也告一段落，大家辛苦了。學(xué)校擬寫了2份總結(jié)，一份講究語(yǔ)言藝術(shù)上交了上級(jí)供宣傳使用，一份記實(shí)版提交給大家。

孫文海校長(zhǎng)：總攬全局，把握尺度，協(xié)調(diào)各方面矛盾，親自參與采購(gòu)，最大限度的為活動(dòng)提供盡可能的支持。

王斌鵬副校長(zhǎng)：協(xié)助校長(zhǎng)工作，會(huì)前電話預(yù)約各嘉賓，及時(shí)反饋他們參會(huì)情況，制作文化宣傳展板16處，安排安裝校園書架3處，協(xié)助策劃文藝匯演的組織工作。聯(lián)系制碟，負(fù)責(zé)照片，及時(shí)更新學(xué)校博客，展示活動(dòng)效果。

楊忠才主任：搞好了后勤保障服務(wù)工作，確保就餐家長(zhǎng)滿意，飯菜數(shù)量質(zhì)量好，會(huì)前親自搬、借250多張椅子，會(huì)后逐一清點(diǎn)，一一歸還。一有空余時(shí)間就到舞臺(tái)幫忙布置。

黃建國(guó)主席：協(xié)助布置會(huì)場(chǎng)，清收會(huì)場(chǎng)，組織指導(dǎo)來(lái)校車輛有序停放。

向以波主任：布置安排整理收集讀書節(jié)各類先進(jìn)名單及材料，制作相應(yīng)展板2塊。

金紅勛主任：安排布置督導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)，擬寫活動(dòng)通知、任務(wù)分工表，節(jié)目篩選，彩排，學(xué)生表演指導(dǎo)，多次協(xié)調(diào)動(dòng)員教師參與，布置舞臺(tái)，調(diào)試音響，準(zhǔn)備材料，購(gòu)買物品，收集整理班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料，清收會(huì)場(chǎng)，每天最早到校開始工作 ，每晚最后一個(gè)離校回家，聲音都嘶啞了。

葉全國(guó)會(huì)計(jì)：及時(shí)購(gòu)買所需物品，協(xié)助接待，布置會(huì)場(chǎng)。負(fù)責(zé)后期節(jié)目成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作。

張平老師：協(xié)助政教處搞好活動(dòng)的組織工作，一起篩選指導(dǎo)各班級(jí)節(jié)目，布置會(huì)場(chǎng)，親自打掃舞臺(tái)衛(wèi)生，作為主持人，接受任務(wù)后沒(méi)提任何要求，積極參與，親自撰寫串詞，多次排練，追求最佳效果，有學(xué)生的地方就有他的身影出現(xiàn)。

周海波老師：每次彩排篩選全程到場(chǎng)負(fù)責(zé)音響的調(diào)試和效果，準(zhǔn)備工作充分提前，專業(yè)水平過(guò)硬，現(xiàn)場(chǎng)操作準(zhǔn)確無(wú)誤，確保演出收到了良好效果。

龔桂建老師：犧牲休息時(shí)間多次指導(dǎo)合唱節(jié)目，親自指揮。協(xié)助政教處指導(dǎo)各班級(jí)節(jié)目表演，空余時(shí)間深入各班級(jí)指導(dǎo)節(jié)目，提出實(shí)用和合理化的建議，確保了大部分節(jié)目表演更加精彩羅慧斌老師：樂(lè)意接受任務(wù)，提前練聲，與學(xué)生同臺(tái)演出，活躍氣氛，個(gè)人演唱展示了我們教師的風(fēng)采。協(xié)助接待，以主人公的精神搞好服務(wù)，深受嘉賓好評(píng)。

王偉老師：很早就開始班級(jí)節(jié)目主題和素材，利用休息時(shí)間親自為學(xué)生購(gòu)買統(tǒng)一服裝，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，上報(bào)的書香學(xué)生班級(jí)家庭材料齊全，發(fā)揮個(gè)人才華，多次協(xié)助學(xué)校闡述、修改?；?qǐng)D案的寓意和設(shè)計(jì)。該班副班主任李波老師積極配合工作，組織學(xué)生拍攝照片。

金從貴老師：男教師雖說(shuō)不會(huì)藝術(shù)，但能積極組織學(xué)生，抽空余時(shí)間親自到場(chǎng)督導(dǎo)學(xué)生排練節(jié)目，在服裝統(tǒng)一問(wèn)題上工作做的細(xì)致，贏得了家長(zhǎng)的大力支持，副班主任曹龍梅老師充分發(fā)揮女性特長(zhǎng)，班級(jí)舞蹈選材新意，為學(xué)生表演花費(fèi)了不少休息時(shí)間，很多時(shí)候看見(jiàn)她和學(xué)生在一起，親自示范，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的糾正。

張德學(xué)老師：不等不靠不觀望，自學(xué)校通知印發(fā)后就開始組織學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生參加，撰寫的一份教育敘事談出了該班學(xué)生的集體榮辱觀，很多時(shí)候很多事情只要教師的心是為了學(xué)生為學(xué)生著想，學(xué)生們也不會(huì)讓老師失望的。二一班都是男教師老齡教師，但他們想辦法，請(qǐng)外援，犧牲休息時(shí)間訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，該舞蹈動(dòng)作整齊劃一，成績(jī)可喜。

張周明老師：精心篩選，尋找適合二年級(jí)學(xué)生表演的素材，在學(xué)校現(xiàn)有條件下，尋找機(jī)會(huì)，在別人不用器材的情況下犧牲個(gè)人時(shí)間，為班級(jí)節(jié)目創(chuàng)造條件去排練。副班主任黃本海老師積極協(xié)助召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，如實(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生各種情況，二二班還對(duì)期中考試進(jìn)行了班級(jí)頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)了先進(jìn)，激勵(lì)了其他學(xué)生。

三年級(jí)的周老師巧妙的發(fā)揮學(xué)生的才能，充分利用晚就寢的那點(diǎn)時(shí)間督促學(xué)生排練，在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，楊老師真誠(chéng)的發(fā)言打動(dòng)了在場(chǎng)的每位學(xué)生家長(zhǎng)。

李恒分老師：富有朝氣與活力，年輕人的激情感染著她的學(xué)生，擔(dān)任主持人不推辭不講條件，全力以赴，多次排練，反復(fù)修改串詞，班級(jí)節(jié)目學(xué)校工作兩不誤，組織能力強(qiáng)，所有事情在她的協(xié)調(diào)下忙而不亂。副班主任謝照勛老師積極為學(xué)生服務(wù)，平時(shí)李老師工作忙了主動(dòng)進(jìn)教室，為學(xué)生的每個(gè)活動(dòng)留下了珍貴的瞬間，義務(wù)為班級(jí)學(xué)生為全校學(xué)生留下難得的舞臺(tái)鏡頭供學(xué)生成長(zhǎng)后回憶。家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言情真意切，學(xué)習(xí)發(fā)法的指導(dǎo)為家長(zhǎng)們做了一次系統(tǒng)的培訓(xùn)。班級(jí)博客群及時(shí)更新了內(nèi)容，讓遠(yuǎn)在外地的學(xué)生家長(zhǎng)能通過(guò)網(wǎng)路了解自己的孩子也了解了我們學(xué)校。

王祥玲老師：會(huì)動(dòng)員學(xué)生，留足充分的時(shí)間讓學(xué)生自練自演。家長(zhǎng)會(huì)上將更多的機(jī)會(huì)留給了其他老師發(fā)言。

聞名老師：多才多藝敢于挑戰(zhàn)的中年教師代表。選定的節(jié)目富有特色，為了節(jié)目的表演效果多方面請(qǐng)教協(xié)調(diào)排練，親自動(dòng)手就地取材制作道具，該節(jié)目的表演有目共睹，能取得如此的好成績(jī)值得我們大家去尋求深層次的原因?，F(xiàn)場(chǎng)書法既是個(gè)人才能的展示也代表了我校所有教師的基本素養(yǎng)。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)開的有滋有味，該班級(jí)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)全部來(lái)自于學(xué)生自己動(dòng)手所得，當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)生教師在一起品嘗孩子們的勞動(dòng)成果時(shí)那個(gè)勁兒才叫甜蜜。

徐桂芝老師：發(fā)揮女性的審美優(yōu)點(diǎn)，第一時(shí)間快速確定班級(jí)節(jié)目的基調(diào)，然后著手開始準(zhǔn)備，搶時(shí)間擠時(shí)間，排練時(shí)親自示范，班級(jí)學(xué)生參與面廣，每次彩排時(shí)都能到場(chǎng)協(xié)調(diào)組織學(xué)生，該節(jié)目被確定為開場(chǎng)曲。

任紅先老師：充分結(jié)合畢業(yè)班級(jí)的實(shí)情，結(jié)尾曲的詩(shī)朗誦很有創(chuàng)意，班級(jí)舞蹈服裝統(tǒng)一，取得了可喜的成績(jī)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題定位為“六月的希望”，為畢業(yè)統(tǒng)考做了最后的家校動(dòng)員，購(gòu)買的蛋糕是供全班所有學(xué)生的一個(gè)共同的生日---六月一日唱起了祝福歌。班級(jí)學(xué)生的畢業(yè)感言在

王升萬(wàn)、劉啟敏老師：在短短的個(gè)把星期里作為年齡最小的學(xué)前班學(xué)生上臺(tái)了2個(gè)節(jié)目，服裝統(tǒng)一，舞蹈跳的也好，他們花費(fèi)了不少的精力。作為禮儀隊(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教師劉啟敏組織得力，讓來(lái)校的嘉賓和家長(zhǎng)第一時(shí)間感受到學(xué)校的熱情。

參與評(píng)委工作的楊永國(guó)老師，提供電力保障的余工友老師積極配合學(xué)校大局工作，無(wú)私奉獻(xiàn)不講回報(bào)。參與化妝工作的曹龍梅、任紅先、王祥玲、徐桂芝、劉啟敏、李恒分老師早上忙的顧不上吃早餐，你們辛苦了。

門衛(wèi)張永東老師：活動(dòng)當(dāng)天嚴(yán)守大門，確保了車輛進(jìn)出暢通。后勤食堂工作人員：謝照瞞、徐春勇、呂華照、余正蘭、陳學(xué)連、葉全菊、汪家菊、葉全秀同志堅(jiān)守工作崗位，你們的辛勤勞作、熱情服務(wù)是對(duì)學(xué)校本次活動(dòng)最大最好的支持。

老師們，回顧我們做過(guò)的工作，還有很多，我們例舉成績(jī)是對(duì)大家所做工作的充分肯定，不是想炫耀什么?；仡櫸覀兊呐Γ瑤е顾蜏I水看見(jiàn)家長(zhǎng)滿意而歸，看見(jiàn)嘉賓贊許的眼光，看見(jiàn)孩子們歡快的笑聲，我們足夠了。

老師們，回顧我們做過(guò)的工作，也有很多遺憾。我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了下次的成功，本次活動(dòng)中不和諧的地方值得我們反思。

部分班級(jí)上交的材料不夠完善，缺少書香家庭和學(xué)生的典型事跡，導(dǎo)致我們的宣傳很無(wú)力，起不到以點(diǎn)帶面的榜樣示范作用。家長(zhǎng)會(huì)材料收集不全面。

部分節(jié)目全憑學(xué)生的琢磨，教師只是一味機(jī)械的督促，不能給學(xué)生實(shí)質(zhì)性能用于表演的建議和指導(dǎo)。

集體場(chǎng)合跟班教師不能組織管理好學(xué)生，在演出期間學(xué)生隨意走動(dòng)穿動(dòng)，演出沒(méi)結(jié)束學(xué)生也散場(chǎng)大半了，更不用說(shuō)對(duì)演出節(jié)目的師生給予掌聲基本的禮儀了。不知是學(xué)生不懂還是我們對(duì)學(xué)生教育不到位。

個(gè)別班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)純屬敷衍，教師不到教室，沒(méi)有議程沒(méi)有和家長(zhǎng)溝通，寥寥數(shù)語(yǔ)宣布結(jié)束。少數(shù)教師發(fā)言稿純屬應(yīng)付，連同下載的校名和學(xué)生名字都不曾更改。

部分年輕教師的熱情不及快退休的老年教師?；顒?dòng)是大家的，整場(chǎng)活動(dòng)從開始到結(jié)束試問(wèn)自己參與了嗎?參加了哪些?為學(xué)生做過(guò)了什么?

據(jù)活動(dòng)通知，對(duì)本次文藝匯演中獲獎(jiǎng)的節(jié)目給予獎(jiǎng)勵(lì)，分別是五二班課本劇《草船借箭》節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)80元，四年級(jí)舞蹈《彩虹的微笑》，一1班舞蹈《爸爸媽媽聽我說(shuō)》分別獲得二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)50元。

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