把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文1000字通用6篇

詩(shī)意生活的作文。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“詩(shī)意生活的作文”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

語(yǔ)文成也作文敗也作文，通過(guò)寫(xiě)作文能讓我們得到更好的啟發(fā)，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文是非常令人敬佩的。你知道怎么具體去寫(xiě)好一篇作文嗎？也許"把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文"就是你要找的，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文 篇1

日

因?yàn)槲璧副荣?，老師帶著一部分女生離開(kāi)，而我們剩下的幾個(gè)人便在操場(chǎng)上上體育課。體育課總是很混亂，老師常常不見(jiàn)蹤影，而我們這些女生只靜靜地分散開(kāi)，幾個(gè)團(tuán)體依偎著看看風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)私話。

天冷得厲害，瑟瑟的風(fēng)像是無(wú)形的刀劍，勾著特有的細(xì)膩的痕。Jm的臉凍得通紅，短發(fā)有些亂地舞動(dòng)，她嚷著要回去，而我則討厭教室里束縛的滋味，央求著留下。你看，她們?cè)谏厦婺?！她突然很驚喜地叫。我抬起頭平臺(tái)上站著班里的兩名女同學(xué)，頭發(fā)飄逸地飛舞，晴空之下一道靚麗的風(fēng)景。她忽地拉著我順著樓梯向上跑，小孩子似地笑著說(shuō)：我還從沒(méi)有上去過(guò)呢！xq，xq呢，你有么？我點(diǎn)點(diǎn)頭：但不多，算是很少吧。隨即，我又很擔(dān)憂地說(shuō)：可是，jm，上面會(huì)很冷吧。這當(dāng)然是純粹現(xiàn)實(shí)的想法，不摻雜一點(diǎn)浪漫：的確，古人有說(shuō)：高處不勝寒。她卻不假思索，笑嘻嘻地說(shuō)：怎么會(huì)？越高離太陽(yáng)越近，就會(huì)越溫暖?。≌f(shuō)這話的時(shí)候，已經(jīng)到達(dá)了平臺(tái)，風(fēng)似乎真的暖了，帶著溫柔撲面而來(lái)。她的話讓我感覺(jué)好溫暖，又好詩(shī)意：是的吧，離太陽(yáng)越近，會(huì)越溫暖呢。

真好！她說(shuō)。真的很好，這份愜意，這份淡定，是我夢(mèng)寐以求的幸福，還有她所給予我的那份幻想的魅力，無(wú)窮。

夜

放學(xué)的時(shí)候，又是夜幕降臨。操場(chǎng)上的照明燈把一切照得如同白晝，亮堂堂的，總使我想起電視劇的拍攝現(xiàn)場(chǎng)，那也會(huì)是這種靈異的感覺(jué)吧。Jm又陪著我默默地向校園外走，她的身子里似乎蘊(yùn)含著深沉的溫暖，依靠著她，總是感覺(jué)不到寒冷的侵襲。忽然想起，要看上次分開(kāi)的星星和月亮現(xiàn)在有沒(méi)有相遇，便猛地抬起頭，朝空中望去然而空中只有一點(diǎn)星光弱弱而孤獨(dú)地閃爍，那輪白玉盤(pán)卻不知何處。我有些難過(guò)，沮喪地嚷：jm，沒(méi)有月亮！jm隨我抬起頭，自然也看到了同樣的景象。她卻笑起來(lái)了：怎么會(huì)？她就在那里啊，不過(guò)變得小小的。jm的話頓時(shí)讓我掃去了心頭的陰霾，真是像啊，像一個(gè)變小的月亮，炯炯地散發(fā)著光亮。我也突發(fā)奇想：不對(duì)，那是月亮的碎片，小小的小小的一片。哈哈……

尾聲

在我看來(lái)，最完美的生活無(wú)疑應(yīng)充滿詩(shī)意，跌宕起伏，又帶著意料之外的喜悅。而我現(xiàn)在，也正沉浸在這種純凈美好的生活之中，享受著上天賜予我最美的寧?kù)o。

把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文 篇2

生活的旋律，幽雅而緩慢，宛如仙鶴步出的舞姿；生活的歌，響亮而怡人，是鳥(niǎo)兒清脆的歌喉輕吟的曲調(diào)；生活的顏色，多彩而鮮艷，好比一朵綻放的花，傲慢而堅(jiān)強(qiáng)。享受生活的人們，充實(shí)而美好。

若情懷是詩(shī)，生活亦可！詩(shī)意的生活，是長(zhǎng)空，總有雄鷹悠閑地翱翔；詩(shī)意的生活，是清風(fēng)，洗滌著人們的心靈……詩(shī)意的生活，請(qǐng)讀出它的韻味。你雖沒(méi)走出過(guò)江河，但綠的波浪，使你見(jiàn)到了大海；嬌艷的花，使你嗅到了文明的芬芳；綠葉的光，融成了你滿懷希望的等待；蟬兒高亢的詩(shī)，是你在陽(yáng)光下激情的伴奏。撒下一片希望的種子，嫩綠的春，陪伴你左右；澆灌那茁壯的樹(shù)，熱情的夏，與你歌唱；摘下那深紅的果，稻田里金色的喜悅，為你檫干額頭的汗，凝望你深情的笑；望著那凋零的葉，帶著你的思緒游蕩在遠(yuǎn)方，多愁的冬，同你一聲哀嘆。純潔的雪啊，你化作溫暖的懷抱，擁抱初生的苗吧！你是他們的母親！當(dāng)陽(yáng)光跳躍在陳舊的房屋，一根綠藤環(huán)繞古老的墻，開(kāi)出古香的花朵，是詩(shī)意的生活吧！悠閑自在。

走過(guò)荒蕪的沙，你深沉的腳印，寫(xiě)下了頑強(qiáng)不屈；走過(guò)遼闊的草原，飛翔的鷹，聆聽(tīng)你的訴說(shuō)；慘白的花，為你譜下幽憂的曲；走過(guò)異國(guó)他鄉(xiāng)，樸實(shí)的人啊！那是倔強(qiáng)的笑容，是你金色的理想。當(dāng)夜深人靜，星星發(fā)出慘淡的光，照亮的是你的祖國(guó)嗎？你回憶的聲音甜美而動(dòng)聽(tīng)，那是你的天使啊——母親！你如潔白的云，漂泊著孤獨(dú)，那里的藍(lán)天是哪一片，那里的云你認(rèn)識(shí)嗎？若你折下一棵草，把悲哀系在上面，拋向天空，美麗的天鵝會(huì)把它銜回屬于你的地方。然而，你的足跡，遍布了文明的部落，甚至那荒涼的土。當(dāng)你仰望天空，憂郁而深沉，你會(huì)感到迷惘嗎？登上一座山，而另一座更高大更秀麗的山擋住了你的視線；甘甜的春雨灑遍全身，但夾雜著你淡淡的憂傷，那是你苦澀的淚嗎？……不，不會(huì)！或許孤獨(dú)是你少年的情懷，是你生命的符號(hào)，但又多了幾分“邀明月讓回憶皎白”的飄逸。

這或許是詩(shī)意的生活吧—少年的情懷總是詩(shī)！傾情的演講，鳥(niǎo)兒在屋檐下點(diǎn)頭，揮灑的汗水譜寫(xiě)了成功跳躍的文字，充滿了你的無(wú)私，是你生命的燃料；微弱的燭光啊，你為何犧牲在照亮別人的影子中，你可知道，你太渺小，不能把光明送上藍(lán)天，但，你的靈魂在發(fā)光，在呵護(hù)下綻放，此時(shí)，你又化成綠葉，成了他們的陪襯，使花朵更加紅艷，但，花兒也飄散，去赴心中的夢(mèng)，你又默默地用深情的目光送別他們；當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨，棲息的鳥(niǎo)兒?。〈髽?shù)為何不把綠葉遮向你們，偏把綠枝傾向一邊，讓你們接受洗禮，但你們還小啊……當(dāng)你們賣(mài)弄清脆的歌喉，樹(shù)兒欣慰地笑了……

最后，柳林里的風(fēng)聲催你入眠，但你卻在淡淡的月色下數(shù)著天際的星星，明亮的……這，或許是詩(shī)意的生活。奉獻(xiàn)是神圣的！詩(shī)意的生活，莫過(guò)于在平凡中活出不平凡。如果，你的生活是一條河，請(qǐng)，生活在詩(shī)意之中！

把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文 篇3

春雨如連綿不斷的銀絲，不停地滴落在地面上的小水洼里，泛起層層漣漪，在人們心中輕彈出一曲輕柔的歌。

周末的清晨，雨聲終絕，周?chē)鷧s還是一片云煙氤氳。到了中午，陽(yáng)光才一絲一絲從云縫間漏下來(lái)，落在人們久違的笑臉上，這數(shù)天本來(lái)低落的心情被這春日的暖陽(yáng)拂去了不少。

此刻的我卻依舊縮在陰暗的家中，為了應(yīng)付即將到來(lái)的考試，只得啃著那難以下咽的書(shū)本。讀完了之乎者也的古文，馬上又進(jìn)入阿拉伯?dāng)?shù)字的世界，剛從數(shù)字王國(guó)中跳出來(lái)，思維迅速轉(zhuǎn)換成英文字母的排列組合。天哪，為了不辜負(fù)父母的期望，老師的教導(dǎo)，我的周末就這樣被課本占據(jù)嗎？一個(gè)高中生的生活難道只有攀爬知識(shí)的金字塔嗎，正當(dāng)我悲哀之時(shí)，對(duì)面窗臺(tái)上一株盛開(kāi)的鳶尾花映入我的眼簾，白色的花朵如同蝴蝶般點(diǎn)綴在綠葉叢中，仿佛隨風(fēng)起舞，我便再也不能平靜下來(lái)，眼神總飄向窗外那株搖曳生姿的花朵。一番掙扎之后，我果斷地放下課本，決定投入大自然的懷抱。

沿著家鄉(xiāng)的小路，漫無(wú)目的的走著。不知不覺(jué)來(lái)到了一片油菜花地，放眼望去，滿眼金黃的油菜花正肆意地盛放著，它與碧綠的田埂互相交錯(cuò)，仿佛給大地披上了一件黃綠相間的外衣。兩個(gè)孩子正在花叢中嬉戲，此情此景不正是詩(shī)人筆下的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”嗎？閉目?jī)A聽(tīng)，嗡嗡的蜜蜂聲，汩汩的流水聲，孩童的嬉戲聲，交織在一起，共同奏出了的一曲天籟之音。輕輕一嗅，油菜花的清香混合著泥土的芬芳迎面撲來(lái)，頓時(shí)讓人神清氣爽。

情不自禁用手去撫弄身旁的花朵，一滴水珠正巧落在了我的掌心，忽懂得“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”中人與自然的和諧。此刻的我沒(méi)有了學(xué)業(yè)的煩擾，只有滿目春色讓我放空思緒，放松自己，放下一切，盡情享受這詩(shī)意的生活。

夕陽(yáng)西下，落日的余暉灑向大地，油菜花地顯得更加美麗，雖然此時(shí)到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，可我是那樣的依依不舍，總?cè)滩蛔』仡^遙望。無(wú)奈之下只有把美景刻在自己的腦海，在感覺(jué)生活枯燥之時(shí)，告訴自己，人不能總是為了追求物質(zhì)而讓自己忽視大自然中詩(shī)意的畫(huà)面，正如海德格爾所說(shuō)人應(yīng)該詩(shī)意地棲居。

把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文 篇4

如果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花。

柏拉圖

很久沒(méi)有這樣子了，還能心無(wú)雜念的去散步，城市兩年的學(xué)習(xí)生活讓我已無(wú)暇去思考這些，每天忙于學(xué)習(xí)﹑學(xué)生會(huì)的工作﹑感情，已讓我付出太多，那顆心已被填充得太滿太滿，再也容不下我去欣賞校園里美好的東西。轉(zhuǎn)頭一想，兩年不長(zhǎng)也不短，卻讓我收獲不少，挫折不過(guò)是成長(zhǎng)的歷練，既然已經(jīng)錯(cuò)過(guò)兩年美好年華，這第三年我決不讓它浪費(fèi)。

又是一個(gè)夜晚，我洗嗽完畢，又倚在熟悉的陽(yáng)臺(tái)上，偶然間看見(jiàn)一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人在掃落葉，一片一片，一聲一聲，就那樣被時(shí)光帶走了。不知道是不是因?yàn)榍锾斓搅耍谷粫?huì)如此感傷，想起一句話：葉的凋零是風(fēng)的追求？還是樹(shù)的不挽留？葉子輕嘆：因?yàn)槲乙ふ覍儆谖业男腋！Ｍ蝗婚g醒悟過(guò)來(lái)，向?qū)嬍易呷?，上床，睡覺(jué)，迎接新一天。

從那以后，每天我都生活得有滋有味，我知道這才是我想要的生活，雖然我不能像詩(shī)人般寫(xiě)出感悟美好生活的詩(shī)，但是我詩(shī)意的生活這是不可否認(rèn)的，生活于我還是幸福的，就像蒲公英，總會(huì)散發(fā)出清香。

記得有一次，參加駱校長(zhǎng)的潤(rùn)心講座，他說(shuō)道我們每個(gè)人都要感受到生活的詩(shī)意，然后詩(shī)意的生活。的確，當(dāng)我們把生活看作一首詩(shī)的時(shí)候，不管旁邊會(huì)出現(xiàn)多少插曲，你都始終認(rèn)為他就是一首好詩(shī)，一手絕美的好詩(shī)。

常德師范學(xué)校高三:楊娟

把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文 篇5

梅雨時(shí)節(jié)的來(lái)臨“滴答滴答”的雨聲日夜伴隨在耳邊。，屋外的雨絲讓世界蒙了一層白紗，朦朧的感覺(jué)讓人身處詩(shī)一樣的仙境。意境營(yíng)造得很到位。“明月別枝清鵲，清聲半夜鳴蟬”，處于夏季的我們是否發(fā)現(xiàn)了枝頭的喜鵲，是否聽(tīng)到了不絕的蟬鳴呢？那似乎帶些煩躁的蟬鳴是夏天的寫(xiě)照，傾聽(tīng)身邊那復(fù)雜多樣的自然之聲，那是最美好的天籟的交響，沉醉其間，我們就會(huì)感受到心間的愉悅。每每我看到那圓月就會(huì)想到李白的《靜夜思》，也許千百年前的李白也是在這樣夜晚，傾心那月亮的美麗，傷感于嫦娥奔月的凄涼。詩(shī)意的生活其實(shí)就是與詩(shī)人的交流，與唐詩(shī)宋詞的作伴。點(diǎn)題照應(yīng)。

生活中，你是否注意到了花的綻放與凋零。在閑暇時(shí)，到公園里走一走，低下頭細(xì)心品味花朵的芬芳，心中自然忘掉一些煩惱。每當(dāng)我躺在那諾大改為：偌大的草地上，輕嗅那特有的清香時(shí)，我總會(huì)感到心神愉悅。有人說(shuō)，親近自然是最快樂(lè)的，不錯(cuò)的，觀察一株玫瑰的成長(zhǎng)，留心每一棵小樹(shù)的變化，看一朵云的無(wú)限變化改為“卷舒，自己就是這自然中的一員，身處花草的世界，與那些無(wú)聲的美麗精靈一起成長(zhǎng)。生活中的繁瑣，從腦中消失，自己在詩(shī)一般的美麗中暢游。與自然的親近，就是詩(shī)意的生活。這句話的句式最好和上斷的一樣。

課余時(shí)間，我們總愿意找?guī)妆尽伴e書(shū)”打發(fā)時(shí)間，可在不知不覺(jué)中，我們便融于書(shū)里，成為書(shū)中故事的見(jiàn)證者，旁看改為：旁觀主人公的喜怒哀樂(lè)，因主人公的快樂(lè)而笑不攏口，因主人公的傷心而淚流滿面，發(fā)覺(jué)自己已癡迷進(jìn)去時(shí)，驕陽(yáng)早已被漫天的星辰所取代。書(shū)籍是人類的朋友，它讓我們將自己融入故事，讓我們痛快的發(fā)泄心中快樂(lè)與傷感，給與我們信心面對(duì)生活。記得一位演講家說(shuō)過(guò)，書(shū)籍其實(shí)是一首首白話文的詩(shī)章。我們?cè)谄渲锌梢愿惺茏髡叩那楦?，與作者一起共鳴。所以，與書(shū)為伴也是一種詩(shī)意的生活。再次扣題。

其實(shí)，詩(shī)意的生活是一種感覺(jué)，是一種對(duì)塵世的心態(tài)，詩(shī)意我們并不缺失，只是缺失發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的眼睛。只要我們用心去尋找，去發(fā)現(xiàn)的話就會(huì)驚訝，詩(shī)意的生活就在身邊。

把詩(shī)意寫(xiě)進(jìn)生活里的作文 篇6

假如你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花。

柏拉圖

一個(gè)陽(yáng)光彩媚的日子，我閑逛于墟落巷子，田間透著暖和的氣味。舉頭望天，陽(yáng)光刺著我的眼，不覺(jué)用手去遮，陽(yáng)光散射的光影照在我臉上，成為一個(gè)一個(gè)美觀的光影。一陣美好感油但是生。??！真是一種詩(shī)意的生活。

迂久沒(méi)有這樣子了，還可以心無(wú)邪念的去信步，都會(huì)兩年的學(xué)習(xí)生活讓我已無(wú)暇去議論這些，天天忙于學(xué)習(xí)﹑學(xué)生會(huì)的工作﹑情感，已讓我支出太多，那顆心已被添補(bǔ)得太滿太滿，再也容不下我去觀賞校園里優(yōu)美的東西。回頭一想，兩年不長(zhǎng)也不短，卻讓我收獲很多，故障然而是生長(zhǎng)的歷練，既然已錯(cuò)過(guò)兩年優(yōu)美韶光，這第三年我決不讓它濫用。

開(kāi)學(xué)初，背著大包小包到達(dá)學(xué)校，才發(fā)覺(jué)已不是原先的臥室了，我們搬到了一個(gè)比過(guò)去更好的地點(diǎn)，在這邊我們天天都可以與陽(yáng)光親熱交手，還可以觀賞到窗外的得意，天天都有那么一些光陰倚在陽(yáng)臺(tái)上，呆呆的王窗外的門(mén)庭若市，調(diào)解心中所想，一呆即是好半天，同室舍友出來(lái)叫我一塊去上課，才回過(guò)神來(lái)，想啥呢？沒(méi)事，我們一起去上課。就那樣戀戀不舍的看著陽(yáng)臺(tái)，告辭往日，留住的是一個(gè)再也朦朧不清的圖象。

又是一個(gè)晚上，我洗嗽結(jié)束，又倚在熟悉的陽(yáng)臺(tái)上，偶爾間發(fā)現(xiàn)一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人在掃落葉，一片一片，一聲一聲，就那樣被時(shí)候帶走了。不知道是不是由于秋季到了，果然會(huì)云云傷感，想起一句話：葉的凋謝是風(fēng)的尋求？依然是樹(shù)的不挽留？葉子輕嘆：由于我要去尋覓屬于我的美好。忽然間覺(jué)醒過(guò)來(lái)，向臥室走去，睡覺(jué)，安排，款待新成天。

第二天起床，我快樂(lè)地哼著歌，室友們都說(shuō)我今日神情非常的好。是?。∩钅敲磧?yōu)美，我干嘛要天天像林黛玉一般傷感往日呢？不如趁此刻好好渡過(guò)常師的最終兩年。

從那往后，天天我都生活得有滋雋永，我了解這才是我想要的生活，盡管我不能像書(shū)生般寫(xiě)出領(lǐng)悟優(yōu)美生活的詩(shī)，不過(guò)我詩(shī)意的生活這是不行抵賴的，生活于我依然是美好的，就好像蒲公英，總會(huì)疏散出芳香。

往后的往后，依然是會(huì)很忙，依然是見(jiàn)面對(duì)遺失的苦痛與得回的欣喜，不過(guò)我不會(huì)再去詰問(wèn)那些，由于詩(shī)意般的生活也不行能風(fēng)平浪靜。就好像我的文學(xué)社，我了解不管我們理事會(huì)的干部怎么勤奮也都庖代不了阡陌文學(xué)社，不過(guò)，我不能舍棄阿！我只能一步一步加深它在大家心中的浸染，大概有一日它真能超出它也說(shuō)不肯定。

記得有次，參與駱校長(zhǎng)的潤(rùn)心講座，他說(shuō)道我們每一個(gè)人都要感化到生活的詩(shī)意，然后詩(shī)意的生活。確實(shí)，當(dāng)我們把生活看做一首詩(shī)時(shí)，不管一旁會(huì)浮現(xiàn)多少插曲，你都一直覺(jué)得他即是一首好詩(shī)，一手絕美的好詩(shī)。

我手寫(xiě)我心，我思故我在。拿起手中的筆，去寫(xiě)出身活的詩(shī)意，去享用詩(shī)一般的生活，這才是我想要的。

常德師范學(xué)校高三:楊娟