流水課件教案集錦

流水課件教案。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。?設(shè)計(jì)精良的教學(xué)課件可以有效提升老師的教學(xué)質(zhì)量，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你整理的《流水課件教案》，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

流水課件教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教 學(xué) 流 程

個(gè)性設(shè)計(jì)

一、讀詩(shī)，了解課題出處

1、齊讀《天凈沙》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

2、看到了課題，讀了上面的這首詩(shī)，你想說點(diǎn)什么？

3、讓我們走進(jìn)這幅美麗的畫卷，用你的心去琢磨作者的心思！

二、自主學(xué)習(xí)

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。

2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，從這些景致中表達(dá)了作者怎樣的情感。

3、全班交流：

a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

b．故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷，表達(dá)了作者怎樣的情感。

三、探究表達(dá)方式

1、能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？

2、默讀課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

3、例句分析

直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛

* 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。

* 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。

回憶童年往事、描寫景色來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀

* 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

* 有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。

……

四、賞讀，積累語(yǔ)言

1、有感情地朗讀全文。

2、選擇生動(dòng)優(yōu)美的句段熟讀成誦。

五、拓展延伸

說一說你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

本文為略讀課文，語(yǔ)言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。

第一，課前，我和同學(xué)們一起背誦了馬志遠(yuǎn)的〈天凈沙〉：“枯藤老樹混呀昏鴉，小橋流水人家?！绷私饬宋念}的出處。教學(xué)時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn)，我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，所以語(yǔ)言飽含深情，對(duì)作者的描寫充盈著贊美與愛戀，使整個(gè)課堂洋溢著濃濃的“愛鄉(xiāng)”的氣息，讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

第二，略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉"鮮活信息"，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)"二度設(shè)計(jì)"。特別要提醒的是，如果在交流的伊始，學(xué)生就談到結(jié)束句："那段日子，深深地印在我的腦海中……"老師應(yīng)暫緩展開引導(dǎo)，待到交流尾聲，再讓學(xué)生體會(huì)其含義也就水到渠成了。

流水課件教案(篇2)

設(shè)計(jì)理念

本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言清新、流暢，一個(gè)“愛”字通貫全文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，" 以生為本" 、" 以讀為本" ，把閱讀教學(xué)活動(dòng)視為寬松愉悅的 " 讀書交流會(huì)" ，提供充裕的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對(duì)話互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)" 三維目標(biāo)" 的有效整合。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記" 婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕" 等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 配樂磁帶

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、" 月是故鄉(xiāng)明" ，家鄉(xiāng)始終是令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念

家鄉(xiāng)的課文，出示課題：小橋流水人家。

2、看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（生自由暢說）

3、請(qǐng)同學(xué)們" 看" 著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的題目吧！

4、其實(shí)，這個(gè)題目就是一首古詩(shī)中的詩(shī)句，有誰知道？（馬致遠(yuǎn)的《天凈沙. 秋思》中

的詩(shī)句。 " 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……"人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）

5、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)" 小橋流水

人家" 吧！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想象" 小橋流水人家" 的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在未

學(xué)之前就先進(jìn)入詩(shī)一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文埋伏筆，設(shè)下懸念。）

二、初讀課文 整體感知

2 2 1、請(qǐng)生自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、糾正讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字。

4、讀完課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。

5、古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但懷念寄托的對(duì)象卻因人而異。在這篇課文

中，作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷？

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生捕捉課文重要信息的能力，從整體上把握課文內(nèi)容及初步體會(huì)作者的情感。）

三、讀悟交融 小組交流

1、再讀課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到作者思鄉(xiāng)之情的？

2、生自讀自悟，師走下講臺(tái)，幫助學(xué)生排憂解疑。

3、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評(píng)互學(xué)。

4、全班交流。師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀、或歸納方法等。 預(yù)設(shè)如下：

（1）課文第一自然段，出示PPT 句1：.

?? 一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)

的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

①、你最喜歡這自然段的哪些地方？（" 清澈見底" 、" 長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝" 、 " 婀娜的舞姿" ） ②、" 清澈見底的潺潺小溪環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著" ，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？

③、出示插圖1，這么美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩(shī)一般的" 圖畫" 中吧?。ㄅ錁防首x）。

④、同學(xué)們，通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么？（" 間接抒情" ）這樣的語(yǔ)句，我們只有深入研讀，才能體會(huì)得到。再讀讀課文，從哪些詞

3 3 句可以體會(huì)到作者的這種情感？

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀；在想像中讀、在讀中想像。在多樣化的朗讀中，學(xué)生經(jīng)歷由對(duì)文字的整體感知到抓重點(diǎn)詞句品讀再到想像配樂美讀，環(huán)環(huán)相扣，既品味了語(yǔ)言、體會(huì)了情感，還從中領(lǐng)悟了作者表達(dá)情感的方法。）

（2）課文第五自然段，出示PPT 句2：

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。清晨，可以看見太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望道那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

①、出示插圖2，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓

我們迎著" 涼爽的清風(fēng)" ，透過東窗，來欣賞" 小橋流水人家" 的美景吧?。ǜ星槔首x） ②、" 我愛我的老家" 、" 但我非常愛它" ，這樣的抒情方式是什么？（" 直接抒情" ）直接抒發(fā)

感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。

③、但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解， 可" 低矮的平房，陰暗的

光線，潮濕的地面" ，這樣簡(jiǎn)陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎？可作者卻" 非常愛它" ，你是怎么理解？

④、不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說明了什么？

（作者對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由?。?/p>

⑤、讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！課文中哪些片斷也是描寫作者回憶

童年生活的？

（4）課文第二自然段出示PPT 句3：

我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

我曾經(jīng)隨著采花女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。

4 4 ①、童年時(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。 ②、讀讀以上幾個(gè)片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？（" 間接抒情" ）

③、請(qǐng)選擇你最感興趣或熟悉的一個(gè)片斷，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想像一下當(dāng)時(shí)的情景，

讓大家一起分享其中的樂趣。

④、尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉……都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來

了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。

（5） 出示PPT 句子4：

那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。

①、多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過這節(jié)課的讀書交

流，現(xiàn)在，你知道" 那段日子" ，是指什么樣的日子？" 那些美好的印象" ，是哪些美好的印象嗎？

②、引導(dǎo)學(xué)生用" 聯(lián)系上下文" 的方法（借助板書）來理解。（" 那段日子" ，指的是童年在家

鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間。" 那些美好的印象" ，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。）

③、美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，" 深深地印在我的腦海中"" 一輩子也不會(huì)忘記" ，千言萬語(yǔ)匯成一個(gè)字--" 愛" ！感情引讀課文最后兩句話。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)是一個(gè)豐富多變、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，" 預(yù)設(shè)" 是" 生成" 的有效前提，" 生成" 使" 預(yù)設(shè)" 精彩高效。在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)" 質(zhì)" 的提升，" 潤(rùn)物細(xì)無聲" 地把感悟語(yǔ)言、體會(huì)情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文" 人文性" 與" 工具性" 的有機(jī)揉合。）

四、課堂小結(jié)

1、師生共同總結(jié)課文。作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，

不僅有深情的往事回憶，如……；也有直接的感情流露，如……（學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？

2、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩(shī)一樣的景色，去感受那詩(shī)一樣的生活吧！

5 5 3、小結(jié)學(xué)法。書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？

（學(xué)生簡(jiǎn)要舉例說明，如" 抓住重點(diǎn)詞句" 、" 聯(lián)系生活體驗(yàn)" 展開想象 、" 聯(lián)系上下文" 等）。希望 同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，靈活運(yùn)用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，通過總結(jié)課文、領(lǐng)悟?qū)懛?、小結(jié)學(xué)法，既讓學(xué)生知道課文寫什么、

表達(dá)了什么，也讓學(xué)生明白作者是怎么寫的、怎么表達(dá)的，" 知其然又知其所以然" ，這將有利于學(xué)生在今后的閱讀寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，達(dá)到" 學(xué)以致用" 。）

五、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱" 家鄉(xiāng)曲" 、學(xué)跳" 家鄉(xiāng)舞" 、學(xué)燒" 家鄉(xiāng)菜" 等，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。（為本單元主題活動(dòng)" 濃濃的鄉(xiāng)情" 作準(zhǔn)備。）

教學(xué)反思

本文為略讀課文，語(yǔ)言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。教學(xué)我注意了這些教材特點(diǎn)：第一，老師自己要傾情融入到課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中，語(yǔ)言要飽含深情，充盈著贊美與愛戀，使整個(gè)課堂洋溢著濃濃的" 愛（鄉(xiāng)）" 的氣息，才能" 以情激情、以情燃情" ，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而入情入境地去閱讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。第二，略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟，老師要大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉" 鮮活信息" ，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)" 二度設(shè)計(jì)" 。特別要提醒的是，如果在交流的伊始，學(xué)生就談到結(jié)束句：" 那段日子，深深地印在我的腦海中……"老師應(yīng)暫緩展開引導(dǎo)，待到交流尾聲，再讓學(xué)生體會(huì)其含義也就水到渠成了。

流水課件教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)作者的感情。

2、體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

教學(xué)過程：

一、審題：說說“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫面？

初讀課文，理清思路。

1.讀通讀順課文，正音。注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，說說每部分的`特點(diǎn)：

流水：美麗、自然

小橋

人家：優(yōu)閑、恬淡

3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn)

二、指導(dǎo)學(xué)生按寫景文格式歸納文章中心：

本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的( )之情。

三、領(lǐng)悟全文的表達(dá)方法

自讀思考，為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達(dá)方法？

（1）直接描寫“流水”（第一自然段）

a小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼（描寫景物）

b小鳥站在它的腰上……（擬人）

（2）直接描寫“人家”（第五、六自然段）

a我的家→（舒適 溫馨）描寫、介紹

b村民生活→（恬淡 閑適）概括介紹

（3）間接描寫有趣的往事：

①抓魚、蝦、蟹 ②丟野花 ③摘茶葉 ④賞野花

板書設(shè)計(jì)：

8.小橋流水人家

流水：美麗、自然

↓

小橋：

↓

人家：優(yōu)閑、恬淡

流水課件教案(篇4)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

前一篇課文作者表達(dá)了“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者通過對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景物的描寫，表達(dá)出她對(duì)家鄉(xiāng)久久不能忘懷的情愫呢?(板書課題。)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。

3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”?畫出相關(guān)語(yǔ)句。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1.自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

2.互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美，那么自然。)你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感?(對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。)

3.請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法

1.“愛”字貫穿全文，舉例說說從課文哪些地方體會(huì)出來的。

2.作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，她是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)再讀一讀有關(guān)的句子。

3.這樣寫有什么好處?(不空洞，更真實(shí)，更感人。)

教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。

五、板書設(shè)計(jì)

8 小橋流水人家

那么美 那么自然

熱愛 思念

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