優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案(合集6篇)

優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案。

做好教案課件是老師上好課的前提，需要大家認真編寫每份教案課件。?教案課件的充分準備是新老師在課堂上取得成功的關(guān)鍵，老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案【篇1】

【活動目標】

1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應(yīng)的句式：原來……變成了……

2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護周圍環(huán)境的情感與行為。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準備】

1、幼兒用書故事《大黃貓進城》。

2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）

3、椅子、路標（有書上的，也有生活中的路標）

4、繩子、大頭針。

【活動過程】

一、通過交流討論，初步感知城市的變化。（嘗試用句式：原來……變成了………）

1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉(xiāng)下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過……）用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識。

2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)現(xiàn)城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學(xué)習(xí)句式：原來……變成了……）

二、閱讀《大黃貓進城》，進一步感知城市的變化。能用句式：原來……變成了……

1、幼兒自主閱讀。

提問：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起來找一找吧。

2、擺圖操作練習(xí)。

提問：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原來是什么樣子的？現(xiàn)在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）

三、通過游戲：“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。

幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上。

提問：小朋友我們進城了……（我們先走過……再走過……豐富詞匯）

教學(xué)反思

這次的教學(xué)活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。

在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進步著。

《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。

結(jié)果，課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。

其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進步著。

優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案【篇2】

一、活動目的

1、增強學(xué)生游泳安全意識，提高學(xué)生自我保護能力。

2、了解和掌握游游安全知識。

3、掌握如何預(yù)防溺水和溺水急救措施。

二、活動重點

1、夏天游泳如何防溺水

2、溺水急救方法

三、教學(xué)難點

溺水時如何自救、急救

四、活動準備：錄像

五、教學(xué)內(nèi)容

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，夏天來了，暑假快到了，游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動。對同學(xué)們來說，游泳不但可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，還可以提高身體的協(xié)調(diào)性。游泳的場所除了室內(nèi)室外游泳池，還有迷人的海濱、河流和小溪，但是游泳必須要注意一定的安全。為了讓同學(xué)們掌握必備的游泳安全知識，增強自救、自護意識，本周我們舉行關(guān)于游泳安全的主題班會。

2、首先，請大家看視頻有關(guān)溺水方面的新聞

6月21日，陜西省紫陽縣發(fā)生一起5名女學(xué)生溺水死亡事故。在死亡的5名學(xué)生中，的14歲，最小的只有7歲。

6月25日，福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時溺水身亡。

6月29日，四川省達州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時溺水身亡。

7月1日，河南省商都市3名女學(xué)生在水庫游泳時溺水身亡。

7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。

看了聽了這些實例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命——防溺水教育

3、授課內(nèi)容：

一、先向?qū)W生講幾點防溺水的知識要點

(1)教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育學(xué)生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,游泳。

(3)我們是小學(xué)生，很多同學(xué)都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不慎掉進水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人箭來相助或撥打“110”。

二、游泳安全事項要點

(1)保持自身良好的身體狀態(tài)

下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋;飲酒不宜游泳;有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。

(2)做好充足準備工作，預(yù)防抽筋

做好身體熱身準備工作;游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中;腹部疼痛時，應(yīng)上岸，喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖;營造安全游泳的環(huán)境，小心溺水

三、溺水自救和急救方法。

1、自救

萬一不幸遇上了溺水事件，同學(xué)們切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救：

A、水中切忌慌、亂，如遇抽筋，請保持冷靜;當發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057，比水略重)，此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快;對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

B、若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

2、急救方法

若遇到溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援。當沒有把握時不應(yīng)下水救人，可一面大聲呼救一面利用竹竿、樹枝、繩索、衣服或漂浮物搶救。讓落水者攀扶上岸。在救護溺水者時，可按以下方法進行急救：

A、將傷員抬出水面后，應(yīng)立即清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物，用紗布(手帕)裹著手指將傷員舌頭拉出口外，解開衣扣、領(lǐng)口，以保持呼吸道通暢，然后抱起傷員的腰腹部，使其背朝上、頭下垂進行倒水?；蛘弑饌麊T雙腿，將其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使積水倒出?；蚣本日呷“牍蛭?，將傷員的腹部放在急救者腿上，使其頭部下垂，并用手平壓背部進行倒水。

B、呼吸停止者應(yīng)立即進行人工呼吸，一般以口對口吹氣為。急救者位于傷員一側(cè)，托起傷員下頜，捏住傷員鼻孔，深吸一口氣后，往傷員嘴里緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣。反復(fù)并有節(jié)律地(每分鐘吹16～20次)進行，直至恢復(fù)呼吸為止。

C、心跳停止者應(yīng)先進行胸外心臟按摩。讓傷員仰臥，背部墊一塊硬板，頭低稍后仰，急救者位于傷員一側(cè)，面對傷員，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身體重量緩緩用力，不能用力太猛，以防骨折，將胸骨壓下4厘米左右，然后松手腕(手不離開胸骨)使胸骨復(fù)原，反復(fù)有節(jié)律地(每分鐘60～80次)進行，直到心跳恢復(fù)為止。

四、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了游泳的安全知識和急救基本常識，在炎炎夏日的長假中，各位同學(xué)不能一人沒家長陪或相關(guān)專業(yè)人員同下去游泳，希望大家出外游泳時要時刻保持安全保護的意識，要選擇安全的游泳場所進行游泳。萬一不幸遇到溺水時要保持冷靜，積極自救，同時沒有把握時不要盲目下水施救，應(yīng)在陸上采用其他方式或及時報警和尋求他人進行救護。希望大家度過一個開心、安全的暑假。

優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案【篇3】

教學(xué)目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、真確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準備：

多媒體課件、實物投影、生字卡等

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。(背到《靜夜思》時請停下)。

(設(shè)計意圖;將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。)

2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什么時候的景色?

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?

學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。

(設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)了。)

3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認讀生字

1、師：同學(xué)們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。

2、師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎?

3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。

4、(設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。)

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評議。

(設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

借助漢語拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。

三、感知課文內(nèi)容

1、播放課文配樂錄音，大家認真聽。

提問：聽完后你明白了什么?

學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。

引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方?

3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。

(設(shè)計意圖：通過細讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題.使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

4、引導(dǎo)學(xué)生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?

根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機點撥。重點感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。

(設(shè)計意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)

6、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

(設(shè)計意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。)

8、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

四、布置作業(yè)：

背誦課文。

五、延伸拓展：

有感情地朗讀課文，觀察夜景.

(設(shè)計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。)

優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案【篇4】

教學(xué)目標：

1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。

3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教學(xué)重難點：

1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。

教學(xué)準備：

生字詞、課件

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，

2、正確認讀本課生字詞。

教學(xué)過程：

一、課前談話，引出課題：

1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？

2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板書課題：《夜色》齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友讀準字音，學(xué)生自己認讀生字。

3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4、檢查自學(xué)生字詞情況。

（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認讀、指名讀。

（2）開火車讀，再自己選詞說話。

5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

6、評議。

三、朗讀感悟：

1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？

2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。

（2）思考：你認為課文中的'小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）

（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？

（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。

（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。

（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！

（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。

（10）指名讀，評議。

5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。

6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？

小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。

四、指導(dǎo)感情朗讀課文。

五、拓展延伸：

1、課件出示句子學(xué)生讀；

2、指名說說自己眼中的夜色。

六、作業(yè)布置：

1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。

2、搜集描寫美麗夜空的句子。

板書設(shè)計：

13、夜色

怕黑————不怕

第二課時

課時目標：

1、會寫本課8個生字詞，學(xué)會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：

1、認讀生字卡，鞏固記憶。

2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、填一填：

在再

小鳥好像（）和我說（）見。

步布

我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。

三、指導(dǎo)生字書寫：

1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。

2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。

四、布置作業(yè)：

1、書寫本課生字。

2、背誦課文。

優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案【篇5】

知識點：

1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。

2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機智。

準備：

1、教學(xué)掛圖3幅錄音機。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具，每兩人一套。

過程：

（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

（二）出示圖一

在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）

小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。

（三）出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？

小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？

怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）

小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？

小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子?？墒切〈题瑐€兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”

（四）出示圖三。

小兔又來到什么地方？看見了什么？

這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？

忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。

小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

小結(jié)：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

（五）請個別能力強的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙??！”小朋友，現(xiàn)在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”

小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。

下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習(xí)講述。

優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教案【篇6】

(會用"輪流、修補"的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到''用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途"的目的。)

活動準備

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

活動過程

1.通過"故事"引出談話話題。"

(1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……

(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒有繩子?

(話題用"講故事"的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找"我用繩子干了些什么的欲望。)

2.運用"玩一玩，說一說"的方法，讓幼兒自由地交談。

(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)

3.運用假設(shè)，拓展談話范圍。

教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發(fā)是細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。

(在"拓展談話范圍"這一過程中，教師提出一連串有趣的"假設(shè)"讓幼兒進行談話，可以激發(fā)幼兒無限的想象，還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)

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