我多想看看優(yōu)秀教案。
在教學過程中,老師教學的首要任務是備好教案課件,這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是完整課堂教學的藍圖。以下為我們?yōu)槟窒淼奈叶嘞肴タ纯磧?yōu)秀教案,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
教學目標
1、通過學習課文,了解首都北京、天安門能升旗儀式,培養(yǎng)學生熱愛祖國,熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文,體會“多想看看”的情感。
課前準備
1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片(學生)。
4、《我愛北京天安門》的歌曲。
教學時間
2課時
第一課時
一、質疑揭示新課。
1、教師板書課題:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?(生交流)
2、教師補充課題:加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰?他想去看什么?)
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題,讓我們先來讀讀課文中是怎么說的,請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字,把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當小老師帶著大家讀?
5、生字詞你們都認識了嗎?老師來考考你們。
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了,下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀,注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文,數一數全文有幾句話,用數字標出來。
3、小朋友再讀一讀課文,數一數全文有幾句話,用數字標出來。
4、用手勢表示課文有幾句話。
5、學生評議,教師指導:“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習讀通順。
四、理解課文內容,體會“多想看看”的情感,練習朗讀。
(一)解決第一個問題
1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰了嗎?
2、你是從課文中哪里知道的?
3、你們再讀讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?
4、能把你知道的讀出來嗎?指導讀:彎彎的
(二)解決第二個問題
1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么,請同學們讀一讀第二句話,看看你又知道了什么?
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢?你能聯系上一句話說說嗎?
3、請小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說說?
四、整體感悟,朗讀課文。
1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌,你們會唱這支歌嗎?咱們一起來唱唱這支歌。
2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲,讓我們再朗讀這篇課文,把你熱愛首都北京的感情讀出來。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖,把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
一、談話導入新課。
1、這節(jié)課繼續(xù)學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文?
2、指名讀課文。
二、練習背誦課文。
1、評議同學讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來的同學就自己背一背,背不下來的同學可以看著填空來練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請同學們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。
2、學生交流,教師教給記字方法。
(1)“想”:上下結構:上面的左邊是個“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
(3)其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
(4)集體交流。
四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了,下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀?
2、請同學們看一遍筆順,可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢?
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅,體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎?
6、生交流、互相幫助。
7、把每個字寫一遍。
8、指導、評議、修改;再評議、欣賞。
9、每個學生再寫幾個,寫到你認為掌握了為止。
10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
教學小結:
“北京”這是山村孩子有的只是聽過;有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此,教學時,我讓學生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下北京,對課文中的小作者為什么那么想去北京才有話可說。教學時,我充分利用投影向學生介紹北京這個歷史悠久的城市。讓學生多點了解我國的首都。
教材分析:
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱,以一個山村的小孩子的口吻,通過我與媽媽的對話,表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望,感情真摯。
教學設想:
《新課標》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗,熱愛北京首都的情感教育,以求達到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。
教學目標:
1、能認識13個生字,會寫廣、升、足、走4個字,認識兩個偏旁心,方養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激情。
1、談話:同學們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談談感受嗎?
2、激情:同學們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:想)
3、出示課題,請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)
過渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎》?
(評析:小學一年級的孩子,對為什么要升旗,北京天安門廣場上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認識,是很難激起他們的情感。這里,通過結合平時的升旗活動,用談話的方式,了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛,并為學習下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)、學生自由朗讀課文,小組合作學習生字。
(2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
(3)、分句讀課文。
(評析:小組合作學習,布置了具體的學習任務,有利于激發(fā)學生學習生字的積極性,并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學生有重點地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時間,又突出了難點。)
2、再讀課文:
(1)、學生再讀課文,劃出不理解的詞語。
(2)、交流:
A:理解遙遠。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀。
B:理解壯觀。聯系看到的升旗儀式,讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會壯觀的含義。指導朗讀。
C:品讀第三句:教師引讀第一行,學生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
(評析:《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學生讀懂了課文,才能與文本進行對話,才能領悟其中的感情,從而讀好課文。)
(3)、對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
(評析:通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂朗讀)
(評析:在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中,學生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)
4、指導背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?(結合說說我國的首都是,我國的國旗是)
2、課外閱讀補充:《國旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料,介紹北京美麗的風光。
(評析:拓展延伸,補充材料,使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么,了解學生的學習情況,并適當的補充課外閱讀、北京風光介紹等,不但能讓學生更多的了解北京,更能使學生的情感得以延續(xù)。達到課已盡,而意未了的境界)
教后反思:
本課教學我以情貫穿全文,以情為導線,引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
一、通過多媒體的展現,激發(fā)學生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢,在學生面前展現了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當我播放錄象升國旗的時候,很多學生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來,當我問他們看完后有什么想法時,有的孩子說,我真的很想去北京看看,有的說我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀,領悟文中的情感。
《語文課程標準》指出:閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個孩子的語言表達,情感體驗多有不同。初讀時,我讓他們合作學習字詞,然后再重點交流。品讀時,我先讓學生提出不懂的地方,然后指導學生討論、理解,再指導朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂讀等來領悟其中的感情。
三、通過拓展延伸,延續(xù)學生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結束的話,學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》,讓學生欣賞北京的美麗風光,并配以歌曲《我愛北京天安門》,再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都,熱愛國旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
教學目標:
1、能理解課文內容,知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認識13個生字,認識兩個偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、談話導入新課,揭示課題。
老師有個問題:誰去過北京?看到了什么?(你們說的太好了,)沒去過北京的同學有什么感覺?有什么想法嗎?勾起了老師一個強烈的愿望,不僅老師和同學們有這個愿望,在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天,咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題,板書:我多想去看看
二、初讀課文,整體感知:
(1)、教師范讀:請大家打開課本————頁,老師讀一遍課文,小朋友們認真聽,聽后談談你聽懂了什么?
(2)、學生齊讀一遍課文,然后自由朗讀課文,自主學習生字。把生字圈起來,多讀幾遍,給生字加上拼音。
(3)、讀生字比賽:這首詩歌中有不少詞用得可好了,我們來比比看,誰最聰明,讀得最快。出示生字卡片,粘在黑板上,讀對的,組詞好的,當獎品分道組里去。認識偏旁:心方。
提問:你是怎么記住這些字的?(想:木目心;告:謎語一口咬掉牛尾巴;安:寶蓋下面一女孩————)
(過渡:同學們真聰明,這么快就記住了這些生字,為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物,你們想看嗎?展示課件,增強感受。)
三、再讀課文,理解內容。
1、欣賞課件:
2、學生范讀:同學們了解了這么多北京的風景,心情怎么樣?誰把這種心情讀出來呢?要求大家專心地聽,評價一下讀得怎么樣?
3、自由默讀,想一想課文中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了什么?
讀后回答。
出示:媽媽的話
4、(出示課件)理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”,指導朗讀。
相機進行詞的訓練:彎彎的
5、“我”說了什么?
出示:“我”的話。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說法有什么不同?說話練習。
6、“我多想去看看”,看什么呢?為什么要去北京看升旗儀式呢?我們來讀幾句話。
出示:北京是我國的首都。
對,北京是我國的首都,我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓,你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎?同學們想去嗎?
出示:五星紅旗是我國的國旗。
你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國旗)
出示:我們愛北京,我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的,一邊是冉冉升起的太陽,一邊是在國歌聲中飄揚的國旗,那種莊嚴的場面多么激動人心??!同學們,你們想去看看嗎?那我們一起來讀讀小作者的心愿,誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來?指導朗讀。
四、激情感悟,指導說話。
1、同學們,你們了解了這么多關于北京的內容,在讀課文的時候會更有感情,下面,老師來讀媽媽的話,同學們讀山村小朋友的話。(課件)
2、有感情的朗讀。男———小男孩,女生———媽媽,分角色朗讀。
3、學習了這一課,對你有什么影響?周一升國旗是怎么做?看見升國旗要怎么樣?
4、咱們試著背背這首詩歌:我多想去看看———————————(配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲)
聽!這是什么歌!《我愛北京天安門》。一起唱吧!唱著歌離開座位!
教學目標:
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點:
指導學生有感情地朗讀課文,激發(fā)學生熱愛北京熱愛祖國的情感。
教具準備:
生字、生詞卡片,布置學生課前收集有關北京風光的圖片,去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。
素質教育目標:
1、初讀課文,了解課文主要內容;
2、學習生字、新詞
教學過程:
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫,你們想看嗎?出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問:你們喜歡萬里長城和天安門嗎?你們知道他們在什么地方嗎?
3、北京是一個歷史悠久的城市,除了有萬里長城、天安門,還有許多美麗的景色和建筑,下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色,想說點什么?引導學生用不同的句子來談談自己的感受。
5、出示課題:有一位山里的小朋友,看了這些美麗的景色,他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一:想象一下媽媽和我在講什么?誰能把圖上的內容給大家講講。
2、示范讀:下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么?
3、剛才大家聽的可真認真,誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?學生回答,相應板書。
4、同桌兩個一個當“媽媽”,一個當“我”,互相讀讀看,遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽,點名讀,評議,男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語:詩歌中有不少詞可好了,下面我們來比比看誰認得快,讀得準,自由讀—點名讀—學生領讀—齊讀。
2、認讀生字:剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字,小組長領大家一起學習,互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”,出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中,請同學們摘一個蘋果,如能正確認讀蘋果中的生字,蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認識了這么多漢字朋友,我們的課文就能讀的更有感情了,小組內有感情的朗讀課文,不明白的地方互相問問。
2、集體討論,觀看升旗儀式,感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。
3、看了升旗儀式,你的感受是怎樣的,你想說什么?
五、齊讀課文,延伸感情。
帶著你的向往,帶著你對祖國的熱愛,我們一起讀一遍課文。
六、小結,升華感情。
1、這節(jié)課我們認識了北京、天安門,知道了升旗儀式,大家看,現在天安門、五星紅旗就出現在了大家的眼前,把你現在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
七、學唱《我愛北京天安門》。
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