我多想去看看課件教案匯總10篇

我多想看看課件教案。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。?設(shè)計(jì)精良的教案和課件能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，如何寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案？幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《我多想去看看課件教案》，敬請(qǐng)參閱本文！

我多想去看看課件教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容分析： 課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。

教學(xué)對(duì)象分析： 教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

教養(yǎng)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。

正確、流利地朗讀課文。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句。

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）

2、審題。“我想去看看?！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌?？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）

3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？

二、讀準(zhǔn)課文字音

1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎？要聽(tīng)清楚生字的讀音，看誰(shuí)最認(rèn)真。

2、你們也想讀課文嗎？誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）

3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開(kāi)雙軌火車讀。

三、學(xué)文

1、讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”

2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？

（小男孩住在大山里，非常向往北京，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。）

3、課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）

理解“遙遠(yuǎn)” 。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來(lái)說(shuō)。

4、“為什么想去看看呢？”——因?yàn)閺V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

播放課件，理解“壯觀”。

學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）

我多想去看看課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。

２、正確、流利地朗讀課文，讀好詩(shī)歌中的長(zhǎng)句。

3、培養(yǎng)對(duì)首都北京的感情。

4、練習(xí)說(shuō)話。

一、看圖導(dǎo)入

１、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

２、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯??！?/p>

３、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）

二、初讀詩(shī)歌

１、出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

２、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？

３、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。

４、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

三、識(shí)字

１、認(rèn)讀詞語(yǔ)

這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最準(zhǔn)，讀得最快，記得最牢。

在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式

自由練讀詞語(yǔ)。

比一比。小組開(kāi)小火車比賽，比比哪組的火車開(kāi)得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。

２、認(rèn)讀生字

剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示生字）

用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。zqmbj.cn

四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀）

聽(tīng)音找卡片。

全班齊讀生字卡片。

猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）

小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫(xiě)、書(shū)空）

課間活動(dòng)：欣賞歌曲

四、說(shuō)話訓(xùn)練

１、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗?！?/p>

２、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

３、說(shuō)話練習(xí)：

我國(guó)的首都是（ ? ?）。

我國(guó)的國(guó)旗是 （ ? ?）。

4、你們誰(shuí)去過(guò)北京，和我們說(shuō)說(shuō)北京還有哪些美麗的地方？

5、你們還有別的想去的地方嗎？來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)吧。練習(xí)“我多想去看看 ， ?！?/p>

五、讀詩(shī)歌

１、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

２、全班與老師分角色朗讀。

六、寫(xiě)字“廣、升”

1、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

第一筆所在的位置；

撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)別。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。

我多想去看看課件教案(篇3)

【教材理解】

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】

學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“京、門(mén)”等6個(gè)生字。

2.能正確朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶感嘆號(hào)的句子。

3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）

1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》

2.板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文（6分鐘）

1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。

2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。

3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，以評(píng)促讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字（12分鐘）

1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類，把認(rèn)識(shí)的字放在一起，不認(rèn)識(shí)的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字，出示難識(shí)生字字卡，教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門(mén)廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。

3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲，在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車讀詞。

4.交流識(shí)字方法。

預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀

“減一減”：浩-告，們-門(mén)

“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個(gè)小姑娘（安）

“偏旁歸類識(shí)字”路，認(rèn)識(shí)足字旁，對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān)，試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說(shuō)說(shuō)言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。

“字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫(xiě)法，誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。

5.識(shí)字小游戲 “火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個(gè)字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。

設(shè)計(jì)意圖：多種方法識(shí)記本課生字，突破教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

四、 學(xué)習(xí)生字（10分鐘）

1.大屏幕出示生字“京門(mén)廣” 指生讀生字。在寫(xiě)之前做寫(xiě)字操。

2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊講解京字的寫(xiě)法，第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上，第二筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，再寫(xiě)口要寫(xiě)的小一些扁一些，最后寫(xiě)一個(gè)小字，學(xué)生書(shū)空。門(mén)和廣比較簡(jiǎn)單，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充：門(mén)字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先豎后撇。

3.學(xué)生寫(xiě)字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，做到一尺一拳一寸。寫(xiě)完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整的范例，學(xué)生交流評(píng)價(jià)，對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。

設(shè)計(jì)意圖：教師教寫(xiě)“京”字，學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“門(mén)、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)的能力。

五、 再讀課文（8分鐘）

1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式，誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門(mén)廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。

2.這么壯觀的升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點(diǎn)不一樣，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào)，另一個(gè)末尾是感嘆號(hào)，讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分，誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo)：帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。

3你讀得真感情，誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）

除了能說(shuō)潔白的雪蓮，你還能說(shuō)潔白的（ ）生交流。

課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ）的（ ），我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子，“我家門(mén)前有一條彎彎的小路?！闭l(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn)，積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。

六、 布置作業(yè)。（2分鐘）

課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

我多想去看看課件教案(篇4)

我認(rèn)為一小的王亞麗老師的這節(jié)課是非常成功的，體現(xiàn)了新課改理念，主要成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、體現(xiàn)了新課改的理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：學(xué)生喜歡讀哪句話就讀哪句，分小組合作，收集資料，小組互讀以及質(zhì)疑、解疑等。

2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，是學(xué)生個(gè)性化行為，王老師讓學(xué)生充分進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并在積極的思維和情感活動(dòng)中加以理解和體驗(yàn)。課中王老師多次在范讀長(zhǎng)句子、課文；設(shè)計(jì)在場(chǎng)所有的人起立觀看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式；讓學(xué)生收集北京名勝古跡的圖片以及讓學(xué)生談一談對(duì)北京的印象等環(huán)節(jié)。

3、注重了情感、態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，王老師在課堂上讓學(xué)生展示自己、同學(xué)收集的圖片，并讓學(xué)生把自己到過(guò)北京的名勝古跡的地方，說(shuō)給大家聽(tīng)。

幾點(diǎn)建議：

1、教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間及空間。

2、教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生采取的不同評(píng)價(jià)方式。

我多想去看看課件教案(篇5)

教學(xué)目的

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)

１、北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？

２、導(dǎo)入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。

二、初讀詩(shī)歌

１、詩(shī)歌中媽媽告訴我什么，我又說(shuō)了些什么？

２、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)我，讀讀看。

３、朗讀比賽。

三、識(shí)字

１、認(rèn)讀詞語(yǔ)自由練讀詞語(yǔ)。

比一比，開(kāi)火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。

四、認(rèn)讀生字

１、圈出這些生字，大聲練讀。

２、你有什么辦法可以記住這些字的字形？

五、說(shuō)話練習(xí)

１、出示句子，個(gè)人練讀，指名讀，全班讀。

２、說(shuō)話練習(xí)：我國(guó)的首都是--，我國(guó)的國(guó)旗是--。

六、讀詩(shī)歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫(xiě)字廣、升觀察在田字格中的位置，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、抽讀生字卡片。

２、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

３、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲

二、朗讀、背誦詩(shī)歌

１、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。

２、背誦詩(shī)歌。

三、擴(kuò)展練習(xí)

我多想去看看課件教案(篇6)

一、教材分析

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了想去看看新疆的愿望。

本課要求認(rèn)讀的生字共有11個(gè)，集中在第1自然段。文中兩個(gè)自然段都是先寫(xiě)了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫(xiě)了對(duì)媽媽或爸爸說(shuō)的愿望。段落的結(jié)構(gòu)、句式、情感表達(dá)都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠(yuǎn)的北京城”等偏正短語(yǔ)較多，讀起來(lái)朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現(xiàn)了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反復(fù)的表現(xiàn)手法，表達(dá)了“我”想去看看北京、新疆的強(qiáng)烈愿望。課文朗讀中偏正短語(yǔ)和長(zhǎng)句子較多，這些是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，而讀好感嘆號(hào)的句子，體會(huì)反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，亦是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)之一。

這一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，但對(duì)北京和新疆并不了解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生知道北京的位置，欣賞北京的風(fēng)光，讓學(xué)生觀看升旗儀式視頻，感受祖國(guó)的偉大。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字、朗讀方面有一定的基礎(chǔ)，也接觸過(guò)一些偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。在這節(jié)課中，緊扣關(guān)鍵字詞句，以讀為主，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，結(jié)合偏正短語(yǔ)訓(xùn)練等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字，在靈動(dòng)的課堂中積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，同時(shí)提升對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)字理識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，通過(guò)看圖片、視頻理解“遙遠(yuǎn)、雄偉、壯觀”的意思，能發(fā)現(xiàn)“北”“京”字形的特點(diǎn)，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語(yǔ)，能讀好帶感嘆號(hào)的句子。

3、了解北京是我國(guó)的首都，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新字，會(huì)寫(xiě)生字。積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住表達(dá)“我”美好心愿的句子，體會(huì)我對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

五、教學(xué)過(guò)程

一、課前談話——欣賞圖片，引入心愿

小朋友們，咱們中國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在老師把這些美景帶進(jìn)課堂大家一起來(lái)欣賞。

1、欣賞圖片：播放有名的幾處風(fēng)景圖片:（雄偉的）天安門(mén)、（美麗的）天山、（壯觀的）長(zhǎng)城、（高高的）山、（藍(lán)藍(lán)的）大海……

2、引入心愿：看了剛才的圖片，你想說(shuō)什么?（預(yù)設(shè)：很美，我也想去看看）

二、游戲闖關(guān)

(一)讀好課題，認(rèn)識(shí)心愿

1、認(rèn)識(shí)心愿：看到這么美的風(fēng)景，我們都想去看看，今天有個(gè)小朋友有著和我們一樣的`心愿，讓我們一起說(shuō)出他們的心愿——我多想去看看。

2、學(xué)習(xí)生字：“想”。課題中藏著一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?你有什么好辦法認(rèn)識(shí)它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)

3、讀好課題：朗讀指導(dǎo)輕聲“看看”。

(二)初讀課文，明確心愿

1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。

出示要求:

（1）大聲地、自由地朗讀課文；

（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方多讀幾遍；

（3）讀完標(biāo)一標(biāo)自然段。

2、交流反饋。

（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（2）用不同的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

①學(xué)習(xí)后鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。

②字謎認(rèn)識(shí)“告”：一口咬掉牛尾巴。

“觀”：又見(jiàn)面，看一看。

“非”：三三加兩豎。

③說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生試著用“告訴”說(shuō)一句話。

④用比一比的方法識(shí)記：北、廣、走。

⑤理解“彎彎的小路”,拓展積累短語(yǔ)。

A、看，這就是媽媽說(shuō)的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導(dǎo)，“的”字讀得又輕又快）

B、看圖仿說(shuō)短語(yǔ)：（藍(lán)藍(lán)）的天空，（綠綠）的草地……

(三)精讀品味，感悟心愿

（2）長(zhǎng)句子理解、朗讀指導(dǎo)，積累短語(yǔ)。

出示：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

①指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。

出示：遙遠(yuǎn)的/北京城，有一座/雄偉的/天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式/非常壯觀。

②指名讀，朗讀指導(dǎo)。

③借助地圖、具體事例理解“遙遠(yuǎn)”的意思，朗讀指導(dǎo)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

④圖片認(rèn)識(shí)“天安門(mén)”，直觀感受“雄偉”，學(xué)習(xí)“安”，積累“雄偉的天安門(mén)”。

⑤圖片認(rèn)識(shí)“廣”。出示天安門(mén)廣場(chǎng)圖感受“大”:大大的場(chǎng)地叫“廣場(chǎng)”；非常非常大叫“廣大”。

⑥聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)“非常”。生自由拼讀，指名讀，說(shuō)話訓(xùn)練：用“非?！笨湟豢浔本?/p>

⑦觀看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你心里會(huì)想些什么？（預(yù)設(shè)：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱它為——壯觀的升旗儀式。

（3）讀好帶感嘆號(hào)的句子。

出示：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!

①自由讀。

②細(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了——“我多想去看看”一口氣說(shuō)了兩遍，后面還跟著一個(gè)感嘆號(hào)！為什么呢？(更加強(qiáng)烈地表達(dá)了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

③那么你能讀出這種迫切的感情嗎?請(qǐng)你再讀一讀。

引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來(lái)天安門(mén)這么雄偉，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看!

原來(lái)升旗儀式這么壯觀，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看?。R讀、個(gè)別讀、男女生讀，必要時(shí)范讀，朗讀指導(dǎo)，讀準(zhǔn)感嘆號(hào)）

4、配樂(lè)朗讀第一自然段。

(四)緊扣難點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：北。

（1）出示范字，觀察字形：把字寫(xiě)好，要學(xué)會(huì)觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫(huà)。仔細(xì)觀察“北”，你發(fā)現(xiàn)了什么？——北：左右結(jié)構(gòu)，左低右高。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。提示要點(diǎn):注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇后豎彎鉤。

六、教師小結(jié)、提升心愿

1、祝賀大家經(jīng)歷重重考驗(yàn)來(lái)到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)

2、說(shuō)一說(shuō)你想去哪里看看呢？

我多想去看看課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、揭題

(出示天安門(mén)圖片)

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))

北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

(板書(shū)課題：齊讀課題)

(二)、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

(四)、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開(kāi)火車拼讀生字。2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)

2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座天安門(mén)，

廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))

(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)

(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)

師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)

(九)、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎?好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被

京的什么地方?　(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。)

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)北京

七、課后反思：

我多想去看看課件教案(篇8)

一、揭示課題

觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字新詞。

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。

4、自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

根據(jù)班級(jí)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相對(duì)難認(rèn)的字。

三、朗讀感悟，背誦課文

1、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、比賽讀，學(xué)生互相評(píng)議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、再次練讀，同桌評(píng)議，爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

四、練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

七、課外延伸

我多想去看看課件教案(篇9)

【教學(xué)要求】

１、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

２、會(huì)寫(xiě)“升、廣”兩個(gè)字。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【課前談話】

同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？（生）對(duì)了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？

一、導(dǎo)趣──揭示課題

１、情景導(dǎo)趣：出示課件（播放“天安門(mén)升旗儀式”錄像）

同學(xué)們，剛才大家欣賞到的是北京天安門(mén)壯觀的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？

２、故事導(dǎo)思：

出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。這個(gè)孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。揭示課題，板題：我多想去看看。

３、識(shí)記導(dǎo)學(xué)：

生齊讀課題，識(shí)記“想”字。

大家仔細(xì)觀察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字，同學(xué)們能行嗎？（生答）

教師評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？

齊讀課題。

二、導(dǎo)讀──感悟全文

１、同桌互讀課文感悟：

同學(xué)們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本１０２頁(yè)。

生說(shuō)出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀課文，好嗎？

２、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，也讀得很動(dòng)聽(tīng)，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？

３、合作深化。(齊讀課文)。

三、導(dǎo)認(rèn)──溫習(xí)生詞

出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說(shuō)句）。

同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶，看誰(shuí)還能記得它們的名字。

四、導(dǎo)寫(xiě)──掌握生字

１、（讓學(xué)生到講臺(tái)演示寫(xiě)字）

大家真聰明，很愛(ài)學(xué)習(xí)，剛才用“升”字和“廣”字組詞說(shuō)句做得很好，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？

２、課件（書(shū)空，掌握書(shū)寫(xiě)筆順和結(jié)構(gòu)）

同學(xué)們，請(qǐng)看電腦老師是怎樣寫(xiě)的，大家仔細(xì)觀察筆畫(huà)的位置。

３、學(xué)生練寫(xiě)：寫(xiě)好了，給你的同桌瞧一瞧。

五、導(dǎo)情──提升理解

１、朗讀導(dǎo)情：

老師發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班的小朋友寫(xiě)字特別認(rèn)真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰(shuí)讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）

２、圖片激情：

課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、故宮、升旗儀式等畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。

同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在，老師帶大家去北京看看，好嗎？

六、導(dǎo)思──領(lǐng)略文旨

１、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)景色?為什么？

２、課件展示升旗儀式，引導(dǎo)理解“壯觀”：

你最喜歡“天安門(mén)升旗儀式”的畫(huà)面，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

３、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠(yuǎn)的……壯觀”加深體會(huì)

４、分組討論“假如當(dāng)時(shí)你就站在國(guó)旗下，你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么？”。

同學(xué)們，天安門(mén)的升旗儀式非常壯觀，假如你站在國(guó)旗下，你會(huì)對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問(wèn)題，行嗎？

４、小結(jié)：國(guó)旗是我國(guó)的'象征，北京是我們的首都，每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽(yáng)在寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起?，F(xiàn)在我們也來(lái)參加北京的升旗儀式，好嗎？

５、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗(yàn)，升華感情。

６、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)告訴老師。

七、導(dǎo)說(shuō)──拓展思維

出示句式（課件），指導(dǎo)說(shuō)話：

１、我國(guó)的首都在___________。

２、我國(guó)的國(guó)旗是____________。

３、同桌互說(shuō)

同學(xué)們，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對(duì)北京說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，好嗎？

４、引導(dǎo)反復(fù)讀“我多想去看看”。

八、導(dǎo)志──歸結(jié)全文

１、教師小結(jié)

同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，到２００８年，北京將要舉辦奧運(yùn)會(huì)，那時(shí)的北京會(huì)更加漂亮，大家想去看看嗎？

３、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。

現(xiàn)在我們一起乘著快車去看看美麗的北京城吧！

我多想去看看課件教案(篇10)

［教材分析］：

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

（老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）

那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

（1）（課件出示）：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

(2)、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

(3)、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）

(4)、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）

四、生字書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）

3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

他們的區(qū)別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）

（指名讀。）

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？

（一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。）

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么？

A：理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？

指導(dǎo)朗讀課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）

B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

C、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。

天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）

你看到了什么？感覺(jué)到了什么？

文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

D、對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

E：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

補(bǔ)充材料：

（1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

（2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。

（3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件出示圖片）

讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）

三、課外拓展

1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。

2、你們會(huì)讀嗎？（課件）

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。（課件）

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

【教后反思】

北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方?！段叶嘞肴タ纯础愤@篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴(yán)、壯觀的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上，我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。如何讀出孩子對(duì)首都北京的向往和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情并不是一件容易的事。其實(shí)不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文。首先得讓學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解，我出示圖片，為孩子們展示天安門(mén)、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。強(qiáng)烈的畫(huà)面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí)，學(xué)生有感而發(fā)，內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味，熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。因此這一課學(xué)生朗讀是比較成功的。

不過(guò)，在課堂上我對(duì)識(shí)字方法的指導(dǎo)比較少，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，還有少部分學(xué)生對(duì)課文的生字沒(méi)掌握牢固，課堂上缺少了讓這部分學(xué)生多讀多記并能夠比較有效掌握所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，以后在這方面還要多努力。

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