都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文分享15篇

分?jǐn)?shù)作文。

有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)作文值得我們借鑒呢？寫(xiě)作是中文學(xué)科中必須要重視的部分，作文，通?？疾鞂W(xué)生們的日常事物和文學(xué)的積累程度。好的作文都是具備醒目的標(biāo)題，精彩的開(kāi)頭，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾，下面是我們?yōu)槟淼摹岸际欠謹(jǐn)?shù)惹的禍作文”類(lèi)希望對(duì)您有所幫助，還希望您能從本網(wǎng)頁(yè)有所收獲！

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇1)

時(shí)代的潮水奔流不息，置身于21世紀(jì)的宏大坐標(biāo)當(dāng)中，作為新時(shí)代新青年的我們面臨著許多挑戰(zhàn)。近日，某省體育分?jǐn)?shù)改革的消息引來(lái)巨大爭(zhēng)議，支持和反對(duì)者眾說(shuō)紛紜。對(duì)此，我們不禁思考，體育教學(xué)意義何在，體育改革是否合理？

俗話說(shuō)：身體是一個(gè)人革命的本錢(qián)。我們的一切活動(dòng)都基于一個(gè)強(qiáng)健的體魄。因此，有支持者認(rèn)為：重視國(guó)民身體素質(zhì)，身體才是硬道理。我們中學(xué)生更應(yīng)積極鍛煉，強(qiáng)身健體，以良好的身體素質(zhì)全身心投入學(xué)習(xí)之中。

然在無(wú)數(shù)學(xué)生奮戰(zhàn)題海時(shí)，體育教學(xué)往往被忽視，期末將至之時(shí)，體育課也往往成為老師趕進(jìn)度的炮灰。因此，有支持者認(rèn)為：提高體育分值，可以讓家庭更重視體育，此舉可以解決體育教學(xué)被邊緣化的問(wèn)題。體育教學(xué)被忽視的問(wèn)題，該引起足夠的重視。作為德智體美勞共同發(fā)展的中學(xué)生，體育鍛煉尤其顯得至關(guān)重要，切不可埋頭苦讀，而忽視了日常的體育鍛煉，應(yīng)深諳身體才是硬道理的崇高理念。

針對(duì)某省體育改革問(wèn)題，也有不少人提出質(zhì)疑。有人認(rèn)為：如果學(xué)校圍繞體育考試科目進(jìn)行訓(xùn)練會(huì)形成新的應(yīng)試科目。此舉可能使孩子們成為教育試驗(yàn)的犧牲品。改革意味著風(fēng)險(xiǎn)，稍有不慎，就會(huì)成為錯(cuò)誤示范，人們的擔(dān)憂不無(wú)道理。但我們相信，只要采取正確的措施，層層把好關(guān)，定能化險(xiǎn)為夷，既增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，又能提高體育教學(xué)的關(guān)注度，實(shí)現(xiàn)共贏。

此外還有另一種聲音，認(rèn)為因體育成績(jī)不好不能上高中影響教育公平。作為德智體美勞共同發(fā)展的中學(xué)生，體育同樣是評(píng)判我們是否為一名優(yōu)秀中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，體育成績(jī)的優(yōu)良對(duì)我們升入高中將產(chǎn)生作用，并不影響教育公平。因此，我們作為一名中學(xué)生，應(yīng)該勉于學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，著力提高身體素質(zhì)。

一名新時(shí)代優(yōu)秀的中學(xué)生，不應(yīng)囿于茫茫學(xué)海，我們更應(yīng)增強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，其意義就在于使我們成為德智體美勞共同發(fā)展的國(guó)之棟梁，以良好的姿態(tài)投身學(xué)習(xí)和生活之中，讓我們一起跑步高歌去上學(xué)吧！

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇2)

誠(chéng)信是石，敲出星星之火；誠(chéng)信是火，照亮夜行之路；誠(chéng)信是路，引你走向黎明。

古人說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)是金”，一個(gè)有誠(chéng)信的人就等于擁有了一切。記憶的相冊(cè)帶我翻回那特殊的一天，在優(yōu)美的上課音樂(lè)聲中，我端端正正地坐在位子上，重重地吸了一口氣，心里像揣了只兔子似的怦怦直跳。我們的語(yǔ)文老師要把期中考的試卷發(fā)給我們了。我看著老師手上的那一疊試卷，心里特別緊張，不停地念著：“老天保佑，保佑我考個(gè)一百分?。　?/p>

開(kāi)始發(fā)試卷了，那些不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的同學(xué)，依舊優(yōu)哉游哉地東張西望，呼吸“清新空氣”，其余的呢，個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，心里“砰砰砰”地跳個(gè)不停，在“凝固”了的空氣中等待著期中考試的成績(jī)……

“王澤浩，98分，李宇馳95分，”同學(xué)們的名字一個(gè)個(gè)地報(bào)了過(guò)去，“朱一葉！”終于輪到我了，“100分！”??！100分！我高興極了，興高采烈地拿起了卷子。同學(xué)們紛紛向我投來(lái)羨慕的目光?？粗酋r紅的100分，我激動(dòng)萬(wàn)分，要知道，語(yǔ)文可是我學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，錯(cuò)別字是我無(wú)法逾越的難關(guān)，平時(shí)總是東扣1分，西扣1分，媽媽總無(wú)可奈何地看著我的試卷說(shuō)：“什么時(shí)候我們小葉子語(yǔ)文能考100分，那太陽(yáng)可能要從西邊出來(lái)了！”今天破天荒考了100分，可把我樂(lè)壞了！似乎意猶未盡，我喜滋滋地捧著試卷看了起來(lái)，眼前浮現(xiàn)出了媽媽難以置信的笑臉……正當(dāng)我沉浸在喜悅之中的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)試卷上有一處錯(cuò)誤老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。雖然只有一分，但這一分將打破我不能考滿分的“記錄”??！要不要跟老師講呢？我猶豫著，心里像有15只兔子在亂闖——七上八下。一個(gè)聲音說(shuō)：“趕快去跟老師說(shuō)，做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子吧！”另一個(gè)聲音說(shuō)：“別告訴老師，這樣同學(xué)會(huì)羨慕我，爸媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我，這不是名利雙收、兩全其美嗎？”我被它們弄得暈頭轉(zhuǎn)向，分不清東南西北。唉，真是進(jìn)退兩難呀！我心里像打翻了五味瓶，各種滋味涌上心頭，這一節(jié)課老師講些什么我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。看著那100分，似乎也變得刺眼起來(lái)，仿佛在嘲笑我說(shuō)：“你是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子。”

“叮鈴鈴——”終于下課了，同學(xué)們紛紛圍到我身邊，用羨慕的口吻贊揚(yáng)著我：“豬，你真棒！”“葉子，你真厲害，能考100分！”……雖然同學(xué)們都是善意的表?yè)P(yáng)，但在我聽(tīng)來(lái)卻是那么的刺耳，臉上的笑容是那么的尷尬，真是哭笑不得！這時(shí)，我突然想起老師以前說(shuō)過(guò)的一句話：“黃金有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，要做一個(gè)合格的小學(xué)生……”我思索著，老師、爸爸媽媽的一句句諄諄教誨響徹在耳旁。我“騰”的一下站起來(lái)，疾步向老師辦公室走去……

老師將那個(gè)100分改成了99分，卻微笑著，在一張獎(jiǎng)狀上寫(xiě)了“滿分獎(jiǎng)”三個(gè)字，然后慎重地頒給我，摸著我的頭說(shuō)：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，雖然扣了一分，但在老師心中，你是個(gè)100分的孩子，誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要！”看著那99分，拿著獎(jiǎng)狀，我心里別提有多舒坦了。說(shuō)實(shí)話，如果當(dāng)時(shí)不在辦公室，我一定會(huì)高興得尖叫。走出辦公室，一切都是那么美好，太陽(yáng)慈祥地微笑著將陽(yáng)光灑向大地，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱著。它們似乎都在說(shuō)：真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子……

誠(chéng)信像土，為無(wú)數(shù)的幼苗提供了營(yíng)養(yǎng)；誠(chéng)信像水，滋潤(rùn)著小樹(shù)舒枝展葉，天天向上；誠(chéng)信像根，將魄力與智慧提供給生長(zhǎng)中的樹(shù)干，使小苗長(zhǎng)成大樹(shù)。而我，正是這小苗，在誠(chéng)信這肥沃的土壤中，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)！

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇3)

分?jǐn)?shù)真得那么重要嗎？

哎~~~明天就要期中考了，老師下午3，4節(jié)課去領(lǐng)考場(chǎng)考號(hào)，我被分到了4考場(chǎng)2號(hào)，我們都是根據(jù)上一次的成績(jī)來(lái)排考場(chǎng)的，全校第一名就在1考場(chǎng)1號(hào)，我呢？上次考了全校210名，玉門(mén)斯沃勒?。?/p>

這不！又要期中考了，還沒(méi)從父母對(duì)上次考試成績(jī)中的評(píng)價(jià)解脫出來(lái)，又要考試了，我象以后每天都要在評(píng)論中生活了，一晃，半學(xué)期下來(lái)，我們這些新同學(xué)對(duì)新學(xué)校適應(yīng)的也差不多了，但唯獨(dú)就是這些考試，是呀！這所重點(diǎn)中學(xué)就是以--考--出名的亞！我們的老師也是以狠出名的?。?/p>

3天一大考2天一小考，5天一周考，15天一測(cè)試，30天一月考。。。。。。圣母瑪麗亞。

老d老m說(shuō)：哎，沒(méi)事，這玩意，考好考賴(lài)都一樣?？墒悄?！事實(shí)可不是這樣，~你瞅瞅你，可得這叫什么玩意~??！

老師說(shuō)：考試不是目的，重要的是你們是否真正會(huì)了這些知識(shí)?？墒悄?？事實(shí)可不是這樣~你瞅瞅你們，考的這叫什么玩意，我要讓你們作全校第一，可是你們呢？可真不象我學(xué)生，我告訴你們，以后一天一晨考，一天一晚考~

校長(zhǎng)說(shuō)：這次考試我們一定要在取得好的名次，這是省里出題，全市統(tǒng)考，一定要給我得個(gè)第一回來(lái)，這關(guān)于到我們學(xué)校的榮譽(yù)，不能因?yàn)閭€(gè)人的原因出問(wèn)題，頭則我們會(huì)對(duì)你作出相應(yīng)的處理?。?！

老m老d，你們不妨試一是初中生活的緊張感，你就會(huì)明白我了

老師啊，你們會(huì)的是比我們多，但我們還小阿

校長(zhǎng)大人亞，你那么希望我們考得好不如給我們透題呢

分?jǐn)?shù)，只是有幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，他不能代表什么，但他又能代表很多，我希望每個(gè)人都能擁有3個(gè)數(shù)字，那就是：1，0，0；而且順序也要使從達(dá)到小的阿

好了就寫(xiě)到這了，明天要期中考了，我好會(huì)去啃書(shū)了

同一我的觀點(diǎn)，就要槍沙發(fā)呀，搶不到做幾個(gè)班等也很好阿！！

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇4)

每個(gè)做父母的都對(duì)子女抱有很大希望，不是望子成龍，就是望女成鳳。因此對(duì)我們要求也特高，正因?yàn)檫@樣讓我們感覺(jué)壓力很大，喘不過(guò)氣來(lái)，煩！

就拿這次的期中考試來(lái)說(shuō)吧，就讓我很頭痛。由于我看上了一條很漂亮的短裙，媽媽就拿期中考試開(kāi)刀，說(shuō)：“如果你這次期中考試能得全班第一，我就買(mǎi)給你，否則你就別想?！蹦憧纯矗粋€(gè)小小的心愿卻要掌握在分?jǐn)?shù)線上，可憐呀！看來(lái)只有拼命去考，希望拿個(gè)第一，這樣就能得到我心愛(ài)的裙子了。

終于，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了。一看，100分。哇！太好了，我與心愛(ài)的裙子靠近了一步。我喜出望外，希望就在眼前?？捎⒄Z(yǔ)試卷一發(fā)下來(lái)，我便大吃一驚，沒(méi)想到自己考得這么差。這分?jǐn)?shù)連我自己這關(guān)都過(guò)不了，更別說(shuō)爸媽了，簡(jiǎn)直是在妄想。有好多地方我都不應(yīng)該做錯(cuò)，可偏偏錯(cuò)了。就說(shuō)那判斷題吧，這么簡(jiǎn)單的題目，我怎么會(huì)錯(cuò)呢？那都怪我自己猶猶豫豫，我本來(lái)是對(duì)的，可因我沒(méi)把握，覺(jué)得好像不對(duì)，改了，卻反而改錯(cuò)了。哦！猶豫，你實(shí)在太可惡了。

放學(xué)了，一個(gè)人走在回家的路上，滿腦子都是考卷上的紅叉叉，搞得我稀里糊涂的。只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣狂風(fēng)把路旁的樹(shù)葉吹得“沙沙”作響，似乎在嘲笑我考砸了。天邊的晚霞因我的傷心難過(guò)而失去了往日的光澤，周?chē)囊磺惺挛锒硷@得死氣沉沉的，沒(méi)什么東西能使我開(kāi)心。回到家，媽媽問(wèn)起我的分?jǐn)?shù)，“什么？97！你又考得這么差！”媽媽的臉頓時(shí)有晴轉(zhuǎn)陰，臉上燃燒起怒火。我的心霎時(shí)像打翻了五味瓶似的，酸、甜、苦、辣、咸一齊從我心底一涌而上。忽然聽(tīng)見(jiàn)“叮咚、叮咚”聲從耳邊想起，咦！不知是誰(shuí)的淚水聲這么響？不知是誰(shuí)在陪我一起哭？?。≡瓉?lái)是我的心，我的希望。因?yàn)槲抑?，像這樣的分?jǐn)?shù)，想得到全班第一的希望岌岌可危，甚至?xí)淇铡Ｎ蚁肴缭敢詢(xún)數(shù)氐玫侥菞l裙子的愿望，將會(huì)被那如驚濤駭浪般的分?jǐn)?shù)給淹沒(méi)。

現(xiàn)在雖然還不知道語(yǔ)文的成績(jī)，但是我知道，我正在一步一步地靠近敵人，靠近危險(xiǎn)。我就如同立在尖尖的懸崖上，一動(dòng)就會(huì)掉下山去，這是多么大的危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在胡瓊超的總分只低于我兩分，除非我語(yǔ)文成績(jī)比她好，我才會(huì)拿到全班第一，摘到掛在高空的裙子。但如果我的語(yǔ)文成績(jī)只要比她差一分以上，那我將會(huì)永遠(yuǎn)失去我那心愛(ài)的裙子，而我這小小的愿望也就成了泡影。唉，微薄的希望就這樣消失了。

考試的分?jǐn)?shù)是家長(zhǎng)們所擔(dān)心的，家長(zhǎng)們的擔(dān)心是我們所煩惱的。“Ohmygod!我心愛(ài)的裙子，我的煩惱?！?/p>

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇5)

分?jǐn)?shù)的意義：把單位1平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù).分?jǐn)?shù)是指分子小于分母的分?jǐn)?shù),最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是指分子和分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù).舉個(gè)例子：9/12就是一個(gè)真分?jǐn)?shù),但它不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),因?yàn)榉肿雍头帜付加泄s數(shù)3,也就是說(shuō)能同時(shí)除以3,約分得3/4,分子3和分母4除了1以外再?zèng)]有其他公約數(shù),那么3/4就是一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).真分?jǐn)?shù)小于1.分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)通常叫做帶分?jǐn)?shù),形式為：整數(shù)+真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)是指分子小于分母,并且分子和分母是既約整數(shù)（分子和分母無(wú)除1外的公約數(shù),或者說(shuō)兩者互質(zhì)）用來(lái)表示帶有小數(shù)部分的數(shù)字.例如：2（1/5）讀作二又五分之一,2是整數(shù)部分,1/5是分?jǐn)?shù)部分.4（1/4）讀作4又4分之一,就是17/4

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇6)

雖說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。但一件事讓我時(shí)時(shí)縈繞于心，讓我覺(jué)得長(zhǎng)久的痛苦、羞愧、與悔恨，因?yàn)?、、、、、?/p>

“上帝呀。”我看著那鮮紅的78分，不禁尖聲大叫，我的天，回到家中的一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)景我想都不敢想。我垂頭喪氣地走在路上，一回家，我哀聲嘆氣的樣子，已被媽媽看了個(gè)大概，她淡淡一笑：“鄧楚闊，把試卷給我看看?！蔽乙幌聸](méi)了底，說(shuō)：“我要上廁所?！毙南雼寢尯J里賣(mài)的什么藥？笑什么呢？是暴風(fēng)雨前的平靜吧。說(shuō)完我拿起書(shū)包進(jìn)了媽媽的主臥室，我感覺(jué)到媽媽用一種奇怪的眼神看著我，使我莫名奇妙，我突然靈機(jī)一動(dòng)，事到如今也只能這樣了。

我拿出一盒水彩筆，把能改的地方都有改了，分?jǐn)?shù)增加了十分，然后快速把彩筆等線索一下全部收好，“作案”現(xiàn)場(chǎng)清理得沒(méi)有一絲蛛絲馬跡。我裝出毫不在乎的樣子把試卷給媽媽看，媽媽凝視著分?jǐn)?shù)，冷笑一聲把考卷放下，再繼續(xù)干家務(wù)，我又微微有些忐忑不安。

事情一天天過(guò)去了，我始終忍不住說(shuō)謊，只是一直逃避。我心里像是被分?jǐn)?shù)割得流血，幾次想坦白，卻又咽了下去，這成了我永遠(yuǎn)邁不過(guò)的坎。

直到一天媽媽對(duì)我說(shuō)“分?jǐn)?shù)不重要，人要的是誠(chéng)實(shí)！”我一下緊張起來(lái)，心砰砰直跳，卻總是沉默不語(yǔ)，媽媽又說(shuō)話了“你改了分?jǐn)?shù)，以為我不知道？”“怎、怎么會(huì)？”“你難道還不想坦白嗎？這一周多，我一直等著呢！你無(wú)法無(wú)天了，分?jǐn)?shù)也敢改，要知道老師的字體我認(rèn)識(shí)！”我這才恍然大悟，慢慢地說(shuō)：“對(duì)不起?！薄胺?jǐn)?shù)我不會(huì)這么生氣，可人不能沒(méi)了誠(chéng)實(shí)?！薄皨寢?zhuān)憧梢源蛭?，但不能傷我的自尊！”我理屈詞窮?！耙粋€(gè)人連自己都不尊重他也不能受到別人的尊重！”我眼前一片茫然，情不自禁地哭了。

是啊，人要誠(chéng)信，不然他就是破壞自己的形象，得不到別人的尊重！我只想說(shuō)：“誰(shuí)為分?jǐn)?shù)而奮斗？”

……

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇7)

中考是幾乎每一位初中生都要經(jīng)歷的升學(xué)考試，也是備受社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。升學(xué)考試是選拔人才的方式，也是因材施教的基礎(chǔ)，更是關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生未來(lái)命運(yùn)的能力測(cè)評(píng)。

世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，但是我們總要通過(guò)不懈努力獲取相對(duì)的公平。因此，中考的公平公正性，也是值得不斷思考與探討的問(wèn)題。

目前，不少地區(qū)都將學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)納入中考總分，這一做法體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的要求，值得首肯。但筆者認(rèn)為，部分地區(qū)的體育成績(jī)區(qū)分度過(guò)高，身體素質(zhì)較好和一般的學(xué)生，在成績(jī)上可以差十幾甚至二三十分，其弊大于利，有失公允。

體育成績(jī)的高低與學(xué)生的身體素質(zhì)息息相關(guān)。但是，學(xué)生的身體素質(zhì)存在很大的個(gè)體差異：有人生來(lái)強(qiáng)壯有力，也有人體弱多病，甚至有的學(xué)生還存在某些先天不足，只是這種先天不足并不能作為免考體育的標(biāo)準(zhǔn)。因而，那些天生身體素質(zhì)好的學(xué)生，即使不付出多少努力也能得到不錯(cuò)的成績(jī)；缺乏“運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”的學(xué)生，縱使勤學(xué)苦練，付出比別人多好幾倍的時(shí)間，也往往只能勉強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最低要求；對(duì)于那些先天不足、身體有些微缺陷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要獲得好的體育成績(jī)更是猶如天方夜譚。

學(xué)習(xí)成績(jī)上的不足，以笨鳥(niǎo)先飛、努力得法等諸多方式可以彌補(bǔ)，這也是很多成績(jī)不太理想的同學(xué)在找到了合適的學(xué)習(xí)方法后能夠取得進(jìn)步甚至突飛猛進(jìn)的原因。但是身體素質(zhì)上面就不見(jiàn)得如此了。更何況在實(shí)際的課程安排當(dāng)中，體育課往往就是被擠占最嚴(yán)重的一門(mén)課程，各門(mén)主課都常常擠占體育課的時(shí)間，在這種情況下，對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)做出較高要求就更不合理。

針對(duì)當(dāng)前客觀存在的問(wèn)題。體育成績(jī)納入到升學(xué)總分中無(wú)可厚非，但需要承認(rèn)，有一些地區(qū)的分?jǐn)?shù)設(shè)置實(shí)在是不夠合理，動(dòng)輒靠著體育拉開(kāi)十幾分的差距，試想，一些生來(lái)身體素質(zhì)弱于他人的學(xué)生，想要取得理想的成績(jī)，實(shí)在難于登天，這樣又談何教育公平呢？如果讓他們“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，以文化課成績(jī)作為彌補(bǔ)，似乎又背離了在考核中設(shè)立體育分?jǐn)?shù)的初衷。

因此，我認(rèn)為，在體育成績(jī)的考核當(dāng)中，成績(jī)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不應(yīng)該過(guò)大，學(xué)生之間的差距應(yīng)該控制在10分以?xún)?nèi)。

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇8)

分?jǐn)?shù)！分?jǐn)?shù)？

早上，天氣冷極了。我也忍不住發(fā)抖，想到今天考試分?jǐn)?shù)會(huì)出來(lái)，我不禁緊張起來(lái)。

來(lái)到學(xué)校，我看見(jiàn)只有兩人在教室內(nèi)，一個(gè)是馬金湯，一個(gè)是周圣瑜。我跨進(jìn)教室大門(mén)，馬金湯大步走到我的正前方，得意洋洋地對(duì)我說(shuō)：“哈哈哈哈，你輸了，我是98.5，全班第一！”當(dāng)時(shí)，我立刻想：怎么回事，全班最高分都只有98.5，這小子不會(huì)是忽悠我吧？！我得去看看，果然，在張媛媛的桌上我找到了所有語(yǔ)文試卷，結(jié)果出乎我的意料，馬金湯的確是第一名，而我只有97.5分。雖然只有一分之差，但是一分就能壓倒一批人?。〈藭r(shí)，我覺(jué)得十分沮喪，除了作文扣得0.5分，居然錯(cuò)了兩題閱讀理解，我以前可從來(lái)沒(méi)在閱讀理解扣分，這次卻，哎！

上語(yǔ)文課時(shí)，老師叫把“和”的拼音寫(xiě)錯(cuò)了的站起來(lái)。我站起來(lái)了，老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你讀的和呀，暖和啦！“老師說(shuō)完，我的臉紅了起來(lái)，感到火辣辣的，并且立刻改了錯(cuò)。

分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，哎！

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇9)

目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。

2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的。初步概念。

教學(xué)關(guān)鍵：

使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

由分月餅不公平，引出“平均分”；把一個(gè)月餅分成大小的不一樣的2份，不公平，再次強(qiáng)調(diào)“平均分”；把一個(gè)月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學(xué)過(guò)的數(shù)進(jìn)行表示，引出課題，并板書(shū)課題。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)1/2的意義和讀、寫(xiě)。

（二）認(rèn)識(shí)1/3的意義。

（三）概括分?jǐn)?shù)的意義并敘述幾分之一。

（四）折紙游戲，補(bǔ)充分?jǐn)?shù)的意義。

（五）引出分?jǐn)?shù)的概念。

（六）自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)并指生匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)（闖關(guān)游戲）

第一關(guān)：考查分?jǐn)?shù)的讀法。

第二關(guān)：看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)理由。

第三關(guān)：判斷涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎？

四、全課總結(jié)

這一節(jié)課你們都有哪些收獲？

五、拓展升華

分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，以班級(jí)人數(shù)為例，每個(gè)學(xué)生是班級(jí)人數(shù)的幾分之一，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們下課后觀察生活中還有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示，回家后說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎？

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇10)

昨天，就是昨天，我媽媽?zhuān)ê桶职郑┌盐襊K了一頓，唉，你說(shuō)為什么呀。對(duì)了，就是這可惡的分?jǐn)?shù)惹的貨！

7月4日那一天，我滿懷希望的蹦進(jìn)了學(xué)校，分?jǐn)?shù)下來(lái)了：英語(yǔ)99分，數(shù)學(xué)98分，語(yǔ)文才94分！天啊，看到這樣的分?jǐn)?shù)，我都快急得哭出來(lái)了，一回到家里，便低頭不語(yǔ)，媽媽問(wèn)我什么，我都不回答。一個(gè)才剛剛五年級(jí)的學(xué)生，就考下這么糟糕的成績(jī)，9月份就六年級(jí)了，我怎么辦啊？

昨天，媽媽看到了我的卷子

特特！還是叫了我的小名，只不過(guò)沒(méi)有往常溫柔了。我飛快的跑下樓來(lái)，滿臉通紅，早就忘了卷子的事了，大聲喊了一聲：到！還有，媽媽?zhuān)R旗叫我今天晚上去游泳，而且那天不是買(mǎi)了《馬蘭花》這個(gè)音樂(lè)劇的票嗎，快準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，趕快去看吧！我看見(jiàn)媽媽的眼睛里閃著綠光，如同餓虎般想向我撲來(lái)：卷子考這么糟糕，晚上還想去游泳？下午還要看音樂(lè)劇《馬蘭花》？算了吧！站在陽(yáng)臺(tái)上反省去！晚上不許吃飯！我沒(méi)有辦法，再怎樣，我也不能和媽媽頑強(qiáng)抵抗吧，只好乖乖從命嘍！

我都站到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)了，媽媽卻還是不放過(guò)我，喋喋不休的一直在說(shuō)：馬上就六年級(jí)了，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)怎么有出息，沒(méi)有出息又怎么養(yǎng)活自己，沒(méi)法養(yǎng)活自己又（省略一萬(wàn)字）天啊，老是這些話，耳朵都聽(tīng)起繭來(lái)了，到現(xiàn)在，我甚至都可以把媽媽剛才說(shuō)的那段話倒被如流了。（呵呵，我的記憶力到是被老媽加強(qiáng)了不少，不相信的話，我們就來(lái)比一比?。┎贿^(guò)我媽媽到是有一點(diǎn)點(diǎn)像數(shù)學(xué)家啊，一環(huán)扣一環(huán)，邏輯推理！

媽媽上樓去了（我家是樓中樓），樓下便只剩下被罰站的我，以及正在睡午覺(jué)的老爸。我也如同餓虎撲食般向老爸沖了過(guò)去，不過(guò)要叫醒爸爸到是還真不容易，揪耳朵，拽被子，大聲吼，都不管用，我只好使出了我最后的殺手澗：撓癢癢。這招挺靈醒了??！

爸爸一睜開(kāi)眼睛，便對(duì)我說(shuō)：你不是說(shuō)今天給我說(shuō)你的考試成績(jī)的嘛，快說(shuō)??！我自知小命不保，但還是顫抖的說(shuō)了出來(lái)：英語(yǔ)語(yǔ)99分，數(shù)數(shù)學(xué)98分，語(yǔ)文文944分！??？我看到爸爸的臉上有一個(gè)明顯的變化晴轉(zhuǎn)多云：卷子居然考這么糟糕？！站在陽(yáng)臺(tái)上反省去！晚上不許吃飯！天啊，怎么和老媽說(shuō)的意思都一樣?。〗又?，爸爸又開(kāi)始了他的長(zhǎng)篇大論，不愧是南開(kāi)大學(xué)的呀！哎，口才就是好啊。不過(guò)晚上不吃飯也到不要緊，因?yàn)槲抑形绯粤藘纱笸氪竺?，也不餓。就是腿有點(diǎn)酸，晚上來(lái)臨，要睡覺(jué)了，媽媽和爸爸終于赦免了我，太棒了！

分?jǐn)?shù)呀分?jǐn)?shù)，你就不能寬容寬容我；分?jǐn)?shù)呀分?jǐn)?shù)，你就不能不和我作對(duì)；分?jǐn)?shù)呀分?jǐn)?shù)，你就真的那么重要；分?jǐn)?shù)呀分?jǐn)?shù)，我真的怕你了

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇11)

我們的民族有這樣一個(gè)傳統(tǒng)的觀念，大學(xué)生是天之驕子，上大學(xué)是光宗耀祖，走上成功的唯一的渠道。在這種觀念的驅(qū)使下，再加上如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷的激烈化，許多父母不得不對(duì)子女的生活做出更多的考慮，這些因素直接導(dǎo)致了子女在上學(xué)期間成績(jī)的至關(guān)重要性。于是，望子成龍望女成鳳的觀念在家長(zhǎng)中愈演愈烈，學(xué)習(xí)成績(jī)似乎成為了評(píng)判孩子的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

這個(gè)唯一標(biāo)準(zhǔn)使得孩子在求學(xué)期間只要兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書(shū)，子女的任務(wù)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，許多孩子做完學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)，卻還要開(kāi)夜班車(chē)?yán)^續(xù)學(xué)習(xí)，他們還要做父母為他們買(mǎi)的練習(xí)題，還要參加各種各樣的輔導(dǎo)班。這個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)使得孩子只能一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)作業(yè)中，考得好成績(jī)的受到老師同學(xué)家長(zhǎng)的喜愛(ài)，成為“香餑餑”，而成績(jī)差點(diǎn)的孩子則成了爹不疼娘不愛(ài)老師不管不問(wèn)同學(xué)不理不睬的“壞孩子”。

我們承認(rèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)真的無(wú)比的重要，它直接關(guān)系的孩子的能否進(jìn)入一個(gè)重點(diǎn)高中大學(xué)甚至是能否成就自己未來(lái)的事業(yè)。然而，我想說(shuō)的是成績(jī)并不能成為評(píng)判孩子的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

首先我們要澄清的是，上大學(xué)并不是走向成功的唯一的途徑。掌握必要的基礎(chǔ)的知識(shí)是必要的，而在我們執(zhí)行完我們的九年義務(wù)教育之后，父母要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力取向等等做出綜合的考慮，判斷孩子適合走哪一條路，從而找到適合自己的人生的定位。正所謂條條大路通羅馬，社會(huì)需要的各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的人才，如果不顧孩子的意愿和自身的特點(diǎn)而一味的強(qiáng)求孩子必須考上重點(diǎn)高中重點(diǎn)大學(xué)，撇開(kāi)這是趕鴨子上架，強(qiáng)人所難不說(shuō)，最重要的是，不適合孩子的教育方法很很能導(dǎo)致孩子失去信心、失去學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的機(jī)遇而悔恨終生。

其次，我們現(xiàn)在推行的是素質(zhì)教育，要求促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展，智力僅僅是五個(gè)發(fā)展中的一個(gè)。一味的追求學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略其他方面的教育后果的可悲甚至是可怕的。舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果一味的重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略其他方面的教育，我們很難想象出我們花大量時(shí)間和精力培養(yǎng)出來(lái)的無(wú)德有才的“破壞性天才”會(huì)對(duì)我們的社會(huì)造成多大的損失。我們也很難想象，培養(yǎng)出來(lái)的高分低能眼高手低的人才走出學(xué)校走進(jìn)社會(huì)要面臨怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

不以成績(jī)論成敗，成績(jī)不是評(píng)判孩子的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

這是一個(gè)矛盾的結(jié)合點(diǎn)，矛盾的一頭是父母對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)的殷切的希望，另一頭是孩子絞盡腦汁卻無(wú)法提高成績(jī)的無(wú)奈，如何使這個(gè)矛盾的結(jié)合點(diǎn)得到有機(jī)的統(tǒng)一，這就要求我們的父母轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好能力取向，使孩子在適合自己的領(lǐng)域中，做最棒的自己，這樣，于誰(shuí)來(lái)說(shuō)，都可以做到問(wèn)心無(wú)愧了。

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇12)

分?jǐn)?shù)無(wú)疑是最厲害的評(píng)判家，但這位評(píng)判家往往是最殘酷的，學(xué)生必需付出全部努力，才能使他手下留情，但只有在知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，分?jǐn)?shù)才會(huì)滿意。

所以，我們一定要為有好成績(jī)而拼搏。

窗外風(fēng)刀雪劍，西北風(fēng)像一條條像兇惡的鞭子抽打著窗兒，寒冷的風(fēng)透過(guò)一絲細(xì)小的縫隙吹到書(shū)房里，孩子呆呆的看著語(yǔ)文試卷上醒目的分?jǐn)?shù)：76.陷入了沉思：為何分?jǐn)?shù)一次比一次下降？

“這孩子怎么辦，越考越差，唉?！焙⒆拥母改父`竊私語(yǔ)。

孩子聽(tīng)到了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，他第一次聽(tīng)到父母這樣的難過(guò)。

“一定是知識(shí)沒(méi)有鞏固，能力有限。這孩子……”父親輕輕說(shuō)道。

孩子跑到花園里，撫摸著小貓，任冷風(fēng)吹著自己，兩行長(zhǎng)淚不由自主地流了下來(lái)，他的眼神是那樣的凄涼，卻沒(méi)人能理解他

“孩子，冷不冷?。縼?lái)，快進(jìn)屋。”隔壁的老師把他帶進(jìn)屋，安慰著孩子說(shuō)：“不要傷心，父母不理解你，還有老師啊，老師相信你的能力，一定是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，你一定會(huì)進(jìn)步的?！?/p>

孩子的心里感覺(jué)暖暖的，便對(duì)自己充滿了信心。

一個(gè)月以后……

孩子再次與老師在花園里相遇，這次，孩子考了86分。孩子領(lǐng)悟到了：知識(shí)是無(wú)限的，只要你去鉆研它，你的能力也會(huì)變得無(wú)限，分?jǐn)?shù)自然也會(huì)直線上升。老師會(huì)心的笑了。

“的確，分?jǐn)?shù)，知識(shí)，能力上存在著莫大的關(guān)聯(lián)，正如孩子領(lǐng)悟到的那樣?！鄙頌閷?duì)面鄰居的我，這樣想。

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇13)

“丁鈴鈴！丁鈴鈴！”上課鈴像往常一樣準(zhǔn)時(shí)地響起。語(yǔ)文老師踏著鈴聲很威嚴(yán)地走進(jìn)教室，他的手里竟然拿著一疊批好的考卷！

頓時(shí)，同學(xué)們仿佛已經(jīng)意識(shí)到“厄運(yùn)”即將降臨。果然不出大家所料，老師剛剛走到講臺(tái)邊，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“第一單元考試卷已經(jīng)批出來(lái)了，這次我們班60分以上的總共有四位?！痹捯魟偮?，本來(lái)安靜得連根針掉地止都可以聽(tīng)到的教室立刻轉(zhuǎn)換了菜市場(chǎng)模式，教室里像沸騰的開(kāi)水似的亂成了一鍋粥，亂哄哄的一片。有的同學(xué)不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，指指點(diǎn)點(diǎn)，猜測(cè)著各自的分?jǐn)?shù)。平時(shí)成績(jī)好點(diǎn)的幾個(gè)同學(xué)瞪著對(duì)方，活似一只只斗紅了眼的公雞……

許久，語(yǔ)文老師把試卷一張一張翻過(guò)去，清描淡水地報(bào)著分?jǐn)?shù)。而同學(xué)們的表現(xiàn)截然不同：那幾個(gè)考得很理想的同學(xué)則是得意洋洋地坐在座位上，估計(jì)他們正沉浸在回家可以領(lǐng)多少獎(jiǎng)勵(lì)的美夢(mèng)中，有的考得實(shí)在很差的同學(xué)，則不好意思地坐著，恨不得地上有一條縫好鉆進(jìn)去。快輪到我，我的心怦怦直跳，因?yàn)樘o張了，我的兩條腿在桌子底下不停地抖動(dòng)，背上也出了一身冷汗，陰森森的，心情一該也不平靜不下來(lái)。一邊想著取得了好的成績(jī)回家后的情形，一邊想著如果考得不好怎么辦？“XX，60分?！崩蠋焺倛?bào)出我的分?jǐn)?shù)，我的心里就像打了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸都有。自己怎么就不能再仔細(xì)一點(diǎn)兒呢，用心一點(diǎn)呢，離最高分就差一點(diǎn)五分了，我不住地自責(zé)。

試卷發(fā)下來(lái)了，我更是傻了眼，竟全部扣在閱讀上，有一些完全不該扣。唉，再說(shuō)什么也遲了，下次一定要用心思考、仔細(xì)檢查，讓粗心離我遠(yuǎn)去。

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇14)

教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)57頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：能在觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，有條理、有根據(jù)地思考、探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和抽象概括的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)驗(yàn)證的思想，培養(yǎng)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決相關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形紙、直尺、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏，溫故遷移

1.比一比：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

2.說(shuō)一說(shuō)：商不變的性質(zhì)是什么？

3.想一想：分?jǐn)?shù)與除法有怎樣的關(guān)系？

4.猜一猜：除法中有商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)中是否具有類(lèi)似的規(guī)律？

二、設(shè)疑激趣，探究新知

（一）故事激趣，引出分?jǐn)?shù)。

說(shuō)出自己從故事中聽(tīng)到的分?jǐn)?shù)。

（二）小組合作，直觀感知。

1.折一折：拿出三張同樣大小的正方形紙，分別用對(duì)折的方法平均分成2份、4份、8份。

2.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出折痕所在的直線。

3.涂一涂：

（1）給平均分成2份的正方形紙的其中的1份涂上顏色。

（2）給平均分成4份的正方形紙的其中的2份涂上顏色。

（3）給平均分成8份的正方形紙的其中的4份涂上顏色。

4.比一比：比較3張正方形紙涂色部分的大小。

5.議一議：和同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（二）觀察比較，探究規(guī)律。

1.這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不同，分?jǐn)?shù)的大小卻相等。你能找出它們之間的變化規(guī)律嗎？請(qǐng)同學(xué)們四人一組，討論這個(gè)問(wèn)題。

2.匯報(bào)交流。

3.啟發(fā)點(diǎn)撥。

通過(guò)從左往右觀察、比較、分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)得出：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

那么，從右往左看呢？

讓學(xué)生再次歸納：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

4.歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

5.啟發(fā)思考：這里的“相同的數(shù)”可以是任何數(shù)嗎？（補(bǔ)充板書(shū)：0除外），你能舉例說(shuō)明嗎？

（三）獨(dú)立嘗試，運(yùn)用規(guī)律。

1.學(xué)生獨(dú)立思考，完成例2。

2.反饋交流，訂正點(diǎn)撥。

3.小結(jié)：我們可以運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同但大小不變的分?jǐn)?shù)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，內(nèi)化提升（見(jiàn)《達(dá)標(biāo)測(cè)試題》）

四、總結(jié)收獲，評(píng)價(jià)激勵(lì)

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的哪些表現(xiàn)比較滿意？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

例1：

分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

例2：

都是分?jǐn)?shù)惹的禍作文(篇15)

那件事，令我難以忘懷……

去年期末考試剛完，我的語(yǔ)文張老師拿了一張期末考試試卷來(lái)和我們分析了一些題目。其中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令我害怕的事情——有一道題我忘做了！

回到家后，我茶不思，飯不想地坐在床上發(fā)呆。心里著急地想：怎么辦？這次期末考試的成績(jī)我肯定考不好了！哎，真希望我其它題目全對(duì)??！這樣就可以彌補(bǔ)一點(diǎn)分?jǐn)?shù)了。想到這兒，我的心里舒服了許多。

雖然，我自我安慰了許多，但怎么也無(wú)法掩蓋我心中的恐懼。就連睡覺(jué)，我都躲不過(guò)去。

深夜的時(shí)候，我夢(mèng)到一件事情：當(dāng)老師把試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，瞪了我一眼。我的頭往下一看，眼前的一幕讓我驚呆了。我只考了78分！我看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，傷心的眼淚都要掉下來(lái)了。就在這時(shí)，我被驚醒了，醒來(lái)后我又自我安慰地說(shuō)：“沒(méi)事，只是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)夢(mèng)?！薄?/p>

第二天我強(qiáng)烈地要求自己，絕對(duì)不可以再想試卷那件事了，一定要控制好自己。因?yàn)?，我越想試卷的事，就越害怕自己?huì)考不好。

雖然我總想著不去想試卷那件事，但我總感覺(jué)我的心被一塊巨大的石頭壓著，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。

??！我多么希望我能考出個(gè)好成績(jī)?。《嗝聪Ｍ@一切能盡早結(jié)束??！