學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案精選

優(yōu)秀教案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?合理的教案和課件是打造精品課的關(guān)鍵，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案”，在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址！

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料：ppT，鑰匙題卡，門

活動過程：

一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看ppT，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。屈,老師.教,案,網(wǎng)咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

1.學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

(1)師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上)

(2)師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題?(10-1=9)

(3)師：10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

(4)師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的10、9、1又表示什么?

(5)師：這兩道題中有什么秘密呢?

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

2.學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2

(1)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子)

(2)師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)

(3)師：誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)

(4)小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3.學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3

(1)師：走的好累呀，我們休息一會吧!看，好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?

(2)師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)

(3)師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)

4.學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

(1)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

(2)師：用一道減法算式來表示，誰來?(10-4=6)

(3)師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試?(10-6=4)

5.學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5

(1)師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西)

(2)師：用一個(gè)減法算式來表示，誰來?(10-5=5)

(3)師：10,5,5分別表示什么?(強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么)

(4)師：這個(gè)算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!（wWW.dSBJ1.COM 讀書筆記吧）

(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中枯萎了。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇2

1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合，并能用語言清楚的表達(dá)。

2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法記錄自己的操作結(jié)果。

記錄單，筆，種子、撲克。

1、游戲：分種子，引出題目。

（1）一共有5顆種子，要分成2份，應(yīng)該怎么辦，一共有幾種分法？請你去試一試。

（2）幼兒從盤子里取5粒種子進(jìn)行嘗試，并把分好的結(jié)果記錄下來。

2、學(xué)習(xí)5的分合。

（1）交流操作結(jié)果，請幼兒介紹自己是怎么分的？教師記錄。

（2）小結(jié)5一共有幾種分法？

3、用數(shù)字記錄5的分合。

嘗試用數(shù)字來記錄操作結(jié)果，記錄完成后念念分合式。

4、游戲：撲克數(shù)字碰碰碰。

復(fù)習(xí)5的組成。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動準(zhǔn)備：

有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片，紙盒做的火車頭一個(gè)，水果頭飾5個(gè)，歌曲《火車開來了》。

活動過程：

(一)開始部分：

小朋友，你們想不想開火車啊

(二)基本部分：

1、出示水果列車，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的序數(shù)。

a、請幼兒觀察列車，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂和車廂的顏色。

b、教師出示幾種水果圖片請幼兒說出名稱。

引導(dǎo)幼兒要注意：同一種水果圖片要粘貼到同一節(jié)車廂上。

c、請幼兒欣賞水果列車，(教案出自：教案網(wǎng))說出水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上

2、進(jìn)行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。

a、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并說出樓房里的小動物都分別住在第幾層樓

b、教師提出游戲要求：(每個(gè)小動物按樓層順序都要收到一種水果)

c、連線游戲：

請幼兒說出把幾個(gè)什么水果送給了第幾層樓的小動物

3、播放背景音樂《火車開來了》，請5名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演水果列車的游戲。

a、第一遍音樂，火車向前開音樂停止后，讓幼兒說出自己是第幾車廂

b、第二遍音樂，火車原地轉(zhuǎn)身往回開，幼兒向后轉(zhuǎn)，音樂停止后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由原來的第五變成了現(xiàn)在的第一，從此來幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

(三)結(jié)束部分：

組織幼兒到戶外玩開火車游戲。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。

2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。

學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)

活動過程：

一、集體活動。

1、復(fù)習(xí)8的組成玩碰球游戲。

2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。

(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。

出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(71=?)說說7加1等于幾?(71=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。

出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

二、操作活動。

1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

2、觀察第11頁上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減算式。

3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打，然后列出8的第二組加減算式。

4、直接寫出答案。

5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。

三、活動評價(jià)。

1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。

2、請個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。

反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣!此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒說出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。

2、讓幼兒熟練地找出2-9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1、1-10的數(shù)字頭飾一套，1-10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

一、開始部分：

師：小朋友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個(gè)游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1-10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。;來源;教案網(wǎng);教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么?

游戲前，教師請能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

(這個(gè)游戲讓幼兒說出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、游戲：鄰居拍拍手

每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1-10的數(shù)字卡片站成一排，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2-9各數(shù)的相鄰數(shù)。)

三、結(jié)束部分：

師：今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。

(練習(xí)生活，對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。)

延伸：

教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

《29的相鄰數(shù)》這一次教學(xué)活動讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學(xué)方法，把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇6

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動感興趣。

2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

3．書寫數(shù)字6.

4．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1．一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習(xí)冊上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇7

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的組成》

【活動目標(biāo)】

1、在“開窗戶”的游戲中，學(xué)習(xí)6的組成。

2、初步感知數(shù)的分合的有序性。

【活動準(zhǔn)備】

1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。

2、操作題（6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。

【活動過程】

1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）

這些房子分別是誰的家??？可是數(shù)字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。

幼兒回答，教師寫。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體。）

數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)該造幾層樓呢？為什么？

小結(jié)：數(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。

2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎？

這幢房子開點(diǎn)子窗戶，這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來是幾啊？

先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。（請個(gè)別幼兒介紹）

4、評價(jià)：我們一起來看看哪個(gè)窗戶開得最好。

評講幼兒的作業(yè)情況，表揚(yáng)分的有序的幼兒。集體念６的分合式。

回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的屬性指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是集合的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)物體的分類在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計(jì)上，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);

學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動過程：

一、導(dǎo)入：

出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲看誰站得快，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動植物的層級分類)

活動反思：

二次分類這一課設(shè)計(jì)時(shí),我充分把握住了:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計(jì)針對學(xué)前班學(xué)生好奇、好問、好動、好表現(xiàn)的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動手實(shí)踐之時(shí)掌握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),學(xué)會廣汲博納,在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)學(xué)會合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題。

多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學(xué)生的回答五花八門,充滿了個(gè)性;而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學(xué)活動。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗(yàn)到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，初步感知分類的意義，從中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間,鼓勵學(xué)生自主探索。

分類這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點(diǎn)。若老師簡單地給出這個(gè)名詞,在每次分類時(shí),不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過程(可能會)顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了。

在本節(jié)課中,我只是整個(gè)教學(xué)過程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實(shí)踐,自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生好動這一特點(diǎn),在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、給予孩子們好表現(xiàn)的機(jī)會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點(diǎn)較其他年級學(xué)生而言是顯得最強(qiáng)烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報(bào)演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。

四、注意張揚(yáng)孩子們個(gè)性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個(gè)問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)其個(gè)性,在傳授知識的同時(shí),我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

不足：對于時(shí)間安排上我是前松后緊，所以有一個(gè)習(xí)題沒有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇9

基礎(chǔ)知識目標(biāo)：

漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)歷史人物評價(jià)能力，初步掌握歷史人物的評價(jià)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

進(jìn)行維護(hù)國家統(tǒng)一觀念的教育。通過漢武帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化及其相互關(guān)系的教學(xué)，進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

尊儒術(shù)興太學(xué)、開發(fā)邊疆。

教學(xué)難點(diǎn)：

“大一統(tǒng)”的含義、“推恩令的內(nèi)容和作用

一、導(dǎo)入新課：

放電視劇《大漢天子》的主題曲，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生注意力集中，并引發(fā)思考，問：

1、講的是漢朝哪個(gè)皇帝的故事?

2、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事?

歷的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人?今天穿越時(shí)空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。

二、教授新課：

歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時(shí)，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚(yáng)光大，今天把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是因?yàn)闈h朝的強(qiáng)盛對后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的.?

(展示)漢武帝在文治方面做的`如何?

用5分鐘的時(shí)間，學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。分為3組，分別找政治、思想、經(jīng)濟(jì)面臨的問題?有什么措施?起什么作用?各組學(xué)生相互提問、解答。

政治：王國問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強(qiáng)中央集權(quán)。

(問)與景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙)。

(過渡)但是，削弱王國實(shí)力的做法，在當(dāng)時(shí)招來了諸子百家的責(zé)難，他們由于立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎么處理?

思想：主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”(廢除諸子百家的學(xué)說，惟獨(dú)推崇儒家學(xué)說。)興辦太學(xué)，推行儒家教育?？磮D觀察太學(xué)的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，對后世影響深遠(yuǎn)。

經(jīng)濟(jì)：措施：(統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營)→原因→作用：經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。

(展示)感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀?

這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰?！疤熳印币辉~由此而來。

(過渡)看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實(shí)是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢?

文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅(jiān)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國力強(qiáng)盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請認(rèn)真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ?漢朝管轄范圍大大擴(kuò)張，奠定了祖國地大物博的基礎(chǔ)。

回顧總結(jié)：復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案 篇10

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

二、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》

幼兒每人一套數(shù)字

三、活動過程：

開始部分：

問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小朋友棒極啦!調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性。

基本部分：

(一)欣賞小貓釣魚，學(xué)習(xí)7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。

2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)欣賞小貓撲蝶小貓追鳥自編應(yīng)用題。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?

操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1

2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1。

(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動中的應(yīng)用)

(四)看算式編應(yīng)用題

活動反思

記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對陋習(xí)的依賴，居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導(dǎo)，家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長會，合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

喜歡《學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案精選》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了優(yōu)秀教案專題，希望您能喜歡！