關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩7篇

年級(jí)白居易。

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關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩 篇1

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”白居易，字樂天，自號(hào)香山居士。唐朝繼李白、杜甫之后又一偉大的詩人。

白居易祖籍太原，后來遷到下卦(今陜西渭南縣)。他五六歲時(shí)就開始學(xué)詩，九歲就懂得詩歌的聲韻。他一生寫了許多詩，自己把它們分成三類：諷喻詩、閑適詩、傷感詩。其中，諷喻詩揭露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈腐化，鞭撻官吏的專橫殘暴，同情人民的生活慘狀是他詩歌的精華。他的諷喻詩主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是廣泛地反映人民的苦難。這其中有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》，也有哀嘆婦女的悲歌，如《上陽白發(fā)人》等。二是深刻地揭露統(tǒng)治者的罪惡?！堕L(zhǎng)恨歌》是白居易的代表詩作之一(可惜我不會(huì)背)，也是中國文學(xué)史上最著名的敘事長(zhǎng)詩之一。

作為一個(gè)大詩人，一個(gè)天才詩人，白居易的創(chuàng)作才能是多方面的，他的詩歌不但在藝術(shù)形式上是多樣的，在思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格上也是多樣的。他和元稹交好，詩風(fēng)有近似之處，后人將他倆并稱“元白”。

關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩 篇2

一、《池上》

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

譯文

一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。

注釋

1、小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。

2、白蓮：白色的蓮花。

3、蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。

4、浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。

賞析

這一首詩寫一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

白居易在詩中敘述一個(gè)小娃娃生活中的一件小事，準(zhǔn)確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖。蓮花盛開的夏日里，天真活潑的兒童，撐著一條小船，偷偷地去池中采摘白蓮花玩。興高采烈地采到蓮花，早已忘記自己是瞞著大人悄悄地去的，不懂得或是沒想到去隱蔽自己的蹤跡，得意忘形地大搖大擺劃著小船回來，小船把水面上的浮萍輕輕蕩開，留下了一道清晰明顯的水路痕跡。白居易以他特有的通俗風(fēng)格將詩中的小娃娃描寫得非?？蓯?、可親，整首詩如同大白話，富有韻味。

白居易是一位擅長(zhǎng)寫敘事詩的大白居易。白居易的長(zhǎng)篇敘事詩，將所敘事物寫得曲折詳盡、娓娓動(dòng)聽，飽含著白居易自己的情感。同樣的，他的詩中小品，更通俗平易。《池上二絕》就是這樣一組描寫一種平凡生活的小詩。白居易以他特有的通俗風(fēng)格，將兩個(gè)小景寫得可愛、可親、可信。

二、草

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

譯文

長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。

無情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。

野草野花蔓延著淹沒古道，艷陽下草地盡頭是你征程。

我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

注釋

1、離離：青草茂盛的樣子。

2、一歲一枯榮：枯，枯萎。榮，茂盛。野草每年都會(huì)茂盛一次，枯萎一次。

3、遠(yuǎn)芳侵古道：芳，指野草那濃郁的香氣。遠(yuǎn)芳：草香遠(yuǎn)播。侵，侵占，長(zhǎng)滿。遠(yuǎn)處芬芳的野草一直長(zhǎng)到古老的驛道上。

4、晴翠：草原明麗翠綠。

5、王孫：本指貴族后代，此指遠(yuǎn)方的友人。

6、萋萋：形容草木長(zhǎng)得茂盛的樣子。

賞析

第一句即破題面“古原草”三字。多么茂盛（“離離”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可說是從“春草生兮萋萋”脫化而不著跡，為后文開出很好的思路。就“古原草”而言，何嘗不可開作“秋來深徑里”（僧古懷《原是秋草》），那通篇也就將是另一種氣象了。野草是一年生植物，春榮秋枯，歲歲循環(huán)不已。“一歲一枯榮”意思似不過如此。然而寫作“枯──榮”，與作“榮──枯”就大不一樣。如作后者，便是秋草，便不能生發(fā)出三、四的好句來。兩個(gè)“一”字復(fù)疊，形成詠嘆，又先狀出一種生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是“枯榮”二字的發(fā)展，由概念一變而為形象的畫面。古原草的特性就是具有頑強(qiáng)的生命力，它是斬不盡鋤不絕的，只要?dú)埓嬉稽c(diǎn)根須，來年會(huì)更青更長(zhǎng)，很快蔓延原野。詩人白居易抓住了這一特點(diǎn)，不說“斬不盡鋤不絕”，而寫作“野火燒不盡”，便造就一種壯烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息間，大片枯草被燒得精光。而強(qiáng)調(diào)毀滅的力量，毀滅的痛苦，是為著強(qiáng)調(diào)再生的力量，再生的歡樂。烈火是能把野草連莖帶葉統(tǒng)統(tǒng)“燒盡”的，然而詩人偏說它“燒不盡”，大有意味。因?yàn)榱一鹪倜?，也無奈那深藏地底的根須，一旦春風(fēng)化雨，野草的生命便會(huì)復(fù)蘇，以迅猛的長(zhǎng)勢(shì)，重新鋪蓋大地，回答火的凌虐?？茨恰半x離原上草”，不是綠色的勝利的旗幟么！“春風(fēng)吹又生”，語言樸實(shí)有力，“又生”二字下語三分而含意十分。宋吳曾《能改齋漫錄》說此兩句“不若劉長(zhǎng)卿‘春入燒痕青’語簡(jiǎn)而意盡”，實(shí)未見得。

這兩句不但寫出“原上草”的性格，而且寫出一種從烈火中再生的理想的典型，一句寫枯，一句寫榮，“燒不盡”與“吹又生”是何等唱嘆有味，對(duì)仗亦工致天然，故卓絕千古。而劉句命意雖似，而韻味不足，遠(yuǎn)不如白句為人樂道。

如果說這兩句是承“古原草”而重在寫“草”，那么五、六句則繼續(xù)寫“古原草”而將重點(diǎn)落到“古原”，以引出“送別”題意，故是一轉(zhuǎn)。上一聯(lián)用流水對(duì)，妙在自然；而此聯(lián)為的對(duì)，妙在精工，頗覺變化有致?！斑h(yuǎn)芳”、“睛翠”都寫草，而比“原上草”意象更具體、生動(dòng)。芳曰“遠(yuǎn)”，古原上清香彌漫可嗅；翠曰“晴”，則綠草沐浴著陽光，秀色如見?！扒帧薄ⅰ敖印倍掷^“又生”，更寫出一種蔓延擴(kuò)展之勢(shì)，再一次突出那生存競(jìng)爭(zhēng)之強(qiáng)者野草的形象?！肮诺馈?、“荒城”則扣題面“古原”極切。雖然道古城荒，青草的滋生卻使古原恢復(fù)了青春。比較“亂蛬鳴古塹，殘日照荒臺(tái)”僧古懷《原上秋草》的秋原，就顯得生氣勃勃。

詩人白居易并不是為了寫“古原”而寫古原，同時(shí)又安排一個(gè)送別的典型環(huán)境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別在這樣的背景上發(fā)生，該是多么令人惆悵，同時(shí)又是多么富于詩意呵?！巴鯇O”二字借自楚辭成句，泛指行者?！巴鯇O游兮不歸，春草生兮萋萋”說的是看見萋萋芳草而懷思行游未歸的人。而這里卻變其意而用之，寫的是看見萋萋芳草而增送別的愁情，似乎每一片草葉都飽含別情，那真是：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”（李煜《清平樂》）。這是多么意味深長(zhǎng)的結(jié)尾??！詩到這里就點(diǎn)明“送別”，結(jié)清題意，關(guān)合全篇，“古原”、“草”、“送別”打成一片，意境極渾成。

全詩措語自然流暢而又工整，雖是命題作詩，卻能融入深切的生活感受，故字字含真情，語語有余味，不僅得體，而且別具一格，故能在“賦得體”中稱為絕唱。

關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩 篇3

鴻雁外語五年級(jí)謝佳

于是，在一個(gè)萬里有云大雨沒盆的日子，我們?cè)谝婚g不大的屋子里開始了《琵琶行》的背誦比賽。瞧，漂亮女生袁歆閃亮登場(chǎng)了！只見她面向墻壁侃侃而背，好像沒臉見人似的。我們男生對(duì)她是恨得入骨三分——她太霸道了，詩背得賊好！只見她臉憋得通紅，紅里透著黑，黑里泛著藍(lán)，藍(lán)里有點(diǎn)綠……反正不是好色——我瞎掰的。她開口了：“潯言江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……”怎么有點(diǎn)卡呢？就像一個(gè)人走路，一會(huì)兒撞樹上，一會(huì)兒撞墻上，可人家只用了很短的幾分鐘就順利過關(guān)！

第三個(gè)展現(xiàn)的是賈永航，他一向?qū)儆诔o張的那類人，一上臺(tái)，就讓這小屋的緊張氣氛增加了不少。他也搬來一把椅子，不過是站著背——拿椅子不當(dāng)座位，自己累著去吧。背著背著，子彈不上膛——卡殼了。只見他緊握拳頭，坐下了，背出來了！又卡殼了，站起來了！背了一段，又坐下了！如此反復(fù)，我們緊張的眼珠子都要出來了，他也終于磕磕絆絆地過去了。

成功需要準(zhǔn)備，什么都需要做好準(zhǔn)備！磨煉才會(huì)成功，現(xiàn)在我倒要感謝白居易了……??！白爺爺，不要從唐朝回來，不要?。?/p>

關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩 篇4

1、草

2、賞析

3、《草》

4、少年問

5、憶江柳

6、鵝贈(zèng)鶴

7、只有一首

8、---白居易

9、上香爐峰

10、二月二日

11、唐 白居易

12、《憶江南》

13、聽夜箏有感

14、大林寺桃花

15、一歲一枯榮。

16、春風(fēng)吹又生。

17、野火燒不盡，

18、離離原上草，copy

19、莫走柳條詞送別

20、《憶江南》創(chuàng)作背景

21、池鶴八絕句·烏贈(zèng)鶴

22、一到四年級(jí)白居易的古詩

23、南陌傷心別，東風(fēng)滿把春.

24、莫欺楊柳弱，勸酒勝于人.

25、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

26、離離原上草，一歲一枯榮。

27、白居易是我國唐代著名詩人，

28、與君白黑大分明，縱不相親莫見輕.

29、二月二日新雨晴，草芽菜甲一時(shí)生.

30、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開.

31、他時(shí)畫出廬山障，便是香爐峰上人.

32、倚石攀蘿歇病身，青筇竹杖白紗巾.

33、號(hào)作樂天應(yīng)不錯(cuò)，憂愁時(shí)少樂時(shí)多.

34、君因風(fēng)送入青云，我被人驅(qū)向鴨群.

35、如今格是頭成雪，彈到天明亦任君.

36、我每夜啼君怨別，玉徽琴里忝同聲.

37、曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春.

38、江州去日聽箏夜，白發(fā)新生不愿聞.

39、白居易的詩有哪些是一二年級(jí)學(xué)的

40、輕衫細(xì)馬春年少，十字津頭一字行.

41、遙憶青青江岸上，不知攀折是何人.

42、長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來.

43、少年怪我問如何，何事朝朝醉復(fù)歌？

44、雪頸霜毛紅網(wǎng)掌，請(qǐng)看何處不如君？

45、小學(xué)語文一年級(jí)學(xué)過哪些白居易的古詩

46、江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

47、《草》作于公元788年，作者當(dāng)時(shí)實(shí)齡十六歲。此詩是應(yīng)考習(xí)作，按科考規(guī)矩，凡限定的詩題，題目前必須加“賦得”二字，作法與詠物詩相似。

48、簡(jiǎn)析：這首詩是作者少年時(shí)代的作品，也是當(dāng)時(shí)傳誦的名篇。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，格調(diào)清新，通過對(duì)荒原野du草的贊頌，反映了作者積極進(jìn)取的精神。

49、白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州兩年，后來又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私猓蚀私显谒男哪恐辛粲猩羁逃∠?。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽后十余年，寫下了三首《憶江南》，這是其一。

50、本詩又題《草》。賦得：凡是指定、限定的詩題例在題目上加“賦得”二字。這種作法起源于“應(yīng)制詩”，后來廣泛用于科舉“試帖詩”。此詩為作者準(zhǔn)備科舉考試而擬題的習(xí)作，所以也加了bai“賦得”二字?！坝炙汀眱删湓娨?，本自《楚辭·招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！?/p>

51、白居易，字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生。太原人。唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。代表詩作有《長(zhǎng)恨歌》zhi、《賣炭翁》、《琵琶行》等。李白、杜甫、白居易是中國三大詩人，人們尊杜甫為“詩圣”dao、“詩史”，尊李白為“詩仙”，對(duì)白居易稱“詩魔”等，日本學(xué)界則稱白居易為“詩神” 。

52、作者并非為寫“古原”而寫古原，同時(shí)又安排一個(gè)送別的典型環(huán)境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別在這樣的背景上發(fā)生，該是多么令人惆悵，同時(shí)又是多么富于詩意呵。“王孫”二字借自楚辭成句，泛指行者?！巴鯇O游兮不歸，春草生兮萋萋”說的是看見萋萋芳草而懷思行游未歸的人。而這里卻變其意而用之，寫的是看見萋萋芳草而增送別的愁情，似乎每一片草葉都飽含別情，那真是：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”。這是多么意味深長(zhǎng)的結(jié)尾?。≡姷酱它c(diǎn)明“送別”，結(jié)清題意，關(guān)合全篇，“古原”、“草”、“送別”打成一片，意境極渾成。

關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩 篇5

白居易《賦得古草原送別》又名《草》

離離原上草一歲一枯榮。

野火燒不盡春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道晴翠接荒城。

又送王孫去萋萋滿別情。

白居易自幼聰慧過人，傳說始生就會(huì)說話，能認(rèn)識(shí)“之無”二字，五六歲就能懂得聲韻，十五歲就能做詩作賦。十七八歲時(shí)，曾一次攜帶著自己作的詩文到長(zhǎng)安，特意拜訪當(dāng)時(shí)的名士顧況，顧況見他年輕，起初瞧不起他，一眼覷卷上的名字“居易”二字，便戲笑他說：“居易、居易，長(zhǎng)安米價(jià)昂貴，恐怕居住下來大不容易”?？墒钱?dāng)他翻閱到白居易的詩卷第一篇正是《賦得古草原送別》一詩：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情”，特別其中的“野火燒不盡、春風(fēng)吹又生”的詩句時(shí)，頓時(shí)吃驚，非常欣賞稱贊，慌忙改口說：“有才如此，能作這樣的詩真是難得，那就在長(zhǎng)安居易不難了”。于是設(shè)宴款待，多方宣揚(yáng)，白居易的聲名大振。

譯文

茂密的野草布滿了原野，

他們每年都秋天枯萎春天繁榮。

縱然是燎原的烈火也不會(huì)把它燒盡，

等到春風(fēng)吹拂它有重新萌生。

注釋

本詩又題《草》。賦得：凡是指定、限定的詩題例在題目上加“賦得”二字。這種作法起源于“應(yīng)制詩”，后來廣泛用于科舉“試帖詩”。此詩為作者準(zhǔn)備科舉考試而擬題的習(xí)作，所以也加了“賦得”二字。“又送”兩句詩意，本自《楚辭·招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！?/p>

簡(jiǎn)析

這首詩是作者少年時(shí)代的作品，也是當(dāng)時(shí)傳誦的名篇。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，格調(diào)清新，通過對(duì)荒原野草的贊頌，反映了作者積極進(jìn)取的精神。

點(diǎn)評(píng)

此詩直觀是對(duì)自然演變的描寫，但含意深刻，常用以比喻進(jìn)步的東西具有頑強(qiáng)的生命力。

國畫欣賞

此幀意態(tài)生動(dòng)，格調(diào)離曠，極富于抒情和表現(xiàn)。畫中生機(jī)勃勃的野草如同清新涼爽、淡雅芬芳的微風(fēng)撲面而來、令人心曠神怡。

關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩 篇6

窗外下鵝毛大雪，我窩在家中，打算細(xì)細(xì)品味白居易的詩《問劉十九》。

綠蟻新培酒，紅泥小火爐。我新釀好的米酒還沒過濾，酒上漂起一層綠泡，可與螞蟻相比。用來燙酒的小火爐都已準(zhǔn)備好，用紅泥燒制成。

讀到這兒，我忽然感到身體下陷，于是不停地掙扎，大喊，卻都無濟(jì)于事，我忽然升上空中，咦？手，腳都在哪兒??？我該不會(huì)變透明了吧？

米酒已經(jīng)制作好。哦，我要請(qǐng)劉十九來品嘗一番。這不是唐代大詩人白居易嗎？莫非我已穿越到唐代？我心里想。忽一低頭，白居易正在寫詩呢！綠蟻新培酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。我從字里行間就能體會(huì)到白居易熱情好客。這詩寫完，差人快馬加鞭送到劉十九那兒去。

劉十九來，白居易拿李、桃、蒲桃、梅等果子來招待。二人吃果子、喝酒，談笑風(fēng)生，好不快活。

潘思旭，你下樓去買點(diǎn)可樂！媽媽一句話把我喚醒，我向窗外一看，呵！不知何時(shí)雪已停，可在途中我依然在回憶，回憶幻境中我竟然看見了白居易作詩過程

作者：潘思旭

關(guān)于1～2年級(jí)白居易的詩 篇7

1、清代·查慎行

2、唐代·白居易

3、《敕勒歌》

4、春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？

5、《池上》是來自唐代著名詩人白居易創(chuàng)造的一首五言絕句，出自《白氏長(zhǎng)慶集》，該創(chuàng)作基調(diào)為閑情偶寄，內(nèi)容通俗淡雅。

6、兩首古詩，唐代詩人白居易的五言絕句《池上》和南宋詩人楊萬里的七言絕句《小池》。

7、贈(zèng)劉景文

8、這首詩小巧、精致，宛如一幅花草蟲鳥彩墨畫。畫面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落筆都小，卻玲瓏剔透，生機(jī)盎然。

9、誦讀篇古詩：蟬、月下獨(dú)酌（節(jié)選）、八陣圖、江村即事、塞下曲、江南曲、春閨思、問劉十九、幼女詞、長(zhǎng)安秋望。

10、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

11、唐代·王之渙

12、宋代·楊萬里

13、小學(xué)二年級(jí)】

14、《小池》是宋朝詩人楊萬里創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩中，作者運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人的手法，細(xì)膩地描寫了小池周邊自然景物的特征和變化。也表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然景物的熱愛之情。

15、小池作者：楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

16、回鄉(xiāng)偶書賀知章

17、北朝民歌

18、還有提高古詩文素養(yǎng)的背誦篇目：夜雪、白云泉、秋風(fēng)引、冬、夏日、梅花。

19、敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

20、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

21、月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

22、《詠柳》

23、《登鸛雀樓》

24、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

25、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

26、《江雪》

27、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

28、清代·高鼎

29、《賦得古原草送別》

30、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

31、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。池上作者：白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

32、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

33、《村居》

34、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

35、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

36、第一句寫小池有活水相通。次句寫小池之上有一抹綠蔭相護(hù)。第三句寫小荷出水與小池相伴。結(jié)句寫蜻蜓有情，飛來與小荷為伴。

37、唐代·李白

38、贈(zèng)汪倫李白

39、《夜宿山寺》

40、青島市一年級(jí)學(xué)生必背誦的古詩主要有：春曉＿唐孟浩然、贈(zèng)汪倫＿唐李白、靜夜思＿唐李白、尋隱者不遇＿唐賈島、池上＿唐白居易、小池＿宋楊萬里、畫雞＿明唐寅。

41、唐代·李紳

42、《舟夜書所見》

43、泉眼悄然無聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風(fēng)的輕柔。

44、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

45、二年級(jí)上冊(cè)語文古詩三首

46、《小兒垂釣》

47、白居易古詩中《小池》指的是：初夏的小荷花池。這首詩中，作者運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人的手法，描寫了小池周邊自然景物的特征和變化。

48、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

49、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

50、《曉出凈慈寺送林子方》

51、《憫農(nóng)》

52、古詩《小池》作者：楊萬里

53、《小池》

54、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

55、上冊(cè)：《贈(zèng)劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉(xiāng)偶書》賀知章，

56、唐代·賀知章

57、嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。

58、李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。

59、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

60、唐代·胡令能

61、唐代·柳宗元

62、說的是小池和池上吧？小學(xué)一年級(jí)就學(xué)習(xí)的古詩。

63、一年級(jí)上冊(cè)：畫(王維)、靜夜思(李白)一年級(jí)下冊(cè)：春曉(孟浩然)、村居(高鼎)、所見(袁枚)、小池(楊萬里)二年級(jí)上冊(cè)：贈(zèng)劉景文(蘇軾)、山行(杜牧)、回鄉(xiāng)偶書(賀知章)、贈(zèng)汪倫(李白)二年級(jí)下冊(cè)：草(白居易)、宿新市徐公店(楊萬里)、望廬山瀑布(李白)、絕句(杜甫)

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