幼兒大班詩歌的教案模板

大班教案。

以下內容“幼兒大班詩歌的教案”是幼兒教師教育網小編從網絡收集整理的，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀。為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是提高學校教育教學水平的重要支撐。

幼兒大班詩歌的教案【篇1】

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放“下雨”的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

幼兒大班詩歌的教案【篇2】

活動目標

1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。

2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

活動準備

1.ppt課件：山

2.課件-動畫片：看這朵花

動畫片

活動過程

一、導入

1.談話：“山”引入課題

（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？

（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？

（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？

（引導幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

二、展開

課件演示

1.幫助幼兒理解感知詩歌內容

（1）小朋友，老師也去過很多的山

夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。

春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花。

秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

（2）啟發(fā)幼兒根據老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.欣賞詩歌

（1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？

（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ，是花籃。

夏天的山 ，是金籃。

秋天的山 ，是果籃。

冬天的山 ，是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。

（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內容

（1）為什么說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節(jié)

（2）為什么說夏天的山是金籃？

夏天是金色的陽光灑滿大地

（3）為什么說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節(jié)

（4）為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

（結合自己的家鄉(xiāng)進行講述）

4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。

春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創(chuàng)編詩歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌）

三、結束

我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片里是什么季節(jié)的花？

動畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結束活動。

幼兒大班詩歌的教案【篇3】

教學目標：

1 掌握重點語詞的注音、釋義。

2 把握文章主題思想。

3 運用基本閱讀方法，訓練學生概括能力。

4 培養(yǎng)學生對本專業(yè)的興趣，樹立其民族自豪感。

教學重難點：

1 理清作者以時間順序安排全文的寫作思路。

2 訓練學生通過閱讀概括文章段落大意的能力。

3 作者所選材料與文章中心的關系。

4理解多種描寫手法對表現(xiàn)文章主題的作用。

教學設想：

插入人物介紹，幫助理解課文。

作為新生入學第一課，培養(yǎng)其對本專業(yè)的興趣。

（教師伸出雙手）同學們，這是什么？（一雙手）它是由手腕、手掌和手指組成的。它對每個人的重要性不言而喻?？墒侨绻蛞馔馐チ穗p手，生活會怎么樣呢？就有這樣一位父親，他的十歲孩子由于觸及高壓電線不幸失去了雙手。不能用手寫字、畫畫，連吃飯、穿衣都要別人幫忙。這位父親終于向上海市第六人民醫(yī)院寫了一封信，其中這樣講到：（教師范讀，學生閱讀課本第2頁第一部分1、2自然段）。這位父親能實現(xiàn)他的愿望嗎？今天我們就要一起學習由峻青、海渭合作完成的報告文學《手》。

峻青，（1922--1991），原名孫俊卿，當代作家。山東海陽縣人。幼年家貧，只讀了幾年小學，13歲便去工廠當童工?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后參加革命工作。1941年寫出第一篇作品《風雪之夜》，后擔任報紙的記者和編輯工作。峻青是擅長寫革命斗爭題材的有成就的作家。1954年以后相繼發(fā)表了《馬石山上》《黨員登記表》、《黎明的河邊》、《最后的報告》、《交通站的故事》《海燕》《膠東紀事》等短篇小說,以及長篇小說《海嘯》。而正是這些革命斗爭題材小說的創(chuàng)作，確立了峻青在20世紀后半期中國文學史上的地位。另寫下散文《秋色賦》《雄關賦》 《海濱仲夏夜》等等。1980年與海渭合作完成報告文學 《手》。

另辟蹊（xī）徑：另外開辟小路，比喻在學術、理論上提出新的思路。

萬籟（lài）俱寂：形容周圍環(huán)境非常安靜 涔涔（cén）：雨水不斷流下的樣子

接踵（zhǒng）而來：形容來的人非常多 交口稱譽：形容大家都十分認可、贊同

橈骨（ráo）：前臂靠大指一側的骨頭 琳瑯（línláng）滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）

明確：“南下的列車……此刻，在這南下列車的窗前……列車在行進……列車在飛馳……于是，在一九七八年六月這列南下的列車上……”

找出第一部分于仲嘉的心理活動，對突出中心有什么作用？

明確：以他的心理描寫，刻畫了一位全心全意為人民服務的好醫(yī)生形象，以他的膽大心細，突出了該項技術在世界上的領先地位。深化了中心

1 如何理解第一部分第8段“為什么？這個問題是非同小可的，它是一切人類知識和人類自由的開端?！?/p>

明確：大腦的思維是區(qū)別人和其他動物的根本標志，但思維必須通過人的雙手來實現(xiàn)其目標，所以說是勞動創(chuàng)造了人類。作為失去雙手的人，如果有機會再造手，重新能夠勞動，這是人類知識和自由的開端。

2 第一部分第2段三句話“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”語序不能顛倒，概括了什么？

3 第四段后半段，三個分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？

明確：于仲嘉參加全國醫(yī)藥衛(wèi)生科學大會后在列車上的思想經歷，同時體現(xiàn)了語言表達的條理層次性。

1 明確主題：

歌頌了于仲嘉全心全意為人民服務、敢為天下先的精神，肯定了他高超的技術在世界醫(yī)學史上的地位。抒發(fā)了一種強烈的愛國主義情懷。

應當特別提及的是：直至當代，手科學、足科學仍然是人類最尖端、最疑難的一門科學！ 手、足科學及技術發(fā)達的程度，將成為一個國家技術水平的非常重要的一個標志。 中國上海市手外科研究所所長、中國工程院院士顧玉東教授在《手科學的歷史使命》一文中寫道：研究人手在人腦形成中的作用，人手的活動對大腦思維的影響，從及手內部肌肉的特異結構與機能，將是21世紀手科學的特殊使命。值得中國人自豪的是：人類歷史上第一只再造手為中國人于仲嘉所創(chuàng)造。在世界性的顯微外科會議上被稱謂：“中國手”的這一創(chuàng)造，又被世界同行推崇為：“突破了上一世紀意大利醫(yī)生文海蒂和第一次世界大戰(zhàn)前后德國醫(yī)生柯勃發(fā)明的用手術辦法增進假肢或利用前臂殘端功能做法”。而今，于仲嘉做的各種類型的“再造手”仍然處于世界領先地位。

1月被譽為：法國“世紀手術”亦是手科學史上的一個奇跡！ 此前的，在中國廣州南方醫(yī)院也成功地進行了一例全手異體移植手術。 但是，手內部肌的恢復，依然是世界性的難題。從國外先前幾例異體手移植手術的后果來看，并非令手科學們感到完全樂觀！ 手科學依然面臨尷尬！近年來，在手足科技的道路上潛心探索的各國科學家們，正在研制能仿造人手人足的機器手、機器足。 然而，人類至今無法仿制出一雙兼具觸覺與靈巧的機器手和機器足.

幼兒大班詩歌的教案【篇4】

活動目標

1、理解詩歌內容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。

活動準備

1、課件：動畫片-魔法表演

2、彩筆、紙若干。

動畫片

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？

我們一起來看一個魔術表演的動畫片好不好？

2、觀看動畫片：魔法表演

提問：魔術師變出了什么？

五顏六色的花，

3、魔術師會變魔術，有一盒蠟筆還會變魔術呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術的嗎？

二、學習詩歌

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）詩歌的題目叫什么？

（2）為什么說蠟筆是魔術師？

（3）它們是怎么變魔術師的？

（4）魔術師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？

（學習“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）

2、欣賞錄音詩歌朗誦。

詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？

3、師幼一起朗誦詩歌。

三、繪畫：魔術師

1、教師：小朋友想做魔術師嗎？

我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。

（教師提出繪畫要求）

2、幼兒繪畫

教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色

3、鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。

詩歌：魔術師

小小蠟筆是幾個調皮的魔術師。

紅的會變太陽，黃的會變小雞，

藍的會變云朵，紫的會變老鼠，綠的會變草地。

魔術師筆沒有了，回到房子里，親親熱熱在一起。

幼兒大班詩歌的教案【篇5】

活動目標：

1．學說詩歌，知道自己是大班小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹。

2． 掌握詩歌內容， 能運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

3． 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗幫助別人的快樂心情。

活動準備:

1． 《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》

課件 1 、“ 幼兒學習資料” — 《我長大了》。

2． 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。

活動建議:

1． 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

提問： 你為弟弟、妹妹做了哪些事？ 你的心情如何？

小結： 弟弟、妹妹年齡小， 離開爸爸、媽媽來到幼兒園， 難免害怕和難過， 我們一定要多關心、幫助他們。

2． 指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容， 引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗通詩歌。

（ 1） 結合課件、錄音， 引導幼兒完整欣賞詩歌。

提問： 弟弟、妹妹遇到了什么困難？ 應該怎樣幫助他們？

根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。

（ 2） 結合《我長大了》第 2－ 3 頁， 引導幼兒自主學習詩歌， 選擇自己喜歡的內容， 用恰當的情感、語氣朗通。

提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？ 遇到這種情況你的.心情是怎樣的？ 用什么語氣朗讀才能表達出這種情感？

（ 3） 請個別幼兒分享， 引導幼兒相互間自由分享。

3． 引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌， 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

（ 1） 教師完整朗通詩歌。

（ 2） 教師說旁白， 幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗通。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。

（ 3） 幼兒獨自完整、有感情地朗通詩歌。

（ 4） 幼兒個別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。

4． 帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌， 將詩歌的內容落實到實踐中?；顒友由欤喝粘Ｉ钪虚_展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。

附詩歌： 《我是大班 兒童》

開學了， 我快快活活， 走向可愛的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。

現(xiàn)在， 我升到了大班。

中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開了嗎？ 來， 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹， 跌疼了嗎？ 來！ 我扶你起來。

有一個新來的小弟弟， 媽媽上班時間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。

我給她講了一個故事， 他乖乖的聽著， 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起， 我就是大班的兒童。

我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看！ 這有多么光榮。

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幼兒大班詩歌的教案【篇6】

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

幼兒大班詩歌的教案【篇7】

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

2、能用語氣和表情表現(xiàn)“新年就是進步，新年就是快樂”的語境。

配套課件：

大班語言課件《新年》

活動準備：

自制詩歌。

活動過程：

2、學習用相應的語氣和表情表現(xiàn)詩歌的語境。

教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達出對新年的向往之情。

3、學習用問答方式朗誦詩歌。

(1)教師扮演“我”，幼兒扮演星星、月亮等。

“我”：什么是新年?一名幼兒回答：新年就是XX、XX。

(2)幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。

教師及時提醒幼兒注意語氣和表情表現(xiàn)作品的語境。

4、拓展討論。

提問：我們還可以問誰?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什么?

引導幼兒嘗試用“新年就是XX、XX”來表述。

5、學習有感情地朗誦詩歌。

活動延伸：

繪畫《新年》。

幼兒大班詩歌的教案【篇8】

活動目標：

1、為孩子們的探究活動提供充分的時間保證，讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。

2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。

3、通過實驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培養(yǎng)孩子尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

活動準備：

1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

2、珠子若干，細線，盆若干。

3、教師用記錄紙（大）。

活動過程：一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。

（可以將兩只手對著比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）

（請幼兒以小組為單位展開討論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）

二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，并作記錄。

第一環(huán)節(jié)：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數數手中的格數了解手的大小。

教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的`輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢？”

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導幼兒認為在格紙上畫手印更好，這樣，數一數手印中的格數，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數或分開數→分開數更準確。)

教師提出實驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，仔細數自己手印占有的整格與半格的數，并將數目分別記錄在表的不同欄目中。

在大多數孩子完成任務后，請孩子們分別報告?zhèn)€人手占的格數，并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時，建議孩子們試試自己的第二種方法。

教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數出珠子的數目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。

在大部分孩子都完成抓珠子數珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數目，并將每個孩子所報的數一一填寫在全班的統(tǒng)計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。

面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大??？

提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

（是看畫的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的長短知道的；數數珠子的數目有多少知道的）

提問：哪種辦法最準確呢？ （先看手占的格數，再看手抓的珠子數，兩個合在一起最準確。）

師：這種方法是否真的可行呢？讓我們再來試一試，用這個辦法找出班上最大與最小的手。

（先找出統(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人）

最后，提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個子高矮一致呢？作為孩子們下一次研究的主題。

幼兒大班詩歌的教案【篇9】

活動目標：

1.在想想、看看、編編的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習用明快的節(jié)奏朗誦詩歌。

2.感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。

活動準備：PPT、幼兒操作材料每組一份：小圖片、泡沫板、圖釘

活動過程：

一、導入活動

1.今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲，好嗎？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）

小結：小朋友真能干，用了很多的方法畫圓：手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓。小動物們見了也來畫圓啦！看看，誰來啦？

二、了解詩句的結構

（一）學習小猴畫圓的詩句

幼兒大班詩歌的教案【篇10】

活動目標：

1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

（1）播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

（3）鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩歌。

（2）教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。

3、進一步感知、理解詩歌內容。

（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？

（3）教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4、根據詩歌結構進行仿編。

（1）仿編第一段。

在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據幼兒的講述，帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。

（2）教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

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