大雁歸來(lái)教案精選12篇

大雁歸來(lái)教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。寫(xiě)好教案課件，可以防止老師忽略重中之重。經(jīng)過(guò)搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上大雁歸來(lái)教案，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！

大雁歸來(lái)教案 篇1

依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分合作、探求地學(xué)習(xí)知識(shí)，我將采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生合作、教師與學(xué)生合作來(lái)共同完成本課的教學(xué)目標(biāo)。具體做法:①多媒體展示畫(huà)面，播放音樂(lè)讓學(xué)生在進(jìn)入教室時(shí)就逐漸進(jìn)入教師為他們創(chuàng)設(shè)的情景里，然后教師用優(yōu)美的語(yǔ)言激趣導(dǎo)入新課。②我安排兩次四人小組討論、全班交流、多媒體展示自己的見(jiàn)解、適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生之間，師生之間充分合作，最終突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生了解作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)，明白作者從大雁身上找回了什么;品味作者的語(yǔ)言特色，體會(huì)從字里行間滲透出的愛(ài)鳥(niǎo)之情，受到感悟。③安排學(xué)生展示自己收集的有關(guān)雁的詩(shī)歌、歌曲。幫助學(xué)生積累名句，有利于拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)知識(shí)的熱情，更能激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。尤其那首《雁南飛》唱的人心都快碎了，難道還不能激起我們對(duì)大雁的愛(ài)憐嗎?《對(duì)著大雁唱首歌》更能激發(fā)出學(xué)生對(duì)雁的喜愛(ài)之情。

大雁歸來(lái)教案 篇2

一、說(shuō)教材分析

《大雁歸來(lái)》是八年級(jí)下冊(cè)三單元的一篇獨(dú)立閱讀課文，是優(yōu)美的散文，作者描寫(xiě)了南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來(lái)的情景、春雁覓食過(guò)程的鳴叫、孤雁、四月夜間大雁群居的鳴叫、大雁具有聯(lián)合觀念等內(nèi)容，這些內(nèi)容既介紹了大雁的生活習(xí)性、特點(diǎn)，又抒發(fā)了作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文，抓住“愛(ài)”字學(xué)習(xí)全文，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生既要掌握課文內(nèi)容，又要能感悟主旨。了解作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)，又要知道作者從中找到了那些失去的東西，明白作者是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)者。很多句子含義豐富，我們要很好指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)。作者字里行間向我們傳遞了這樣一個(gè)信息：動(dòng)物是人類的朋友，世界有了他們的存在才有了許多生機(jī)和情趣，我們要與之和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)定位。我們?cè)僖膊粦?yīng)該把它們僅僅看做是我們的美味佳肴，而應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們。作者意在讓我們了解大雁特點(diǎn)，培養(yǎng)我們保護(hù)野生動(dòng)物的品質(zhì)。最終養(yǎng)成保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。同時(shí)課文在寫(xiě)法上也很有特色，它將形象性、知識(shí)性、抒情性完美結(jié)合，教師要結(jié)合課文中的句子指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子包含的感情，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作特色。

二、說(shuō)教學(xué)目

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：①正音釋詞;②了解作家作品;③理解課文內(nèi)容; ④ 品味語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)： ① 課前要求學(xué)生收集有關(guān)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》 的資料，使學(xué)生預(yù)先了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格及成就，既培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料的能力，又對(duì)理解課文內(nèi)容和感悟作者情懷很有幫助。 ② 通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和多媒體技術(shù)運(yùn)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，教師抓住聽(tīng)范讀錄音、學(xué)生朗讀課文、四人小組討論、全班交流、展示收集的詩(shī)歌和歌曲這些重點(diǎn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，做到學(xué)生與課本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同互動(dòng)的原則。提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)、理解、分析、概括能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生感受到作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。知道應(yīng)該與一切動(dòng)物平等和諧相處。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、 教學(xué)重點(diǎn)：①了解作者對(duì)大雁的描寫(xiě)，知道作者從大雁身上找回了什么。②體會(huì)文章生動(dòng)描寫(xiě)的作用，感悟作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。

2、教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言特點(diǎn)，從中受到感悟，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

四、說(shuō)教法

依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分合作、探求地學(xué)習(xí)知識(shí)，我將采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生合作、教師與學(xué)生合作來(lái)共同完成本課的教學(xué)目標(biāo)。具體做法：①多媒體展示畫(huà)面，播放音樂(lè)讓學(xué)生在進(jìn)入教室時(shí)就逐漸進(jìn)入教師為他們創(chuàng)設(shè)的情景里，然后教師用優(yōu)美的語(yǔ)言激趣導(dǎo)入新課。②我安排兩次四人小組討論、全班交流、多媒體展示自己的見(jiàn)解、適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生之間，師生之間充分合作，最終突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生了解作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)，明白作者從大雁身上找回了什么;品味作者的語(yǔ)言特色，體會(huì)從字里行間滲透出的愛(ài)鳥(niǎo)之情，受到感悟。③安排學(xué)生展示自己收集的有關(guān)雁的詩(shī)歌、歌曲。幫助學(xué)生積累名句，有利于拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)知識(shí)的熱情，更能激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。尤其那首《雁南飛》唱的人心都快碎了，難道還不能激起我們對(duì)大雁的愛(ài)憐嗎?《對(duì)著大雁唱首歌》更能激發(fā)出學(xué)生對(duì)雁的喜愛(ài)之情。

五、說(shuō)學(xué)法

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生展示自己收集的有關(guān)作者、作品的材料，讓學(xué)生對(duì)作者及作品有一個(gè)大體印象，教師再通過(guò)多媒體展示作者照片、作品主要內(nèi)容，這就既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，又加深了對(duì)作者以及作品的了解，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、利用多媒體扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師安排聽(tīng)范讀錄音，既讓學(xué)生集中思想，又有助于提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧，還有利于學(xué)習(xí)生字詞;安排了學(xué)生上黑板注音，齊讀生字詞，這些既是注重對(duì)學(xué)困生的教育幫助，同時(shí)也是扎實(shí)全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。安排學(xué)生自讀課文勾出描寫(xiě)大雁的句子，四人小組討論、全班交流，體會(huì)作者從大雁身上找回了什么，同時(shí)受到感悟。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，合作學(xué)習(xí)，資源共享，然后教師利用多媒體舉例展示自己的觀點(diǎn)，點(diǎn)拔學(xué)生存在的不足之處，這樣讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)提煉課文重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的個(gè)性觀點(diǎn)。第二次安排四人小組討論是讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)法和作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，充分讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)知識(shí)的主人，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)的奴隸。

4、指導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的詩(shī)歌、歌曲，既能調(diào)控課堂學(xué)習(xí)的氣氛，又能拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生進(jìn)一步明白國(guó)外、國(guó)內(nèi)、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家……都喜歡雁，對(duì)雁充滿感情。以此來(lái)進(jìn)一步深化文章的主題：保護(hù)野生動(dòng)動(dòng)。

六、說(shuō)教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、教師利用多媒體，在未上課前就播放有關(guān)雁活動(dòng)的畫(huà)面、音樂(lè)，讓學(xué)生自然進(jìn)入狀態(tài)，上課鈴響，教師很自然用語(yǔ)言導(dǎo)入新課，把學(xué)生思維引入到將要學(xué)習(xí)的課文《大雁歸來(lái)》上。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生揭題，讓學(xué)生初步感知大雁是一種什么樣的動(dòng)物，作者對(duì)大雁懷有什么樣的情感，這樣教師自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)作者作品的理解，指導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的有關(guān)作家及作品的資料，教師利用多媒體對(duì)這部分內(nèi)容作補(bǔ)充，使學(xué)生完善自己收集的資料。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

學(xué)生聽(tīng)范讀錄音，教師提出要求，注意字音、停頓、重讀、勾出生字詞。聽(tīng)錄音后抽三名學(xué)生上黑板給生字詞注音，其余學(xué)生同方互查。利用多媒體，集體訂正注音，最后集體朗讀三遍，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。利用多媒體幫助學(xué)困生完善自己的注音、釋詞。

（三）閱讀課文，整體感知。

安排學(xué)生自由朗讀課文，想想作者對(duì)大雁作了那些描寫(xiě)，勾出相關(guān)句子，想一想作者從大雁身上找到了那些“失去的東西”?這是在讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)體作用，然后又安排四人小組討論全班交流，意在合作探求，以便進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，最后教師利用多媒體展示參考內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步完整地掌握所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)自己學(xué)、小組學(xué)、教師展示點(diǎn)撥，學(xué)困生也很容易地掌握所學(xué)知識(shí)，優(yōu)生就更牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí)。這樣學(xué)生們對(duì)大雁的特點(diǎn)就有了較多了解，明白作者從大雁身上找回了什么，從中受到感悟。

（四）精讀課文，品味語(yǔ)言特點(diǎn)

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的句子，指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、修辭手法、說(shuō)明方法、等方面去品味語(yǔ)言，利用多媒體來(lái)展示例句，加深學(xué)生印象，然后安排學(xué)生自己先找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)的好的句子進(jìn)行品味，然后四人小組討論交流，最后全班交流，讓學(xué)生資源共享?；顒?dòng)中我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)加以點(diǎn)撥，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)。

（五）拓展延伸

1、讓學(xué)生向全班同學(xué)展示自己收集的有關(guān)雁的詩(shī)歌、歌曲，學(xué)生都很喜歡朗誦自己收集的詩(shī)歌，演唱自己收集來(lái)的歌曲，然后教師也用多媒體展示自己收集的資料，幫助學(xué)困生完善自己的資料，拓寬優(yōu)生的視野。

2、安排學(xué)生仿寫(xiě)課文中自己喜歡的句子，或?qū)懸粭l保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，此舉在于讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，想寫(xiě)句子就寫(xiě)句子，想寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)就寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，很靈活。

3、為了加深學(xué)生對(duì)雁的印象，進(jìn)一步深化文章主題，安排全體學(xué)生學(xué)唱《雁歸來(lái)》，那是一首唱起來(lái)很傷感的歌曲，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大雁的關(guān)愛(ài)之情。

（六）總結(jié)

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。全班學(xué)生齊唱《對(duì)著大雁唱首歌》來(lái)結(jié)束本堂課，這是首快樂(lè)的歌曲，字里行間流露出對(duì)大雁的喜愛(ài)。讓學(xué)生在歌聲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中受到深刻感悟。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)（黑板上板書(shū)）

八、說(shuō)媒體資源

1、 資源出處：中央電教館資源、intel網(wǎng)資源。

2、 資源利用情況說(shuō)明：備課中充分運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備和中央電教館資源、intel網(wǎng)資源來(lái)設(shè)計(jì)教案、課件。

3、 備課時(shí)運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)教資源里中央電教館中的備課資料來(lái)充實(shí)自己的教案，使教案既科學(xué)，又適合學(xué)生實(shí)際。

4、 做課件時(shí)充分利用中央電教館資源庫(kù)里的作者圖片、作品相關(guān)資料、大雁圖片、歌曲《大雁終要往南飛》，借鑒了部分多媒體課件。使自己的課件做到既符合學(xué)生實(shí)際，又將科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性融為一體。

5、 為了使課件更完美，更適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，我還從intel網(wǎng)上查找了歌曲《雁南飛》、《對(duì)著大雁唱首歌》、大雁活動(dòng)的視頻剪接及課文范讀錄音等。做出有自己特色，適合農(nóng)村教師教和農(nóng)村學(xué)生學(xué)的教案和課件。

九、說(shuō)課后反思

1、培養(yǎng)學(xué)生骨干，落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)。上完這課后，我從安兩次四人小組討論交流，全班交流這一環(huán)節(jié)，體會(huì)到整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，同時(shí)又讓學(xué)習(xí)骨干帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)。課后詢問(wèn)了幾名學(xué)困生，他們都說(shuō)通過(guò)小組討論交流學(xué)習(xí)了一次知識(shí)，全班交流又學(xué)了一次，老師多媒體展示點(diǎn)撥又再學(xué)了一次知識(shí)，很多不明白的知識(shí)都弄懂了，有了多媒體課件的展示，筆記也更完善了。多次運(yùn)用多媒體課件展示參考內(nèi)容，既是拓寬所有學(xué)生的視里，更是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有益幫助，他們從課件的內(nèi)容上感受到了應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是幫助了他們記筆記，平時(shí)教師只是一味點(diǎn)撥，少量板書(shū)，學(xué)困生記筆記很困難，多媒體完全解決了這一困難，還節(jié)省了大量教學(xué)時(shí)間，有利于增大課堂容量，讓優(yōu)生吃個(gè)飽，學(xué)困生學(xué)個(gè)好！

2、圖、文、聲完美結(jié)合，生動(dòng)有趣。教學(xué)中多次運(yùn)用多媒體課件展示教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，課件內(nèi)容很豐富，圖、文字、聲音完美結(jié)合，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)就不覺(jué)的枯燥無(wú)味了，從而減輕了學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。尤其對(duì)上課思想不集中的學(xué)生，多媒體教學(xué)更是發(fā)揮了不可估量的作用。他們有看的、唱的、聽(tīng)的，那還能開(kāi)小差!上這堂課時(shí)我認(rèn)真觀察了學(xué)生們，他們對(duì)多媒體展示的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、詩(shī)歌、歌曲、視頻很感興趣，每次都發(fā)出“唏噓聲”，可以看出只要課堂生動(dòng)、形象、有趣，學(xué)困生還是很愿意學(xué)習(xí)知識(shí)的。這是傳統(tǒng)課堂根本不能辦到的。多媒體教學(xué)真是趣味無(wú)窮，收效不錯(cuò)！

3、在以后的教學(xué)中，要注意充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，在整合多媒體課件時(shí)盡量做到將科學(xué)性、知識(shí)性、美觀性、娛樂(lè)性容為一體。切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生掌握知識(shí)的速度，讓全體學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而使學(xué)困生樂(lè)學(xué)，優(yōu)生更優(yōu)！

大雁歸來(lái)教案 篇3

一、作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入課文

１８８７年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。４６歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。

誰(shuí)也沒(méi)有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。

在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；

在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……

──同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了？

這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章：大雁歸來(lái)。

二、整體感知

１、“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”？

２、回到了什么地方？

３、它們?cè)谶@里呆了多久？

４、僅僅寫(xiě)大雁回來(lái)嗎？和大雁相處的兩個(gè)月時(shí)間里，作者還觀察到了大雁的哪些活動(dòng)？

三、細(xì)讀文本，感受情感

１、“觀賞雁群翔集”：

⑴聽(tīng)老師范讀第4節(jié)，圈畫(huà)出描寫(xiě)大雁飛翔的.動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來(lái)時(shí)的心情？

⑵朗讀、品味、感受大雁的心聲。

⑶齊讀第４段。

２、“聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲”：

⑴快速跳讀課文，找出描寫(xiě)大雁聲音的句子。

⑵和周?chē)瑢W(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。

⑶談?wù)勛约旱母惺埽ǜ惺?、也可想象、?lián)想）

３、“走進(jìn)雁兒世界”：

⑴走進(jìn)大雁世界，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的世界？（欣喜、激動(dòng)、興奮、自由、無(wú)憂……）

⑵大雁為什么能這么快樂(lè)？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè)？

①大雁：內(nèi)部的友愛(ài)、無(wú)私、民主

②沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺(jué)。

③人：沙鄉(xiāng)的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……

④大雁有沒(méi)有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來(lái)什么？（結(jié)合最后三段）

⑶這是一種多么美妙的境界呀！如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞？──快樂(lè)、回家、美好、幸福、和諧……

四、研讀思考

──“感悟作者思考”

１、這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》）

２、引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語(yǔ)是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰(shuí)也在觀賞？

他的學(xué)生們和家人。讀者（通過(guò)作者的文章發(fā)現(xiàn)）?！?/p>

３、“我們”是誰(shuí)？

我們（農(nóng)場(chǎng)）

我們（的頭上）

我們（剛到的客人）

我們（的大雁）

我們（的春雁）

我們（的大雁集會(huì)）……

──我們：作者（人類）、動(dòng)物植物、土壤、河流、山脈……

──土地上所有的一切──“土地共同體”。

４、你會(huì)把自己和課桌、書(shū)本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎？

為什么作者把這一切都稱作“我們”？體現(xiàn)作者怎么樣的思想？

五、結(jié)束語(yǔ)

１、課堂小結(jié)：（幻燈片出示課堂教學(xué)內(nèi)容）

２、寄語(yǔ)：做大地的“觀察者和思考者”，以及維護(hù)自然和諧的“實(shí)踐者”，因?yàn)椋拔覀儭敝挥幸粋€(gè)地球，更因?yàn)椋厍蛏喜粌H僅只有我們。

３、布置一個(gè)作業(yè)：讀一讀老師借給你們班的《沙鄉(xiāng)年鑒》，能讀懂多少是多少。寫(xiě)一句話的讀后感。

大雁歸來(lái)教案 篇4

認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)多種閱讀方式使學(xué)生體會(huì)作者情感

能力目標(biāo)：

訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力

提高閱閱讀理解課文的能力

情感目標(biāo)：

品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力

品味語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情及對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入

“ 同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹(shù)上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來(lái)了……大雁的南飛代表了秋天的到來(lái)，不知大雁從南方飛回會(huì)是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國(guó)著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來(lái)的世界……”

二、速讀課文，整體感知

(一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文

要求：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)大雁的句子或段落。

(二)、默讀課文

生默讀畫(huà)出的內(nèi)容，思考：文章描寫(xiě)了大雁的哪些生活習(xí)性和活動(dòng)，表現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)特性?

生思考。出示例子

我從 一句中讀出了大雁 的特征。

(三)、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答

過(guò)渡：“那么作者是怎樣描寫(xiě)大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語(yǔ)言、寫(xiě)作手法等方面來(lái)考慮一下，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！?/p>

三、 品讀課文，聆聽(tīng)雁語(yǔ)心曲

(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?

(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。

(三)、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。

我喜歡 ，因?yàn)?(我從中讀出了 )

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會(huì)作者對(duì)大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去。

“通過(guò)我們的朗讀，細(xì)細(xì)的品味，我們可以體會(huì)到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對(duì)大雁充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)也有對(duì)大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)，友愛(ài)正是我們現(xiàn)代人類社會(huì)所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴(kuò)展生存空間的同時(shí)也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽(tīng)邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受?！?/p>

四、拓展：播放視頻《大雁的家在哪里》學(xué)生寫(xiě)感受

(一)、學(xué)生寫(xiě)感受

(二)、說(shuō)說(shuō)自己的感受

五、課后思考：面對(duì)日益惡化的自然環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該做些什么?

大雁歸來(lái)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。

2、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

3、了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。

　(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1、體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ：

理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。

教學(xué)方法

朗讀、自主、合作、教師講解

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)

　課時(shí)安排

—課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境。

每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

二、新授課

(一) 課文相關(guān)知識(shí)的理解

1、了解 作者籍課文背景知識(shí)

1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯樱瑥男?，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。

誰(shuí)也沒(méi)有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。

在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;

在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……

——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了?

　(二)、整體感知

學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：

1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

2. 文章的主旨是什么?

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

(三).朗讀課文、課堂討論：

提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)?

明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。

　(四).品讀賞析：

體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。

點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。

(1)探究知識(shí)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。

(2)品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。

另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

(3)感受抒情性：

體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。

④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

⑤每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。

⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：

明確：

1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作

者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

2.古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。

4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。

6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。

　三、拓展訓(xùn)練

1、結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?

2、讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。

例如：

1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》

2.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書(shū)叔云》

3.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

4.塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》

5.西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

　四、課文總結(jié)：

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài)，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛(ài)意。

　五、作業(yè) 布置：

大雁歸來(lái)教案 篇6

本課我準(zhǔn)備用六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中力求遵循因材施教，循序漸進(jìn)，層層深入的原則，努力變教為導(dǎo)。

第一環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物，喜歡的原因，以此引入大雁是老師喜歡的動(dòng)物，從而引入課題。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)平等的對(duì)話，建立與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。

第二環(huán)節(jié)：默讀課文，篩選主要信息。默讀可以提高閱讀的速度，學(xué)生在默讀中，引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的篩選信息的方法，來(lái)把握文意。本單元的單元目標(biāo)要求篩選主要信息，此環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，讀懂文章闡述的事理，為后面的品讀環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)：品讀課文，感受濃郁的抒情色彩。通過(guò)前面的默讀，學(xué)生對(duì)課文的大意有所了解，本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)抒情句子的品讀，揣摩作者的情感，領(lǐng)悟濃郁的抒情色彩，從而感受作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，以及對(duì)它們命運(yùn)的關(guān)注，為學(xué)生學(xué)習(xí)本文的主旨奠定基礎(chǔ)。

第四環(huán)節(jié)：合作探究，領(lǐng)悟主旨。學(xué)生齊讀課文最后一段，合作、探究課文最后一句話的含義和作用。新課標(biāo)指出要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過(guò)對(duì)課文主旨的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確積極健康的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

第五環(huán)節(jié)：課堂延伸：請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)通過(guò)寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在寫(xiě)的實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的能力。通過(guò)學(xué)生展示寫(xiě)的內(nèi)容結(jié)束全課，以此讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)觀察你所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，也用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生在通過(guò)觀察后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委老師指導(dǎo)！

大雁歸來(lái)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文主旨。

2、能力目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、德育目標(biāo)：感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

本文的寫(xiě)作特色。

教學(xué)難點(diǎn)

感受本文濃郁的抒情色彩。

教學(xué)思路

先展示大雁的圖片，詩(shī)文等資料，對(duì)課文有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點(diǎn)，接著找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子并體會(huì)其作用，然后體會(huì)作者的情懷。進(jìn)而概括本文的主旨。由此進(jìn)行延伸，展示我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類的圖片及資料，展示一則來(lái)自新華網(wǎng)的關(guān)于動(dòng)物滅絕的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的情感。

教學(xué)媒體

幻燈片。

教學(xué)方法

1、文獻(xiàn)法。

2、自主合作法。

3、延伸遷移法。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)，它還能傳遞書(shū)信。（李清照

討論，總結(jié)：

《辭?！分械恼Z(yǔ)言重說(shuō)明，客觀介紹科學(xué)知識(shí)。

課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合。

歸納：本文獨(dú)特的寫(xiě)法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重，形象性和抒情性是本文明顯的特征。

2、探究知識(shí)性：

出示思考題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納：

⑴來(lái)的季節(jié)是三月春天。

⑵飛行的路線是筆直的。

⑶三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。

⑷十一月的大雁一聲不吭。

⑸愛(ài)尋食玉米粒。

⑹常六只或以六的倍數(shù)列隊(duì)飛。

⑺四月夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。

3、品味形象：

出示思考題：文中作者多用擬人手法描寫(xiě)大雁，找一找這樣的句子，讀出來(lái)，并體會(huì)其作用。

思考、討論、明確：

作用：

⑴使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

⑵表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

4、感受抒情性：

結(jié)合課后習(xí)題二，體會(huì)作者的感情，感受作品濃郁的抒情色彩。

明確：第一句：寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。

第二句：表明了歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬天的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

第三句：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，是人類的朋友，他喜歡大雁。

五、歸納本文主旨

作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣。人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，和動(dòng)物和諧相處。

主旨：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物。

六、延伸遷移

由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友征慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。

1、展示瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物的圖片、資料：

穿山甲：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。

緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費(fèi)者對(duì)它們的皮膚、肉和膽囊的需求，在我國(guó)，被列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

黃嘴天鵝：生存的威脅主要是棲息地遭破壞，野味和羽毛被用來(lái)制作傳統(tǒng)藥材。被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

亞洲水蜥：面臨的最大威脅是被當(dāng)作野味，尤其在中國(guó)南部。同時(shí)，也面臨著森林砍伐帶來(lái)的威脅。被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

小鷗：海鷗體型最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

2、出示來(lái)自新華網(wǎng)的一則消息：

中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀(jì)以來(lái)，4年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種。（新華網(wǎng)）

七、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或感受

八、布置課外作業(yè)

課后搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類及其資料，并寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。就此再寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

知識(shí)性保護(hù)動(dòng)物

大雁歸來(lái)抒情性

形象性珍愛(ài)動(dòng)物

大雁歸來(lái)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：

⑴學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。

⑵了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

⑶了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。

2、能力：

⑴體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

3、德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，圖片，錄象等

教學(xué)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)?？梢?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

二、整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：

提問(wèn)：作者對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？

明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

2、文章的主旨是什么？

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

3、如何理解課文最后三段？

明確：大雁具有聯(lián)合的觀念，全球一體化，這是人類所不及的；大雁的遷徙活動(dòng)是富有詩(shī)意的，對(duì)人類有益無(wú)損，大雁歸來(lái)的鳴叫，簡(jiǎn)直是帶有野性的詩(shī)歌。

三、課堂討論

提問(wèn)：為什么說(shuō)“它的來(lái)臨，伴隨著一位先知的堅(jiān)定信念?！?？

明確：本句的含義是：大雁經(jīng)過(guò)遷徙，到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地之時(shí)，而它們一旦遷徙，就沒(méi)有退路了。

提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？

明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。

四、品讀賞析

體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。

師點(diǎn)拔：本文獨(dú)特的寫(xiě)法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重，形象性，抒情性是本文最明顯的特征。

1、品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。

另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

2、感受抒情性：

體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。

⑴一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

⑶在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。

⑷這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

⑸每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。

⑹在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：

明確：

⑴大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

⑵古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

⑶這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)、珍視。

⑷作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

⑸大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。

⑹春風(fēng)后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。

歸納總結(jié)：

濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài)，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛(ài)意。

五、擴(kuò)展遷移

1、欣賞下列一首關(guān)于大雁的詩(shī)：

三月

三月，薔薇的風(fēng)叩響夕陽(yáng)的門(mén)

于是聲聲雁鳴，落入我的喉嚨

我呀呀學(xué)語(yǔ)，在那一片紫藍(lán)的沼澤地

我看見(jiàn)河水，抖動(dòng)的雙腿

處在分娩的劇痛之中，冰體光輝地消融

只為釋放幾尾淡淡的游影，赤裸的腳掌

撫觸河岸泥色的酮體，他松弛的毛孔微微擴(kuò)張

濃綠的汗滴從中滲出空洞

聽(tīng)見(jiàn)卵石空洞的腸音，又或是釣翁胸中

一顆遇飐則鳴的心，我奔跑著

想加入迤迤而行的，歸雁之列

卻沒(méi)有一聲暗啞的嘆息，作為遠(yuǎn)寄的郵票。

2、畫(huà)一幅大雁歸來(lái)圖。

3、在網(wǎng)上找有關(guān)大雁的古詩(shī)句，背一背。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、觀察了解你喜愛(ài)的動(dòng)物，也介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。

2、給下列加點(diǎn)詞注音：

緘默（）窺探（）狩獵（）

顧忌（）凋零（）滑翔（）

霧靄（）沼澤（）

大雁歸來(lái)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、 把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;

2、熟悉文章寫(xiě)法上的特點(diǎn);

3、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句;

4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;

2、體會(huì)文章飽含情感的語(yǔ)句。

教學(xué)難點(diǎn):

理解文章寫(xiě)法上融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識(shí)，教師在黑板上板書(shū)提要:

如:鳥(niǎo)綱，鴨科、候鳥(niǎo)、 益鳥(niǎo)、游禽(類屬)

善飛、尊老愛(ài)幼、有智慧(性情)

對(duì)作者可以簡(jiǎn)單介紹，略。

2、學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

二、整體感知

1、學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)大雁的相關(guān)語(yǔ)句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識(shí)。

比如:大雁是報(bào)春的使者;大雁在3月份和11月份對(duì)待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)等。

2、這里有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?

討論明確:大雁歸來(lái)。是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，只是表述了一個(gè)客觀事實(shí)--大雁飛回來(lái)了。

大雁歸來(lái)?是一個(gè)疑問(wèn)句，表示了對(duì)大雁歸來(lái)的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來(lái)了嗎?

大雁歸來(lái)!是一個(gè)感嘆句，表示了對(duì)大雁歸來(lái)的期盼、激動(dòng)和興奮--大雁可算飛回來(lái)了，太好了。

三、深度品讀

這是一篇寫(xiě)法上融知識(shí)型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語(yǔ)句或段落來(lái)說(shuō)明。

學(xué)生小組合作探究，明確:

知識(shí)型主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)

形象性主要體現(xiàn)在文中對(duì)大雁的相關(guān)的描述上，語(yǔ)言很形象(語(yǔ)句略)

抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和贊美之情(語(yǔ)句略)

四、疑難探究

學(xué)生提出不理解的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行集體討論。(過(guò)程略)

五、拓展延伸

大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?

六、作業(yè)

查找陳百?gòu)?qiáng)的《孤雁》一首歌的歌詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。

大雁歸來(lái)教案 篇10

說(shuō)教材

《大雁歸來(lái)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇抒情散文，單元主題是保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。 說(shuō)學(xué)情

初二的學(xué)生正處于求知欲最濃，而又勇于展現(xiàn)自我的階段，他們敢于表達(dá)自己最真實(shí)的情感，如實(shí)袒露自己所見(jiàn)所想。

教學(xué)理念、教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本節(jié)課以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)，初步感悟生命，讓每個(gè)學(xué)生從心底樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：1、了解文學(xué)常識(shí)；2、了解有關(guān)大雁的一些知識(shí)；3、學(xué)習(xí)本文擬人寫(xiě)法和生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。

過(guò)程方法：1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言；2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)；2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言；2、體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情；

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

老師出個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動(dòng)物（大雁）。大雁是一種很有靈性的鳥(niǎo)兒，今天讓我們?cè)诿绹?guó)著名環(huán)保主義作家利奧波德的引領(lǐng)下，帶著一份快樂(lè)的心情去迎接大雁歸來(lái)。

［設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)的形式創(chuàng)設(shè)情景，引出大雁，導(dǎo)入新課，自然貼切，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。］

二、我來(lái)說(shuō)作者：（學(xué)生展示搜集的作者信息）

利奧波德，美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。《沙鄉(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的'悲嘆。此書(shū)文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。

《大雁歸來(lái)》這篇美文，向我們講述了許多大雁的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥(niǎo)之心。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集有關(guān)的文學(xué)常識(shí)和學(xué)生展示，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，鍛煉學(xué)生膽量和口才，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。］

三、讀一讀，賞一賞

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊完成兩項(xiàng)任務(wù)：第一、通過(guò)讀課文，你從文

中了解了哪些有關(guān)大雁的知識(shí)？第二、把你認(rèn)為描寫(xiě)生動(dòng)、語(yǔ)言精美的句子劃下來(lái)。（學(xué)生邊讀邊思邊劃，5分鐘。）

1、第一項(xiàng)任務(wù)：你從文中了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？

（學(xué)生概括歸納，互相交流，互相補(bǔ)充。）

（1）大雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。

（2）大雁飛行的路線是筆直的。

（3）雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。

（4）春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì)，大雁的遷徙是全球性的。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、歸納，從文中學(xué)到了有關(guān)大雁的知識(shí)，豐富了學(xué)生積累，開(kāi)闊了學(xué)生視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文要點(diǎn)的把握，提高了學(xué)生概括能力。］

2、第二項(xiàng)任務(wù)：把剛才讀課文過(guò)程中劃下來(lái)的精美句段再認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)品味，然后4人小組合作探究，思考交流認(rèn)為寫(xiě)得好的原因。

用“我最喜歡的句子是 ,因?yàn)?”句式來(lái)說(shuō)。

（學(xué)生朗讀品味，思考交流，5分鐘。） 展示：

（1）“它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，……向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的老朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好?！薄@幾句運(yùn)用擬人的修辭手法，不但描寫(xiě)生動(dòng)形象，而且寫(xiě)出了大雁的聰明、可愛(ài)、熱情，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情！

（2）“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天?！薄@一句把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情；動(dòng)詞“濺起”、“抖落”用得生動(dòng)逼真，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地說(shuō)明大雁歸來(lái)預(yù)示著萬(wàn)物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。

（3）“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”——作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作“帶著野性的詩(shī)歌”，這既寫(xiě)出了大雁的可愛(ài)，說(shuō)明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

［設(shè)計(jì)意圖：在研讀品味的基礎(chǔ)上合作探究，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)意的見(jiàn)解，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言特色有了明確認(rèn)識(shí)，感受到語(yǔ)言文字的魅力，提高了學(xué)生的審美能力和賞析能力。］

四、合作探究，感悟主旨 （四人小組合作、交流、搶答）

1、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為“我們”的，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子。

（1）第四段中把大雁稱為“我們的客人”。

（2）第六段有一句“我們的春雁”。

（3）第七段有一句“我們的大雁”。

2、作者多次把大雁稱為“我們的”，這說(shuō)明了什么呢？

示例：不僅說(shuō)明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)，而且說(shuō)明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！

3、作者為朋友大雁的歸來(lái)而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？

被人獵殺了！

4、作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說(shuō)明作者希望人們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

示例（1）對(duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨！

（2）希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！

5、請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解。） 示例：（1）可以保持地球上的生態(tài)平衡。

（2）可以使大自然保持豐富性和多樣性。

（3）可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂(lè)和情趣。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)野生動(dòng)物意義深刻！作者寫(xiě)這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)它們，珍愛(ài)它們，與它們平等和諧相處，才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力！

［設(shè)計(jì)意圖：巧妙的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)的參與，使主旨的揭示水到渠成；同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的觀念，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。］

五、拓展延伸，積累詩(shī)句

1、同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)大雁的古詩(shī)句？（學(xué)生交流、展示）

唐代詩(shī)人王維的 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。

唐代詩(shī)人王灣的 “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。

宋代范仲淹的詞 “塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們的課外積累真豐富！只要同學(xué)們一如既往地多讀好書(shū)，多積累，我們的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)就一定會(huì)提高！

［設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，充實(shí)了課堂內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂容量，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)了學(xué)生的積累習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］

六、課堂作業(yè)：設(shè)計(jì)一條保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。（學(xué)生設(shè)計(jì)、小組內(nèi)展示、班

內(nèi)展示） 關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園。

動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。

同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意

識(shí)，加深學(xué)生的心靈感悟。］

大雁歸來(lái)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文主旨。

2、品讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

本文的寫(xiě)作特色。

教學(xué)難點(diǎn)

感受本文濃郁的抒情色彩。

教學(xué)思路

先展示和大雁有關(guān)的詩(shī)文等資料，對(duì)課文有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點(diǎn)，接著找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫(xiě)的句子并體會(huì)其作用，然后體會(huì)作者的情懷，進(jìn)而概括本文的主旨。由此進(jìn)行延伸，展示我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類的圖片及資料，展示一則來(lái)自新華網(wǎng)的關(guān)于動(dòng)物滅絕的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的情感。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥(niǎo)。據(jù)說(shuō)，它還能傳遞書(shū)信。（李清照

討論，總結(jié)、《辭?！分械恼Z(yǔ)言重說(shuō)明，客觀介紹科學(xué)知識(shí).

課文是知識(shí)性（大雁的生活習(xí)性）、形象性（采用多種修辭與寫(xiě)法寫(xiě)大雁的特點(diǎn)）、抒情性（對(duì)大雁的愛(ài)）的完美結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受

可能：

Ａ、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng)；

例：它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去……向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。

每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。

……

Ｂ、多處運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，突出大雁的特征；

例：

①如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了……它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②烏鴉通常被認(rèn)為中筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

Ｃ、詞匯豐富多彩。

2、仿寫(xiě)句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫(xiě)一句?；蛘?，仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子，來(lái)小試牛刀。

例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

仿寫(xiě)：一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來(lái)了。

五、歸納本文主旨

引導(dǎo)學(xué)生自己歸納。提示問(wèn)題、你學(xué)完了這篇文章最想說(shuō)的一句話是什么？

學(xué)生暢所欲言，言之有理即可。（與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)，與環(huán)保有關(guān)即可）

六、質(zhì)疑暢談

學(xué)生針對(duì)文章提出一些疑問(wèn)、

可能：

1、說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？

2、為什么說(shuō)單調(diào)的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷？

3、應(yīng)該怎樣理解利奧波德這位倫理學(xué)家對(duì)大雁的情懷？

六、拓展遷移

由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友正慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。

以小組為單位交流一個(gè)你所了解的這方面的資料。

師資料：

穿山甲、生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。

緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費(fèi)者對(duì)它們的皮膚、肉和膽囊的需求，在我國(guó)，被列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀(jì)以來(lái)，4年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇。科學(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種。

七、布置作業(yè)

觀察了解你所喜愛(ài)的一種動(dòng)物，也用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。

大雁歸來(lái)教案 篇12

1、培養(yǎng)學(xué)生骨干，落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)。上完這課后，我從安兩次四人小組討論交流，全班交流這一環(huán)節(jié)，體會(huì)到整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，同時(shí)又讓學(xué)習(xí)骨干帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)。課后詢問(wèn)了幾名學(xué)困生，他們都說(shuō)通過(guò)小組討論交流學(xué)習(xí)了一次知識(shí)，全班交流又學(xué)了一次，老師多媒體展示點(diǎn)撥又再學(xué)了一次知識(shí)，很多不明白的知識(shí)都弄懂了，有了多媒體課件的展示，筆記也更完善了。多次運(yùn)用多媒體課件展示參考內(nèi)容，既是拓寬所有學(xué)生的視里，更是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有益幫助，他們從課件的內(nèi)容上感受到了應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是幫助了他們記筆記，平時(shí)教師只是一味點(diǎn)撥，少量板書(shū)，學(xué)困生記筆記很困難，多媒體完全解決了這一困難，還節(jié)省了大量教學(xué)時(shí)間，有利于增大課堂容量，讓優(yōu)生吃個(gè)飽，學(xué)困生學(xué)個(gè)好!

2、圖、文、聲完美結(jié)合，生動(dòng)有趣。教學(xué)中多次運(yùn)用多媒體課件展示教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，課件內(nèi)容很豐富，圖、文字、聲音完美結(jié)合，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)就不覺(jué)的枯燥無(wú)味了，從而減輕了學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。尤其對(duì)上課思想不集中的學(xué)生，多媒體教學(xué)更是發(fā)揮了不可估量的作用。他們有看的、唱的、聽(tīng)的，那還能開(kāi)小差!上這堂課時(shí)我認(rèn)真觀察了學(xué)生們，他們對(duì)多媒體展示的與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、詩(shī)歌、歌曲、視頻很感興趣，每次都發(fā)出"唏噓聲"，可以看出只要課堂生動(dòng)、形象、有趣，學(xué)困生還是很愿意學(xué)習(xí)知識(shí)的。這是傳統(tǒng)課堂根本不能辦到的。多媒體教學(xué)真是趣味無(wú)窮，收效不錯(cuò)!

3、在以后的教學(xué)中，要注意充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，在整合多媒體課件時(shí)盡量做到將科學(xué)性、知識(shí)性、美觀性、娛樂(lè)性容為一體。切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生掌握知識(shí)的速度，讓全體學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而使學(xué)困生樂(lè)學(xué)，優(yōu)生更優(yōu)!

八年級(jí)語(yǔ)文大雁歸來(lái)說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委、各位同仁：大家好！我執(zhí)教的是統(tǒng)編教材人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《大雁歸來(lái)》，這是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。下面我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課加以說(shuō)明。

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