《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫合集

故鄉(xiāng)說課稿。

您的教誨催我風雨兼程，一路上有您的教導，我才沒有迷失方向，教案是教師備課的展示與體現(xiàn)，寫好教案都有哪些要點呢？有請閱讀編輯為你編輯的《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫 篇1

教學目標：

1、掌握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學時數(shù)預計：二教時

第一教時

學習內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導學生用愛字組出適合題目的詞語）

2、議論：從題目中你知道了什么？

3、學生匯報后，教師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題：

（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

（2）點畫課文的生字詞語。

（3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習課文還想知道什么或解決什么問題。

2、學生在小組中交流學習體會。

3、指名學生匯報學習情況，教師小結(jié)后指導學習課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

2、課文重點寫的是什么？（指導學生認識課文詳寫的是什么？）

△讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。

四、總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。

1、你對課文內(nèi)容了解了什么？

2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜歡的句子。

第二教時

學習內(nèi)容：指導學生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

教學程序：

一、簡述上節(jié)的學習內(nèi)容，點明本節(jié)的學習要求。

二、學習第一節(jié)

1、指導學生有感情地朗讀。

2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）

3、學生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

三、學習第二節(jié)

1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導學生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、學生在小組中交流讀書體會。

3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出可愛）。

4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

四、學習三六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？

3、學生小組討論后指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。

4、教師小結(jié)學生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察（要求學生動筆在課文中點畫在關的句子、詞語）。

5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。

6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導學生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。

7、學與用。讓學生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進行說話訓練。

8、總結(jié)這部分的學習情況。讓學生談談學到了什么？還有什么地方不明白？

五、總結(jié)全文的學習要點，引導學生體會作者寫的是楊梅，表達的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情）

附板書：

我

樹

枝綠葉長

愛

故

形狀

表達作者

鄉(xiāng)

熱愛故鄉(xiāng)的

的

果

味感

思想感情

楊

梅

顏色

《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫 篇2

教學目標

知識與技能

1、學習本課11個生字，并能正確書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。

過程與方法

1、通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。

2、以課文為基礎，結(jié)合生活實際進行思考。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過學習課文，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學習小曦美好的心靈，學會替他人著想，理解別人的感受。增強熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

重點、難點

重點：理解課文內(nèi)容，體會文中的感情。

突破方法：難過多種形式的朗讀，結(jié)合生活實際，利用小組合作的優(yōu)勢進行突破。

難點：理解小曦不忍說出真相的原因。

突破方法：精讀課文，先自讀自悟，然后設身處地地想，最后師生共議進行理解。

教學步驟

第一課時

課時目標

初步感知課文，掃除文字障礙。

一、激情導入

二、整體感悟

1、學生初讀課文，把課文讀通順，讀正確。

2、學習本課生字。

3、關于新詞。

（1）學生從課文中找出新詞，運用查字典或請教別人的方法讀準并理解詞語的意思。

（2）同桌或小組內(nèi)交流學習收獲。

（3）教師抽查學生情況。

4、關于課文。

（1）學生用自己喜歡的方式讀課文，讀后思考：這篇課文主要寫了件什么事？

（2）小組合作探究交流。

（3）師生共議，教師點撥。

這篇課文寫小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng)，爺爺一路上講述故鄉(xiāng)美好的風景，但小曦看到的卻與爺爺所說的大不相同，為了留念爺爺美好的回憶，聰明的小曦作了善意的隱瞞。

三、指導學生朗讀

1、學生自由朗讀課文，讀流利，讀出感情。

2、指名學生朗讀課文，其他同學評議，教師點撥。

3、學生邊讀邊悟，批畫圈點，準備下節(jié)課討論。

四、課堂小結(jié)

1、學生正確書寫生字、新詞。

2、小組內(nèi)交流初讀課文后的體會。

第二課時

課時目標

1、理解課文內(nèi)容，體會課文的感情。

2、知道小曦隱瞞真相的原因，學習小曦美好的品格。

一、復習導入

1、指名學生朗讀課文。

2、指名學生說說這一課主要寫了件什么事。

二、學生質(zhì)疑

1、學生用自己喜歡的方式讀課文，將上節(jié)課自置的疑問進行整理。

2、同桌或小組內(nèi)相互討論交流。

3、小組內(nèi)將主要疑問進行分類不早不晚，準備在上班上交流。

三、問題探究

1、教師將各小組的問題收集歸納，形成問題組

2、學生針對以上問題進行充分討論，教師也參與交流

3、學生討論完以上問題后，再次有感情地朗讀課文，加深理解。

四、拓展延伸

1、教師出示課文插圖。

2、將爺爺記憶中的故鄉(xiāng)美景與小曦看到的眼前實景用筆畫出來，并作一番比較。

五、鞏固提高

1、課文朗讀比賽。

2、小練筆。

六、課堂小結(jié)

板書設計

爺爺心中很美麗

3故鄉(xiāng)的風景（熱愛故鄉(xiāng)的一顆心）隱瞞真相，永留回憶

小曦眼中不一樣

（美好純潔的一顆心）

《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫 篇3

教學目標

1、學會用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內(nèi)容有密切關系的詞語）的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

4、懂得愛護野生動物，并落實在實際行動中。

教學重點難點

教學重點：學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學難點 ：組織好語言文字，歸納段意。

課時安排 ３課時

教具 投影片 課文錄音

教學過程

第1課時

一、談話揭題

1、談話。

（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什么動物？（板書大熊貓）

（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？今天我們一起跟著作者乘車去大熊貓的故鄉(xiāng)走一走，瞧一瞧。

2、揭題：16、在大熊貓的故鄉(xiāng)

3、課題質(zhì)疑：讀了課題你還想知道些什么？（估計質(zhì)疑：大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？大熊貓的故鄉(xiāng)是怎樣的？我們在大熊貓的故鄉(xiāng)看到了什么？）

二、初讀課文

1、自由讀課文，思考課題質(zhì)疑中提出的問題。

2、自學生字詞語，讀讀劃劃。

3、讀后交流。(小組交流)

4、檢查自學效果：

①注意區(qū)別屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；

②讀詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閑）

5、指名分節(jié)讀課文。

三、讀讀課后習題，指導分段。

1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據(jù)課后習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）

2、交流，討論：課后問題1和2有什么聯(lián)系？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？

3、根據(jù)課后第2題先試分，再交流討論。

4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè) ：完成《作業(yè) 本》第1、2題。

第2課時

一、復習聽寫

1、談話。

2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續(xù)聽寫。）

1、反饋。

4、同桌互改。復習課文，鞏固詞語。

二、研讀重點段

1、找出表達課文主要內(nèi)容的重點段。

（1）點撥：怎樣找準重點段？

（2）指導：怎樣讀懂重點段？

2、研讀重點段：

（1）理清這一段寫了哪些內(nèi)容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）

（2）理解重點詞語表達的意思？

①出示句子：??！一個多么嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起后分述的順序?qū)懢唧w的。）

②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶?。ò聪确质龊罂偨Y(jié)的順序?qū)懀?/p>

③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

（3）討論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？

①大熊貓有什么特點？（外形可愛，稀有珍貴）

②哪一點更重要？我們可以用一個什么關聯(lián)詞來連接？（不但而且）

③投影出示：請用上這些詞語說說為什么說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。

友誼使者 外形可愛 稀有珍貴 不但而且

④不規(guī)定詞語和句式，自己組織語言說一說。

⑤總結(jié)：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，為世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛護它、保護它。

（4）有感情地朗讀這一段。

三、學習單元學習提示，概括段意。

1、討論：

（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？

（2）學習單元學習提示，說說新學的概括段落大意的方法是什么？

2、歸納：按課后練習第3題的問題和答案歸納段意。

四、朗讀訓練

1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。

2、采用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

五、完成《作業(yè) 本》上相應的練習。

板書設計 ：

16、在大熊貓的故鄉(xiāng)

大 小熊貓

嬌嫩 胖墩墩

淡淡的短毛 粉紅色的皮膚

圓滾滾的身軀 明星

油光光的皮毛 文靜悠閑

黑眼圈 國寶

第3課時

一、學習第一段

1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

（1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

理解：為什么大熊貓的生活環(huán)境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）

（2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。

①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。

②啊！多么美麗的大自然啊。

（3）交流，討論，成文。

2、聽錄音朗讀第2自然段。

（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）

（2）圈出能說明臥龍山區(qū)是大熊貓?zhí)焯玫脑~。（聯(lián)系第1自然段理解，體會臥龍山區(qū)不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）

（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

（4）學生試著背誦第2自然段，指名背誦。

3、概括段意（課后練習3）：大熊貓故鄉(xiāng)的環(huán)境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

二、學習第二段。

1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：

發(fā)現(xiàn)糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）

2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經(jīng)過？

（1）自由小組交流說

（2）指名反饋評價說

3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：

懸崖陡坡 2950米 緊貼地面 枯樹洞 竹草遮掩

4、齊讀第二段，概括段意（課后練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了大熊貓。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、學了這篇課文，你有什么收獲？

四、作業(yè) ：

1、《作業(yè) 本》中第剩余的作業(yè) 。

2、學有余力的同學課外收集有關的.大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）

板書設計 ：

16 在大熊貓的故鄉(xiāng)

四個條件：冷暖適度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓

總起 蒼綠幽靜 地勢高

自 原始森林郁郁蔥蔥

然 分 林中鳥鳴聲聲

環(huán) 述 山下水泉清清

境 山上白云裹著積雪

總結(jié) 天堂

教學后記

根據(jù)本文所學內(nèi)容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。

《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫 篇4

一、說說教學思路設計：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。

在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

因此我的教法中體現(xiàn)：

（1） 審美體驗價值

（2） 音樂中加強群體意識

（3） 變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學目標：

新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應該是在老師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

三、說關鍵處的處理：

根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學過程：

1、組織教學：

聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學唱：

通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

五、說課件設計：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，

進行接唱、領唱、齊唱的練習。

這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝

《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫 篇5

一、教學內(nèi)容

1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》 琵琶獨奏《大海啊，故鄉(xiāng)》 《水草舞》

二、教學目標

1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。

2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

三、教學重點

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學過程：

一、欣賞《漁家姑娘在海邊》

師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你們?nèi)ミ^南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進大海，仔細聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什么，仿佛能看見些什么呢？（欣賞歌曲）

師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）

師：在歌曲中有領唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。

二、歌曲教學

1、師：在人們心中，海的旋律一直是涌動著的贊歌，也曾有許多詩人為海寫下了輝煌的詩句，老師也準備了一首小詩想為大家朗誦，大家想聽嗎？在老師朗誦的過程中，請同學們注意背景音樂中的主奏樂器是什么？（配樂詩朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂器，屬于彈撥類……

2、師：老師想邀請大家跟我一起來朗誦，好嗎？

3、師：那悠悠琴聲隨著海風傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

4、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

生：速度稍慢，深情地，舒緩地……

5、老師也忍不住想來唱一唱，請同學們在聽的過程中配合老師做些動作來感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟范唱做動作）

生：三拍子（如有不同意見，師可以范唱讓學生再感受幾句）

6、師：這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲，飽含著炎黃子孫對大海的深情，此時此刻此景，我們怎能不為大海而歌唱，接下來就讓我們一起來感受這份連綿的.深情吧。

師：老師想讓大家用海風“WU”的聲音來跟音樂模唱。

7、師：海風的聲音真好聽，我們能不能試著將歌詞填進去，唱一唱呢？（拎難點）

8、師：這首歌曲充滿了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說，后半部分激情澎湃。

①我們來試試將前半部分輕聲唱一唱好嗎？

②歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊……）我們來試試用誦讀的方式來感受這份激情。

③我們再用唱來表達我們的深情試試

9、師：老師想聽你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）

10、師：你來唱，我來合，歌聲連成一波波，老師聽了你們的歌也想?yún)⑴c進來，可以嗎？仔細聽老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）

11、師：你能來代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著試試唱一唱。

12、師：老師知道咱們班有很多獨唱型的小歌手，今天就請你們上來一展風采，誰來試試將前半部分領唱。

13、詩朗誦+演唱

三、欣賞《水草舞》

1、師：大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想，古往今來，許多音樂家也譜寫了和海有關的不朽作品，今天我們再來聽聽海在其他作曲家指尖又呈現(xiàn)出怎樣不同的姿態(tài)呢？欣賞過程中，同學們可以根據(jù)音樂的情緒變化做響應的動作。

2、師：音樂描繪了海怎樣的姿態(tài)呢？生：平靜祥和……

3、師：此刻的音樂想海水蕩滌著我們的心靈，就讓我們在水草舞的音樂聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學們可以跟著音樂自由地起伏蕩漾。（復聽，運用道具表演）

師：海在不同音樂家的筆下顯得時而平靜時而澎湃，這些音樂讓我們陶醉，但愿同學們永遠記住這海的旋律，高唱大海之歌。

教學反思：音樂的課堂重點在于把握歌曲教學的深度，在歌曲教學中，我也設計了一步一步環(huán)節(jié)，來解決歌曲教學的重點和難點，但由于每一次教學對象的變化，教學設計也無法一成不變。而在這次教學中反映出來的問題恰恰是對學生能力的把握不足。學生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時都會給教師帶來驚喜，在預設不足的時候，生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預先搭建好的課堂框架而束縛，為了結(jié)束而結(jié)束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導，通過層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級的孩子從感性喜愛逐步摻加一些理性欣賞。當學生的學習水平達到甚至超過教師的預設時，我也在思考著，教師這時候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會更有他們個人的獨特味道。對，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個小音符的處理、一次演唱形式的變化也會賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？

《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫 篇6

教學目標：

1、聽寫詞語。

2、學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學難點：

組織好語言文字，歸納段意。

教學準備：

投影片；大熊貓生活習性資料。

教學時間：3課時

教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語

棲息向往悠閑遮掩循聲涓涓蹤跡幽靜

2、通過上節(jié)課的學習，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？

二、學習第一段

1、指名朗讀

2、大熊貓生活的環(huán)境應具備那些條件？

自由讀這四個條件，用自己的話說一說

3、設計填空題

大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的________。

________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。

大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。

4、自由讀第二自然段，說說對臥龍山區(qū)景色的感受（蒼綠幽靜）

表現(xiàn)在哪里？

面對這樣秀麗的景色，誰能用一句話來贊美

5、你覺得應帶著怎樣的感情來朗讀這一段話？

指名讀評議

6、復習本單元的學習重點

7、出示：這一段主要些什么？

環(huán)境怎樣？

回答問題，概括段落大意

三、學習第二段

1、自由讀課文，思考：第二段寫誰？我們到哪里干什么？結(jié)果怎樣？

2、交流，概括段落大意

3、思考：

怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的家？

線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽到叫聲找到洞口

4、想象作者當時心情

5、朗讀指導

自由讀指名讀評議

四、小結(jié)

今天，我們隨作者一起來到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的家，那么，大熊貓到底長得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來學習。

五、作業(yè)

作業(yè)本第3、4題

《故鄉(xiāng)》說課稿如何寫 篇7

課題

《故鄉(xiāng)的親人》

教具

鋼琴、豎笛、吉他

課型

綜合型唱歌課

對象

初一學生

(一)認知目標:

1了解福斯特歌曲的特點。

2分析歌曲的曲式結(jié)構。

(二)能力目標:

1通過聽、看、唱、想、議、奏等活動體驗歌曲,培養(yǎng)學生藝術思維能力。

2通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生對音樂的二度創(chuàng)作能力。

(三)情感培養(yǎng)目標:

1通過學唱歌曲,了解歌曲的情緒,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活。

2引導學生積極主動愉悅接受音樂審美教育。

教學重點

學唱歌曲、體驗歌曲情感。

教學難點

1. 3 2 2 、ⅰ. 6 、 2 . 2 。

親 愛的 鄉(xiāng) 的 老 的

2、用豎笛演奏歌曲。

教師活動

學 生 活 動

一、 創(chuàng)境導入

1、 播放以學過的有關思念家鄉(xiāng)的歌曲,如《念故鄉(xiāng)》、要求學生跟音樂輕唱.

2、同學們!你們剛才唱的歌曲名是什么?表達什么情感的?

3、老師請同學談談自己家鄉(xiāng)的人聞趣事.

1、學生隨錄音回憶所學歌曲,并輕聲唱(大部分學生正處變聲期)。

2、學生回答:⑴《念故鄉(xiāng)》⑵思念家鄉(xiāng)

3學生談自己對家鄉(xiāng)親人的感受(三至五位同學簡單介紹即可)或出示自己家人的合影照片與同學一起分享幸福.

二、欣賞歌曲

1介紹歌曲作者福斯特及歌曲特點.(要求學生自行完成,老師抽查)

2復習認識音樂記號:力度記號

f(強) 、mf(中強)、

漸強 、 · 任意延長記號。

3放錄音(完整欣賞一次)

1學生自學了解作者福斯特及作品(學生介紹)。

2學生自學了解歌曲特點:結(jié)構簡單、旋律優(yōu)美、歌詞簡潔、通俗易唱。

3學習識記音樂記號并感受音樂記號在歌曲中的運用(以備歌唱時用)。

4學生通過閱讀已了解歌曲的情感,欣賞時再次體驗歌曲情感。

三、歌曲演唱

1簡單練聲,規(guī)范學生唱歌姿勢和正確發(fā)聲。

2視唱樂譜,朗誦歌詞

3難點解決

3教師范唱

4鋼琴伴奏(將第三四句設計成簡單二部進行)

1學生用a、o、u母音作哼鳴練習(以便打開頭部共鳴腔獲得甜美圓潤的聲音)

2學唱曲譜,帶節(jié)奏朗誦歌詞

3學生練習

3感受歌曲情感

4學生將以上學到的知識隨伴奏有感情地演唱歌曲

5學生感受二部合唱

四、曲式結(jié)構分析

1提問:同學們我們剛剛學唱了歌曲,你們感覺歌曲結(jié)構怎樣?

2教師歸納,歌曲是帶再現(xiàn)的單二部曲式共四個樂段.

1學生通過欣賞和練唱對作品結(jié)構已有了解,學生分組討論完成:a à b à四個樂段

2學生上黑板寫出結(jié)構圖:

A B

a à b à

五、豎笛演奏(教師示奏一個樂段)

提示學生注意氣息和音準

1(由于學生初一時學過了C大調(diào)指法)學生自行練習a部分旋律,如果學生優(yōu)秀可吹奏全曲

六、鞏固新課

教師用吉他伴奏(設計意圖:因為弦樂器更能表達這首歌的情感)

1學生在老師的吉他下演唱歌曲體會弦樂的音樂表現(xiàn)力

2學生分組進行(一組用豎笛吹奏一組歌唱)

七、拓展(能力遷移)

1請同學們用你們事先準備好的蠟筆和紙將自己家鄉(xiāng)的人和事采用漫畫形式表達出來或者改寫歌詞

2請同學試著將歌曲的速度和力度

1學生互相討論動手畫家鄉(xiāng)的山水人物或改寫歌詞并將幾個好一點的展示或讀出來共享.

2學生試著改變歌曲形象

八、小結(jié),布置作業(yè)

希望同學們將歌曲唱熟并能用豎笛完整吹奏

并查下節(jié)課有關資料(朝鮮民歌),下課。

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