浙教版語文二年級教案精選9篇

浙教版語文二年級教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，你可能需要看看“浙教版語文二年級教案精選9篇”，有需要的朋友就來看看吧！

浙教版語文二年級教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。

2、會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。

3、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。

二、課時安排：2課時

第1課時

課時目標(biāo)：

1、會用音序查字法查字典。

2、能比較指定的形近字。

3、會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。

教學(xué)過程：

一、第1題。

1、比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點和不同點，再指名說。

2、比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。

3、獨立完成組詞。

4、反饋、校對。

二、第2題。

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、按音序查字法查字并填空。

3、校對。

三、第3題。

1、讀題，明確題意。

2、獨立完成練習(xí)。

3、讀句子，看一看詞語填得對不對。

4、說說你還知道哪些近義詞。

例：迎-送生-熟收-放早-晚苦-甜

四、、第4題。

1、讀題，明確題意。

2、獨立完成練習(xí)。

3、校對。

4、讀讀句子。

第2課時

課時目標(biāo)：

1、能劃出不同類的詞。

2、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。

教學(xué)過程：

一、第5題。

1、指名讀題，說說題目的要求以及做法。

2、看例子，說說為什么鴨子這個詞下面要劃上橫線。

3、做題。

4、說說為什么這么劃。

二、第6題。

1、指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）

2、讓學(xué)生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？

3、獨立把句子補充完整。

三、第7題。

1、指名讀圖下的問題，搞清題意。

2、自由練說。

3、指名看圖說話。

4、講評。

浙教版語文二年級教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么?他們是怎么玩的?

2. 想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話，把過程說清楚。

3. 體驗假期的愉快生活。

教學(xué)重點：

聽清楚錄音里說的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

選一幅你最喜歡的圖說一段話，說清過程。

教學(xué)過程：

一、 談話引入

1. 師：去年，是你們在小學(xué)過的第一個暑假，你們還記得暑假是怎么過的嗎?

2. 生回答，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日

二、 聽錄音，練習(xí)說話

1. 聽第一遍錄音，

要求：聽聽海邊的孩子們做了什么?

聽完后在小組里說一說。

2. 第二次聽錄音

分節(jié)讓學(xué)生聽錄音，聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。

3. 再聽錄音

說說漲潮的時候，退潮的時候，退潮以后，我們做了什么?是怎么做的?

指名說，同桌練說。

三、 選圖說話

師：說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂?

1. 出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動的過程說清楚，盡量說清楚。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備

3. 大組交流

四、老師總結(jié)。

浙教版語文二年級教案 篇3

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動中能得到不少信息。

2、能認(rèn)真聽錄音，按提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會本節(jié)課生字詞。

三、教學(xué)過程：

(一)揭示課題

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖，說說圖意。

2、揭示課題。

(二) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說訓(xùn)練的要求。

1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。

2、能根據(jù)提供的要點和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。

(三) 進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

1、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。

交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。

聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個問題。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個思考題完整地說一說。

2、第二邊聽錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點記住錄音的主要內(nèi)容。

聽之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點。

聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學(xué)生自己根據(jù)要點回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進(jìn)行復(fù)述。

3、 指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點把這些詞語按內(nèi)容進(jìn)行分類。

講第一個要點的：盤旋、飛翔

講第二個要點的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。

指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語，選擇錄音中的一個要點說說。

選用提供的詞語，把3個要點連起來說說錄音的主要內(nèi)容。

(四)把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

浙教版語文二年級教案 篇4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語，重點學(xué)會”急、等、最、捆、束、麻”6個生字，理解“性急、等一等”的意思。

2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、學(xué)會課文第一部分，能感情朗讀，會背誦。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1) 請小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文的情景。

2) 啟發(fā)談話：種子、麥苗請小雨沙沙地下，而有個小朋友卻要請小雨等一等再下，這是為什么?

3) 揭示課題，齊讀課題。

2、初讀課文。

1) 聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

邊聽邊想：課文中誰跟小雨在說話?他向小雨提出了什么要求?為什么要提出這個要求?

2) 聽后引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說。

3、指導(dǎo)自學(xué)課文。

1) 輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，難以讀準(zhǔn)的生字在田字格的生字上注音。

2) 看看田字格中的生字，想辦法記一記字形，容易寫錯的字做上記號。

3) 劃下帶生字的詞語，聯(lián)系句子想想它們的意思。

4) 再讀課文，想想課后問題1。

4、檢查自學(xué)情況。

1) 認(rèn)讀生字。

重點正音：

等：后鼻音;最：平舌音;束：翹舌音;信：前鼻音;然：讀ran，不要讀成ran。

2) 你用什么辦法學(xué)會了什么字?說說生字的偏旁名稱，認(rèn)識角字旁。

3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。

4) 指名試讀課文，讀后糾正。

5) 齊讀詩歌。

5、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1) 出示插圖的放大圖，看圖說說：

i. 圖上畫著誰?他在干什么?

ii. 他雙手托著下巴，會在想什么呢?

iii. 他會對小雨說些什么?

2) 指名讀1至4行。

板書：性急的小雨等一等再下

3) “性急”是什么意思?為什么說它是“性急的小雨”?你能從圖上找到答案嗎?

4) 課文為什么連同三個“等一等”?

5) 指導(dǎo)朗讀三個“等一等”，用請求、商量的語氣，讀得慢一些、輕一些，一個比一個輕。

6) 指名試讀，評議。

7) 集體朗讀。

8) 指導(dǎo)背誦第一部分。

i. 自由朗讀第一部分，試背。

ii. 齊背第一部分。

iii. 指名背誦、評議。

6、指導(dǎo)書寫。

等：“土”的下面一橫較長，在橫中線上，“寸”的一點不要漏寫?！白睢比〉牡谝粰M要加長。

7、課堂作業(yè)。

1) 抄寫生字：急、等、最、捆、束、麻。

2) 背誦課文第一部分。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會書寫余下的6個生字，會正確地書寫角字旁。

2、理解”最后、郵遞員、解放軍、下班、然后”等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第二部分，明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由，能回答課后問題1的前半題。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查。

1) 卡片認(rèn)讀生字、新詞。

急：為什么“急”字下面是個“心”?組詞：著急、急事、急忙。

2) 指名背誦第一部分，說說這一部分告訴我們什么?

3) 用”等一等”說一句話。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1) 指名讀課文。

2) 這位小朋友請小雨等一等再下，等到什么時候呢?輕輕讀課文，劃下有關(guān)句子。

交流討論：

①“最后”是什么意思?“郵遞員”是干什么的?

②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。

③逐行理解詩的意思。

(以上三步有機地穿插進(jìn)行，同時出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。)

3) 理解“也”字的運用，練習(xí)用“也”說話。

4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請求?

5) 朗讀指導(dǎo)。

a) 出示小黑板，教師范讀：

等爸爸/收起/最后/一捆稻，

等媽媽/剝完/最后/一束麻，

等郵遞員/把信/送到，

等解放軍/打完了/靶，

等小鳥/回到了/窩，

等下班的人/也/回到了家。

b) 學(xué)生看小黑板朗讀。

6) 齊讀最后2行。

a) 課文中哪個詞語說小雨可以下了?理解“然后”的意思。

b) 為什么這時候小雨可以下了?聯(lián)系前面內(nèi)容回答。

c) 指導(dǎo)朗讀：三個“輕輕地”要讀得一個比一個輕，讀出請求、商量的語氣。

d) 練習(xí)朗讀。

7) 集體朗讀第二部分。

3、書寫指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：

解：正確書寫角字旁。

窩：上面是“穴”。

然：左上是“夕”，不要少一點。

4、課堂作業(yè)。

1) 抄寫剩下的6個生字。

2) 完成課堂作業(yè)第3題。

3) 朗讀課文第二部分。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽寫生字、新詞。

2、能根據(jù)所給名詞特點，填寫適合的量詞。

3、能按課文內(nèi)容把句子補充完整。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)檢查。

1) 認(rèn)讀生字、新詞、組詞：解：解放、解放軍、解開;信：書信、寫信、信紙。完成課堂作業(yè)第2題。

2) 聽寫生字新詞。

2、指導(dǎo)背誦。

1) 指名抽背第一部分。

2) 引導(dǎo)學(xué)生掌握第二部分的背誦方法。(看圖)等什么人(或物)干完什么事?

3) 試背第二部分。抽背、評議。

4) 背誦全文。

3、完成課堂作業(yè)第5題。

4、總結(jié)談話：

1) 你覺得這個小朋友是個怎樣的孩子?

板書：心中有他人

結(jié)合完成課堂作業(yè)第6題。

2) 聯(lián)系實際討論：我們班上的同學(xué)也能經(jīng)常關(guān)心別人?

3) 小結(jié)：

這首詩通過一位小朋友請小雨等一等再下的一件事，頌揚了他心中有他人的好思想。我班也有許多關(guān)心同學(xué)的好人好事。老師相信通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會做得更好。

5、作業(yè)指導(dǎo)。

1) 讀課堂作業(yè)第4題的要求。

2) 聯(lián)系課文說說：一()稻、一()麻。

3) 延伸：還可以說：一捆(什么)、一束(什么)。

4) 交流討論，第4題其他可以填上什么詞。

5) 完成課堂作業(yè)第4題。

浙教版語文二年級教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得朋友之間贈送禮物是為了表達(dá)友情，做到不收別人不是勞動所得的成果。

2．能聽故事記住要點，并能看圖把故事講給別人聽。

3．能說幾句祝賀別人生日的話，并能用因果句式說理。

教學(xué)重、難點

重點：聽講故事記住要點，并能看圖把故事講給別人聽。

難點：用因果句式說理，并理解其含義。

教學(xué)用具投影片、四種小動物的頭飾

教學(xué)時間1課時

教學(xué)過程

一、猜謎引題。

l、猜謎語。

一身是毛，有手有腳，坐著像人，爬著像狗(打一動物)。

貼：猴頭

2、出示第一張幻燈片。

看投影，說說小猴今天要干什么，再用什么時候，誰，在什么地方，干什么的句式來說話。(小猴在樹林里過生日)板書：過生日

3．出示課題。

小猴過生日，這就是我們今天要聽講的故事，即第20課，板書：20過生日(讀課題)

二、明確要求。

聽老師講故事，請小朋友記?。?/p>

1．小猴過生日時，來了哪些小動物板書：小動物

2．這些小動物分別給小猴送來什么禮物板書：物

3．它們送禮物時說了什么話板書：說

4．面對它們送的禮物，小猴怎樣回答怎么做

板書：回答做

三、聽老師講故事(邊講邊逐幅出現(xiàn)幻燈片)。

看第一張幻燈片：

小猴過生日時，樹林里張燈結(jié)彩，非常熱鬧。猴兄弟送來一個大蛋糕，并點燃了蠟燭，還祝小猴生日快樂。

出示第二張幻燈片：

蠶姑娘抱著一匹綢來了。他對小猴說：猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂!小猴看著漂亮的綢說：謝謝你!說著，收下了禮物。

出示第三張幻燈片：

小蜜蜂捧著一瓶蜜來了。她對小猴說：猴子哥哥，這是我自己釀的蜜，送給您，祝您生日快樂!小猴高興地說：

謝謝你!邊說邊收下禮物。

出示第四張幻燈片：

小老鼠拉著滿滿的一籃大桃子也來了。他對小猴說：猴子哥哥，這一籃大桃子送給您，祝您生日快樂!小猴子說：桃子是我最喜歡吃的，可不能收。因為這桃子不是你自己的勞動成果。小老鼠聽了不好意思地走了。

四、根據(jù)2、3、4張幻燈片和板書逐一回答問題。

問題l：小猴過生日，來了哪些小動物，他們各帶來什么禮物

問題2：蠶姑娘帶來什么禮物，她是怎樣說的

問題3：小蜜蜂帶來什么禮物他是怎樣說的

問題4：小老鼠帶來什么禮物，是怎樣說的

小動物物說

蠶姑娘綢自己織的

小蜜蜂蜜自己釀的祝生日快樂

小老鼠桃這一籃

五、根據(jù)問題，學(xué)講故事。

1．把幾幅圖的內(nèi)容連起來試講故事。

(1)各自試講。

(2)指名講(四個人，每人一段)，逐個評議。

(3)同桌互講(每人講二段)。

(4)指名講完整的故事(大家評議補充)。

(5)各自練講。

2．分角色講故事(邊講邊做動作)。

(1)請五位小朋友上臺表演(其中一位敘述故事，其余戴上頭飾，分別扮演蠶姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子)。

(2)集體評議。

六、總結(jié)談話。

1．看了表演后，你們有什么想法呢(由學(xué)生質(zhì)疑)

2．討論：

小猴為什么收蠶姑娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物請用因為所以的句式來說。

(1)因為綢是蠶姑娘用自己的絲織成的，所以小猴子收下了蠶姑娘的禮物。

(2)因為蜜是小蜜蜂自己釀的，所以小猴子收下了小蜜蜂的禮物：

(3)因為小猴子知道，桃子不是小老鼠種出來的，所以它不收小老鼠的禮物。

3．結(jié)合板書填空(示投影片)。

因為()和()的禮物是它們自己的()而()的禮物不是它自己的()，所以小猴子收了蠶姑娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物。

4．從填空題中，你們知道了什么

5．假如XX同學(xué)過生日，你們準(zhǔn)備怎樣向他祝賀

6．小結(jié)：朋友之間贈送禮物是為了表達(dá)友情，我們是小學(xué)生，能贈送自己親手做的禮物就更有意義了，最好不要贈送買來的禮物。

七、作業(yè)。

把故事講給鄰居小朋友聽，并告訴他們--朋友問贈送的禮物最好是自己動手做，這樣情誼更深。

附板書：

小猴過生日

小動物物說回答做

蠶姑娘綢自己織的謝謝收

小蜜蜂蜜自己釀的祝生日快樂謝謝收

小老鼠桃這一籃最喜歡吃不收

浙教版語文二年級教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．了解自已的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家、

2．能連貫地說一段話。

3．初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情

教學(xué)時間1課時

教學(xué)過程

一、談話揭題，提出聽說要求。

我們已經(jīng)學(xué)過了《我的家鄉(xiāng)》一課，今天這節(jié)聽說訓(xùn)練課我們就來夸夸我們自己的家鄉(xiāng)，看誰說得好出示課題，齊讀課題。

怎樣才能說得好呢？討論后板書：聽、看、想、說；

二、看圖聽錄音，練習(xí)說話。

圖-：

1．要說好我們的家鄉(xiāng)，大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

2．聽錄音，聽后提問：冬冬的家鄉(xiāng)在哪里家鄉(xiāng)的景色如何？冬冬覺得家鄉(xiāng)怎樣

板書：1．家鄉(xiāng)在哪里

3．景色如何

4.覺得怎樣

5．再聽一遍，學(xué)說這段話。

6．總結(jié)聽說的辦法：邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內(nèi)容說出來。

說的順序：先說家鄉(xiāng)在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣

圖二：

1．播放有關(guān)的錄音，

2．要求從三個方面來夸自己的家鄉(xiāng)，自由練說，、

3．比一比，誰說得好為什么

4．小結(jié)：

圖三：

1．看圖、聽錄音：

2．自由練說，個別說、

三、聯(lián)系實際，夸夸自己的家鄉(xiāng)。

1．這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，我們也有自己美麗的家鄉(xiāng)．

同學(xué)們，下面跟老師走一走，看一看家鄉(xiāng)的景色，感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!

放《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》錄像：

2．要向同學(xué)們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色，應(yīng)該先說什么，接著說什么，最后說什么

3．逐題提問，分步練說；

4．連起來夸夸，先自由說，再指名說，

5．自由說說自己的家鄉(xiāng)：

四、課堂總結(jié)。

1．說說我們的家鄉(xiāng)美，為什么會這么美，我們長大了還應(yīng)該替家鄉(xiāng)做些什么。

2.小結(jié)（略）

附板書：

家鄉(xiāng)在哪里？

聽、看、想、說景色如何

覺得怎樣

浙教版語文二年級教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個要求認(rèn)讀的生字，正確書寫“則、渴、喝”三個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀;一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。

3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會其中的道理，聯(lián)系自己的體驗談感受。

教學(xué)重點：

認(rèn)識13個生字，并會書寫“則、渴、喝”三個字，利用游戲識字，指導(dǎo)學(xué)生掌握多種識字方法。通過多種方式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。

教學(xué)難點：

體會寓言故事所揭示的道理。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系已有知識導(dǎo)入

1、你學(xué)過什么寓言故事嗎?(《狐貍和烏鴉》、《兔兄弟和老鷹》……)你們讀過什么寓言故事?(《狼和小羊》、《兩只獅子》……)

2、師小結(jié)：看來你們都是愛讀書的好孩子。今天，我們再來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事叫《坐井觀天》。(再板書)。

3、齊讀課題：坐井觀天

[課題的導(dǎo)入從學(xué)生的已有知識入手，加深了對寓言的認(rèn)識，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

二、初讀課文，識字讀詞

1、同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，想辦法認(rèn)識它。

2、你遇到了生字是怎么做的?(我是拼讀上面的拼音讀會的。師：你很會學(xué)習(xí)，能借助課本上的拼音識字，這是最快、最便捷的方法;生：我是問的同學(xué)。師：不會就問，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，可是，咱們課本上有拼音，能通過自己拼讀，認(rèn)識生字會更好。)

[作為低年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)有了點滴的識字經(jīng)驗，但自主識字的能力和方法仍然有限，差異表現(xiàn)也很明顯?！坝龅讲徽J(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它?！斌w現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究。教師的小結(jié)，更能引導(dǎo)學(xué)生掌握省時高效的識字方法。]

三、檢查字詞，鞏固學(xué)法。

1、出示帶拼音生字。(屏幕出示)

(1)生字寶寶從課文中跳出來了，你還認(rèn)識嗎?(一生讀)(讀得真準(zhǔn))

(2)誰來再試試(一生)(真棒)

(3)齊讀。

2、魔方游戲識字：同學(xué)們看，這是什么?看老師怎么玩?(教師示范：擲魔方后，讓學(xué)生搶讀魔方上面的字。)咱們桌洞里也有。同桌開始游戲。

[“魔方游戲識字”順應(yīng)了孩子愛玩的天性，將學(xué)生帶入游戲中，調(diào)動了學(xué)生的情感積淀，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的熱情和愿望，并把兩個識字環(huán)節(jié)有機聯(lián)系在一起——在搶讀魔方上面的字時，若認(rèn)不準(zhǔn)，學(xué)生可隨時看屏幕。]

3、檢查(屏幕出示去掉拼音的字詞)

(1)指導(dǎo)學(xué)生搶讀生字詞。

(2)學(xué)生齊讀生字詞。

四、再讀課文，初步感知

1、大家的生字詞掌握得很好，課文讀得怎么樣呢?誰想讀課文?這一排同學(xué)開火車讀。其余同學(xué)邊聽邊思考：課文講了一件什么事?寫了它們的幾次對話?

2、讀課文要像他們一樣讀得正確、流利，誰告訴老師，課文講了一件什么事?它們?yōu)榱藸幷撎齑笮〉氖拢M(jìn)行了幾次對話?(你真聰明)第一次對話誰來讀給大家聽?(一生)用“—”畫出第一次對話。第二次對話誰讀?(一生)用“……”畫出。第三次呢?(一生)用“( )”畫出。

[“在閱讀中積累語言文字”是新課標(biāo)的明確要求。此環(huán)節(jié)教師在指導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的同時，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞語言，積累語言。]

五、理解課文內(nèi)容，體會感情。

過渡：哦，青蛙坐在井底，小鳥呢?小鳥在哪里?小鳥落在了井沿上。(相機出示青蛙坐在井底，小鳥飛來的動畫。)這樣就引起了下面有趣的小故事。

[此環(huán)節(jié)變抽象的語言文字為生動的畫面，為下面講讀課文作了鋪墊。]

1、自由讀它倆的第1次對話，想想你知道了什么?小鳥飛了“一百多里”，它現(xiàn)在感覺怎么樣?(疲憊或累、干渴)(或者：它不僅累，還怎么樣?)(渴)找一生讀不出來，我聽不到你又累又渴，又累又渴該怎么讀?(師范讀：聲音嘶啞點)(一生讀)我聽出來，你現(xiàn)在又累又渴。咱們一起試試吧!(齊讀)

[這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過讀，設(shè)身處地的體會小鳥的又累又渴，把學(xué)生帶入作者預(yù)設(shè)的情境中]

過渡：小鳥說飛了一百多里，青蛙相信嗎?(不相信)

2、誰來讀讀第2次對話。指名讀，想：你又知道了什么?什么話是大話?(吹牛的話)無邊無際是什么樣子?(天很大很大)大到什么程度?(沒有頭沒有邊或一眼望不到邊)對呀，天無邊無際，還有什么無邊無際?(大草原是無邊無際的，沙漠是……，宇宙是……，大海是……)青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥卻說天無邊無際，它們倆為什么會有不同的看法呢?生：青蛙坐在井里，它只看到井口大的天，所以它認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥整天在天空中飛來飛去，它知道天是無邊無際的，所以它們倆會有不同的看法。正因為這樣，青蛙不相信小鳥說的話，青蛙的話應(yīng)該怎么讀?誰能讀出它的不相信?(一生)你這是不相信嗎?誰能讀得比它還不相信?(一生)(加上表情、動作、手比劃)(你真是一只固執(zhí)己見的小青蛙)小鳥怎么勸它的?(一生讀)怎么勸?師范讀(弄——錯了)(急躁)(無—邊—無-際)大得很哪!(高昂)(用大拇指)(一生試試)你真會勸說!同桌兩個一人當(dāng)青蛙，一人當(dāng)小鳥，加上表情、動作讀讀。

[通過角色轉(zhuǎn)換，多種形式的朗讀，讓學(xué)生理解語言，品味語言，積累語言]

過渡：它們倆爭得那么激烈，后來為什么笑了呢?

3、自由讀讀第3次對話，想一想。誰說說青蛙笑什么?(它在嘲笑小鳥)(我整天在這里看天，我怎么能錯?是你小鳥錯了吧!)(別吹牛了，別說大話了，騙我吧!)青蛙的話該怎么讀?(一生讀)(誰能讀得更好?)你能不能加上表情(笑)動作(搖手)(天—天、不一會)你真是一只自信的小青蛙!聽了青蛙的話，小鳥笑什么?(笑青蛙自己錯了，還不相信別人)(一生讀)，齊讀。(是，看一看，要重讀)

[此環(huán)節(jié)教師適時適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，抓住重點的詞語“天天”、“不會”，突出了文章的重點，加深了對內(nèi)容的理解。]

4、瞧!這就是它倆的三次對話。試試，能不能把它們的感情變化讀出來。

(1)同桌兩個人加上動作、表情試試;

(2)找一對學(xué)生邊表演邊讀。

(3)我看大家都舉手了，老師滿足你的愿望。男同學(xué)當(dāng)小鳥，女同學(xué)當(dāng)青蛙。男同學(xué)你現(xiàn)在是誰?(小鳥)女同學(xué)你現(xiàn)在是誰?(青蛙)做好準(zhǔn)備，青蛙先開始，青蛙開始!

[這一環(huán)節(jié)的表演讀能使孩子們活潑好動的特點得以充分發(fā)揮，還能更好地再現(xiàn)文本的思想，寓教于樂，更能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念]

過渡：此時此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口來，它看到什么?

5、誰能把青蛙看到的美麗世界說出來?(天大)僅僅看到天大嗎?花、草、樹……

6、它會對小鳥說什么?(對不起，我錯了，我向你道歉……我不該和你爭……原諒我……到我家喝點水吧!)

(1)它對于自己以前的看法會怎么說?(或聯(lián)系第二次、第二次說過的話會說點什么?)(出示三次對話)(怪我以前只呆在井里，井外的世界什么也不知道，我真傻呀!……)

(2)現(xiàn)在呢?(我看到天很大……以后，我不回井里了，永遠(yuǎn)也不回去了，我要周游世界，玩?zhèn)€痛快，世界那么美好，人類也善待動物……)

(此環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)

師結(jié)：是啊，青蛙原來生活在井底，它知道得很少，現(xiàn)在跳出井口來了，它看到了許多許多，它懂得也就更多了……

附板書：

井沿 無邊無際

井底 井口大

過渡：老師這里有兩個生字寶寶是雙胞胎，看誰是火眼金睛，能把它們辯清楚。瞧!(屏幕打出來)

(1)這兩個字右邊一樣，左邊一個是氵，一個是口。

(2)怎么記住它?這個字是渴，渴了需要水，所以它有三點水，喝水要用口，所以帶口字旁的是喝。

(3)泛寫一個渴，(用紅彩筆，重點指導(dǎo)右下方的筆畫，注意寫緊湊)

a.師一邊說一邊寫。(撇在橫豎中線的交點，“橫折鉤”的“橫”在橫中線上，豎折的起筆對準(zhǔn)撇的尾部，不接頭。學(xué)生注意觀察。)

b.生寫(先描一個，再寫2個)

[此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生勤于動眼、勤于動腦、勤于動手的好習(xí)慣。]

浙教版語文二年級教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參與：使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

2、運動技能：通過練習(xí)、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習(xí)中練習(xí)的方法。

3、身體健康：通過跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：

通過各種練習(xí)學(xué)會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調(diào)性。

場地器材：

一塊操場場地、學(xué)生每人一根跳繩。

教學(xué)過程：

對于二年級學(xué)生來說，初步學(xué)會跳短繩。這節(jié)課，我來練習(xí)單腳交換跳短繩。

一、活動準(zhǔn)備

1、老師宣布活動要求，做出示范動作。

2、老師查問學(xué)生身體狀況。以四列橫隊展開，調(diào)整距離。

3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。

二、嘗試單腳交換跳繩

1、首先練習(xí)單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。

2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會跳的同學(xué)。

三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。

游戲：跑跳、投接力

1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。

2、學(xué)生積極參與游戲，在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。

小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

浙教版語文二年級教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思;

2、 能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;

3、懂得益鳥能保護(hù)莊稼，要自覺愛護(hù)益鳥。

二、教學(xué)重、難點

重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點：鷹的書寫。

三、教學(xué)過程

1、 對子歌游戲，導(dǎo)入新課

(1)師生進(jìn)行對子歌游戲

如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清;

哭對笑，苦對甜，光明對黑暗;

美對丑，賣對買(板書：買)

(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”)

教學(xué)“鷹”(放大出示，分析識記字形，并書空)

(3)根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)

2、初讀課文，疏通字詞

(1)用自己的方法讀課文

出示要求：A、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);

B、試著解決提出的問題。

(2)指名按自然段接讀課文

注意傾聽，及時正音;

出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;

找特點，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。

(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。

3、緊抓問題，理解課文

通過讀課文，你能解決哪個問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答，分析講解)

(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?

句式練習(xí)：誰在什么地方買貓頭鷹?

(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?

A、 品詞：能手。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。

B、 品詞：七嘴八舌。

貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢?

適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)

指導(dǎo)朗讀他們議論的話。

C、 指導(dǎo)朗讀。

語氣分析，自由讀，分角色朗讀。

(3)怎樣買貓頭鷹?

A、 為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。

B、 最令你佩服的什么?

從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。

C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。

(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)

A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?

B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

C、指導(dǎo)朗讀，抓住動詞教學(xué)。

4、小結(jié)

A、愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動吧，去保護(hù)小動物們!

B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。

(幻燈片出示建議)

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