埃及的說(shuō)課稿12篇

埃及說(shuō)課稿。

欄目小編為您搜集了一些有用的資料：埃及的說(shuō)課稿，供您參考，相信能對(duì)大家有所幫助。一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色，身為老師，常常需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程來(lái)編寫教案。教案有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果。

埃及的說(shuō)課稿(篇1)

一、說(shuō)教材

《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文，課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

從教學(xué)內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：

1、條理清楚，重點(diǎn)突出

2、寫作上很富有特色

3、網(wǎng)絡(luò)挖掘素材較多

基于課文以上的特點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)為：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

而教學(xué)目標(biāo)則是：

（1）、利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解埃及金字塔的概況、建筑歷程等知識(shí)，感受它的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧，以及古埃及人民的勤勞和智慧。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、說(shuō)教法

在本堂課中，我主要采用“討論法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法”，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。

三、說(shuō)學(xué)法

與教法相適應(yīng)，本課的學(xué)法主要采用“找找、讀讀、想想、問(wèn)問(wèn)、議議”的學(xué)習(xí)方法。、

四、教學(xué)過(guò)程

一）、激發(fā)興趣、確定研究目標(biāo)

一上課，教師就用激昂的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇觀之一。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，它充滿了神秘，裹著厚厚的面紗。今天，讓我們來(lái)當(dāng)一次小小研究員，走近金字塔，了解金字塔，去揭開它厚厚的面紗，好嗎？這樣一來(lái)，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，當(dāng)起了小小研究員，更好地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使一堂課有了良好的開端。繼而又說(shuō)：要想當(dāng)好小小研究員，首先要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)在想一想，根據(jù)課文或初步瀏覽網(wǎng)頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你最想了解有關(guān)金字塔的什么。學(xué)生立刻各抒己見，在自由、愉快的氛圍中暢談自己想了解的問(wèn)題，然后，在教師的幫助下，提煉出自己的研究主題。

（二）、多種形式，深入進(jìn)行研究

1、研究的準(zhǔn)備階段

教師建議學(xué)生根據(jù)研究?jī)?nèi)容的多少來(lái)采用不同的研究形式：個(gè)人獨(dú)立研究或小組合作研究。研究主題范圍小的可采用個(gè)人獨(dú)立研究，反之可采用小組合作研究。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，考慮到學(xué)生年齡小，對(duì)于研究目的性還比較模糊，也不知從何入手。因而，我設(shè)計(jì)了教學(xué)導(dǎo)航這一欄。內(nèi)容如下：個(gè)人獨(dú)立研究建議：（1）、根據(jù)自己的研究主題，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。（2）、仔細(xì)閱讀資料，歸納研究成果。小組合作研究建議：（1）、根據(jù)研究主題尋找合作伙伴。（2）、小組成員確定個(gè)人所承擔(dān)的研究任務(wù)。（3）、查尋相關(guān)資料。（4）、匯合資料，進(jìn)行整理歸納。

通過(guò)以上提示，可以讓學(xué)生為研究作好充分的準(zhǔn)備，提高研究效果。

2、研究的實(shí)施階段

學(xué)生在一切準(zhǔn)備好后上網(wǎng)進(jìn)行研究。通過(guò)欣賞精美的圖片，閱讀文字，觀看動(dòng)畫等方式了解與自己所研究相關(guān)的內(nèi)容，也可以通過(guò)相關(guān)鏈接去其它網(wǎng)站查找資料。在這時(shí)，教師扮演的只是支持者，解疑者，參與者的角色，如指點(diǎn)學(xué)生掌握寫作方法、怎樣收集資料、怎樣整理資料等，但更多的是靠學(xué)生自己去探索，讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，為資料的匯報(bào)做好準(zhǔn)備。

三、匯報(bào)交流，展示研究成果

學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)收集了許多資料，了解了許多有關(guān)研究課題的知識(shí)。在匯報(bào)時(shí)，可采用個(gè)人匯報(bào)法，也可以用小組匯報(bào)法。匯報(bào)形式也可以多種多樣，有圖解式，如：看圖說(shuō)說(shuō)金字塔的建筑歷程；閱讀式，如：介紹金字塔的形狀；留言式，如：寫寫你對(duì)某個(gè)信息的看法；故事式，如：講講有關(guān)金字塔的傳說(shuō)等，培養(yǎng)他們處理信息的能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)讓他們對(duì)自己所研究的成果有喜悅感和成就感，感受到與他人爭(zhēng)辯、討論的樂(lè)趣。

在學(xué)生匯報(bào)同時(shí)，要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，既要有教師的評(píng)價(jià)，更多的要注意發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的作用，讓每個(gè)合作小組自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)別人的觀點(diǎn)作出分析和評(píng)論，通過(guò)小組間的相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充，教師引導(dǎo)，使每個(gè)小組的成果更完善，也讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（三）、學(xué)法總結(jié)，遷移練習(xí)

在剛才的課堂研究中，學(xué)生一定有許多新生成的問(wèn)題，他們迫不及待地想去研究，因此，這時(shí)教師要注意“課外的延伸”，真正讓學(xué)生從小養(yǎng)成“物物研究、事事研究“的習(xí)慣，成為小小研究員 。

埃及的說(shuō)課稿(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1,有感情地朗讀課文,從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧.

2,引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字,體會(huì)金字塔工程雄偉,精巧的特點(diǎn).

3,了解課文列數(shù)據(jù),做比較等說(shuō)明方法,并體會(huì)這些方法的作用.

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字,體會(huì)金字塔工程雄偉,精巧的特點(diǎn).

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生搜集各種埃及金字塔的圖片.

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:〖你正在瀏一,復(fù)習(xí)舊知,巧妙導(dǎo)入.

1,(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它

2,讀好這些詞.傲對(duì)碧空是什么意思

過(guò)渡:是啊,埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空.今天這一節(jié)課,讓我們走進(jìn)它,解決這個(gè)問(wèn)題,有信心嗎

二,重點(diǎn)切入,整體感知.

1,學(xué)生快速地讀課文35小節(jié),找出過(guò)渡句,并找出這句話中的重點(diǎn)詞語(yǔ).

2,出示過(guò)渡句如此宏偉而精巧的金字塔,是怎樣建造起來(lái)的呢

學(xué)生自讀這句話.

啟發(fā):這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎(板書宏偉,精巧)

3,小結(jié):這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句,它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái).通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因.讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句.

三,精讀感悟,體會(huì)寫法.

過(guò)渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我們介紹,作者想了什么辦法(板書:舉例子)舉了哪個(gè)例子接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔,真切地感受它的宏偉與精巧.

1,出示學(xué)習(xí)要求:仔細(xì)讀第三自然段,思考:你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的

2,學(xué)生自主感悟探究.

3,組織交流,引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀,加深理解.(學(xué)生交流,相機(jī)出示重點(diǎn)句)

A這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈.

(1)學(xué)生交流.

(2)師小結(jié)說(shuō)明方法,相機(jī)板書:列數(shù)字,作比較

(3)把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高.

(4)小結(jié):這么高的金字塔屹立在眼前,實(shí)在太宏偉了.

B塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸.有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬(wàn)個(gè)車皮.

(1)學(xué)生交流.

(2)師小結(jié)說(shuō)明方法,相機(jī)板書:列數(shù)字,作比較

(3)算一算,說(shuō)一說(shuō)(出示題目:算一算:1,這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn),大約要拉多少趟2,僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重說(shuō)一說(shuō):塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸.我估計(jì),如果____________;如果___________.)

(3)指導(dǎo)朗讀.

C,這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過(guò)去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去.

(1)學(xué)生交流.

(2)指導(dǎo)朗讀

4,小結(jié):作者用了一系列的說(shuō)明方法,使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧,讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)

四,自主探究,突破難點(diǎn).

過(guò)渡:如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法.

1,明確學(xué)習(xí)要求:默讀課文4,5小節(jié),找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法

2,指名回答

3,感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程.

4,小結(jié)

6,過(guò)渡:聽了同學(xué)的講解,看了生動(dòng)的畫面,此時(shí)的你想說(shuō)些什么因此文章結(jié)尾也說(shuō)我想它更是全人類的驕傲,是全世界人民的文化遺產(chǎn).讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

五,課外延伸,豐富積累.

過(guò)渡:在世界文化遺產(chǎn)中,除了埃及金字塔,你還知道哪些在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了,今天都帶來(lái)了嗎趕快拿出來(lái),告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)

1,指名說(shuō)

2,明確要求:把收集到的資料自己先讀一讀,理一理,想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的

3,學(xué)生自讀資料.

4,指名上臺(tái)交流.

5,小結(jié).

六,總結(jié)課文,深化情感.

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究,我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因,而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧.其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn),讓我們?nèi)プx書,去了解,去探究吧,你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn).

《埃及的金字塔》說(shuō)課稿

徐州市光榮巷小學(xué)伍雪梅

說(shuō)教材內(nèi)容:

《埃及的金字塔》是國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文.課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫出了宏偉,精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法,贊美了古埃及人民杰出的智慧.

本文條理清楚,語(yǔ)言平實(shí),描寫細(xì)致,第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點(diǎn)和古埃及勞動(dòng)人民的不朽智慧.這段文字語(yǔ)言精確,說(shuō)明方法多樣.

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo):

1,能流利,有感情地朗讀課文,讀中有悟.

2,懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉,精巧以及這樣寫的好處.

3,通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧.

說(shuō)教學(xué)重,難點(diǎn):

學(xué)生對(duì)埃及金字塔了解不多,對(duì)理解金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶有一定的障礙.因此,在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉,精巧時(shí),要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動(dòng)人民工作的艱辛.所以,我的教學(xué)重點(diǎn)是:用讀,議等方式,實(shí)現(xiàn)師生間的對(duì)話,我的教學(xué)難點(diǎn)是:理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶.

說(shuō)教學(xué)理念:

讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟,主動(dòng)探究的過(guò)程,引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋镜木A,在師生對(duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越.

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)回憶詞語(yǔ),聽寫的形式,檢查生字詞掌握情況,同時(shí)用所寫的詞語(yǔ)概述課文內(nèi)容,回顧上節(jié)課所學(xué).

二,話題導(dǎo)讀

1,由話題:金字塔是什么展開交流,實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話.教師適時(shí)板書,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望.

2,體會(huì)金字塔的特點(diǎn).

重點(diǎn)品讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來(lái)說(shuō)明金字塔的特點(diǎn),體會(huì)這樣寫的好處.

三,探究意義

1,默讀課文,要求:勾畫出說(shuō)明金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶的句子.

繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力,勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2,小組交流(巡視,指導(dǎo))

培養(yǎng)合作,表達(dá)能力.

3,集體交流

感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞和聰明.

四,鞏固拓展

1,回答相關(guān)題目.

活躍課堂氣氛,同時(shí),也是訓(xùn)練快速答題的能力.

2,書面練習(xí):你想對(duì)建造金字塔的古代埃及人們說(shuō)些什么

感悟古埃及人民的勤勞和智慧,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力.

五,作業(yè)

運(yùn)用課文中的說(shuō)明方法,介紹生活中的一處景物.

埃及的說(shuō)課稿(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者采用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，從多個(gè)方面表現(xiàn)一個(gè)事物的寫法。

3、通過(guò)反復(fù)誦讀原文的語(yǔ)言材料，充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點(diǎn)，從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的結(jié)晶”。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。

2、 從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

【教學(xué)過(guò)程】

一、選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)

1、 請(qǐng)同學(xué)們自由地默讀一遍課文，思考你對(duì)舉世聞名的金字塔的什么最感興趣？

2、 指名學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

生1：對(duì)它的作用感興趣。

師：那它有什么用？

生2：對(duì)它的年代感興趣。

師：距今有多少年了？

生3：對(duì)它的位置感興趣。

師：它在什么地方？

生4：對(duì)金字塔的外觀感興趣。

生5：對(duì)金字塔的建造辦法感興趣。

生6：對(duì)金字塔中的胡夫金字塔感興趣。

3、 師總結(jié)：這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)單的問(wèn)題在提出時(shí)，就當(dāng)時(shí)解決，將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線，熔于一爐，形成板塊，突出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

二、深入文本，層層展開

（一）學(xué)習(xí)外觀板塊：

1、 默讀課文第一至第三自然段，畫出描寫金字塔外觀的句子。

2、 指名匯報(bào)。

3、 指導(dǎo)朗讀。

4、 指名學(xué)生概括地說(shuō)一說(shuō)金字塔的外觀特點(diǎn)。

5、 師總結(jié)：這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象征。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，降低學(xué)習(xí)難度。）

（二）學(xué)習(xí)胡夫金字塔板塊

師過(guò)渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重點(diǎn)寫了哪座金字塔？這是什么說(shuō)明方法？

（設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)板塊之間，過(guò)渡緊密，又輕易將舉例子的說(shuō)明方法得以鞏固。）

1、 胡夫金字塔有什么特點(diǎn)？

2、 外觀宏偉體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。

3、 互動(dòng)交流：

這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。

這座塔高146米多。

這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

同學(xué)們，閉上眼睛想一想，塔高146米多高！那是什么樣子？

繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。

動(dòng)筆算一算：塔身共用的石塊有多重？假如一輛火車有三十節(jié)車皮，運(yùn)這些石塊要跑多少趟？

4、 指導(dǎo)朗讀。

5、 結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪？默讀課文第3自然段，畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)精巧的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。

6、 互動(dòng)交流：

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

比較句子，哪句話好，好在哪里，采用了什么說(shuō)明方法。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

7、 指導(dǎo)朗讀。

7、師總結(jié)：胡夫金字塔外觀如此宏偉，結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大，為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來(lái)的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句子對(duì)比，引起學(xué)生的有效注意，引起學(xué)生的探究興趣，引起學(xué)生對(duì)作比較這種說(shuō)明方法的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對(duì)話，靜心思考，用心揣摩，感受金字塔之宏偉，之精巧，體悟語(yǔ)言文字之精妙。通過(guò)算一算的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步，直觀感受。）

（三）學(xué)習(xí)建造辦法板塊

1、自由朗讀課文第四、五自然段，想象古埃及人民

“運(yùn)石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。

2、文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪除。

3、用積木演示“運(yùn)石”和“砌塔”的情景，再交流文中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪除。

4、（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在用積木演示的過(guò)程中體會(huì)“運(yùn)石”和“砌塔”的不容易。）

4、總結(jié)：“運(yùn)石”和“砌塔”的科學(xué)方法，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

三、課外延伸

1、 閱讀課外資料：關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說(shuō)和推測(cè)，其中最著名的即所謂金字塔十奇，閱讀金字塔十奇。

2、 看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。

3、 看獅身人面像圖片，閱讀相公資料。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣，拓展閱讀，加深對(duì)教材的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

四、練習(xí)說(shuō)話

學(xué)習(xí)本課后，你想說(shuō)些什么？

五、鞏固總結(jié)

金字塔是埃及的象征，長(zhǎng)城、秦兵馬俑是中國(guó)的象征，……這些都是世界性的歷史文物，是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛(ài)惜保護(hù)這些歷史文物，將來(lái)來(lái)探索這些歷史文物。

埃及的說(shuō)課稿(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo): 1.自主學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。

能力目標(biāo):2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民不幸命運(yùn)的同情.

情感目標(biāo):3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.體會(huì)金字塔外觀特點(diǎn)及建筑方法。

2.感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的不幸命運(yùn)的同情。

教學(xué)準(zhǔn)備: 埃及相關(guān)圖片資料。

教學(xué)方法:自讀體會(huì)

教學(xué)過(guò)程:

一、 激趣導(dǎo)入.

1.說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城；說(shuō)到埃及，人們又會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。

2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來(lái)到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”

讓我們帶著好奇與向往，開始今天的探險(xiǎn)之旅，揭開金字塔神秘的面紗

二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文，畫出本課的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

2.同桌分讀課文，互查字音。

3.提出重難點(diǎn)字詞，認(rèn)讀。

4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識(shí)？課文什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。[=小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)=]

三、研讀感悟

1.齊讀第一自然段，提出研讀專題：為什么說(shuō)“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀結(jié)構(gòu)”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報(bào)交流。

2.小組分工合作學(xué)習(xí)。

3.匯報(bào)交流。

（1）金字塔的外觀結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？它的宏偉和精巧具體表現(xiàn)在哪些方面？

找出作者的觀察點(diǎn)，理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)句子的說(shuō)明方法。

指導(dǎo)朗讀。

（2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?

齊讀第四自然段的設(shè)問(wèn)句，交流有關(guān)建造方法的幾種說(shuō)法。

4.拓展提升。

（1）建造金字塔是一項(xiàng)浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)數(shù)的。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

假如你是當(dāng)初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì)有什么想法？

假如你是當(dāng)初金字塔的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么想？

（2）小辯論：為了給一個(gè)帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中??！你認(rèn)為這樣的犧牲值得嗎？

你想對(duì)埃及法老們說(shuō)些什么？

四、課外延伸

1.結(jié)合我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書籍，說(shuō)說(shuō)你所了解的埃及。

2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國(guó)長(zhǎng)城等古代建筑的課外書。

板書設(shè)計(jì):

所見 巨大矗立

埃及金字塔見聞: 所聞 勞動(dòng)者用血汗、身軀壘成 勞動(dòng)人民

勤勞智慧

不朽 勞動(dòng)者所創(chuàng)造

能說(shuō)會(huì)寫：

埃及的說(shuō)課稿(篇5)

說(shuō)教材內(nèi)容：

《埃及的金字塔》是國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

本文條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，描寫細(xì)致，第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點(diǎn)和古埃及勞動(dòng)人民的不朽智慧。這段文字語(yǔ)言精確，說(shuō)明方法多樣。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。

2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)埃及金字塔了解不多，對(duì)理解“金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶”有一定的障礙。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時(shí)，要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動(dòng)人民工作的艱辛。所以，我的教學(xué)重點(diǎn)是：用讀、議等方式，實(shí)現(xiàn)師生間的對(duì)話，我的教學(xué)難點(diǎn)是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

說(shuō)教學(xué)理念：

讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動(dòng)探究的過(guò)程，引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋镜木A，在師生對(duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)回憶詞語(yǔ)、聽寫的形式，檢查生字詞掌握情況，同時(shí)用所寫的詞語(yǔ)概述課文內(nèi)容，回顧上節(jié)課所學(xué)。

二、話題導(dǎo)讀

1、由話題：金字塔是什么？展開交流，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話。教師適時(shí)板書，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的意識(shí)。

2、體會(huì)金字塔的特點(diǎn)。

重點(diǎn)品讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來(lái)說(shuō)明金字塔的特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。

三、探究意義

1、默讀課文，要求：勾畫出說(shuō)明“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶”的句子。

繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、小組交流（巡視、指導(dǎo)）

培養(yǎng)合作、表達(dá)能力。

3、集體交流

感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞和聰明。

四、鞏固拓展

1、回答相關(guān)題目。

活躍課堂氣氛，同時(shí)，也是訓(xùn)練快速答題的能力。

2、書面練習(xí)：你想對(duì)建造金字塔的古代埃及人們說(shuō)些什么？

感悟古埃及人民的勤勞和智慧，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、作業(yè)

運(yùn)用課文中的說(shuō)明方法，介紹生活中的一處景物。

埃及的說(shuō)課稿(篇6)

14、埃及的金字塔

一．教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用多種方法形象介紹事物的寫作手法。

3、反復(fù)朗讀語(yǔ)言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創(chuàng)造一切奇跡的真理。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解埃及金字塔建造過(guò)程與方法，體會(huì)埃及勞動(dòng)人民建造金字塔付出的艱辛與表現(xiàn)出的智慧。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的，體會(huì)這樣寫的好處。

三.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

四.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

五.教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。理清課文脈絡(luò)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里埃及又有什么名勝呢

2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里它為什么叫金字塔，怎樣建造起來(lái)的我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(3)寫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里

(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)

(3)金字塔是如何建造起來(lái)的

(4)為什么叫金字塔

(5)為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。

第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)化練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用多種方法形象介紹事物的寫作手法。反復(fù)朗讀語(yǔ)言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創(chuàng)造一切奇跡的真理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示課件）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：沙漠、角錐形、巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名、摩天大廈、曝曬。

2、回顧第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？

過(guò)渡：看來(lái)，埃及金字塔給同學(xué)們留下了深刻的印象。這一節(jié)課，我們?cè)僖淮巫呓鹱炙?，去?xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。

二、講讀二、三段

1、講讀第2小節(jié)

（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會(huì)建造金字塔。

（2）集體交流。

（3）你還了解到了什么？

過(guò)渡：古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，（課件展示鳥瞰圖）現(xiàn)在我們一起去參觀了解排名世界七大奇跡之首，并且是唯一完整保存至今的奇跡--胡夫金字塔。

2、講讀第3小節(jié)。

（1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會(huì)用什么詞形容？指名交流。（板書：宏偉精巧）

（2）再次快速默讀。進(jìn)一步想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？邊讀邊寫旁注。

（3）組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。

古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。--金字塔之多。

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。--體會(huì)高大。

以柳州工貿(mào)大廈作比較。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

思考是什么原因，讓我們有這樣真切的感受？

小結(jié)：作者為了把金字塔的高體現(xiàn)出了，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及得感覺(jué)。這些說(shuō)明方法值得我們學(xué)習(xí)。（副板書：舉例子、列數(shù)字、作比較）

（出示課件）句子練習(xí)：埃及金字塔很高。

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

小結(jié)：我們以后寫相關(guān)作文時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。

塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。--體會(huì)數(shù)量之多，工程之浩大。

提問(wèn)：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅(jiān)固？

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

想一想，金字塔為什么這么堅(jiān)固呢？

小結(jié)：每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴(yán)密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌?，人們用的都是相?dāng)原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把３５０萬(wàn)塊石頭都打磨得平整，要花費(fèi)多少時(shí)間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財(cái)力。所以書上這樣告訴我們

引讀第7、8兩句，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

提問(wèn)：你又從中讀出了什么？

（4）小結(jié)：古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無(wú)數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來(lái)表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情。

（5）感情朗讀第3自然段。

過(guò)渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？

3、講讀4、5小節(jié)。

（1）默讀，思考上述問(wèn)題。適時(shí)指點(diǎn)第4節(jié)寫運(yùn)石方法，第5節(jié)寫壘石方法。

（2）小組討論：他們想出的方法科學(xué)巧妙嗎？動(dòng)手演示運(yùn)石、壘石方法。

（3）集體交流，當(dāng)眾演示。

（4）引讀。表現(xiàn)方法的巧妙，表達(dá)自己的佩服之情。

三、講讀第四段

過(guò)渡：同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢(shì)宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么話想說(shuō)？

1、指名說(shuō)。

2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我們懷著無(wú)比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。（板書：智慧的結(jié)晶）

四、總結(jié)課文

總結(jié)全文：本文主要向我們介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、構(gòu)造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。此時(shí)，老師想說(shuō)：不僅古埃及人民是充滿智慧的，我們中國(guó)人民也是如此。從長(zhǎng)城到圓明園；從對(duì)月宮嫦娥的遐想到神5神6登上月球，這些似乎不可能的事情，我們都做到了。同學(xué)們，請(qǐng)大家記?。浩孥E永遠(yuǎn)是人類創(chuàng)造的！

五、練寫片斷

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

14埃及的金字塔

宏偉精巧舉例子

智慧的結(jié)晶列數(shù)字作比較

教學(xué)后記

埃及的說(shuō)課稿(篇7)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、正確理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉和精巧的，體會(huì)這樣寫的好處。

4、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得作者是怎樣寫工程的宏偉和精巧的。

2、從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片與圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑

教學(xué)重點(diǎn)

初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片與圖片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。

2、板書課題

今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看

3、誰(shuí)能練習(xí)我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書籍，說(shuō)說(shuō)你了解的埃及

4、簡(jiǎn)單介紹埃及（瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)介埃及部分）

二、初讀課文、疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子

2、檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？

2、課文主要寫了什么？

介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

3、給課文分段

四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)金字塔王國(guó)部分）yJs21.COm

2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑

教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題

五、作業(yè)

1、讀熟課文

2、收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆

3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)明文的一些常用的說(shuō)明方法：舉例子、做比較、列數(shù)字。體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)幻燈片與圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉世聞名這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？

2、為什么說(shuō)舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

(引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)

二、學(xué)習(xí)課文：

1、輕聲朗讀課文第一自然段，回答：

（1）、舉世聞名的金字塔在哪里？

（2）、舉世聞名的金字塔的外觀如何？

2、看圖，品味：

金黃色的沙漠是金字塔的背景，巨大的教錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

3、朗讀課文第二段

（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)？

（外觀上宏偉，結(jié)構(gòu)上精巧）

（2）、從課文的相關(guān)描寫中來(lái)進(jìn)一步感受金字塔的宏偉與精巧

（幻燈：A、這座金字塔高146米多。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）

這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什么地方？

讓學(xué)生在對(duì)比中知道書上的句子運(yùn)用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離拉近了，使我們對(duì)金字塔有了更深的了解。

4、小結(jié)說(shuō)明方法

作者為了說(shuō)明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧的特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，舉例子的方法。

再讀課文2、3自然段，找出運(yùn)用上述說(shuō)明方法的句子。

指名朗讀相關(guān)的句子

5、這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的呢？

讀第三段：4、5自然段

A、思考：讀了這部分內(nèi)容，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者在寫作上有什么特點(diǎn)呢？

（都是有兩個(gè)設(shè)問(wèn)句構(gòu)成的段落。）

B、指名朗讀：從中你體會(huì)到了什么？

（建造金字塔是一項(xiàng)非常浩瀚的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)意言表的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

6、朗讀最后一段：思考

A、這一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？

B、為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

三、總結(jié)課文

1、默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子

2、出示句子：

A、為了建造整整30年時(shí)間。

B、勤勞的科學(xué)方法。

3、總結(jié)：你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

4、有感情地朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書

2、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)：

特點(diǎn)：外形宏偉

埃及的金字塔結(jié)構(gòu)精巧

建造：運(yùn)石頭

壘石頭

埃及的說(shuō)課稿(篇8)

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教具準(zhǔn)備]投影片、掛圖。

[教學(xué)時(shí)間]3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里埃及又有什么名勝呢

2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里它為什么叫金字塔，怎樣建造起來(lái)的我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(3)寫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里

(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)

(3)金字塔是如何建造起來(lái)的

(4)為什么叫金字塔

(5)為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。

第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)化練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉世聞名這個(gè)詞是什么意思

2、為什么說(shuō)埃及的金字塔是舉世聞名的

（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)

二、講讀第一段

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

(1)舉世聞名的金字塔在哪里

(2)舉世聞名的金字塔外觀如何

2、看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從金黃色的沙漠是埃及金字塔的背景，巨大的角錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

3、朗讀課文第一段。

三、講讀第二段

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處

(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)

2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。

(1)金字塔為什么叫金字塔

(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的角錐形一致

(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。

3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)

(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)(高大、重)

(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)(平整、緊密)

4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？

(1)投影映示句子：

這座金字塔高146米多。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

(2)指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢同學(xué)們想象得出嗎第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢我們看課文是怎樣具體描述的。

(3)投影映示：

按課文內(nèi)容填空：

A、這座金字塔高146米多，（）。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（）。

(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

5、小結(jié)說(shuō)明方法。

為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說(shuō)明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

6、指導(dǎo)朗讀第二段。

四、講讀第三段

1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容

2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。

(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。

①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢

②開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢

(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問(wèn)句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

五、練寫片斷

運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。

埃及的說(shuō)課稿(篇9)

尊敬的各位專家、評(píng)委、老師：

大家好！我是來(lái)自安徽省合肥市和平小學(xué)的鞏凡。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第14課——《埃及的金字塔》。

我將從以下四個(gè)方面的程序進(jìn)行說(shuō)課：

一、教學(xué)分析

教材分析：

本文是一篇說(shuō)明文，課文介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，著重描寫了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇課文條理清晰，語(yǔ)言平實(shí)，描寫細(xì)致。

學(xué)情分析：

對(duì)處于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言感悟能力。但由于孩子們沒(méi)有去過(guò)埃及，所以對(duì)金字塔缺乏了解和具體形象的感知，對(duì)文中語(yǔ)言文字的描寫很難在腦海中形象化，課堂容易顯得沉悶、枯燥。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的距離。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

基于以上的分析，我制定了本課的教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的特點(diǎn)，悟后朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

以金字塔的建造過(guò)程為突破，理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

根據(jù)以上的教學(xué)分析，我從知識(shí)能力、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，悟后朗讀。

過(guò)程方法目標(biāo)：

1、利用信息技術(shù)與文本的整合，感受金字塔的特點(diǎn)。

2、小組合作學(xué)習(xí)的能力以及與他人討論、交流的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受古埃及人民的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。

為了有效達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了不讓課堂顯得沉悶，我在一上課就創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們仿佛是去埃及觀光，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、化抽象為直觀，體悟之后朗讀

（1）數(shù)字具體化，體會(huì)特點(diǎn)

感受金字塔的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，課文在介紹時(shí)出現(xiàn)的只是一系列的數(shù)字。（出示原文數(shù)字點(diǎn)紅）這些是抽象的，無(wú)畫面的，孩子們只能淺層次的、機(jī)械的告訴我們金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏偉，還體會(huì)的不夠深刻、具體。于是我抓住了幾組數(shù)字，讓它們和周圍的事物作對(duì)比，將它們具體化。

（出示樓房對(duì)比圖）“146米、40層”的高度，和我們普通的住宅樓作對(duì)比，相當(dāng)于幾個(gè)疊加的高度呢？學(xué)生很快得出“6個(gè)還多，需要費(fèi)力的仰頭才能看到頂?！庇辛诉@樣真實(shí)的感受，自然體會(huì)到金字塔的高。

（出示巨石文字）文中“平均每塊重2.5噸，共有230萬(wàn)塊”。這2.5噸有多重，230萬(wàn)塊代表著什么，孩子們無(wú)法有具體真實(shí)的體會(huì)，（出示和大象的對(duì)比）通過(guò)巨石和陸地上最大的動(dòng)物——大象作比較，知道平均2塊巨石就相當(dāng)于一頭成年大象的重量，這230萬(wàn)塊相當(dāng)于115萬(wàn)頭成年大象的重量之和，這樣一來(lái)，這一塊塊巨石就像加在孩子們的心中，情感自然流露：金字塔真宏偉??！

將數(shù)字還原成直接的生活體驗(yàn)，學(xué)生們仿佛站在金字塔腳下抬頭仰望，仿佛親自去抱抱巨大的石塊，抽象的數(shù)字在腦海中形成了具體的畫面，引領(lǐng)他們深入體味語(yǔ)言文字，課堂上學(xué)生們悟得好，讀得好。（出示學(xué)生朗讀片段）

（2）動(dòng)畫再現(xiàn)，了解建造過(guò)程

如此偉大的金字塔是如何建造起來(lái)的呢？這是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。（出示課文文字）文中介紹的是概括、抽象的，學(xué)生僅僅通過(guò)這段文字的描寫是無(wú)法清楚了解建造的過(guò)程，于是我播放了一段動(dòng)畫（出示建造動(dòng)畫）。動(dòng)畫的演示解決了這個(gè)難題，學(xué)生直觀了解了書本上的文字，也形象的理解了建造的過(guò)程，此時(shí)，我讓學(xué)生們畫出文中與動(dòng)畫演示相對(duì)應(yīng)的文字，再讀一讀。讀過(guò)之后，再將動(dòng)畫與文字相結(jié)合，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，將直觀與抽象融合，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生了解了建造的過(guò)程和不容易就自然發(fā)出了這樣的感嘆……（出示學(xué)生發(fā)言的片斷）本課的難點(diǎn)也就輕松突破了。

3、利用網(wǎng)絡(luò)信息，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)的運(yùn)用不僅表現(xiàn)在直觀演示上，還應(yīng)運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與文本材料的結(jié)合上。我將事先在網(wǎng)上查找到的有關(guān)埃及文明的專題網(wǎng)站展示給學(xué)生看，（出示網(wǎng)站和博客專版）由于埃及文明的神秘和課文篇幅的有限，學(xué)生們對(duì)埃及很感興趣，但不能深入，看到了這些網(wǎng)站，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是我讓他們回家查找資料，豐富課外知識(shí)，將自己的所得、所感發(fā)到我博客中的一個(gè)專版中，將文本知識(shí)延伸到更廣闊的空間中，還改革了傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)我也有一些自己的感受和想法。

四、教學(xué)反思：

1、信息技術(shù)運(yùn)用，成為了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的好幫手。

通過(guò)欣賞直觀、形象的錄像視頻、動(dòng)畫演示，實(shí)現(xiàn)了從紙面閱讀到屏幕閱讀，從純文字閱讀到全面立體式閱讀的轉(zhuǎn)變，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了教學(xué)效率。

2、信息技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)抽象文字的形象內(nèi)化，再將這種內(nèi)化轉(zhuǎn)化成個(gè)性理解后的朗讀，使學(xué)生始終保持著主動(dòng)參與的意識(shí)，產(chǎn)生了真切的情感體驗(yàn)，加深了對(duì)文本語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化。

3、利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，可以獲取大量的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

以上就是我對(duì)《埃及的金字塔》一課的說(shuō)課內(nèi)容，還望各位專家、評(píng)委批評(píng)指正！謝謝！

埃及的說(shuō)課稿(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。

4、了解課文列數(shù)據(jù)、做比較等說(shuō)明方法，并體會(huì)這些方法的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集各種埃及金字塔的圖片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。

2、說(shuō)說(shuō)你了解的金字塔。

3、板書課題

今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。

二、初讀課文、疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；

（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，朗讀。

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？

2、課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

3、給課文分段

四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔。

2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑，教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題

五、作業(yè)：讀熟課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？

2、讀好這些詞。傲對(duì)碧空是什么意思？

過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

１、學(xué)生快速地讀課文35小節(jié)，找出過(guò)渡句，并找出這句話中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

２、出示過(guò)渡句如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？

學(xué)生自讀這句話。

啟發(fā)：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧）

３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的？

２、學(xué)生自主感悟探究。

３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（學(xué)生交流、相機(jī)出示重點(diǎn)句）

A這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較

（３）把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高。

（4）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

B塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較

（３）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。）

（３）指導(dǎo)朗讀。

C、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

（１）學(xué)生交流。

（2）指導(dǎo)朗讀

4、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）

四、自主探究，突破難點(diǎn)。

過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。

１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？

２、指名回答

３、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

４、小結(jié)

６、過(guò)渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么？因此文章結(jié)尾也說(shuō)我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）

五、課外延伸，豐富積累。

過(guò)渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎？趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？

１、指名說(shuō)

２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的？

３、學(xué)生自讀資料。

４、指名上臺(tái)交流。

５、小結(jié)。

六、總結(jié)課文，深化情感。

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

埃及的說(shuō)課稿(篇11)

我執(zhí)教的《埃及的金字塔》是蘇教版第十一冊(cè)語(yǔ)文第12課，這是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉，構(gòu)造精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

本課教學(xué)，我采用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，下面我就談一談我的設(shè)計(jì)思路。

在課堂導(dǎo)入后，依據(jù)新課程理念倡導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)要求，我就讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“背景資料”，了解埃及的有關(guān)情況及金字塔的作用，名字的由來(lái)等。在講解完胡夫金字塔后，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)金字塔建造方法及建造過(guò)程，并用交流的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課文教學(xué)中，這兩部分的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，文字淺顯易懂，學(xué)生通過(guò)自己的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，完全可以解決這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的開放性和多元性。課后，我又設(shè)計(jì)了“圍繞各自的不解之謎”查找電子教材及專題站，“辦手抄小報(bào)”的作業(yè)，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)的前拓后展。

在課堂教學(xué)中，我也并沒(méi)有放棄語(yǔ)文課應(yīng)有的任務(wù)，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的工具性。因此，我在教學(xué)胡夫金字塔這一段時(shí)，沒(méi)有采用自主學(xué)習(xí)的方式，而是借助傳統(tǒng)語(yǔ)文課的講讀方法，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。

在整個(gè)教學(xué)中，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，電子教材是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的'平臺(tái)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我只是充分利用了電子教材現(xiàn)有的資源，資源豐富的，語(yǔ)言文字淺顯易懂的，我就采用自主探究的方法，文章的難點(diǎn)部分，利用傳統(tǒng)講讀法突破。以上是我設(shè)計(jì)《埃及金字塔》時(shí)的一些思路，目標(biāo)在于探索電子教材平臺(tái)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講讀的有機(jī)整合，有不到之處，還請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)見諒，多提寶貴意見。

埃及的說(shuō)課稿(篇12)

說(shuō)教材內(nèi)容：

《埃及的金字塔》是國(guó)標(biāo)本蘇教版五年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

本文條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，描寫細(xì)致，第三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點(diǎn)和古埃及勞動(dòng)人民的不朽智慧。這段文字語(yǔ)言精確，說(shuō)明方法多樣。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。

2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)埃及金字塔了解不多，對(duì)理解“金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶”有一定的障礙。因此，在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時(shí)，要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動(dòng)人民工作的艱辛。所以，我的教學(xué)重點(diǎn)是：用讀、議等方式，實(shí)現(xiàn)師生間的對(duì)話，我的教學(xué)難點(diǎn)是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

說(shuō)教學(xué)理念：

讓學(xué)生充分經(jīng)歷自讀自悟、主動(dòng)探究的過(guò)程，引導(dǎo)他們?nèi)ゾ捉牢谋镜木A，在師生對(duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)回憶詞語(yǔ)、聽寫的形式，檢查生字詞掌握情況，同時(shí)用所寫的詞語(yǔ)概述課文內(nèi)容，回顧上節(jié)課所學(xué)。

二、話題導(dǎo)讀

1、由話題：金字塔是什么？展開交流，實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話。教師適時(shí)板書，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。

2、體會(huì)金字塔的特點(diǎn)。

重點(diǎn)品讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來(lái)說(shuō)明金字塔的特點(diǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。

三、探究意義

1、默讀課文，要求：勾畫出說(shuō)明“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶”的句子。

繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、小組交流（巡視、指導(dǎo)）

培養(yǎng)合作、表達(dá)能力。

3、集體交流

感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞和聰明。

四、鞏固拓展

1、回答相關(guān)題目。

活躍課堂氣氛，同時(shí)，也是訓(xùn)練快速答題的能力。

2、書面練習(xí)：你想對(duì)建造金字塔的古代埃及人們說(shuō)些什么？

感悟古埃及人民的勤勞和智慧，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、作業(yè)

運(yùn)用課文中的說(shuō)明方法，介紹生活中的一處景物。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《埃及的說(shuō)課稿12篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了埃及說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！