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畢業(yè)贈言教案精選12篇

發(fā)布時(shí)間:2023-03-14

畢業(yè)贈言教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來,老師會準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?以下“畢業(yè)贈言教案精選12篇”由小編為大家收集整理,更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

畢業(yè)贈言教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容,辨別贈言的優(yōu)劣,了解贈言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言,練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼,激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn):了解贈言的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、深情回憶,創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。(請主角簡要講述當(dāng)時(shí)情景)

2、師導(dǎo)入:看著這些照片,聽著同學(xué)們的回憶,能讓我們回想起多少關(guān)于校園,關(guān)于老師,關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉,每一個(gè)有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴啊!再過幾個(gè)星期,我們就要告別溫馨可愛的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻,你的心里有什么感受,能用一兩句話說說嗎?(學(xué)生輪流說說自己心中的感受。)

3、師:是呀,在離別之際,大家一定感慨萬千,一定有許多心里話要傾訴給母校,傾訴給老師,傾訴給同學(xué),那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來呢?寫畢業(yè)贈言,就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來。(板書:畢業(yè)贈言)齊讀課題。

二、詩句引路,激發(fā)情感

1、師:俗話說:天下無不散之筵席。離別是我們每個(gè)人都要面對的,古人云:自古多情傷離別,古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言,誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享,看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說——(生接力,說送別詩句。)

《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道:

《送別》【唐】白居易又送王孫去,萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說道:

《送杜少府之任蜀州》(王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道:

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

⑤、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道:

《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟,寫道:

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.

⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂觀的寫道:

《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時(shí)曾道:

才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師:讀著這些千古名句,你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示?

荀子說的好“贈人一言,重于珠玉”。臨別的贈言不但表達(dá)了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵(lì)。

三、辨析贈言,習(xí)得方法

師:一篇好的贈言應(yīng)該表達(dá)什么主題,應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢?

(一)、讀書中贈言:下面我們打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈言,品味一下每句贈言,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報(bào)。

①春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土中。老師,您是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析:詩一般的語言,贊美了老師像春雨一般,滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田,表達(dá)了自己對老師的感激之情。

②2老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長,照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢想——

賞析:直抒胸臆,表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀,小結(jié):這三句都表達(dá)了對老師的感激之情,贊美了師生間的情誼。

板書:感謝師恩贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。

賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析:簡短的贈言,表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香里,母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。

賞析:以對校園生活的美好的回憶作為贈言,自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時(shí)光的回憶,體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié):回憶美好的校園生活,贊美了同學(xué)間的友誼,抒發(fā)了依依不舍之情。

板書:回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言,我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括:

(1)回顧生活,抒發(fā)不舍(2)感謝師恩,贊美情誼。

3、小結(jié):在贈言的最后,我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來,這叫什么?

板書:展望未來,表達(dá)祝愿。

寫贈言時(shí)除善用修辭,還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

(二)、課件出示贈言,學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師:老師也搜集到了一些贈言,哪兒來的呢?是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的,請同學(xué)們看一看,讀一讀,欣賞一下。

附:贈言

(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。

(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

(3)我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

(4)人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?,而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來幸福的開端。

(5)愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

(6)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上。

(7)祝你笑口常開,笑死活該!

2、學(xué)生讀后評價(jià),辨優(yōu)劣。

師引:有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑,能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎?主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞,最喜歡哪一句?能簡單說說理由嗎?主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結(jié):

2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足,有的成人味太濃,6沒有任何針對性的空話、套話,7只是惡作劇,這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師:那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢?教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn):語言優(yōu)美生動且簡潔,能寫出接受贈言同學(xué)(老師)的特點(diǎn),有較強(qiáng)的針對性;觀點(diǎn)正確,有激勵(lì)等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的)

隨機(jī)板書:語言簡潔主題健康風(fēng)格獨(dú)特抓住特點(diǎn)生動得體情真意切

4、了解不同的格式,感受不同風(fēng)格

師對照板書適當(dāng)小結(jié):一條小小的贈言就能看出一個(gè)人的文采,可別小看它。

四、學(xué)寫贈言,感受真情。

師:下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了,寫之前給大家一個(gè)溫馨提示:

1、課件出示溫馨提示:

▲寫之前想清楚贈送的對象,送給班級中的一名同學(xué),有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析,記得揚(yáng)長避短。

▲可以引用詩句、名言警句,但要寫出你的個(gè)性來!

2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言,表達(dá)情感

1、互動游戲,交流贈言

(1)老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈言,(師讀贈言)猜猜是寫給誰的,然后說說理由。

(2)我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言,做個(gè)小游戲:上來的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容,不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的,其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽,積極思考,聽完之后進(jìn)行評價(jià),接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言:(播放女聲版《友誼地久天長》,同學(xué)們在音樂中互送贈言)現(xiàn)在,請把你寫的贈言贈送給你的好朋友,并親自念給對方聽。要念得聲情并茂,念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情,升華情感。

1、師:聽著同學(xué)們寫的贈言,我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心,也感受到了你們那一份份純真的情,真是一份贈言一份情,份份贈言表真情,他年回憶此時(shí)刻,定有淚水濕眼睛。同學(xué)們,贈言傾吐了我們的真情,拉近了我們的距離,在未來的日子里,老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀,生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言:

無論走到哪里,

請記住:你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹,

無論身在何方,

請記?。簬椭司褪菐椭阕约?。

成功時(shí),

不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂;

失敗時(shí),

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進(jìn)取、正直、善良,

誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛,

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上!

這是老師對你們的期望。

祝福你們中的每一位,

永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福!

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學(xué)們,時(shí)間是如此短暫,下課的鈴聲將要敲響,請大字起立,把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師,每一位同學(xué)。

4、生齊誦:

夏天馬上過去,我們將要離去,

喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,

一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

秋天馬上來臨,我們告別這里,

未來的日子啊,不會忘記您的教誨,

粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,

我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

板書設(shè)計(jì):

畢業(yè)贈言

主題特點(diǎn)

回顧生活,抒發(fā)不舍語言簡潔主題健康

感謝師恩,贊美情誼風(fēng)格獨(dú)特抓住特點(diǎn)

展望未來,表達(dá)祝愿生動得體情真意切

畢業(yè)贈言教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。

難點(diǎn):說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

三、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:

經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長為一個(gè)滿懷豪情的少年。回顧成長過程,同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意,大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧!

2、引入畢業(yè)贈言

的確,同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個(gè)有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀!大家就要分開了,一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說,今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會。

3、出示贈言例句,學(xué)會分辨優(yōu)劣。

(1)出示3句寫的很好的贈言,討論明確:語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會很喜歡。

(2)出示2句不大好的贈言,討論明確:商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。

(3)出示老師寫給某位同學(xué)的贈言,猜猜是寫給誰的?進(jìn)一步明確贈言一定要有針對性。

(4)想想:在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好?

4、學(xué)生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

5、交流同學(xué)贈言,不足的提出改進(jìn)意見。

6、送上老師給全體同學(xué)的贈言,愿大家友誼長存。

7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

畢業(yè)贈言教案 篇3

一、設(shè)計(jì)理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,加強(qiáng)感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,強(qiáng)化認(rèn)識,深化感情。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí),在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

教師:了解學(xué)生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)過程:

陽光自主五分鐘:我的課堂我做主,陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

【播放班得瑞《童年》】

一、 在對往事的回憶中,喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運(yùn)動場一樣,校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

此時(shí)此刻,留給你印象最深刻的是什么?

屈指一數(shù),只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校,和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達(dá)呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

什么是“畢業(yè)贈言”,請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)

板書:寫什么?

二、 在千古佳句的交流中,激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情,自古就有之。千百年來,無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句,和大家交流。

2、課件出示部分詩句,學(xué)生有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生的情感。

*山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。

*莫愁前路無知己,天下誰人不識君!

*海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。

*又送王孫去,萋萋滿別情?!ぁ?/p>

*長亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。 天之涯,海之角,知交半零落。一觚濁酒盡余歡,今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

(借景抒情、借物抒情、托物言志,表達(dá)真情實(shí)感,要營造一定的氛圍、意境……)

板書:怎么寫?

三、 在分析思辨中,讓學(xué)生明確寫法。

今天,老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”,我們一起來欣賞。

課件出示贈言,學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

(1) 我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。

(2) 你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

畢業(yè)贈言教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。

難點(diǎn):說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

教具準(zhǔn)備:小黑板

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

板書預(yù)設(shè): 內(nèi) 容 要 求

懷念 針對性強(qiáng)

畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康

(聽說訓(xùn)練) 希望 有激勵(lì)作用

回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入,出示課題

1、同學(xué)們,豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中,同學(xué)們每一張歡快的笑臉,每一個(gè)有趣的動作,每一次生動的發(fā)言,都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊,這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼,最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等

2、根據(jù)學(xué)生討論,相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)“聽說要求”,明確這次聽說訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽說提示”,明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽贈言例句,學(xué)會分辨優(yōu)劣

1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言,附贈言內(nèi)容:)

(1)丁侃:

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學(xué) 俞康康

(2)葉凱航:

我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

好友 葛 強(qiáng)

(3)王政達(dá)

愿你是航船,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;

愿你是水晶,永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

同學(xué) 胡世能

(4)胡舒婷:

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!

同學(xué) 張和清

(5)邵韋蔚:

祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!

同學(xué) 潘譜丞

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流,教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評:第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份,掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話,沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),針對性不強(qiáng)。

四、討論明確贈言要求和內(nèi)容

1、從剛才幾則贈言中,你認(rèn)為寫贈言時(shí)有什么要求?

2、學(xué)生討論后,教師小結(jié):語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)

4、在語言表達(dá)上,可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)

五、學(xué)生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。

六、交流同學(xué)贈言,不足的提出改進(jìn)意見。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈言,愿大家友誼長存。

八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

畢業(yè)贈言教案 篇5

一、情境引入

1、春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土中。老師,您

“長亭外,古道邊,芳草碧連天,”這首歌的名字叫《送別》,它用是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達(dá)了分別時(shí)的依依惜別之情。俗話說:天下無不散之筵賞析:詩一般的語言,贊美了老師像春雨一般,滋潤著每個(gè)學(xué)生的席。離別時(shí)我們每個(gè)人都要面對的,古人云:自古多情傷離別,古人心田,表達(dá)了自己對老師的感激之情。在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩句,讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

2、老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說——(生接力,說送別詩句。)的,雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道:《送別》【唐】王維春草年年綠,王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說道:《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道:《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛,他在離別汪倫時(shí)曾喝著友人的歌聲吟誦道:《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟,寫道:一個(gè)送字都沒有,但不舍之情蘊(yùn)含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是:《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩人在送別朋友時(shí)曾樂觀的寫道:《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己,天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言,重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達(dá)了自己的不舍之情,更給朋友以鼓勵(lì),如今,我們也將離別,你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué),你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢,今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言:剛剛我們是和古人學(xué)習(xí),下面我們和課本來學(xué)習(xí),打開書143頁,讀一讀書中的畢業(yè)贈言,品味一下每句話,看看你最喜歡哪一句,多讀幾遍,一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。

賞析:作者把老師比作陽光、雨露,哺育自己成長,照亮自己人生的路,這既是作者的內(nèi)心感悟,也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里,除父母外便是你;在我的小小的世界里,最了不起的便是您,將來我也做老師,我常常這樣夢想——賞析:直抒胸臆,表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。板書:贊美情誼賞析:作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友,離別情濃,難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析:簡短的贈言,表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。板書:贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香里,母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。賞析:以對校園生活的美好的回憶作為贈言,自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時(shí)光的回憶,體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書:回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言,我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié):在贈言的最后,我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來,這叫什么?展望未來,表達(dá)祝愿。寫贈言時(shí)除善用修辭,還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書:恰當(dāng)引用

3、參考資料:

通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說),為了讓同學(xué)們對于贈言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解,老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料,掃讀后,勾畫一下要點(diǎn),說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是,希望你的贈言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

(1)激勵(lì)性。(2)祝愿性(3)褒揚(yáng)性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜,適宜,寫適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯(cuò)例:我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請你來點(diǎn)評一下:

(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你在未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。

(2)我的老朋友,你總是這么狡猾,以后的你一定能一路發(fā),我祝你財(cái)源廣進(jìn)!

(3)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上,身體健康,萬事如意!

指名讀。其他同學(xué)思考:哪條贈言寫得好,好在哪里?

師相機(jī)引導(dǎo):第1句是適合用在祝壽時(shí)的,第2句則是商人的語言,第三句太概括,沒有針對性,是寒暄時(shí)的客套話,沒有寫出自己真實(shí)感受。

5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解了贈言的更多知識,還知道了寫贈言時(shí)的注意事項(xiàng)。

三、學(xué)生寫贈言

1、導(dǎo)入:俗話說:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,下面到了我們,我們就實(shí)際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式:過渡:那么寫贈言時(shí),要注意些什么呢?動筆之前有一個(gè)問題我們要明確,就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿,有稱呼、正文、署名三部分組成,落款的時(shí)間可以寫也可以不寫,其中的稱呼可以時(shí)對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言:下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧,寫好后交流,評一評誰寫的最有個(gè)性,最幽默、最有文采??梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子??凑l寫的多,寫的好,可以多送給幾個(gè)人。

四、交流贈言:不足的提出改進(jìn)意見。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈言,老師,相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無窮的話語,會陪伴你一生,激勵(lì)你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運(yùn)動場上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多,它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言,這是一本百讀不厭的小說,是一部萬看不倦的電影?!疤煅拇藙e恨無窮”,我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對。人生,不怕默默無聞,只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存,拼搏與成功共在!)

六、贈送贈言:下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)

七、總結(jié)同學(xué)們,六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,逝去的那些閃光的日子,都化作美好的回憶,讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中,讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。

板書:

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用

畢業(yè)贈言教案 篇6

設(shè)計(jì)理念:

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)資源,師生合作,努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍,使師生身置其間,情動詞發(fā),有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。并通過師生相互贈送贈言卡片,齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》,使學(xué)生對老師、對同學(xué)、對母校的情感得到升華。

教學(xué)目標(biāo):

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容,了解贈言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言,練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感,培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼,激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解贈言的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點(diǎn):

如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈言。

教學(xué)方法:

談話激趣,喚起學(xué)生的情感參與;范例引路,教給學(xué)生贈言的方法;師生互動,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合;拓展激情,升華師生依依惜別之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

贈言卡片、贈言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話激趣,喚起學(xué)生的情感參與。

1、師:同學(xué)們,小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),到新的學(xué)校開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻,你們的心里有什么感受,能用一兩句話說說嗎?

學(xué)生輪流說說自己心中的感受。

2、師:是呀,當(dāng)我們面臨分別,大家心里都會感慨萬千。在離別之際,你們一定有許多心里話要傾訴給母校,傾訴給老師,傾訴給同學(xué),如何把這些語言盡情地表達(dá)出來就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈言”。(板書:畢業(yè)贈言)

二、范例引路,教給學(xué)生贈言的方法。

1、師:畢業(yè)贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望,它可以增強(qiáng)我們的信心、增進(jìn)我們的友誼;它會成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M(jìn)劑”。老師這里有一些贈言,有贈給老師的,也有贈給同學(xué)的,請同學(xué)們用心讀讀。

2、出示書中范文。

給老師:

春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。

老師,當(dāng)了您六年學(xué)生,我明白了:原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。

在我小小的心里,除父母外便是您;在我小小的世界里,最了不起的便是您;將來我也做老師,我常常這樣夢想……

給同學(xué):

我們曾是并肩生長的兩顆小樹,我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。

你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼,我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

童年的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢想。

(1)學(xué)生自由讀贈言,讀完與同桌交流贈言的內(nèi)容和自己的感受。

(2)指名讀自己最喜歡的贈言,并說說自己喜歡的原因。

(3)學(xué)生齊讀贈言,讀出自己的理解和感受。

3、指名概括贈言包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,師歸納總結(jié):

回顧學(xué)習(xí)生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨

贊美同學(xué)情誼展望美好未來表達(dá)真情祝愿

4、小組交流課外搜集的贈言,并結(jié)合書中范例概括贈言的特點(diǎn)和要求:

主題健康風(fēng)格獨(dú)特條理清楚簡短明了生動得體情真意切

5、師:同學(xué)們明白了贈言的內(nèi)容和要求,相信大家都急于把自己的贈言寫下來送給最親密的伙伴。但是,如何根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈言,大家還要多動動腦筋。例如,贈給意志堅(jiān)強(qiáng)的人該怎樣寫?贈給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫?贈給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫?等等。下面大家來交流一下這個(gè)問題。

6、學(xué)生交流如何寫出個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的贈言,師相機(jī)指導(dǎo)。

三、師生互動,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。

1、師:同學(xué)們,在這即將離別之際,你最想把贈言送給誰?為什么?

學(xué)生說說自己想把贈言送給誰,并說說原因。

2、師:真情的語言拉近了我們彼此之間的距離,使大家的心貼得更緊了,如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來,讓它成為永恒,那么,十年、二十年后,當(dāng)我們再看到這些話語,一定會更令人感動。同學(xué)們,趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈言卡,寫下我們的心聲吧!

音樂聲中學(xué)生寫贈言,教師巡視指導(dǎo)。

3、師:時(shí)間雖然很短,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈言卻寫得情真意切,現(xiàn)在,請同學(xué)們把自己的贈言讀給小組的同學(xué)聽,大家相互提提修改的意見。

學(xué)生交流贈言,相互修改。

4、師:大家都進(jìn)行了交流,提出了自己的意見,下面我們來玩一個(gè)互動游戲,請大家聽清游戲要求:

(1)我們每個(gè)小組請一位同學(xué)上臺展示自己的贈言,只讀內(nèi)容,不能說是贈給誰的。

(2)下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的。

(3)接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。

(4)其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽,積極思考,聽完之后進(jìn)行評價(jià)。

5、學(xué)生讀贈言,說感受,師相機(jī)指導(dǎo),師生共同評議。

四、拓展激情,升華師生依依惜別之情。

1、師:聽著同學(xué)們寫的贈言,我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心,也感受到了你們那一份份純真的情。真是:一份贈言一份情,份份贈言表真情,他年回憶此時(shí)刻,定有淚水濕眼睛。同學(xué)們,贈言傾吐了我們的真情,拉近了我們的距離,在未來的日子里,老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀,生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈言:

無論你們走到哪里,

請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹,

無論你們身在何方,

請記住:幫助他人就是幫助你自己。

成功時(shí),

不要忘記讓我們與你同樂;

失敗時(shí),

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進(jìn)取,正直、善良,

誠信、盡責(zé),儒雅、博愛,

勇敢、堅(jiān)強(qiáng),樂觀、向上!

這是老師對你們的期望。

我衷心地祝福——

祝福你們中的每一位,

永遠(yuǎn)幸福、快樂、安康!

2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據(jù)每位學(xué)生個(gè)性所準(zhǔn)備的贈言卡。

3、同學(xué)們,時(shí)間是如此短暫,下課的鈴聲將要敲響,請大家站起來,把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師,每一位同學(xué)。

4、生齊唱《臨別的留言》

夏天馬上過去,我們將要離去,

喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,

一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡。

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨。

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

秋天馬上來臨,我們告別這里,

未來的日子啊,不會忘記您的教誨,

粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,

我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記。

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨。

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

五、課外作業(yè):

制作贈言卡,給老師、同學(xué)、母校寫贈言。

畢業(yè)贈言教案 篇7

一、 本課教學(xué)內(nèi)容

《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。

1、教材分析

以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生,畢業(yè)在即,同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言,而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價(jià)值。我覺得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言,什么是低級庸俗的贈言,并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定指導(dǎo),于是我設(shè)計(jì)了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。

2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于習(xí)作的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下:

(1)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

(2)能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

(3)能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

重點(diǎn):能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

3、課前準(zhǔn)備

學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來,制作一張贈卡。

教師;準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言,和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。

二、本課的教法與學(xué)法

本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試:開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營造氛圍,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動機(jī),借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣,從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當(dāng)中,要求對他人的贈言進(jìn)行點(diǎn)評,既可以捕捉到他人寫作中的亮點(diǎn),吸取精華,又可以為他人提出合理建議,讓學(xué)生在互動交流中進(jìn)一步感受贈言中涌動的真情,體驗(yàn)寫作的真諦。整堂課我將作為一個(gè)引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動。

人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”,即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此,這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗(yàn)友情—銘記友情”,即教師通過運(yùn)用多元化的方法,通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程,讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩,感受問題的情境,然后以學(xué)生互動、師生互動的模式,合作探索,提煉歸納,悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

三、本課的教學(xué)流程

根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程如下:

(一)深情回憶,創(chuàng)設(shè)情境

上課伊始,我先激情導(dǎo)入,通過大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)生活的照片,伴著背景音樂《送別》,以營造一種留戀的氛圍,讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動,以喚起學(xué)生原有的體驗(yàn)。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學(xué)內(nèi)容?!笆湃サ哪切╅W光的日子,都化作美好的回憶,永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個(gè)有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴??!再過一個(gè)多月,大家就要分開了,一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說,我提議大家用贈言的方式把他們留住,讓它們定格?!北经h(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生久遠(yuǎn)的情感共鳴,激起一種難平的波瀾,同時(shí)也將明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

(二)分析贈言,提煉寫法

此環(huán)節(jié)首先我讓學(xué)生交流搜集到的最喜歡的一條贈言,并談?wù)劼牶蟮母惺?。目的是讓學(xué)生從中體會到濃郁的送別情和蘊(yùn)涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言,讓學(xué)生讀一讀,想一想,說一說喜歡哪幾則贈言,為什么?再結(jié)合書上143頁的贈言,讀一讀,想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后,在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說,一篇好的贈言應(yīng)該表達(dá)什么主題,應(yīng)該具有哪些特點(diǎn),從而總結(jié)贈言的寫法。

(三)學(xué)寫贈言,感受真情

我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學(xué)寫的贈言,請他們閱讀贈言,猜猜老師是寫給哪位同學(xué)的?然后說明理由。

①文靜、聰慧,在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事,使你的思緒插上翅膀,得以飛翔……無論是世界華人作文競賽,還是區(qū)”隨文練筆“比賽,你都獲得了驕人得成績,說不定,不久的將來,你會成為中國的“安徒生”!(宋德羽)

②好動的你在校運(yùn)會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講,按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績就不會一般般。老師希望:等到我們再相聚的時(shí)候,你能成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男子漢。(游井可)

③你是個(gè)數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問,腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想,嚴(yán)格要求自己,你將更出色!愿你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,讓自己的目標(biāo)更高些,更遠(yuǎn)些?。◤垷槪?/p>

④你的歌聲是那樣動聽,你的朗誦是那樣深情,你的廣播操動作是那樣優(yōu)美,無論是學(xué)校的合唱比賽,還是校廣播操比賽,都少不了你的身影,老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色,并且相信你在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能成為一個(gè)出類拔萃的人。(鮑玲玲)

通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié),主要是想讓學(xué)生們進(jìn)一步明白寫贈言只要抓住同學(xué)的特點(diǎn)、表達(dá)出自己的真情實(shí)感,讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵(lì)和祝愿,并從中感到幸福、快樂就行了。

當(dāng)學(xué)生明確了真正明白了如何寫贈言之后,我將順勢利導(dǎo)讓學(xué)生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言,在課前準(zhǔn)備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。最后讓學(xué)生把自己寫的贈言讀給大家聽,讓我們共同來感受這份幸福與快樂。

(四)互送贈言,升華感情

(播放女聲版《友誼地久天長》,同學(xué)們在音樂中互送贈言)

首先我請學(xué)生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人,并親自念給對方聽。

(配樂《送別》)

最后我將送上我給全班同學(xué)的贈言,飽含深情的配樂朗誦給全班同學(xué),將本課再掀高潮。

四、教學(xué)后的思考

本課的設(shè)計(jì)原則就是從生活中來,到生活中去,寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西,更是一個(gè)學(xué)生必然要頻繁使用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸,因此,學(xué)生所會碰到的困難必然不會少。因此,寫不是本課的重點(diǎn),打開學(xué)生的寫作思路,學(xué)會甄別和選擇,并學(xué)會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點(diǎn)。

在寫之前作了大量的工作,讓學(xué)生有的可寫,有所甄別,有所依據(jù),這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn),從整堂課的效果來看,學(xué)生確實(shí)有所收獲,能夠在自己親自去寫的時(shí)候站在一個(gè)比較高的層次,學(xué)生自發(fā)的活動也比較有效,能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。

畢業(yè)贈言教案 篇8

一、設(shè)計(jì)理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,加強(qiáng)感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,強(qiáng)化認(rèn)識,深化感情。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí),在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

教師:了解學(xué)生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學(xué)過程:

陽光自主五分鐘:我的課堂我做主,陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

畢業(yè)贈言教案 篇9

教材簡說

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)第二個(gè)板塊“依依惜別”中的一項(xiàng)活動內(nèi)容?!半y忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認(rèn)為這兩個(gè)板塊存在著必然的聯(lián)系。“成長足跡”板塊重在引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的點(diǎn)滴,尋找自己、尋找班級成長的足跡,是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點(diǎn)滴,給學(xué)生打下情感的基礎(chǔ)?!耙酪老e”板塊則是在前期充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借用不同的方式把積蘊(yùn)在學(xué)生心底的情感表達(dá)出來。表達(dá)自己對母校、對老師和同學(xué)的依依惜別之情。

教材位置

一、“難忘小學(xué)生活”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)位于六年級下冊,是繼五年級和六年級上學(xué)期“遨游漢字王國”、“走進(jìn)信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學(xué)習(xí)后安排的??v觀小學(xué)六年的學(xué)習(xí),綜合性學(xué)習(xí)從一下教材就有涉及。本組教材為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己在前期的綜合性學(xué)習(xí)中所學(xué)到的所有本領(lǐng)的空間。在小學(xué)階段,學(xué)生是有研究的基礎(chǔ)的,學(xué)生已經(jīng)具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如:搜集資料、整理資料,與人分工合作,制作簡單的調(diào)查報(bào)告等。本次學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自主運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的各種知識、技能、情感儲備。

本次綜合性學(xué)習(xí)在情感方面更具有現(xiàn)實(shí)意義。六年中,學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘:六年中,令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘;這六年,和自己朝夕相處的同學(xué)、老師更值得難忘。短短的六年,喜也好,泣也好,成功也好,失落也罷,都是一種真真實(shí)實(shí)的記憶,是一種成長道路上的財(cái)富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的,現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實(shí)實(shí)在在地?cái)[在學(xué)生的面前。在即將畢業(yè)的時(shí)候,開展一系列有意義的活動,把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。因此,本次綜合性學(xué)習(xí)是一種真實(shí)情感的流露與表達(dá)。

二、“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)同樣遵循“大綜合”三個(gè)大步驟――課題開題課、過程指導(dǎo)課、匯報(bào)交流課?!爸笇?dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導(dǎo)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的是為了完成班級紀(jì)念冊的成形,表達(dá)對母校的依依惜別之情。

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言,無論從內(nèi)容上還是情感上,都需要前期做好鋪墊。所以落實(shí)“.師生互動、生生互動,引導(dǎo)學(xué)生明確‘難忘’的含義?!焙汀八鸭嗉壖o(jì)念冊的素材,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷?!边@樣兩個(gè)目標(biāo)就顯得尤為重要。所以,本次活動的開展,要在前期各項(xiàng)活動開展的基礎(chǔ)上,把學(xué)生的情感繼續(xù)推進(jìn)一個(gè)層次。

除了要求對學(xué)生的情感做好鋪墊外,還應(yīng)該有效落實(shí)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言,我們不僅看到學(xué)生的情感,還應(yīng)該感受到學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達(dá)方法的運(yùn)用,又成為了幫助學(xué)生充分表達(dá)感情的前提條件。

設(shè)計(jì)理念:

作文是“情動而辭發(fā)”的過程,新課程標(biāo)準(zhǔn)理念尤為提倡學(xué)生的習(xí)作要“淡化文體”,寫出自己的“真情實(shí)感”;同時(shí),新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出要“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料信息的能力”,以促使學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,離開母校,尊敬的老師、親愛的同學(xué)。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌,讓個(gè)性在贈言中閃光。臨近畢業(yè),學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說,“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感,交流思想的機(jī)會;一個(gè)展示個(gè)性,展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫,但是由于其特殊的保存性、紀(jì)念性、鞭策性,因此應(yīng)盡量寫得精練、生動、形象、富有時(shí)代感、飽含感情、給人以啟迪,指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),應(yīng)將此作為重點(diǎn)。本課正是立足在這樣的理念與學(xué)生生活實(shí)際上設(shè)計(jì)的。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學(xué)情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個(gè)子課題小組,搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。

2、學(xué)生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

能借用一定的方法把對老師、對同學(xué)、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達(dá)出來。

完成班級紀(jì)念冊的過程中,進(jìn)一步感受師生之間、同學(xué)之間珍貴的美好的情感。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、師:同學(xué)們,我們開展“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,在這段時(shí)間中,老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。(出示圖片:大家看,這是“師恩難忘”小組的同學(xué)收集到的照片,這是“同學(xué)情深”小組的同學(xué)留下的感人故事,這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個(gè)個(gè)鏡頭,還有這里,這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面)一路走來,老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。

2、同學(xué)們,六年的小學(xué)生活在不知不覺中接近了尾聲,曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際,留下我們真摯的話語,送上我們美好的祝愿,將使我們一生感到幸福而充實(shí)。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學(xué)寫畢業(yè)贈言。(板書:學(xué)寫畢業(yè)贈言)

二、匯報(bào)交流中,激發(fā)學(xué)生情感。

1、同學(xué)們,剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分,老師知道在前期的活動中,每個(gè)小組都收集了很多關(guān)于我們這個(gè)集體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。

(情境創(chuàng)設(shè))大家看,這是你們剛上一年級時(shí)的校服,這是**同學(xué)獲得的第一張榮譽(yù)證書,這是其中的一位同學(xué)使用的第一個(gè)生字本……讓我們打開記憶的閘門,你想起了哪些難忘的瞬間?(學(xué)生匯報(bào))

生說完,教師打結(jié):(邊小結(jié)邊板書)

①老師對你嚴(yán)格的教會令你難忘。

②老師對你的鼓勵(lì)和關(guān)愛令你難忘。

③和同學(xué)曾經(jīng)的矛盾令你難忘。

④同學(xué)對你的幫助令你難忘……

2、聽著大家的發(fā)言,老師也仿佛置身于那一個(gè)個(gè)難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了,成熟了,欣喜之余,淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時(shí)間,你們就要離開這生活了六年的校園,離開這朝夕相處的老師和同學(xué)了。離別之際,老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。(課件出示)“忘不了你們運(yùn)動場上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏,忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多,它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言,這是一本百讀不厭的章回體小說,是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇。“天涯此別恨無窮”,我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對人生,不怕默默無聞,只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存,拼搏與成功共在!”

3、以教師的贈言為文本依托,總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

⑴師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眼圈已經(jīng)紅了,我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言,說說你此時(shí)的感受好嗎?(激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮)

⑵剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受,請同學(xué)們自己再來讀一讀這則贈言,你從中學(xué)到了哪些方法,受到了哪些啟發(fā),老師的贈言為什么回如此震撼人心?

生①:老師的贈言中充滿了真情實(shí)感。

師:說說理由。(從忘不了……看出)

生②:老師借用了一定的方法。(排比、比喻、引用古詩和名言)

師:(當(dāng)學(xué)生說到古詩和名言時(shí),教師拓展)你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩?(老師補(bǔ)充:李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!畎住顿浲魝悺饭嗜宋鬓o黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!蹙S《送元二使安西》千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君?——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?!醪g《芙蓉樓送辛漸》)

師:是啊,我們不僅可以借用古詩來表達(dá)依依惜別之情,我們還可以引用名言來鼓勵(lì)別人。(拓展勵(lì)志的名言)(課件出示)

a、虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(毛澤東)

b、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

c、拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。(英國莎士比亞)

d、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

e、莫等閑,白了少年頭,空悲切。

f、少壯不努力,老大徒傷悲。

生③:贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶,又有勉勵(lì),還有祝愿。

師;大家分析的多好??!老師相信,同學(xué)們不僅說的好,這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。(齊讀贈言)

4、你最想把贈言寫給誰?快快拿起你手中的筆,把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學(xué)。

5、同學(xué)交流贈言過程中,教師適當(dāng)給于指導(dǎo)和修改。

畢業(yè)贈言教案 篇10

【播放班得瑞《童年》】

一、在對往事的回憶中,喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運(yùn)動場一樣,校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

此時(shí)此刻,留給你印象最深刻的是什么?

屈指一數(shù),只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校,和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達(dá)呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

什么是“畢業(yè)贈言”,請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)

板書:寫什么?

二、在千古佳句的交流中,激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情,自古就有之。千百年來,無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句,和大家交流。

2、課件出示部分詩句,學(xué)生有感情地朗讀,激發(fā)學(xué)生的情感。

X山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。

X莫愁前路無知己,天下誰人不識君!

X海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。

X又送王孫去,萋萋滿別情。

X長亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯,海之角,知交半零落。一觚濁酒盡余歡,今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

(借景抒情、借物抒情、托物言志,表達(dá)真情實(shí)感,要營造一定的氛圍、意境……)

板書:怎么寫?

三、在分析思辨中,讓學(xué)生明確寫法。

今天,老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”,我們一起來欣賞。

1、課件出示贈言,學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

(1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。

(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

(3)我送你一個(gè)168,祝你財(cái)源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

(4)我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部,我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí),請帶上我最美好的祝福。

(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。

(6)祝你好好學(xué)習(xí),天天向上。

(7)白鹿游古原,艷麗百花前。灞柳何婀娜,園丁勤不言。

2、評價(jià):有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問一句,你為什么發(fā)笑?

學(xué)生補(bǔ)充說明。

在這些畢業(yè)贈言中,你最喜歡哪一句,為什么?

辨析中明確怎樣的贈言才是好的贈言。

畢業(yè)贈言應(yīng)該怎么去寫呢?

師生共同總結(jié)、教師適時(shí)板書:

語言簡潔,巧用修辭,情感真摯,特點(diǎn)鮮明,主題健康等

小結(jié):常言道“濃縮的都是精華”,一條小小的贈言,就是語言文字的濃縮,就是真摯情感的表達(dá),更是一個(gè)人的.文采的最集中的體現(xiàn),可不能小瞧它。

四、在學(xué)寫贈言中,感受真摯的情感。

1、看得出來,同學(xué)們都有些躍躍欲試了,別著急,先來看一下“溫馨提示”:

X寫之前,先想清楚贈送的對象,可以是同學(xué),也可以是老師、母校。

X想象畢業(yè)贈言應(yīng)如何去寫,才能表達(dá)你最棒的文筆,最真摯的情感;

X可以引用詩句、名言,警句。但要體現(xiàn)自己的個(gè)性。

2、現(xiàn)在,就讓我們動筆吧!

學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),并給自己認(rèn)為有特色的贈言打上記號【配樂《愛的記憶》】

五、在交流畢業(yè)贈言中,升華留戀之情。

1、請剛才老師打記號的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈言。

展示中我們做一個(gè)小游戲,游戲規(guī)則是:只讀贈言的內(nèi)容,不提姓名。大家猜猜是給誰寫的,好嗎?

2、競猜的過程中,進(jìn)行評價(jià)。(可結(jié)合板書)

3、教師小結(jié):一份好的畢業(yè)贈言,寄托著我們最美好的祝福,見證著我們最純潔真摯的友誼,留下了幾多歡聲、幾多笑語,這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶,銘刻心間,給我們勇氣、啟迪和指引。現(xiàn)在,就讓我們互贈贈言吧!

畢業(yè)贈言教案 篇11

教材分析

一、背景知識

1.小學(xué)生畢業(yè)前夕贈送照片,互留贈言十分普遍。但由于受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程的負(fù)面影響,在畢業(yè)贈言活動中有一些不健康的苗頭在滋長,極有進(jìn)行指導(dǎo)的必要。

2.教材共有三個(gè)部分。第一是聽說要求,是讓學(xué)生正確分辨贈言的優(yōu)劣,并說說自己給同學(xué)的畢業(yè)贈言。第二是五則需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈言的錄音材料。第三是聽說提示。這是本次聽說訓(xùn)練的教學(xué)思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,并能說出優(yōu)劣判斷的理由,提高是非判別力。

2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué),根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容,正確判斷優(yōu)劣,并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說或?qū)懏厴I(yè)贈言。

難點(diǎn):說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

教案實(shí)例

一、教學(xué)準(zhǔn)備

了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情,互贈照片和留言的情況,收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。

二、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

三、教學(xué)過程

1.啟發(fā)導(dǎo)入揭題。

從畢業(yè)前夕班級實(shí)際出發(fā),談班級同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況,導(dǎo)入畢業(yè)贈言。

2.聽錄音判斷說理。

聽錄音前先出示燈片提示:

①一共幾則畢業(yè)贈言的錄音?

②哪幾則寫得好?好在哪兒?

③哪幾則寫得不好?問題在哪兒?

第一遍錄音聽后,統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷,不討論優(yōu)劣的理由。

第二遍聽錄音,記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容,并考慮說理。錄音放畢,同桌討論,全班討論,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論:哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈言?

第三遍聽錄音,記住劉海波、郭星的特點(diǎn)及立群、李航的贈言。錄音放畢,討論贈言的長處與寫得好的原因。

長處:針對性強(qiáng),祝愿美好,詞言婉轉(zhuǎn)。

第四遍聽錄音,思考:

張翔的贈言有錯(cuò)嗎?有什么不足?

吳菁的贈言好在哪兒?

3.選人定向草擬贈言。

各自思考選擇贈言的對象--同學(xué)或老師。

四人小組討論送贈言同學(xué)的特點(diǎn)。

各自草擬贈言的內(nèi)容,尋求同桌的意見。

指名交流,評議,小結(jié)優(yōu)秀贈言的標(biāo)準(zhǔn):

①針對性強(qiáng),積極健康。②語言婉轉(zhuǎn)生動簡潔。

4.互贈畢業(yè)贈言。

將畢業(yè)贈言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué),或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上。

畢業(yè)贈言教案 篇12

一、設(shè)計(jì)理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀,加強(qiáng)感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,強(qiáng)化認(rèn)識,深化感情。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí),在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn),用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn):能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn):能選取合適的內(nèi)容,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

教師:了解學(xué)生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來,制成錄音;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)(節(jié)選)

1.激情導(dǎo)入 ,出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼,最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等,根據(jù)學(xué)生討論,相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言)

2.通過課前的閱讀,你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)

[這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料,閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu),以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。]

3.提出聽辨要求:

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音,附錄音內(nèi)容:)

4.聽后同桌自由討論。

5.全班交流,教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評:第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。

第2則不符合小學(xué)生的身份,掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

第5則是套話,沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),針對性不強(qiáng)。

小結(jié):從剛才幾則贈言中,你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

(可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等)

在語言表達(dá)上,可以用上什么方法?

(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《畢業(yè)贈言教案精選12篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了畢業(yè)贈言教案專題,希望您能喜歡!

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