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3-6歲家庭親子游戲

發(fā)布時(shí)間:2023-03-04

家庭親子游戲。

在親子關(guān)系中,家庭之間的親子游戲不僅能提升親子關(guān)系,還能增強(qiáng)身體素質(zhì)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的3-6歲家庭親子游戲,大家收藏和孩子玩起來!

3-6歲家庭親子游戲(1)

搶凳子:

在客廳騰出一塊空曠的地方,擺上一個(gè)凳子。然后打開音樂,家長和寶貝繞著凳子開始轉(zhuǎn)圈,音樂聲停止,第一個(gè)坐在座位上的人就算贏。

游戲意義:鍛煉孩子反應(yīng)力和聽覺注意力。

3-6歲家庭親子游戲(2)

小小馬術(shù)師:

爸爸將雙手與雙腳跪膝撐在地上,做出四只跪膝撐地的姿勢(shì)。讓孩子爬上你的背,再讓他跪變站在你的背部正中央。(游戲時(shí)請(qǐng)注意安全)

游戲意義:培養(yǎng)孩子的空間認(rèn)知能力,同時(shí)鍛煉肌肉力、平衡能力。

3-6歲家庭親子游戲(3)

青蛙跳:

家長需要先給孩子示范如何做青蛙跳,指導(dǎo)孩子模仿。等到孩子學(xué)會(huì)以后,我們?cè)诮K點(diǎn)處放上孩子喜歡的玩具,然后以青蛙跳的方式去到終點(diǎn),比賽看看誰先拿到玩具吧!

游戲意義:鍛煉下肢的肌力肌耐力

3-6歲家庭親子游戲(4)

膝蓋山大挑戰(zhàn):家長背靠墻壁,膝蓋彎曲。在握住孩子雙手的狀態(tài)下,讓孩子的腳慢慢爬上你的膝蓋,牢牢握住孩子雙手,讓孩子學(xué)習(xí)保持平衡不掉下去。在站穩(wěn)的同時(shí)慢慢放開雙手,讓孩子自己展開雙臂,提升平衡 。

游戲意義:可以鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)力——肌肉力、平衡性、靈巧性。游戲時(shí)請(qǐng)注意安全。

3-6歲家庭親子游戲(5)

拔蘿卜:準(zhǔn)備幾個(gè)體能圈擺放在地上(如果沒有,家里的瓷磚也能代替),讓兒童蹲下,家長雙手拉住孩子的手,像“拔蘿卜”一樣輔助孩子交替蹦到體能圈內(nèi)。

游戲意義:鍛煉孩子手部力量、身體控制力和協(xié)調(diào)力。

3-6歲家庭親子游戲(6)

繞“8”字跑:

準(zhǔn)備一個(gè)空曠的地方,相隔1.5m的距離放上兩個(gè)標(biāo)志物,隨后讓孩子進(jìn)行“8”字跑。如果想要增加游戲的趣味性,也可以孩子在前面跑,家長在后面追。

游戲意義:鍛煉下肢左右協(xié)調(diào)性。

3-6歲家庭親子游戲(7)

鉆山洞游戲:zqmbj.cn

請(qǐng)先坐在地上伸直雙腳,然后孩子跳過你的腳。 孩子跳過去之后,將腰部抬高,讓孩子從腰部底下鉆過去。

游戲意義:培養(yǎng)孩子空間認(rèn)知能力,同時(shí)鍛煉肌肉力、平衡感,爆發(fā)力,靈巧度。注意不要壓到孩子。

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體育游戲?qū)?-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響


體育游戲?qū)?-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響

摘要:幼兒時(shí)期是心理快速發(fā)展階段,而心理發(fā)展又離不開動(dòng)作。雖然動(dòng)作本身不是心理,但動(dòng)作和心理發(fā)展有著密切的關(guān)系。游戲是幼兒時(shí)期的主導(dǎo)活動(dòng),而體育游戲在幼兒各種活動(dòng)中占主導(dǎo)地位,它對(duì)幼兒心理發(fā)展具有全面的促進(jìn)作用。通過實(shí)地觀察、問卷調(diào)查、邏輯分析、歸納總結(jié)等研究方法,對(duì)體育游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展的影響進(jìn)行研究。目的是通過研究闡明體育游戲在兒童成長中的作用。結(jié)果表明,體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)前兒童認(rèn)知能力,豐富情感,形成良好意志品質(zhì)等具有不可替代性。

毛澤東同志在<新體育>的題詞中寫到:“要活動(dòng),要游戲,是兒童的天性?!蔽覈F(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯??!边@足以說明游戲?qū)和闹匾?。?-6歲學(xué)前兒童具有活潑好動(dòng),精力充沛等特點(diǎn),決定了他們更傾向于動(dòng)的游戲,自然體育游戲最受其青睞,能使他們玩興長久不衰。體育游戲?qū)⒆摺⑴?、跳、爬越等人類生活最基本?dòng)作寓于娛樂性極強(qiáng)的活動(dòng)之中,激發(fā)了學(xué)前兒童對(duì)體育游戲的興趣,不僅有利于兒童身體發(fā)育,同時(shí)對(duì)兒童心理發(fā)展具有重要意義。在這獨(dú)生子女居多時(shí)代,在兒童成長中也出現(xiàn)了一些心理問題,如,自閉,怕人,不會(huì)與人交流,不合群,孤僻等現(xiàn)象,這些問題的出現(xiàn)引起了人們的高度重視。經(jīng)常參加體育游戲可以預(yù)防和改善兒童的心理問題,提高其心理健康水平。體育游戲?yàn)閮和峁┝私涣?、協(xié)商、討論的機(jī)會(huì),有助于兒童擴(kuò)展知識(shí),豐富認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)思維,提高實(shí)際操作和解決問題的能力。

1體育游戲?qū)W(xué)前兒童心理過程的影響

1.1體育游戲?qū)W(xué)前兒童認(rèn)知能力的影響

1.1.1體育游戲?qū)W(xué)前兒童感知能力的影響認(rèn)識(shí)過程是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的反映過程,它是由感覺、知覺、思維、想像和記憶等不同認(rèn)識(shí)過程組成。感知過程是認(rèn)識(shí)過程的感性認(rèn)識(shí)階段,是其它認(rèn)識(shí)過程的前提。感知覺對(duì)兒童來說非常重要,它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界最早的和最主要的手段,是兒童發(fā)展高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,人的知識(shí)來源于動(dòng)作,動(dòng)作是感知的源泉和思考的基礎(chǔ)。對(duì)于3-6歲這個(gè)年齡段的孩子來說,他們不會(huì)刻意的去接觸物體,只有在游戲和玩耍中才會(huì)不自覺的去接觸,感知和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在體育游戲中他們會(huì)有意或無意地去感知,認(rèn)識(shí)游戲中所需要的和相關(guān)的器物。因?yàn)閮和瘏⑴c體育游戲多是自主自愿,積極主動(dòng)的,沒有外在的壓力和強(qiáng)迫,體育游戲能以其獨(dú)有的特點(diǎn)深得兒童喜歡,所以,在日常生活中我們可以通過體育游戲來提高兒童的感知能力。比如,孩子們未接觸過有關(guān)球的游戲,那么他對(duì)球的屬性就不了解,更無法全面認(rèn)識(shí)球。一般情況下,兒童對(duì)球都比較感興趣,球的種類也很多,我們?cè)趦和瘜Yu店可以看到各式各樣的球,幾乎每個(gè)兒童也都會(huì)擁有一個(gè)或幾個(gè)這樣的球。通過球的游戲可以鍛煉孩子手的靈活性,身體的協(xié)調(diào)性,動(dòng)作的敏捷性。對(duì)于3-6歲的兒童來說他們已不滿足于自娛自樂了,喜歡找小伙伴們共同玩耍,球的功能和作用在兒童游戲中被充分展現(xiàn)出來,兒童也獲得了關(guān)于球的感覺和知覺,對(duì)球有了全面的認(rèn)識(shí)。顯然,通過體育游戲可以豐富兒童的感性認(rèn)識(shí)。

1.1.2體育游戲?qū)W(xué)前兒童思維能力的影響思維是借助語言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對(duì)客觀事物的概括和間接的認(rèn)識(shí),是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式[1]。從不同的角度,可將思維作不同分類,3-6歲學(xué)前兒童的思維主要是以具體形象思維為主。比如,他們憑借具體實(shí)物(球、器械等)進(jìn)行操作或借助表象進(jìn)行模擬游戲等。具體形象思維是一般形象思維的初級(jí)階段,也是個(gè)體智慧發(fā)展必須經(jīng)歷的重要階段。思維在體育游戲發(fā)展中有著重要的作用,同樣,體育游戲?qū)和季S的發(fā)展也有重要意義。體育游戲?qū)和瘶O具吸引力,這是無可非議的,但任何一種游戲兒童長時(shí)間從事總會(huì)有厭倦的時(shí)候。當(dāng)意興闌珊時(shí),他們就會(huì)創(chuàng)新求異,當(dāng)原有的體育游戲不能滿足兒童運(yùn)動(dòng)的需要時(shí),兒童會(huì)對(duì)體育游戲的內(nèi)容、形式及規(guī)則等進(jìn)行修改,直至滿意為止。兒童游戲不同于成人比賽,他們不局限于規(guī)則范圍內(nèi),會(huì)根據(jù)自身需要來修改和設(shè)計(jì),新穎好玩的體育游戲可讓兒童的玩興大增,大有意猶未盡之感。而兒童們無論是改編還是創(chuàng)造游戲均離不開思維的參與,如果兒童沒有思維的積極參與他便無法對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí),無法解決疑惑和面臨的問題,更談不上求新求異了。因此說體育游戲的開展有利于學(xué)前兒童思維的發(fā)展。

1.1.3體育游戲?qū)W(xué)前兒童語言能力的影響語言能力是人類最重要的的能力之一,是兒童發(fā)展其他高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)和健全人格的重要基礎(chǔ)。嬰兒的大腦在出生后具有區(qū)分語音刺激與其他刺激的能力,而且這種語言能力一生下來或在出生以前就優(yōu)先地在左半球發(fā)展。但是,隨著大腦的發(fā)育,與語言活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的皮層功能區(qū)不斷經(jīng)歷著專門化的過程。0~5歲是兒童大腦高速發(fā)育的時(shí)期,也是兒童語言習(xí)得的敏感期[1]。語言的發(fā)展速度與水平與適宜的環(huán)境是分不開的,在家庭中兒童主要是模仿父母的話語,同時(shí),兒童語言的發(fā)展與其他認(rèn)知活動(dòng)等的相互作用也是分不開的。

體育游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng),它以其豐富、多彩、有趣等特點(diǎn)被兒童喜愛和依賴。在游戲中兒童不僅能接觸到共同玩耍的伙伴,同時(shí)還會(huì)接觸到各式各樣的物體,在游戲中小伙伴們用語言表達(dá)著自己的想法和看法,相互間接觸、交流、溝通的機(jī)會(huì)較多,通過體育游戲的嬉戲玩耍能夠鍛煉和提高兒童的言語表達(dá)能力。體育游戲不是讓兒童被動(dòng)的默默接受,而是要其主動(dòng)參與,不僅身體要參與,語言上也要參與,要不斷的交流和表達(dá)。體育游戲是提高兒童語言表達(dá)能力較好的鍛煉途徑。

1.1.4體育游戲?qū)W(xué)前兒童想象力的影響體育游戲是學(xué)前兒童自主參與的,沒有強(qiáng)制和義務(wù)。兒童在體育游戲中,可以利用假想的情境自由地做自己喜歡的各種活動(dòng),又不受真實(shí)生活中客觀條件的限制,能“真切”體驗(yàn)成人的社會(huì)生活和人際關(guān)系。因而成為學(xué)前兒童最喜歡的活動(dòng),也是他們的主導(dǎo)活動(dòng)。

為了使體育游戲更具吸引力,能夠?qū)⒒锇閭兘?jīng)常、持續(xù)地聚集在一起,兒童不斷地發(fā)揮著他們豐富的想象力,創(chuàng)造出更多的能與小伙伴共同分享的體育游戲形式并樂此不疲。孩子們會(huì)根據(jù)自己的需要來設(shè)計(jì)游戲,即使沒有正規(guī)的場(chǎng)地、設(shè)施,他們也會(huì)如同有其存在一樣,憑借靈活的思維能力和豐富的想象力總會(huì)找到解決問題的辦法。如孩子們想踢一場(chǎng)足球賽,盡管他們選擇的空地沒有邊線、底線以及球門這些標(biāo)記,但并不妨礙一場(chǎng)熱烈的足球比賽,因?yàn)樗麄兛偪梢哉业狡渌笳餍晕锲诽娲ㄈ?,插兩個(gè)樹枝,放兩塊石頭或土塊等),或者是履行他們心理已有的“約定”的界限。

1.2體育游戲?qū)W(xué)前兒童情感的影響

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),體育游戲又是兒童游戲中的主導(dǎo)活動(dòng)。它不僅能促進(jìn)兒童身體發(fā)育,同時(shí)對(duì)心理過程的發(fā)展也起著重要作用。

在體育游戲中孩子們?yōu)榱四軌驖M足玩的需要,共同計(jì)劃,共同協(xié)商,合理分工,飾演各種角色。在不同的體育游戲中,兒童扮演的角色不盡相同,能使游戲順利進(jìn)行并在其中盡興,成功地履行各個(gè)角色的義務(wù)和責(zé)任逐漸成了兒童們的自覺行動(dòng)。學(xué)前兒童與同伴交往時(shí),經(jīng)常表現(xiàn)出更多、更明顯的愉快、興奮和無拘無束的交流,享受著游戲帶給他們的樂趣,可以滿足兒童歸屬,愛和尊重的需要。良好的同伴交往,還可成為兒童的一種積極情感依賴,對(duì)學(xué)前兒童具有重要的情感支持作用。體育游戲中同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì),逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人觀點(diǎn),學(xué)會(huì)了解他人、理解他人、約束自己、改變自己不合理的行為與想法,學(xué)會(huì)與同伴相處,克服認(rèn)知上的自我中心狀態(tài)。這是兒童適應(yīng)社會(huì)必須具備的品質(zhì),體育游戲?qū)和m應(yīng)社會(huì),遵守社會(huì)規(guī)范具有積極意義。

1.3體育游戲?qū)W(xué)前兒童意志品質(zhì)的影響

兒童具有活潑好動(dòng),自制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。他們很難掩飾自己情感、控制自己的行為。在情緒高漲、興高采烈的情形下,這種現(xiàn)象更為明顯。平日想讓兒童靜站兩分鐘都很困難,但為了能使自己喜愛的游戲順利開展他們?cè)敢庾袷伢w育游戲的各項(xiàng)規(guī)則,這種主動(dòng)、自愿的遵守?zé)o疑加強(qiáng)了兒童在生活中的自我約束力。

體育游戲是趣味性,刺激性極強(qiáng)的游戲,可長期吸引兒童。如攀爬,蹦床等游戲極具挑戰(zhàn)性,在剛參加這些游戲時(shí)多數(shù)兒童都會(huì)存在某種程度的膽怯、恐懼心理,想玩又不敢,不玩又心癢,放棄又不愿。這種極其向往心理使得他們嘗試著去接觸,去參與,漸漸的膽子大了,可以和小伙伴一同玩耍這個(gè)游戲了。即使在游戲中遇到困難,他們也會(huì)學(xué)著去克服,去努力,這對(duì)兒童意志品質(zhì)的形成具有重要作用。兒童在體育游戲中總能體會(huì)到新異的刺激,體育游戲進(jìn)行時(shí)的情景經(jīng)常發(fā)生著變化,游戲的結(jié)果又常常是難以預(yù)料的。由于結(jié)果具有的不確定性,注定了體育游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性,在體育游戲過程中兒童便形成了競(jìng)爭(zhēng)心理,兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理在體育游戲的比賽中可以得到滿足。如追逐游戲,跳猴皮筋,踢球等,失敗與成功讓他們體會(huì)到要有“勝不驕,敗不餒”的精神,逐漸學(xué)會(huì)了自我調(diào)整,自我控制。

2體育游戲?qū)W(xué)前兒童個(gè)性形成的影響

2.1個(gè)性傾向性

影響個(gè)性發(fā)展的因素有很多,既有先天遺傳因素也有后天環(huán)境的影響。雖然個(gè)性受生物特性制約,但對(duì)個(gè)性起決定作用的還是社會(huì)生活條件——環(huán)境和教育。家庭是兒童出生后最先接觸到的環(huán)境,是對(duì)兒童影響最早、最直接,時(shí)間最長的環(huán)境。但隨著幼兒運(yùn)動(dòng)能力和交流技能的發(fā)展,3-6歲這一時(shí)期的學(xué)前兒童的社會(huì)生活領(lǐng)域比嬰兒期擴(kuò)大許多。此時(shí)兒童已經(jīng)能夠更好地表達(dá)自己的想法,理解他人的想法,他們已不滿足呆在家中與父母嬉戲了,而是向往窗外,向往有小伙伴的地方,期待著與他們共同玩耍。這一時(shí)期的學(xué)前兒童比較喜歡在奔跑追逐中游戲,孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了動(dòng)的游戲是他們游戲的主體。在以獨(dú)生子女為主時(shí)代,核心家庭是現(xiàn)代社會(huì)的主要模式,三口之家比較普遍。孩子的個(gè)性培養(yǎng)引起了家長的關(guān)注。從游戲中可以了解到兒童的興趣、動(dòng)機(jī)、志向和信念等,體現(xiàn)了人對(duì)周圍環(huán)境的態(tài)度。在體育游戲中,孩子們?yōu)榱送娴帽M興,不斷提出各種建議和要求,這就使得兒童的心理活動(dòng)的獨(dú)立性和目的性逐步增長起來。這時(shí),兒童開始能為較遠(yuǎn)的目的而行動(dòng),能使自己的行動(dòng)服從于集體的要求。在這個(gè)過程中,兒童逐步形成了一些比較穩(wěn)定、經(jīng)常、有傾向性的心理特性。

2.2個(gè)性心理特征

兒童是家長的期望,是祖國的未來。健康成長,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要是家長對(duì)孩子的希望。要想成為活潑開朗,樂于助人,勤于動(dòng)腦,思維開闊,想象豐富,人格健全的人,并不是一朝一夕之功,需要從兒時(shí)培養(yǎng)。于是游戲成了家長和幼兒園老師的首選,體育游戲又是兒童最喜歡參與的活動(dòng)。在游戲中兒童行為的沖動(dòng)性相對(duì)減少,自覺性相對(duì)增加。此時(shí),兒童不但能服從于集體要求而調(diào)節(jié)自己的行為,而且也開始能比較自覺控制、調(diào)節(jié)自己的行為。例如,在體育游戲中兒童為了能融入群體,受人喜愛而自覺遵守游戲規(guī)則,并進(jìn)一步將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行為。為了孩子的茁壯成長,家長會(huì)鼓勵(lì)兒童參與,甚至是自己也親身參與其中,讓孩子體味快樂,提高認(rèn)識(shí)、判斷和分析等能力。為兒童學(xué)習(xí)技能、交流經(jīng)驗(yàn)、宣泄情緒、融洽關(guān)系,習(xí)得社會(huì)規(guī)范、完善人格提供了充分的機(jī)會(huì)。體育游戲?qū)和己脗€(gè)性的形成具有重要作用。

游戲之所以成為學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng),是和游戲本身的特點(diǎn)和它在兒童身心發(fā)展上的作用是分不開的。雖然游戲的種類很多,但無論怎么劃分動(dòng)作游戲都是游戲中必不可少的組成部分,體育游戲是以動(dòng)為主,深受這個(gè)年齡段兒童的喜愛。在體育游戲中兒童可以通過玩來增長知識(shí),提高生活技能,遵守社會(huì)規(guī)范,理解和體驗(yàn)著人們之間的相互關(guān)系,是在快樂中學(xué)習(xí)和開發(fā)智力。這種玩中學(xué)的游戲是現(xiàn)代家長和兒童共同青睞的對(duì)象。

3結(jié)論

(1)鼓勵(lì)兒童參加體育游戲,當(dāng)兒童膽怯畏懼時(shí),作為兒童最為依賴的家長要正確引導(dǎo),讓兒童逐漸敢于參與,融入群體。因?yàn)樵诓煌w育游戲中所扮演的角色不同,在適應(yīng)體育游戲中的角色要求的過程中,將這種體驗(yàn)移植到社會(huì)生活中,有助于兒童成功扮演社會(huì)角色。

(2)兒童在嬉戲玩耍時(shí)家長不要過多干預(yù),以免限制兒童的思維,以家長的意識(shí)為轉(zhuǎn)移,束縛兒童的思維能力和想象力,不利于孩子的心理發(fā)展。

(3)當(dāng)兒童在游戲中與小朋友產(chǎn)生矛盾或問題時(shí),家長盡量不要參與,讓孩子們自己解決??梢藻憻拑和涣鳌贤ê徒鉀Q問題的能力。進(jìn)而提高其在生活中解決問題的能力。

(4)家長應(yīng)誘導(dǎo)和啟發(fā)兒童積極參與體育游戲的創(chuàng)新和求異,并遵守游戲規(guī)則。讓他們自己去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),去思考,去總結(jié)。提高兒童觀察,認(rèn)識(shí),判斷,想象和獨(dú)立思考能力。

適合2歲半—3歲半寶寶親子游戲3則


適合2歲半—3歲半寶寶親子游戲3則

親子熱身運(yùn)動(dòng):快樂天使

游戲一:貼五官

目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力和認(rèn)知能力。

準(zhǔn)備:娃娃臉一張五官(眼、鼻、口、耳朵)若干。

玩法:請(qǐng)寶寶在媽媽那里取五官并說出名稱,然后跑到娃娃臉處貼到準(zhǔn)確位置,以最先貼好者為勝。

游戲二:美麗的彩虹傘

目標(biāo):

1、發(fā)展寶寶鉆、爬動(dòng)作的靈活性。

2、引導(dǎo)寶寶體驗(yàn)親子游戲的快樂。

準(zhǔn)備:彩虹傘一把。

玩法一:

兒歌

彩虹傘,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

躲在傘下看不見,

彩虹傘,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

爬到上面看得見。

1、老師先帶領(lǐng)寶寶說兒歌。2、老師和家長撐起傘,一邊說兒歌一邊做游戲。先將彩虹傘轉(zhuǎn)動(dòng)起來,寶

寶在家長的帶領(lǐng)下鉆到彩虹傘下面,再將彩虹傘轉(zhuǎn)動(dòng)起來,變成“小山”,并鼓勵(lì)寶寶向上爬。3、游戲

可反復(fù)多次進(jìn)行,家長和老師可變換語氣調(diào)動(dòng)寶寶的興趣。

玩法二:

兒歌

卷呀卷呀卷,

我來卷面包,

彩虹面包香噴噴,

送給媽媽嘗一嘗。

老師邊帶領(lǐng)寶寶說兒歌,邊握著彩虹傘邊卷面包,看哪位寶寶卷的面包又大又緊。

游戲三:揪尾巴(父母和孩子)

目標(biāo):培養(yǎng)寶寶的敏捷反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備:布尾巴15條,場(chǎng)地上畫好大圈。

玩法:父母和孩子都把尾巴的一端放進(jìn)背后的褲腰帶里,另一端露在外面,10個(gè)大人站在一個(gè)圈里,5個(gè)

孩子站在另一個(gè)圈里。聽到音樂后,大人們互相揪尾巴,孩子間互相揪尾巴。音樂一停,游戲就結(jié)束。

尾巴揪得多的家庭為勝。

3-4歲親子語言游戲5例


1.以字連詞

目標(biāo):啟發(fā)寶寶的聯(lián)想,練習(xí)使用名詞。

方法:由爸爸媽媽或爺爺奶奶提出一個(gè)字,然后讓寶寶說出和這個(gè)字相連的詞,說的越多越好。如:“花”字,可以聯(lián)想說出:花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布、花手絹、花邊、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……照以上的玩法,還可以提出其他的字,讓寶寶來連詞。如:車、水、火、木、紙、樹等。\x{e003}

2.教教小猴

目標(biāo):讓寶寶理解動(dòng)詞所代表的動(dòng)作,練習(xí)使用動(dòng)詞。

方法:媽媽手拿玩具小猴說:“小猴最喜歡學(xué)人的樣子,今天寶寶來做老師教教它。我說出一個(gè)詞來,寶寶就做動(dòng)作給他看,好不好?”然后媽媽說出一個(gè)簡單的動(dòng)詞,如說:“蹲?!睂殞毤聪鄳?yīng)地做出動(dòng)作,立即蹲下。媽媽也操縱著小猴做出同樣的動(dòng)作,口中同時(shí)說:“小猴也學(xué)著做呢,看,它也蹲下去了?!焙⒆訒?huì)感到極有興趣。照此玩法,可以說出一系列的動(dòng)詞。如:跳、停、走、爬、摸、舉、撓、踮腳走、叉腰、吹喇叭、打鼓、彈琴等。

3.捉迷藏

目標(biāo):練習(xí)運(yùn)用形容詞和方位詞。

方法:從破舊的圖書、畫報(bào)上剪下一些小動(dòng)物的圖片(也可以用玩具代替),先讓寶寶逐一地叫出它們的名字,盡量加上一個(gè)形容詞,如黑貓、黃狗、大公雞、小灰兔、壞狐貍等等。然后讓寶寶閉上眼睛,媽媽用最快的速度把這些小動(dòng)物藏在房間內(nèi)各處。接著喊:“一、二、三”,讓寶寶去找,如他在床上找到了貓,就得說:“黑貓躲在床上。”

在被子里找到了狐貍,可以說:“壞狐貍藏在被子里。哈!抓住你了!”

3.拍照片

目標(biāo):發(fā)展語言能力和精細(xì)動(dòng)作的能力。

方法:媽媽兩手在體前交叉,兩小拇指相勾,拇指和食指相點(diǎn),放在眼睛上,當(dāng)照相機(jī),假裝給寶寶照相。一邊照一邊念:“小寶寶,坐坐好,看看我,笑一笑,媽媽給你拍張照。”然后讓寶寶學(xué)著給媽媽拍照,并且要把兒歌改成:“好媽媽,坐坐好,看看我,笑一笑,寶寶給你拍張照?!笔炀毢?,再讓寶寶給其他人拍照,要求必須根據(jù)拍照人來變換兒歌。

4.看動(dòng)作連詞組

目標(biāo):學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞,培養(yǎng)發(fā)散思維。

方法:媽媽做一個(gè)動(dòng)作,寶寶說出相應(yīng)的動(dòng)詞,并作連詞應(yīng)答。如媽媽做“抱”的動(dòng)作,寶寶說:“抱,抱娃娃?!眿寢尳又f:“抱,抱西瓜?!睂殞毧烧f:“抱,抱被子”……爸爸也可以參與進(jìn)來,能連出來的詞組越多越好。

5.咕嚕

目標(biāo):學(xué)習(xí)使用量詞組詞和即興說話,培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

方法:爸爸和寶寶面對(duì)面,雙手握空拳,兩拳上下交錯(cuò)一邊繞圈一邊念:“咕嚕咕嚕1(出示一個(gè)手指頭)”,爸爸說:“一頭牛”。兩人再繞圈并念:“咕嚕咕嚕2(出示兩個(gè)手指頭)”,寶寶說:“兩只鳥”。依次說數(shù)字組詞到10。游戲重新開始?!?/p>

適合3-4歲孩子的語言親子游戲


1.以字連詞

目標(biāo):啟發(fā)寶寶的聯(lián)想,練習(xí)使用名詞。

方法:由爸爸媽媽或爺爺奶奶提出一個(gè)字,然后讓寶寶說出和這個(gè)字相連的詞,說的越多越好。如:“花”字,可以聯(lián)想說出:花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布、花手絹、花邊、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……照以上的玩法,還可以提出其他的字,讓寶寶來連詞。如:車、水、火、木、紙、樹等。\x{e003}

2.教教小猴

目標(biāo):讓寶寶理解動(dòng)詞所代表的動(dòng)作,練習(xí)使用動(dòng)詞。

方法:媽媽手拿玩具小猴說:“小猴最喜歡學(xué)人的樣子,今天寶寶來做老師教教它。我說出一個(gè)詞來,寶寶就做動(dòng)作給他看,好不好?”然后媽媽說出一個(gè)簡單的動(dòng)詞,如說:

“蹲。”寶寶即相應(yīng)地做出動(dòng)作,立即蹲下。媽媽也操縱著小猴做出同樣的動(dòng)作,口中同時(shí)說:“小猴也學(xué)著做呢,看,它也蹲下去了?!焙⒆訒?huì)感到極有興趣。照此玩法,可以說出一系列的動(dòng)詞。如:跳、停、走、爬、摸、舉、撓、踮腳走、叉腰、吹喇叭、打鼓、彈琴等。

3.捉迷藏

目標(biāo):練習(xí)運(yùn)用形容詞和方位詞。

方法:從破舊的圖書、畫報(bào)上剪下一些小動(dòng)物的圖片(也可以用玩具代替),先讓寶寶逐一地叫出它們的名字,盡量加上一個(gè)形容詞,如黑貓、黃狗、大公雞、小灰兔、壞狐貍等等。然后讓寶寶閉上眼睛,媽媽用最快的速度把這些小動(dòng)物藏在房間內(nèi)各處。接著喊:“一、二、三”,讓寶寶去找,如他在床上找到了貓,就得說:“黑貓躲在床上。”

在被子里找到了狐貍,可以說:“壞狐貍藏在被子里。哈!抓住你了!”

3.拍照片

目標(biāo):發(fā)展語言能力和精細(xì)動(dòng)作的能力。

方法:媽媽兩手在體前交叉,兩小拇指相勾,拇指和食指相點(diǎn),放在眼睛上,當(dāng)照相機(jī),假裝給寶寶照相。一邊照一邊念:“小寶寶,坐坐好,看看我,笑一笑,媽媽給你拍張照。”然后讓寶寶學(xué)著給媽媽拍照,并且要把兒歌改成:“好媽媽,坐坐好,看看我,笑一笑,寶寶給你拍張照?!笔炀毢?,再讓寶寶給其他人拍照,要求必須根據(jù)拍照人來變換兒歌。

4.看動(dòng)作連詞組

目標(biāo):學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞,培養(yǎng)發(fā)散思維。

方法:媽媽做一個(gè)動(dòng)作,寶寶說出相應(yīng)的動(dòng)詞,并作連詞應(yīng)答。如媽媽做“抱”的動(dòng)作,寶寶說:“抱,抱娃娃?!眿寢尳又f:“抱,抱西瓜?!睂殞毧烧f:“抱,抱被子”……爸爸也可以參與進(jìn)來,能連出來的詞組越多越好。

5.咕嚕

目標(biāo):學(xué)習(xí)使用量詞組詞和即興說話,培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

方法:爸爸和寶寶面對(duì)面,雙手握空拳,兩拳上下交錯(cuò)一邊繞圈一邊念:“咕嚕咕嚕1(出示一個(gè)手指頭)”,爸爸說:“一頭?!?。兩人再繞圈并念:“咕嚕咕嚕2(出示兩個(gè)手指頭)”,寶寶說:“兩只鳥”。依次說數(shù)字組詞到10。游戲重新開始。

適合2-3歲寶寶的親子戶外游戲


1小小郵遞員

訓(xùn)練走、跑交替和變速能力

準(zhǔn)備工作

三種顏色信封,粉筆

游戲玩法

1.媽媽制作白、綠、藍(lán)三種顏色的信封,在地上畫一個(gè)大圓圈,寶寶站在圓圈上,媽媽站在圓中間。

2.活動(dòng)時(shí),當(dāng)媽媽舉白信封,寶寶喊“嘀嘀”,模仿駕駛汽車動(dòng)作快步前行;

3.媽媽舉起綠信封,寶寶喊“咔嚓,咔嚓”,雙手屈肘在體側(cè)前后繞環(huán)模仿火車慢跑;

4.媽媽舉起藍(lán)信封,寶寶喊“轟——”雙手側(cè)平舉模仿飛機(jī)快速跑;

5.媽媽說:“信送到了!”寶寶則慢慢停下來;

6.媽媽可以變換各種信封,讓寶寶從快跑—慢跑—快走,也可以是從慢跑—快走—快跑,做各種變速能力。

2走線

敏捷和平衡

游戲玩法

媽媽在室外的空地上寫一個(gè)大大的“田”字,讓寶寶在筆畫線上跑動(dòng),寶寶跑動(dòng)時(shí),媽媽應(yīng)在線上追和堵,要求寶寶一定要踏線跑動(dòng)。

媽媽應(yīng)根據(jù)寶寶跑動(dòng)的速度調(diào)整自己的追堵速度。

3往返跑

速度和耐力

游戲玩法

選擇林中的空地,讓寶寶自由地滾爬、奔跑、追逐。

讓寶寶選擇一棵大樹,以此為終點(diǎn),跑過去,摸一下大樹,再跑回來。媽媽和寶寶比賽,一起跑過去,看誰先跑回來。

4美麗的樹葉

認(rèn)識(shí)樹葉

準(zhǔn)備工作

膠水、樹葉

游戲方法

1.帶寶寶去戶外撿樹葉,引導(dǎo)寶寶撿顏色、形狀不一樣的樹葉。

2.一邊撿一邊和寶寶欣賞樹葉的色彩和形狀,讓寶寶用手指輕輕地觸摸光滑的或有鋸齒的樹葉邊緣,或用自己的手與不同的樹葉比比大小,并讓他說出直觀的感覺。

3.把樹葉裝到袋子里帶回家,用布擦洗干凈。

4.媽媽與寶寶一起來對(duì)樹葉做大小、顏色的分類。

5.媽媽在白紙上畫一個(gè)大樹干,和寶寶一起給樹干貼上樹葉。

6.媽媽再教寶寶用大拇指和食指合作,將大樹葉撕成許多小樹葉,然后將小樹葉一張一張地蘸上糨糊,貼在樹干上。

7.也可讓寶寶挑出一些好看的樹葉,把它壓在鏡框里,媽媽寫上葉子名稱、收集日期、收集人名字等。

5賣羊肉串

小手更靈巧

游戲玩法

媽媽領(lǐng)著寶寶到戶外走一走,引導(dǎo)寶寶觀察樹葉飄落的景象,教寶寶認(rèn)識(shí)各種樹葉。

讓寶寶踩一踩樹葉,再讓寶寶撿起樹葉,用一根樹枝串起來,像羊肉串一樣玩游戲。

6捉蟲子旅行

認(rèn)識(shí)昆蟲

準(zhǔn)備工作

帶蓋的干凈小罐、鑷子、夾子、手套

游戲玩法

帶寶寶去公園或樹林里,帶上小罐子、鑷子、夾子等工具,一邊走一邊找蟲子,尤其是在石頭底下,如螞蟻、蜘蛛、蚯蚓、蝸牛等。

用鑷子、夾子或用手指及手套輕輕夾起,放入帶蓋的罐中。教寶寶認(rèn)識(shí)那些能叮咬或蜇人的昆蟲,并幫助寶寶識(shí)別無害的昆蟲。

7平衡木

游戲目的

走平衡木,對(duì)寶寶來說不僅僅是身體的運(yùn)動(dòng),還能促進(jìn)寶寶大腦、小腦的發(fā)育和四肢的協(xié)調(diào)。

游戲玩法

在正規(guī)的平衡木上練習(xí),或以身邊是東西代替,像馬路牙子、花壇的邊等等。

做此訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),比如應(yīng)先走寬些的,熟練了以后改走窄一些的;最初兩腳交替走,慢慢地要求寶寶腳跟對(duì)腳尖,而后要求寶寶兩手側(cè)平舉,進(jìn)一步讓寶寶手上托點(diǎn)東西———托兩杯水,力爭(zhēng)水不灑出來或頭上頂點(diǎn)東西而不掉下來,到終點(diǎn)后取下附加物,雙腳跳下。

小提示

寶寶能走穩(wěn)路,就可做這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。最初可牽著寶寶一只手,大一點(diǎn)后讓他獨(dú)立完成。往往,兩歲半的寶寶在稍寬的平衡木上就能走得很好了,但此時(shí)還不能做附加動(dòng)作。

平衡木或替代物不宜過高,一般離地面一尺左右,最高不超過50公分;初學(xué)者選擇的平衡木寬度最好不小于15公分。

一歲多的小寶寶走到終點(diǎn)時(shí),需要爸爸媽媽抱下來,寶寶自己跳下容易造成腿腳挫傷。

8尋找小螞蟻

熱愛探索

游戲玩法

帶寶寶到戶外,尋找螞蟻,可以帶一個(gè)放大鏡,讓寶寶看螞蟻身體構(gòu)造、走動(dòng)路線,并進(jìn)一步了解螞蟻的生活情形。

父母需讓寶寶在安全的狀態(tài)下活動(dòng),并指導(dǎo)寶寶什么是危險(xiǎn)的行為、什么行為影響自然環(huán)境生態(tài),建立寶寶尊重自然、愛護(hù)自然的觀念。

2歲-3歲小兒的游戲


一、我是手推車

目的:訓(xùn)練小兒身體懸空,兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法:

1、抱腰推行

要求小兒兩手撐在地上,兩腿伸直,媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起,使兩腿離開地面,同時(shí)對(duì)小兒說:“寶寶是小推車,要用兩手代替車輪向前爬行。媽媽是推車人,我向前推時(shí),你要用兩手掌在地上輪換向前爬行?!叭缓螅呁蒲?,邊指導(dǎo)小兒向前爬,向左或向右轉(zhuǎn)彎。

2、抱腿推行

要求小兒兩手仍舊撐在地上,媽媽站在小兒的腳后,用雙手將小兒的小腿向上抬起,向前方推著,促使小兒爬行。同時(shí)說:“推呀推,推呀推,小推車向前走。向左走,向右走,到站了,停下來?!?/p>

提示:

爬行時(shí)間和距離要掌握循序漸進(jìn)的原則,不能操之過急。先玩游戲1,待小兒玩熟練后,再玩游戲2。在游戲中教認(rèn)左右方向。

二、取豆數(shù)豆

目的:運(yùn)用實(shí)物數(shù)數(shù),掌握從1-3的數(shù)目概念。

玩法:

1、碗中取豆

準(zhǔn)備一個(gè)盛著幾十粒黃豆的大碗和一個(gè)小碗及一個(gè)湯匙;紅色和黑色的鉛筆各一支,硬紙一張。游戲時(shí),媽媽對(duì)小兒說:“請(qǐng)你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里?!比绻?duì)了,就用紅筆畫一個(gè)0,取錯(cuò)了就用黑筆打X,然后再對(duì)小兒說:“取2粒豆。”同樣,對(duì)了畫紅0,錯(cuò)了畫黑X,依此類推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆,共5-10次,然后計(jì)算小兒取對(duì)了幾次,錯(cuò)了幾次,讓小兒數(shù)有多少紅0,多少黑X。

水中取豆

將盛滿幾十粒黃豆的碗中加水,豆浮在水面上,爸爸和小兒每人面前放一個(gè)小碗和湯匙,媽媽做裁判員。游戲時(shí),媽媽發(fā)出口令,要求小兒用匙從水中取豆,從1粒到3粒豆,能完全按口令的要求取出正確數(shù)目的為勝利者。

提示:

①為了增加游戲的興趣,爸爸有時(shí)故意出錯(cuò),使小兒獲得勝利,讓游戲玩得更活躍。

②在日常生活中,有許多方面可以讓小兒練習(xí)運(yùn)用實(shí)物來數(shù)數(shù)。如進(jìn)餐時(shí),讓小兒為一家3口擺3個(gè)碗,3雙筷子,或者分水果、糖果、餅干,點(diǎn)玩具的數(shù)目等,以鞏固小兒對(duì)1——3數(shù)的概念?!?/p>

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)6篇


在工作中我們會(huì)接觸到很多類型的文書撰寫,借鑒范文會(huì)是一個(gè)好途徑,范文能大大的縮短我們的寫作時(shí)間,你現(xiàn)在對(duì)范文撰寫有頭緒了嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫大家整理的2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì) ,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過玩手影游戲,使幼兒對(duì)手產(chǎn)生各種聯(lián)想,表現(xiàn)出對(duì)手的興趣,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)用不同的線條、圖形分割主體和背景,能大膽選色和配色。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和相互合作能力,體驗(yàn)合作的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.幻燈機(jī)一臺(tái);照相機(jī)一架。

2.范畫一幅(割裂式);作畫工具若干。

三、教學(xué)過程:

1.開始部分:引入。

提問:在太陽光下或者燈光下,小朋友有沒有擺弄過自己的小手?小手會(huì)有些什么變化,可以變成什么?

2.基本部分:

(1)出示幻燈機(jī),請(qǐng)幼兒進(jìn)行手影表演。然后猜猜老師的手會(huì)變成什么?

(2)出示范畫,交代任務(wù):請(qǐng)幼兒自由選擇小伙伴,用能干的小手畫手的聯(lián)想。

(3)幼兒分組作畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒用線條、圖型來分割主體,表現(xiàn)背景。

(4)集中作品,請(qǐng)幼兒介紹各自的作品。

3.結(jié)束部分:合影。

小班綜合活動(dòng)《我和瓶寶寶一起玩>>

嘉善好孩子幼兒園沈祺瓊

設(shè)計(jì)思路:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于真正符合幼兒的需要,在于能激發(fā)幼兒的操作,探究和體驗(yàn),在于能與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。因此,教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源,不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索,切實(shí)為孩子營造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢?考

慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,說一說的過程中,自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)和同伴一起操作的快樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒樂意在活動(dòng)中數(shù)一數(shù),擺一擺瓶寶寶,促進(jìn)其小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)用簡單的語言表述自己的操作體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各式瓶子人均四~五個(gè);

2..塑料地毯拼擺成拱形,供幼兒席地坐;

3.制作小樂器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干;

4.錄音機(jī),磁帶。(操作時(shí)背景音樂為《波爾卡進(jìn)行曲》;律動(dòng)為《大家一起來做操》)。

活動(dòng)過程:

一、引出課題,啟發(fā)幼兒對(duì)操作內(nèi)容和要求產(chǎn)生興趣。

(1)師:你們知道這里邊藏了什么嗎?請(qǐng)你來猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩著)

(2)師:(掀開遮布)哇,是什么呀?瞧,這些瓶寶寶多調(diào)皮啊,它們把帽子扔得亂七八糟,天氣冷了,不戴帽子會(huì)怎樣呢?那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧!

a.分三組進(jìn)行操作(用小手旋瓶蓋),比比哪組又快又準(zhǔn)確。

b.引導(dǎo)同伴間互相檢驗(yàn)戴得正確與否,還可進(jìn)行組與組間的相互合作。

c.集中小結(jié):小朋友多能干呀,我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子,瓶寶寶可高興啦,它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起玩玩,你們?cè)敢鈫?好,待會(huì)兒別忘了告訴大家,你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。

二、引導(dǎo)孩子和瓶寶寶一起玩,并嘗試用短語表述操作體驗(yàn)。

1、分三組進(jìn)行操作,鼓勵(lì)孩子(如滾,搭,排等)想出不同的玩法;

2、引導(dǎo)孩子在老師的啟發(fā)下與所提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用。教師根據(jù)孩子的操作情況,予以相應(yīng)指導(dǎo)。

3.集中幼兒,師:“誰來說說,你和瓶寶寶是怎么玩的”。

三、老師示范用瓶寶寶玩,鼓勵(lì)孩子每人動(dòng)手制作兩個(gè)“小樂器”,在韻律活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

四、延伸活動(dòng):帶上瓶寶寶一起到戶外進(jìn)行體育鍛煉。

建議與思考:

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同,“瓶寶寶”的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng),如:

1、瓶寶寶編上號(hào),可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,進(jìn)行倒數(shù),順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。

2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類。

3.高矮排序:瓶寶寶要去做早操了,矮的在前面,高在后面,請(qǐng)你來排排隊(duì)。

4.點(diǎn)數(shù),知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì),讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢?等等。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、 體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

2 、初步感知球的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大、小球各一個(gè)。

2 、小花狗的頭飾。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小花狗,全體幼兒圍坐成圓形。

2、出示大球與小球,讓幼兒區(qū)分大與小。

提問:“小朋友,怎么把球給小花狗呢?”讓幼兒說(踢、滾、送等)。

3 、教師引出新方法“傳球”送給小花狗,從最左邊的幼兒起,一個(gè)一個(gè)地傳至小花狗的手中,邊講邊演示。

4、游戲開始。

幼兒把球傳給小花狗時(shí),請(qǐng)幼兒說先傳的是大球還是小球(區(qū)別大和小)。小花狗拿到球后,謝謝小朋友。傳球過程中教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒感知傳大小球的不同。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇3

設(shè)計(jì)意圖:

一天,我看到宋老師的兒子一邊聽音樂一邊非常開心地跟著音樂哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”,我覺得這首歌曲非常有意思,他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后,對(duì)作品進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)整首樂曲包含中國傳統(tǒng)京劇、民間以及流行的音樂元素,同時(shí)音樂里隱含著孩子們非常喜歡的富有神話色彩的故事情境,比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因?yàn)樵?jīng)看過有老師將神曲《忐忑》設(shè)計(jì)成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂游戲,我就想利用《金箍棒》音樂設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲活動(dòng)。

但如何讓這首家喻戶曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂教學(xué)素材呢?怎么組織相應(yīng)的音樂活動(dòng)才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此,我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1.重新編輯音樂,讓作品更符合孩子的興趣和需要

為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內(nèi)在需要,我們對(duì)音樂做了編輯,讓音樂長度、速度、情節(jié)更適宜,能真正地被孩子們所喜歡?!督鸸堪簟氛浊拥臅r(shí)間太長,有5分多鐘,同時(shí)音樂元素比較多。A段樂曲相對(duì)舒緩、悠揚(yáng),對(duì)于幼兒來說顯得比較拖沓;B段音樂速度則太快,幼兒較難合拍。根據(jù)孩子們最喜歡的神話故事情境,如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境,我先選取了以敘述孫悟空為主線的A段音樂,并在不改變音樂性質(zhì)的情況下加快A段速度;再選取了打斗情境的B段音樂,并放慢了B段樂曲的速度,讓幼兒能夠合拍進(jìn)行游戲;其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂元素,最后將音樂編輯成1分15秒,ABCD格式。雖然音樂有4段,但每一段音樂之間變化非常明顯,而且每段音樂都有簡單的故事情節(jié),同時(shí)音樂本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂表現(xiàn),降低了音樂的難度。可以說改編后的音樂無論是長度、速度還是情節(jié)都更適合孩子的年齡特點(diǎn),更符合孩子的興趣和需要。

2.挑選并講述故事,讓活動(dòng)對(duì)孩子更富有情趣和意義

《西游記》是家喻戶曉的故事,孩子們通過動(dòng)畫片和故事書早就熟悉故事情節(jié),而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應(yīng)該說作品中的故事和角色是孩子們喜歡的,并符合兒童經(jīng)驗(yàn)的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節(jié),使故事中的角色更加符合音樂的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“7 2變”更富有情趣和意義,如,在感受B段打斗樂曲前,我渲染了故事:真猴王雖然被師父趕走了,但他還一心想著師傅,當(dāng)他得知假猴王打傷了師父后,非常傷心,火速跑去找到假猴王,拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣,而且讓孩子感受到孫悟空是一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在活?dòng)快結(jié)束前、在音樂尾聲處則增加了如下故事情境:經(jīng)過打斗和72變,真假美猴王還是分不出輸贏,最后如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王,假猴王被打后暈倒在地。這時(shí)孩子們要表現(xiàn)假猴王各種暈死的樣子,同時(shí)真猴王要用對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查。這一情節(jié)的設(shè)計(jì)不但使得活動(dòng)更富有情趣,使孩子對(duì)活動(dòng)始終保持很大的興趣,同時(shí)向孩子傳遞了“我成長、我擔(dān)當(dāng)、我幸?!钡娜烁衿焚|(zhì)教育。

3.游戲設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)體驗(yàn)成功的快樂

音樂活動(dòng)中無論是動(dòng)作的編排、師幼互動(dòng)以及空間位置都要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),遵循循序漸進(jìn)的原則,從易到難,從簡到繁,從上肢到下肢,從坐到站再到找空位,層層遞進(jìn)。比如游戲一開始先利用故事和創(chuàng)編簡單動(dòng)作完成整首曲子的合樂,然后一遍遍進(jìn)行累加,由開始的揮棒擊打,到迅速躲閃、對(duì)打動(dòng)作,再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”,動(dòng)作逐漸豐富。再比如在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,先是教師對(duì)全體幼兒的互動(dòng),然后是教師對(duì)一位幼兒的互動(dòng),再到幼兒對(duì)幼兒的互動(dòng)。層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)讓孩子在每一環(huán)節(jié)中都能體驗(yàn)成功的快樂!

4.在與幼兒互動(dòng)中了解幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容

為了了解孩子們是否喜歡這個(gè)音樂、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事,我找了幾個(gè)孩子先嘗試來玩一玩,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡,也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精,有些孩子變出兇狠的造型,一位男孩子馬上就說:“不對(duì),蜘蛛精是這樣子的!”把手放在下巴下,作出很嫵媚的樣子,由此可以看出,他們不僅有興趣,也有一定的經(jīng)驗(yàn)。

在這個(gè)活動(dòng)中重點(diǎn)要完成打斗動(dòng)作,因?yàn)椤白儭睂?duì)于大班孩子來說很容易,他們可以自己表現(xiàn)。在試教的時(shí)候我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成選拔代理猴王的故事情境,不但有兩兩合作打斗,還有圈上追逐游戲,希望一節(jié)課有許多精彩的場(chǎng)面,但是發(fā)現(xiàn)容量太大,在短短的30分鐘里,就像做壓縮餅干一樣,流程很快,沒有讓孩子充分體驗(yàn)、感受音樂,學(xué)得不扎實(shí)。為了能在單位課時(shí)內(nèi),讓孩子充分體驗(yàn)、感受音樂,我們必須進(jìn)行價(jià)值取舍,最后決定只完成兩兩合作,在第二課時(shí)再進(jìn)行“選拔代理猴王”的游戲。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇4


游戲1:喂老虎--室內(nèi)游戲游戲重點(diǎn):要求有準(zhǔn)確度的定點(diǎn)投擲游戲準(zhǔn)備:直徑70cm的鉆洞1個(gè)、大型加厚的袋子1個(gè)、桌子1張、乒乓球若干、定點(diǎn)線、紙板繪制老虎頭2個(gè)活動(dòng)過程:每人5個(gè)乒乓球,幼兒站立于定點(diǎn)線,瞄準(zhǔn)虎口,向其投擲,球入虎口。幼兒投進(jìn)虎口的乒乓球剛好或者超出3個(gè)的得勝獲獎(jiǎng)勵(lì)。(小、中大班按兩個(gè)老虎頭的距離分別進(jìn)行投擲)游戲2:打保齡球--室外游戲游戲準(zhǔn)備:15個(gè)裝有水的礦泉水瓶、小籃球3個(gè)、三條記事貼。

玩法:游戲分為三組進(jìn)行,分別設(shè)為小班區(qū)、中班區(qū)、大班區(qū)。小班區(qū)五個(gè)水瓶并排一排沒有間距,中、大班各依次加大難度。起點(diǎn)到水瓶的距離為兩米。

規(guī)則:要求幼兒把球滾過去(拋起來算犯規(guī))就不能參與游戲。每組家庭參加滾球的次數(shù)不能超過5次,在五次之內(nèi)把球都打倒的家庭可獲得一個(gè)印章。

游戲3:釣魚--室內(nèi)游戲游戲準(zhǔn)備:1、魚桿磁鐵小魚若干。2、用繩子圍一個(gè)圓圈作魚池。

游戲玩法:每次請(qǐng)6名幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,拿釣魚桿釣魚。用磁鐵將魚池里的小魚釣起。比比看誰釣得多。釣到魚的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。

游戲4:套圈--戶外游戲游戲準(zhǔn)備:1、小圈若干。印章2、玩具若干。

游戲玩法:每次請(qǐng)三名幼兒參加游戲,每個(gè)幼兒手拿三個(gè)圈圈站在起點(diǎn)線處,向前把圈丟到玩具處,套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì)。

游戲4:連環(huán)跳--戶外游戲游戲準(zhǔn)備:呼啦圈每組5個(gè)游戲玩法:把幼兒分四組,每組分別把5個(gè)呼啦圈一字排開,幼兒跳一個(gè)圈,家長把后面的圈撿起來套在幼兒身上,幼兒拿著圈接著跳下一個(gè)圈,直到把5個(gè)圈都套在身上達(dá)到終點(diǎn),在跑回起點(diǎn),把圈交給下一組家長。游戲完成可獲得一個(gè)印章。

游戲5:搶錢--室內(nèi)游戲游戲準(zhǔn)備:大鼓一個(gè)游戲玩法:游戲可由16人參加(家長也可),每個(gè)人是一塊錢,老師邊說搶錢了,搶錢了,邊敲鼓助興,鼓聲停止,老師說"5塊錢"5人抱在一起湊成5塊錢,7塊錢就7人抱一起,抱錯(cuò)的、數(shù)目不正確的被淘汰。參與游戲的可獲得一個(gè)印章。

游戲6:小猴運(yùn)西瓜游戲準(zhǔn)備:猴子頭飾16個(gè)、推拿球8個(gè)游戲玩法:幼兒與家長一起分成4組,幼兒頭戴猴子頭飾,把球夾在兩腿間,把球從出發(fā)點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn),先達(dá)到者舉起小球,以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲7:烏龜爬爬爬游戲準(zhǔn)備:烏龜殼4個(gè)、墊子4張、小魚若干。

游戲玩法:幼兒背上龜殼,在墊子上爬,音樂結(jié)束后在椅子上拿一份禮物。

游戲8:我喂媽媽吃果果游戲準(zhǔn)備:高的篩子4個(gè),紙球若干。

游戲玩法:家長和幼兒分離站在指定的位置上,幼兒投球,媽媽(爸爸)拿篩子接球。看那一組投的球最多為勝。

游戲9:母鴨帶小鴨游戲準(zhǔn)備:小鴨頭飾游戲玩法:親子站在起點(diǎn),游戲開始孩子踩在家長的腳背上,親子共同走到終點(diǎn),以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲10:企鵝運(yùn)蛋游戲準(zhǔn)備:水果玩具若干游戲玩法:親子在起點(diǎn)上,游戲開始時(shí),幼兒將簍中的水果運(yùn)送到指定處所,時(shí)間到由家長說出水果的總數(shù),運(yùn)送的水果多的家庭為獲勝。

游戲11:小袋鼠游戲準(zhǔn)備:袋鼠頭飾游戲玩法:讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子,雙腿夾緊爸爸的腰,像小袋鼠一樣牢牢掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰,雙手雙腳著地爬行。

游戲12:跳羊角球游戲準(zhǔn)備:4個(gè)羊角球障礙物4個(gè)游戲規(guī)則:幼兒站成4路縱隊(duì),坐在羊角球上向前跳躍,到達(dá)障礙物繞障礙物返回。

游戲13:玩泥巴游戲準(zhǔn)備:桌子5張、椅子20把;圍裙20個(gè);擦手的抹布;已和好的泥巴若干;水盆、水;牙簽若干;各種豆子、吸管等幫助資料;泥塑模型;人數(shù):20人一組。

游戲玩法:幼兒圍好圍裙,自由選擇資料和家長一起進(jìn)行泥塑運(yùn)動(dòng)。老師為加入運(yùn)動(dòng)的每名幼兒發(fā)一枚小粘貼。

游戲14:釣魚區(qū)游戲準(zhǔn)備:帶磁鐵的塑料魚若干;帶磁鐵的釣魚桿20根(釣魚線20厘米);玩沙小桶20個(gè)。

人數(shù):5名幼兒一組。

游戲玩法:請(qǐng)參加此游戲的幼兒每人一根釣魚桿、一個(gè)盛"魚"的小桶,準(zhǔn)備好。當(dāng)幼兒聽到老師說:"開始!"時(shí),才可以開始從水池中釣"魚",并將釣上的"魚"放到小桶里。當(dāng)聽到老師說:"時(shí)間到!停!"時(shí),幼兒要停滯釣"魚"。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(1??2分鐘),誰釣的"魚"多,誰將獲勝。獲勝的幼兒將得到老師的一枚小粘貼。

游戲15:捉魚游戲準(zhǔn)備:活泥鰍、活小鯉魚若干,分辨放入盛水的大盆中。相應(yīng)的備用水盆。

2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇5

⒈利用自然環(huán)境

幼兒園重視指導(dǎo)幼兒在戶外活動(dòng)中綜合運(yùn)用多種感官獲得與各種自然物接觸的體驗(yàn)。

(1)庭院中的動(dòng)植物

幼兒園的庭院中栽種著各種樹木,幼兒不僅能隨著季節(jié)的變化感受自然的氣息,而且能自發(fā)地圍繞樹木展開游戲:可以爬樹,也可以把撿拾的樹葉、采摘的果實(shí)當(dāng)作游戲的道具。同樣,種植的花卉除了用于觀賞外,也可用于玩過家家或“彩色水”(直接把花瓣撒進(jìn)水里,或者把從花瓣中搗出的汁液摻進(jìn)水里)的游戲。

幼兒園的庭院中特意留下了長滿雜草的空地,為幼兒玩游戲提供了極好的場(chǎng)所,而搜尋在草叢中躲藏著的各種昆蟲也給幼兒帶來了無窮的樂趣。

(2)庭院中的土、沙、水

絕大多數(shù)幼兒園庭院的地面是泥土地或者沙土地,很多幼兒園還特意在庭院中堆砌土坡任由幼兒爬,這不僅增加了他們與泥土接觸的機(jī)會(huì),而且起伏變化、富有立體感的庭院空間也更容易激發(fā)他們的游戲興趣。專門鋪設(shè)的沙土地不僅安全,而且也方便幼兒進(jìn)行各種游戲:把沙土地當(dāng)作天然畫板,光著腳在沙土地上奔跑,邊走邊用水在沙土地上澆灑畫線等。

沙坑是幼兒園必備的游戲設(shè)施??紤]到幼兒玩沙的需要,沙坑附近通常設(shè)有水池,便于他們自由取水灌注到沙坑中進(jìn)行造型。

到了夏季,玩水游戲會(huì)成為戶外活動(dòng)的重要內(nèi)容。即使幼兒園中沒有固定的游泳池,老師也會(huì)提供充氣泳池、較大的塑料盆以及水槍等玩具,讓幼兒盡情戲水,充分體驗(yàn)在水中活動(dòng)的樂趣。

自由活動(dòng)結(jié)束后,老師會(huì)在戶外洗腳池里幫幼兒簡單沖洗身上、鞋上的泥沙,脫下濕的衣服和鞋襪,再換上干凈的衣服和鞋襪。

⒉提供固定游戲設(shè)施和移動(dòng)器材

(1)游戲設(shè)施與自然環(huán)境的融合

為了發(fā)展幼兒的想象力,增添戶外活動(dòng)環(huán)境的自然情趣,幼兒園注意把一些游戲設(shè)施、器材與自然環(huán)境很好地結(jié)合起來。

(2)木質(zhì)材料的使用和廢舊材料的利用

幼兒園提倡使用木質(zhì)材料,認(rèn)為與木質(zhì)材料接觸有助于幼兒獲得與自然交往的體驗(yàn),所以木質(zhì)材料是不少戶外組合游戲設(shè)施的主要構(gòu)成材料。

除了提供小車、皮球、塑料鏟子、繩子等游戲器材外,幼兒園還有意識(shí)地提供汽車輪胎、長條木板、塑料箱、紙板箱等各種廢舊材料,滿足幼兒自主開展戶外游戲的需要。

(3)游戲設(shè)施與移動(dòng)器材的選擇與使用

在自由活動(dòng)時(shí)間里,幼兒不僅可以根據(jù)自己的興趣選擇戶外游戲設(shè)施,還可以從器材庫中自由取用移動(dòng)器材。而且,除了根據(jù)自己的想象和活動(dòng)需要自由組合各種移動(dòng)器材外,他們還可以組合使用固定游戲設(shè)施與移動(dòng)器材,讓游戲內(nèi)容變得更加豐富多彩。

適合1-2歲兒童親子游戲


1.寶寶與你面對(duì)面站立,當(dāng)你告訴寶寶說“變小了”時(shí)蹲下,說“長高了”時(shí)站起,邊說邊示范。然后“變小了”教寶寶蹲下,說“長大?”教寶寶站起,可反復(fù)玩??慑憻拕?dòng)作協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度。

2.貼粘紙:把花花綠綠的粘紙,根據(jù)媽媽的要求貼到媽媽的鼻子上、后背上或鞋子上;也可貼到寶寶自己的肚子上,臉蛋上……還可以叫他貼到椅子上、沙發(fā)上或杯子上……貼對(duì)了就表揚(yáng),錯(cuò)了就糾正。

媽媽念兒歌“貼,貼,貼粘紙,寶寶貼對(duì)(錯(cuò))了!

3.打氣球:媽媽用手吊一個(gè)氣球,高度隨時(shí)調(diào)節(jié),讓孩予伸手跳起拍擊;也可拋給他,讓他用腳踢。用兒歌鼓勵(lì):“打球、踢球,寶寶,玩球!”

4.搔癢癢:孩子手掌心朝上,放在媽媽(或爸爸)的左手上。一面唱童謠,一面配合著節(jié)奏做動(dòng)作(父母右手的動(dòng)作):

炒蘿卜,炒蘿卜,

(在孩子手掌上做炒菜狀)

切——切——切;

(在孩子胳臂上做刀切狀)

包餃子,包餃子,

(將孩子的手指往掌內(nèi)彎)

捏——捏——捏;

(輕捏孩子的胳臂)

煎雞蛋,煎雞蛋,

(在孩子手掌上翻轉(zhuǎn)手心手背)

砍——骨碌頭!

(親子伺機(jī)向?qū)Ψ缴ΠW)

5.開飛機(jī):

提示:

1.訓(xùn)練孩子膽量,讓孩子情緒愉快。

2.在比較寬敞的的室內(nèi)和室外均可進(jìn)行

3.請(qǐng)注意安全。

方法:

A.孩子的手放在爸爸肩上,爸爸的手抱住孩子的腰,像飛機(jī)一樣旋轉(zhuǎn)。

B.孩子握住爸爸的手腕,然后像飛機(jī)一樣旋轉(zhuǎn)。

C.爸爸從后面舉起孩子,孩子手抓住爸爸脖頸,然后像飛機(jī)一樣飛行。

D.爸爸將孩子作圓周運(yùn)動(dòng)地轉(zhuǎn),邊走邊轉(zhuǎn)。

6.小貓吃魚:方法:畫好幾條魚,涂色剪下,分列擺在2層以上的臺(tái)階上,讓孩子扮作小貓,家長一邊說兒歌:“小花貓,上高臺(tái),吃完魚,走下來?!币贿吔毯⒆幼约鹤呱吓_(tái)階去拿小魚(可蹲下,也可站在低層彎腰取高層的小魚),再從臺(tái)階上自己走下來。

目的:練習(xí)攀登及蹲下的動(dòng)作,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

7.我當(dāng)爸爸、我做媽媽:

“我是媽媽”,二、三歲小寶寶拿到小碗、小勺后就會(huì)學(xué)著爸爸、媽媽的樣子做飯,喂娃娃,家長們不要小看寶寶的辦家家游戲,這可是寶寶學(xué)著步入社會(huì)的開始。

2歲寶寶喜歡跟著大人、模仿大人的動(dòng)作,他們?cè)谀7轮袑W(xué)會(huì)和人交往,學(xué)會(huì)處置同伴關(guān)系,滿足自己的好奇心。這時(shí),家長應(yīng)為寶寶們提供象征性的玩具,如:辦家家餐具、超市玩具,醫(yī)生用具讓寶寶運(yùn)用心理符號(hào),通過表征方式把現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的愿望表達(dá)出來,爸爸、媽媽快來和寶寶一起辦家家吧。

8.準(zhǔn)備一個(gè)約10-15厘米高的凳或椅,扶寶寶登上去,然后雙手拉著寶寶的手,教寶寶雙腳從高處跳下。待孩子跳得熟練后,可放手讓孩子自己登高跳下,并逐漸增加高度。可鍛煉平衡感和跳躍動(dòng)作。

自然角 3——6歲 個(gè)別小組


活動(dòng)(一) 冬天的自然角

1.蘿卜白菜花:將蘿卜的止半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽能照射到的地方。

讓幼兒每天往里面澆些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會(huì)同時(shí)發(fā)芽、長大,開花,出現(xiàn)奇妙的景象。

2.水仙花:將水仙頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀察日記畫。約一個(gè)月左右開花。

3.冰花:在寒冷的日子里,準(zhǔn)備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍花。可在水中放些顏色或彩紙。

放到室外,過一會(huì)(或一個(gè)夜晚),會(huì)形成五顏六色的冰花。

4.寵物角:讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物,每天要觀察、撫愛小動(dòng)物。

活動(dòng)(二)春天的自然角

1.種子發(fā)芽:在盤子里放一層棉花,用水將其浸透,然后撒上一些不同的種子。

引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程,比較不同的種子發(fā)芽的嫩芽有什么不同?

用一根細(xì)鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開水面。

過幾天后,讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化,并啟發(fā)他們想一想,為什么三粒蠶豆發(fā)生不同的變化?

2.瓶插:帶領(lǐng)幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。

3.飼養(yǎng)小動(dòng)物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園,放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化。

活動(dòng)(三) 夏天的自然角

1.養(yǎng)花:將夏季常見的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。

2.飼養(yǎng)動(dòng)物:帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。

也可制作蝴蝶、蜻蜓標(biāo)本,將其擺放到自然角,供幼兒觀察。同時(shí)要教育幼兒保護(hù)益蟲。

3.天氣日記:在室外建立一個(gè)小小氣象觀測(cè)站,讓幼兒輪流觀察天氣的變化,并做天氣日記。

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3-6歲孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字的小游戲 我們先了解一下3~6歲孩子認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律:孩子總是先從口頭數(shù)數(shù)開始,然后再點(diǎn)著實(shí)物數(shù),接著才能根據(jù)數(shù)的結(jié)果說出總數(shù),再按著實(shí)物數(shù)拿出同樣多的實(shí)物。這一全過程的特點(diǎn),是由掌握...

2019-12-16 閱讀全文

教育寶寶要從小做起,對(duì)于3到6歲的寶寶,是該給他們定些規(guī)矩的時(shí)候了! 1.粗野、粗俗的行為不能有。 2.別人的東西不可以拿,自己的東西由自己支配。 3.從哪里拿的東西放回哪里。 4.誰先拿到誰先使用,...

2021-04-01 閱讀全文

育兒觀念:3-6歲的教育 愛心?讓生活充滿陽光?讓世界充滿溫馨?懂得關(guān)愛和感恩的孩 子?一定是快樂的孩子?懂得感恩的家長?一定擁有快樂的家庭。 培養(yǎng)寶貝愛心的五條實(shí)用建議 第一條建議?盡量減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)...

2020-09-28 閱讀全文