小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案1000字模板5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。與此同時(shí)老師寫好教案課件，對自己教學(xué)情況也能有所提升，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案是編輯花時(shí)間整理的內(nèi)容，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第912題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、長度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書）

2、揭示課題。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長度單位復(fù)習(xí)。

（1）問：長度單位哪個(gè)大，哪個(gè)??？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

（2）問：長度各單位間的進(jìn)率是多少？

2、千克和克的復(fù)習(xí)。

（1）問：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)??？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？

（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。

（3）問：什么時(shí)候應(yīng)用到長度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？

三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

1、問：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)小？它們之間的進(jìn)率是多少？

2、問：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。

四、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題。

五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。

1、問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？

2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

3、完成復(fù)習(xí)第11題。

4、復(fù)習(xí)畫角。

（1）說說畫角的步驟。

（2）畫一個(gè)角。

（3）畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 篇2

克和千克的認(rèn)識(shí)教案,小學(xué)數(shù)學(xué)教案

人教版《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》“克和千克的認(rèn)識(shí)”。

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生活情境和實(shí)際操作中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。初步建立1克、1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、認(rèn)識(shí)常見的秤，知道用秤稱物品的方法，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物品質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是建立克和千克的觀念，理解克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。難點(diǎn)是建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：回形針，10克小食品，兩袋500g鹽，一袋2千克的綠豆，一袋2千克的人造絲綿，一袋洗衣粉，天平，盤秤，多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

小游戲：（讓學(xué)生感知物體是有輕有重的）

1、請三名學(xué)生上講臺(tái)，指一名學(xué)生分別抱一抱另外的兩名同學(xué)后，說說你的感受。

師：也就是說人的身體是有輕有重的。那物體也是有輕有重的？

2、請學(xué)生每人拿出一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，放在手上掂一掂。師問：你有什么感受？哪個(gè)重一些？

師小結(jié)：看來物體也有輕有重。我們把物體的重量叫做質(zhì)量。（板書：質(zhì)量）那我們怎樣才能準(zhǔn)確的知道物體有多重呢？（可以用秤稱）

師：以前我們學(xué)過物體的長度，它的單位有厘米和米。那物體的質(zhì)量它也有單位，在我們生活當(dāng)中常用到的就有“兩、斤、公斤”，在世國際上通用的質(zhì)量單位就有“克和千克”

師：今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“克和千克”

板書課題：克和千克的認(rèn)識(shí)

質(zhì)量單位:克千克（生齊讀一遍）

二、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤，知道秤的用途。

師：剛才同學(xué)們說要想知道物體有多重可以用秤來稱，你們見過哪些秤呢？在哪見過？（學(xué)生舉例）

師：是的，生活中有各種各樣的秤?？纯蠢蠋熯@里的秤，你都認(rèn)識(shí)嗎？并說一說秤的用途。（課件出示：常見的秤）

三、感知1克，初步建立1克的質(zhì)量觀念。

1、問：老師這里有一枚2分錢的硬幣，猜猜它有多重？

驗(yàn)證：（用天平秤稱一下）約1克。

師：我們再稱出一克重的回形針，正好是2枚。請同學(xué)們每人從盤子里拿出2枚回形針放在手上，掂一掂，說說你有什么感覺。（輕輕的）

師：質(zhì)量是1克的物品就是輕輕的，請同學(xué)們再掂一掂，用心去感受1克有多重，把這重量記在心里，說說生活中有哪些物品的質(zhì)量大約重1克的？（生舉例）

師：各小組的盤子里也有一些大約1克重的物品，你能找到嗎？

如生：一粒紅腰豆大約重1克、一粒黃豆大約重1克、撲克牌一張大約重1克……

驗(yàn)證：通過用天平稱，證實(shí)學(xué)生找到物品是否有1克的質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的生活情景中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

2、了解用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，具備估量物體的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、落實(shí)學(xué)生在具體的生活情景中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克這一教學(xué)目標(biāo)。

前幾天，同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎

生交流如：我媽媽買的牙膏是30克。

我買的蛋卷75克。

火腿腸一根是45克。

我的體重是31千克。

一袋茶葉450克。

一袋大米是25千克。

......

同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 篇4

詳細(xì)介紹：教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊《克和千克》。

設(shè)計(jì)思路：克和千克對于二年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)全新的重量概念，在教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)，通過猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學(xué)生在估測中不斷修正自己的估測結(jié)果，在課前調(diào)查與課后實(shí)踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

教具準(zhǔn)備：

1．一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一臺(tái)盤秤，6個(gè)2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個(gè)乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)重量單位克和千克。

1．教師拿一包糖和一包鹽，讓學(xué)生肉眼觀察并判斷哪個(gè)重。

2．讓學(xué)生親自動(dòng)手掂一掂判斷哪個(gè)重。

3．啟發(fā)學(xué)生說出要知道糖和鹽的準(zhǔn)確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

4．讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查多種物品凈含量情況。

5．揭示并板書課題克和千克。

二、認(rèn)識(shí)秤：

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

2．課件展示并介紹生活中常見的秤。

3．介紹盤秤的使用辦法。

4．讓學(xué)生稱出一個(gè)蘋果和一本數(shù)學(xué)課本的重量，初步學(xué)會(huì)認(rèn)秤。

三、建立千克的概念。

1．讓學(xué)生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

2．提出問題，使學(xué)生知道因?yàn)樘O果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個(gè)數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

3．讓學(xué)生感受1千克的重量。

4．讓學(xué)生互抱對方感受比1千克重的重量。

四、建立克的概念。

1．提出問題，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。

2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

3．教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

4．讓學(xué)生每人把一個(gè)2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。

5．讓學(xué)生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習(xí)提供豐富的表象。

五、克和千克之間的關(guān)系：

1．談話得出1千克=1000克。

2．播放課件，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對千克和克的理解。

六、課堂練習(xí)。

1．我會(huì)連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）

2．我會(huì)判斷。

3．找錯(cuò)誤。

七、游戲：

1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實(shí)際稱量，最后修正自己估測與實(shí)測的誤差。

2．老師總結(jié)估測的方法是要找一個(gè)參照物。

八、布置作業(yè)，延深課外。

1．讓學(xué)生稱出1千克雞蛋。

2．讓學(xué)生提出問題：1000克雞蛋大約多少個(gè)，500克（1斤）雞蛋大約多少個(gè)。

3．布置課后實(shí)踐作業(yè)。

教師簡介

郝淑芳，女，現(xiàn)年33歲，大專學(xué)歷，1989年參加教育工作。現(xiàn)任陜西洛南縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研組組長,課改實(shí)驗(yàn)教師。所代學(xué)生參加奧數(shù)競賽多次獲獎(jiǎng)，20xx年集體榮獲商洛市第二名，本人獲國家級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。20xx年榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。曾三次為洛南縣集鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼會(huì)作數(shù)學(xué)示范課。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)之初，為洛南縣新教材教法聯(lián)誼會(huì)作示范課。隨后又承擔(dān)七次縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，輻射效應(yīng)好，深受基層領(lǐng)導(dǎo)和教師好評(píng)。撰寫論文三十余篇，分別榮獲國家、省、地、縣一、二等獎(jiǎng)。20xx年12月參加義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）全國小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)撰寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的實(shí)踐與思考》榮獲二等獎(jiǎng)，獲課程教材研究所頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

陜西洛南縣東街小學(xué)郝淑芳

4.6.1克和千克的認(rèn)識(shí)|人教課標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》教案 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：北京市21世紀(jì)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊6163頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。

2、在測量活動(dòng)中，初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。知道1千克（kg）=1000克（g）。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。

五、教具準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、各種實(shí)物。

六、教學(xué)過程：

（一）趣味引入、初步感知：

1、同學(xué)們都玩過蹺蹺板吧？如果老師和明明玩蹺蹺板，會(huì)怎樣呢？為什么？

2、在我們的日常生活中，物體是有輕、有重的。說一說，你身邊那些物體輕，那些物體重？

3、感受身邊物體的質(zhì)量

拿出包裝大小相似的一袋鹽和一袋薯片，分別掂一掂，說說自己的感受。

（二）充分感受、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)量工具秤。

（1）我們身邊的物品都有質(zhì)量。要準(zhǔn)確地知道物體的質(zhì)量，就要借助測量工具秤去稱。生活中有哪些秤呢？

（2）把你認(rèn)識(shí)的秤介紹給大家。（課件演示：臺(tái)秤、電子秤、桿秤、盤秤、彈簧秤、健康秤）

2、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位千克、克。

（1）測量長度要用到長度單位，稱物體的質(zhì)量要用到質(zhì)量單位。你們知道有哪些質(zhì)量單位嗎？

（2）國際上通用的質(zhì)量單位是千克和克（板書課題）。千克用字母kg表示，克用字母g表示。（對于學(xué)生提到的斤、兩，告訴學(xué)生是我們生活中人們習(xí)慣的說法。）

（3）認(rèn)識(shí)臺(tái)秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？

3、建立1千克的質(zhì)量觀念。

（1）我們每組桌上都有一袋鹽，請把它放在秤上稱一稱，看看這袋鹽的質(zhì)量是多少？

（2）每個(gè)同學(xué)把這袋鹽放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告訴小組同學(xué)。

（3）請各組稱出1千克的蘋果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

（4）想一想，在我們的日常生活中那些物品的質(zhì)量大約是一千克？

4、建立1克的質(zhì)量觀念。

（1）每個(gè)同學(xué)都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，感覺怎么樣？（很輕）一般，稱比較輕的物體的質(zhì)量，我們通常用克作單位，用天平來稱。

（2）簡單介紹天平的使用方法。

（3）操作實(shí)踐：小組合作用天平稱2分硬幣的質(zhì)量，并匯報(bào)稱得的結(jié)果。

（4）把1克重的2分硬幣拿在手中再掂一掂，閉上眼睛感受一下1克的質(zhì)量，換只手再掂一掂。

（5）用天平稱出1克瓜子，看看有多少粒。

（6）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？

（7）再掂一掂100克的薯片大約有多重，500克的餅干大約有多重。

5、千克與克的關(guān)系。

（1）誰愿意把你們手中的100克的薯片借老師用用？（向?qū)W生借100克的薯片，裝在一個(gè)大袋子里，邊借邊數(shù)，借了多少克。）

（2）老師借了1000克的薯片，放在臺(tái)秤上稱一稱，是多少千克？1000克是以克作單位，1千克是以千克作單位，它們之間是什么關(guān)系呢？

（3）小結(jié)、板書：1千克（kg）=1000克（g）。

（4）對比：一手掂2分硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？想像：多少個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1千克？

（三）、解決問題、拓展延伸：

1、分別稱出1千克的毛線和1千克的釘子，說說自己的感受。（體會(huì)要知道物品的質(zhì)量，不能僅憑它的外觀、用處去判斷，而要實(shí)際去稱一稱。）

2、先估計(jì)物品的質(zhì)量，再稱一稱，填入表中。（表略）

3、小組活動(dòng)。課下稱出本組同學(xué)的體重，填入表中，并提出問題。（表略）

（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？

2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位千克和克，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。