不要小看小朋友的懂事，出現(xiàn)這幾點家長要注意！

小朋友的懂事行為。

作為家長，比起孩子調(diào)皮搗蛋，當(dāng)然更希望自己的孩子乖巧懂事，少讓自己操點心，但孩子早早懂事真的好嗎？下面小編整理了不要小看小朋友的懂事相關(guān)內(nèi)容，以供參考，讓大家更了解孩子心理變化。

教育孩子要懂得退讓，遇事不要和別人爭吵，吃虧是福。然后讓孩子按照家長的設(shè)定一步步成長，看著孩子聽話懂事的樣子，這些家長們很是欣慰。

但家長們不知道，過早讓孩子懂事其實不盡然全是好處。孩子們都是小孩子脾氣的，但每當(dāng)孩子想吃一根棒棒糖，家長不給買而鬧小脾氣時家長都會嚴(yán)肅教育孩子。雖然孩子可能是會妥協(xié)，但是久而久之，孩子就會壓抑自己的想法失去孩子的天性。

孩子有著超乎這個年齡階層的懂事，性格大多都是很會忍耐和退讓的。明明是自己受委屈，但是也會舍去自己的利益換來他人的開心。不管做什么事都不會把自己的想法放在第一位，時間長了，容易對事情缺少自己的見解。

孩子聽話懂事當(dāng)然是需要的，但是過于懂事就不是很好了。家長的一些教育也是有點問題的，孩子太懂事也是性格特點的一種缺失。孩子在日后的成長中，肯定會因為太為別人著想而吃虧的，不利于跟他人的相處。

第一，小孩子太過懂事會有影響

1、太懂事的孩子沒有自我

會哭的孩子有糖吃，而懂事的孩子大人卻往往忽略他的感受。

尤其是家里有二胎三胎的，如果其中有個孩子特別懂事，父母特別容易忽視他。孩子省心的背后，應(yīng)該多看一看懂事孩子的內(nèi)心世界。

長期下來，這樣的孩子因為從小根植于內(nèi)心的信念就是：只有懂事，才能在這個家庭里更好的生存，父母才能愛自己。

他們不敢袒露真實的自我。他們努力壓制住了內(nèi)心的渴望，讓出自己的利益。默默地忍下了那些無助和委屈。

2、太懂事的孩子會變成討好型人格

兒童心理學(xué)家皮亞杰曾說過：很多小時候太懂事的孩子，會形成討好型人格，長大后會出現(xiàn)各種各樣的心理問題。

這也是因為長期形成的觀念已經(jīng)扎根在她心底了，不知不覺就想討好周圍的人。

懂事的孩子，小的時候忙著取悅父母，長大了討好世界。卻唯獨忘了好好愛自己。

3、太懂事的孩子大多活得不幸福

成熟懂事固然是一件好事 ，只是很多大人忘了，這個世界上除了懂事和成熟，還有兩個詞叫做“委屈”和“不快樂”。

太懂事的孩子其實是一種假成熟，努力像大人一樣要求自己。長期下來就沒有真的自己了。真正的開心，快樂，埋沒在大人的表揚(yáng)里。越來越無法自拔。

第二，孩子太懂事的3個表現(xiàn)

1、有零食總是先讓給弟弟妹妹

很多孩子還沒有弟弟妹妹的時候，會獨享家人的寵愛。但是有了弟弟妹妹后，不僅家長的愛會分給他們，而且家長總是會教育哥哥姐姐處處讓著點小的。好像，大孩子天生就應(yīng)該忍讓小孩子。但孩子就是孩子，肯定在相處中會有矛盾的產(chǎn)生，尤其是在好吃的上。

長期相處下來，其實會影響親子關(guān)系，也會不利于孩子的成長。

2、很少跟家長任性撒嬌。

有的父母的教育方式很隨和，所以孩子們和父母關(guān)系融洽，能輕松自如在家長面前撒嬌。

但是有的孩子就做不到，當(dāng)他們想堅持自己的想法時，家長總是會一本正經(jīng)批評他們。孩子明明很難過，覺得很委屈，但是家長的一些行為又會讓他們覺得自己是錯的。

這種迫不得已的懂事會讓孩子悶悶不樂，害怕下次再遇到這樣的情況，他們就會隱忍自己的需求。

3、習(xí)慣性去討好他人。

孩子懂事還會體現(xiàn)在一個地方，就是為了保護(hù)自己，他們會選擇性去討好別人。因為長時間沒有人照顧到自己的情緒，會讓孩子們覺得自己不是很重要。

為了能得到他人的關(guān)注，孩子們反而會先照顧他人的情緒，這樣的孩子就會有“討好型”人格。

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家長要注意給寶寶說話的語氣

成功的家教與父母的言語表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

信任的語氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對孩子說話時要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會打球的?！边@無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會給孩子的自尊心帶來傷害，令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。

尊重的語氣

從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對著干，而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長大了能干什么?！边@樣做只會讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣：“那你再玩一會兒，不過，玩完了，可一定要學(xué)英語。”孩子就樂于接受了。

商量的語氣

每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點去收拾好！”否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

贊賞的語氣

每個孩子都有優(yōu)點，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點。當(dāng)孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練。”這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會畫得更好?！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。

鼓勵的語氣

要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯了事，不要一味地批評責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個碗都端不穩(wěn)，真笨。”這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵的語氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端?！边@樣，既教給實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

說話要注意語言優(yōu)美

說話要注意語言優(yōu)美

1、家長應(yīng)當(dāng)以身作則，平時說話要注意語言優(yōu)美，不使用污言穢語。

2、對孩子經(jīng)常接觸的文學(xué)藝術(shù)作品要加以選擇。家長要有選擇的給孩子讀一些優(yōu)秀的兒童讀物。好的文學(xué)作品中使用的言語都是經(jīng)過加工和提煉的，是經(jīng)歷了時間考驗的。

3、有的孩子已經(jīng)學(xué)會了一些不良用語，家長一定要及時給予糾正。但是糾正的時候一定要講究方式方法，過分的責(zé)備和申斥可能會起到相反的作用。應(yīng)當(dāng)先對孩子講清楚，有些話是十分不禮貌的，一旦講了這種話是會讓別人生氣的。同時要注意，孩子為什么反復(fù)去說這種話。有些孩子是為了吸引家長的注意，也有些孩子是因為不會用別的方式表達(dá)自己的情緒。對于前者，家長可以在再次出現(xiàn)類似情況時采取 “冷處理”的辦法，忽視的態(tài)度，讓孩子知道用這種方法不再能引起家長對他的注意了，就會慢慢地淡化。而對于后者，家長應(yīng)當(dāng)教會孩子用合適的詞匯和適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)自己的情緒，以代替孩子的那些不文明的用語。

嬰兒游泳游泳應(yīng)該注意的幾點

學(xué)游泳4大注意事項

1.時間控制得宜

嬰幼兒并不適合長時間游泳，請依孩子的身體狀況，調(diào)整游泳時間，每次約半小時。

2.避免肚臍感染

新生兒最怕肚臍感染，因為肚臍最脆弱，所以水質(zhì)要干凈。

3.水溫維持恒溫

嬰幼兒最怕低溫，因此水溫必須維持38℃，比一般人的體溫略高；若嬰幼兒出現(xiàn)身體冰冷、發(fā)抖的情況，請立刻抱出泳池。

4.做好防護(hù)措施

為避免發(fā)生溺水，一定要幫嬰幼兒戴頸圈，旁邊須有專業(yè)人員及父母的陪同。萬一嬰幼兒滑落水中，水可能會進(jìn)入肺部導(dǎo)致感染，輕微者發(fā)生吸入性肺炎，嚴(yán)重則有致命危險，所以務(wù)必要有專人及家長在旁照護(hù)。

Tips嬰兒游泳的起源

1960年，有一位俄羅斯游泳教練因為自己的孩子是早產(chǎn)兒，通常早產(chǎn)兒易患有并發(fā)癥，較難養(yǎng)育，而他認(rèn)為游泳可幫助孩子的身體發(fā)育，所以經(jīng)常將孩子泡在溫水中，通過類似水療的方式，成功幫助孩子順利成長。

嬰幼兒游泳4大學(xué)習(xí)階段

階段月齡學(xué)習(xí)重點

第1階段新生兒碰到水會興奮，四肢一直劃動，但缺乏技巧，動作也不具有任何意義，可能只是懷念胎兒時期的羊水。

第2階段6個月自己會憋氣。

第3階級6～10個月這是最喜歡玩水的時期。

第4階段10～15個月若過去完全沒接觸過水，在此階段反而會怕水，而學(xué)會游泳的機(jī)會則大大降低。

安慰孩子也要注意方法

導(dǎo)讀：安慰是一種極好的教育方法，它會使孩子心理矛盾產(chǎn)生緩沖，它會讓孩子感到溫暖，它會揚(yáng)起孩子鼓足勇氣、奮勇前進(jìn)的風(fēng)帆，它會使孩子的心理活動得到健康的發(fā)展。

在現(xiàn)實生活中，孩子也如同成人一樣，會遇到不盡如人意的情緒體驗，如受委屈、生病、被驚嚇、學(xué)習(xí)成績不如伙伴等等。此時，孩子非常希望能得到成人的同情與安慰。成人應(yīng)及時滿足孩子情感上的需要，給予一定的安慰。安慰一般有以下幾種方式：

1、了解孩子，進(jìn)行情感交流。

要耐心聽取孩子的“訴說”，并應(yīng)表現(xiàn)出同情和理解，用一些溫柔的言語安慰孩子。這樣，孩子感到你是理解他的，心中的委屈也就自然減少了許多。

2、尊重孩子，信任孩子。

要幫助孩子樹立自信心，克服自卑感，幫助孩子獲得成功的體驗。例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不如伙伴，學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困難而出現(xiàn)焦慮、急躁、自卑時，家長一定不要過高地要求孩子，不要說刺激他的話，要幫助孩子樹立自信心，說一些安慰他的話，并幫助孩子掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)的方法、技巧，幫助孩子獲得成功的體驗，從而使他戰(zhàn)勝自卑感，樹立自信心。

3、要寬容和幫助孩子。

家長要幫助孩子提高對挫折的承受力。孩子受挫后，會產(chǎn)生不良的心理表現(xiàn)，家長切不可一味訓(xùn)斥孩子，要以寬容的態(tài)度，去安慰、幫助孩子。應(yīng)抓住孩子受挫的時機(jī)，對孩子進(jìn)行教育，使他認(rèn)識到一個人在生活、學(xué)習(xí)中會遇到許多困難和挫折，不會什么事情都符合自己的心意，應(yīng)多檢查自己的不足，多看到別人的長處，要經(jīng)得起各種各樣的考驗。

4、堅持正面引導(dǎo)與教育，并教會孩子一些解決問題的辦法。

例如，天空突然打雷閃電，孩子十分害怕，急忙躲在成人背后。這時家長不要用“膽小鬼”之類的話語去斥責(zé)孩子，要表現(xiàn)出十分鎮(zhèn)靜的樣子，以通俗易懂的語言，正確地解釋這些自然現(xiàn)象，并告訴孩子要注意的方面，教給孩子一些切實可行的辦法。這樣既消除了孩子害怕的心理，又豐富了孩子的知識面。

總之，安慰是一種極好的教育方法，它會使孩子心理矛盾產(chǎn)生緩沖，它會讓孩子感到溫暖，它會揚(yáng)起孩子鼓足勇氣、奮勇前進(jìn)的風(fēng)帆，它會使孩子的心理活動得到健康的發(fā)展。

寶寶語言發(fā)展要注意的關(guān)鍵點

語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級功能。除了正常的語言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智能的功能。因此，使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營養(yǎng)，對語言智能發(fā)展有重要的意義。

如何開發(fā)幼兒的語言智能呢？根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的特點和規(guī)律，心理、教育學(xué)家們有以下建議：

一、保持幼兒對語言的好奇

語言智能高的人有一個突出特征：對語言的好奇心，他們喜歡語言，表現(xiàn)出極好的語感和對語言的鑒賞力。而事實上，出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感，當(dāng)親人對他說話時，會以微笑、手腳活動等作出積極的反應(yīng)。語言智能高的幼兒表現(xiàn)出對話音、節(jié)奏、語調(diào)反應(yīng)靈敏；愛涂鴉；喜歡聽、讀、說故事；說話清晰有條理。父母若對這些語言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)，便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感。

二、語言智能開發(fā)越早越好

一個出生時只會啼哭的新生兒，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會了母語，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語言？可見語言作為一種智力與潛能。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張在懷孕5個月聽覺出現(xiàn)時就與胎兒說話，呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起，就將語言交流融合于生活照料中，這有極重要的潛在作用，3-5個月嬰兒“交談”時讓他作出口部及出聲反應(yīng)。8-9個月開始伊呀學(xué)語時，要作出積極的反應(yīng)，用語言說出他的需要。1歲時，要不斷鼓勵他說出單詞、電報式語詞，并逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句。嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個月)到簡單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程，一刻也離不開成人的引導(dǎo)，因為在沒有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能。

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