小班公開課。
幼兒教師教育網(wǎng)專題“小班公開課”為你推薦以下內(nèi)容。
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一、說設(shè)計意圖
二、說目標
目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)《指南》和活動內(nèi)容,結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平我制定了,適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的兩個目標:
1.知識目標:初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。
2.情感目標:聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應(yīng),體驗數(shù)數(shù)活動的樂趣。
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的(重點)確定為:能手口一致的點數(shù),并說出總數(shù)。活動的難點定為:聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應(yīng)。
三、說活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。為了更好的進行教學(xué),我為本次教學(xué)活動準備了
物質(zhì)準備
1.情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。
2.數(shù)腳印,4個大圓、5個小圓。貼在地面上,當做大象、小象的腳印。
3.大小呼啦圈兩個。
知識準備
幼兒已對4以內(nèi)數(shù)量有經(jīng)驗和認識。
四、說教學(xué)法
(一)教法
1.情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了去小象家做客這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考來理解數(shù)的概念。
2.談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。因而我設(shè)計了數(shù)腳印著一環(huán)節(jié),通過談話法讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.游戲法:根據(jù)幼兒園活動組織應(yīng)以游戲為基本形式,教育寓游戲之中這一精神,我采用了游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。
運用這些方法,我克服教師說教的傳統(tǒng)形式,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗。
(二)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與游戲活動,既讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、玩一玩等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
五、說活動的過程
為了達成預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,遵循目標性、整體性等原則,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來展開:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動開始我以創(chuàng)設(shè)情境去小象家做客引入活動。師:小朋友今天我們要去小象家做客,我準備了些蔬菜。先請小朋友數(shù)一數(shù),每種蔬菜有幾個?這時引導(dǎo)幼兒伸出右手食指,從左向右依次點數(shù)并說出總數(shù)。
此環(huán)節(jié)以去小象家做客引入活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。讓孩子通過數(shù)蔬菜的數(shù)量,探索、感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數(shù)1~5以內(nèi)的數(shù)量。
第二環(huán)節(jié):數(shù)腳印。
(1)水果數(shù)好了,現(xiàn)在我們就到小象家做客。請小朋友坐好,閉上眼睛,跟老師一起數(shù)數(shù),當我們數(shù)到5的時候你們就把眼睛睜開,睜開眼睛時我們已經(jīng)到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子們快看地上有大大小小的腳印,猜猜這會是誰的腳印呢?(幼兒說出是大象和小象的腳印)
(2)然后讓幼兒一起數(shù)一數(shù),大腳印有幾個?小腳印有幾個?
此環(huán)節(jié)是為了讓孩子們再次感知5以內(nèi)的數(shù)量,并能嘗試自己來點數(shù),突出了本活動的重點,發(fā)展幼兒的觀察能力。
第三環(huán)節(jié):游戲量腳印
為了讓活動更完整、更有趣,我設(shè)計了量腳印的游戲,小班的孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個活動推向高潮。
(1)老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到5個小孩那么大時,5名幼兒跑到大圓內(nèi),老師和小朋友一起數(shù)一數(shù),看看是否正確。
(2)游戲繼續(xù),老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加游戲,進行嘗試,教師可以隨機變化兒歌中的數(shù)量,幼兒聽到指令后做相應(yīng)判斷。
此環(huán)節(jié)是運用游戲,讓孩子加深對5以內(nèi)數(shù)量的認識,讓孩子聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應(yīng),體驗數(shù)數(shù)活動的樂趣。
結(jié)束活動:活動結(jié)束后讓幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量,并且提示幼兒要一個一個的點數(shù)。
這節(jié)課,我通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園小班公開課堂教案范文一:認識自己>
【活動目標】:
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與教師一齊朗誦兒歌。
2、明白上幼兒園是很歡樂的,小朋友在一齊很開心。
3、幼兒能進取的說出自我的想法。
第一課時:
一、活動準備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動物圖片
3、字卡
二、活動過程:
(一)導(dǎo)入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。
(二)、教師運用字卡和圖標展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了
2、它們來幼兒園的時候怎樣樣
3、小朋友來幼兒園的時候怎樣樣呢
(三)、看字卡和圖標,逐句理解兒歌資料。
1、看字卡、圖標學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一齊玩游戲,很開心。
(五)、識字游戲
三、活動提議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
第二課時:
一、活動準備:幼兒用書、故事字卡
二、活動過程:
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事
p9:幼兒練習(xí)翻書、定位
(二)提問:
1、圖上有哪些小動物(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)
2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)
3、用“我是……”句式,以小動物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣貌的你能在后面找到他們嗎(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)
p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
(三)提問:
1、p10-p11:誰來上幼兒園了他們怎樣來幼兒園的
2、p12:小雞在幼兒園里做什么
3、p13:小朋友在幼兒園做什么他們開心嗎
4、p13:你在幼兒園過得開心嗎
(四)、識字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
【活動總結(jié)】:
教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)進取的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的歡樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
附兒歌:大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園,
看見教師笑瞇瞇。
小狗來上幼兒園,
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來上幼兒園,
朋友多呀真開心,真開心!
目標:
1.學(xué)習(xí)用擰、撥等動作扭轉(zhuǎn)皮筋,觀察章魚旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,感知皮筋的彈性形變。
2.嘗試用動作或語言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.愿意用自己的方式擺弄章魚玩具,探索不同玩法。
準備:
將塑料瓶的瓶底剪開,用即時貼裝飾成章魚的造型。短棒綁上皮筋,卡在塑料瓶口。皮筋另一頭綁一支廢舊水彩筆(可用長棒替代)。
玩法說明:
幼兒一手扶住瓶身,一手擰水彩筆。擰若干圈后,(教案出自:教案網(wǎng))將瓶身拎起,松開扶住瓶身的手,章魚就旋轉(zhuǎn)起來了。
指導(dǎo)要點:
1.剛開始投放該材料時,可放在區(qū)域中顯眼的地方,吸引幼兒主動探索新材料。
2.若觀察到有幼兒成功地讓章魚旋轉(zhuǎn)起來了,可用語言引導(dǎo)其他幼兒觀察其玩法。
3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注章魚旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,用手指、身體等表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動作。
4.在幼兒反復(fù)操作的基礎(chǔ)上,用問題引導(dǎo)幼兒關(guān)注皮筋扭轉(zhuǎn)的圈數(shù)與章魚旋轉(zhuǎn)速度、時長之間的關(guān)系。(教案出自:教案網(wǎng))如:怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得快一點?怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得久一些?
延伸活動:
將塑料瓶裝飾成飛機、飛碟等不同造型,進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
【活動目標】
1、愿意漱口,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份:小鏡子、小杯子、漱口水
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜:禮盒里可能是什么?
2、嘗一嘗:芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、提問:芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?
2、接下來我們一起來做個小游戲。(出示塑料盒子)
3、讓我們來漱漱口,漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去,漱口時發(fā)現(xiàn)了什么?哪來的?
小結(jié):原來吃完東西,看起來都好像咽下去了,其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時間長了,會怎么樣?
三、解決問題
1、出示課件圖一。提問:你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提問:為什么會牙疼?yJs21.cOM
2、出示課件圖二。請他把嘴張開,看看他的牙到底怎么了?
師小結(jié):蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以,我們要保護好自己的牙齒。
四、學(xué)習(xí)漱口
1、出示課件圖三。提問:他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?
2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?
3、除了刷牙,還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示范,教師邊講解。
5、出示漱口順序圖,配合兒歌模仿動作:我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。
兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,閉上嘴,抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實踐操作,教師巡回指導(dǎo)。
提示:用小哥哥的方法漱漱口,然后用小鏡子照照,看看牙齒變干凈了嗎?
7、歡快的歌聲結(jié)束。
師總結(jié):今天寶寶學(xué)會了漱口幫助我們保護牙齒,你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒,使牙齒變白變健康?
——對呀,早晚刷牙,飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來香香的,這樣我們的身體就會長得棒棒的。
【課后反思】
一、活動的價值:
x漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計今天的活動是有價值的,體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念。
x今天孩子在活動之前表現(xiàn)出來的漱口能力:
1、沒有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺,吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法:在漱口過程中,常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。
二、活動過程中的現(xiàn)場反思:
1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會了正確的漱口方法。
目標二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達成,而需要他們的老師,家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
2、對教學(xué)策略的反思:
(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點:在這個環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標一得到了真正的落實,兒童的生活技能得到了實實在在的'提高。
(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
(3)由于我是一名保健教師,不常常進班上課,所以對小班孩子的年齡特點的把握不是最好,有好幾個地方,對孩子的回答沒有做很好的回應(yīng),就急于總結(jié),急于概括。害怕孩子的回答游離我預(yù)設(shè)的內(nèi)容,因此我即時的回應(yīng)策略還有待提高,也是我今后教學(xué)工作中需要不斷提升的專業(yè)化素養(yǎng)。
【活動目標】
1.感受魔術(shù)筆的神奇,學(xué)說短句:XX,XX,快變X(大、小、多)。
2.能夠傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗語言活動的樂趣。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.樂于探索、交流與分享。
【活動準備】
物質(zhì)準備:課件(白板)。
經(jīng)驗準備:
幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。
【活動重點與難點】
重點:幼兒能想一想,說一說,體驗語言活動的樂趣。
難點:幼兒能學(xué)會說:XX,XX,快變X(大,小,多)
【活動方法】
觀察法,示范法,操作法,講訴法。
【活動過程】
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。
師:123,坐坐好,小眼睛,看老師,我來看看,誰的小眼睛最亮了,能很快的找到顧老師的。那今天啊,我給你們帶來了一樣神奇的東西,它也可以變出各種神奇的東西來,哎,你們看,這是?嗯,一支筆,老師告訴你們,這是一支魔術(shù)筆,魔術(shù)筆呀想和我們一起來做游戲,你們高興嗎?
二、玩游戲,初步感受魔術(shù)筆的神奇。
1.幼兒變成小兔子,一起去郊游。
(1)師:那我們一起說變變變,看魔術(shù)筆會變出什么來?變變變,哇,魔術(shù)筆變出了什么啊,嗯,一只小兔子。
(2)師:小兔子是什么樣子的,我們一起來做一做,嗯,有兩個長長的兔耳朵。
(3)師:今天啊,小兔子想帶著我們小(4)班的寶寶一起去郊游,你們想去嗎?
2.游戲,找動物。
(1)師:小兔子們看,我們來到了哪里啊?嗯,一片小樹林,咦,樹林里有沒有聲音啊?怎么靜悄悄的,小動物們都在和我們玩捉迷藏呢?
(2)師:誰的小眼睛最亮,能找到小動物的?
幼1:小鳥躲在白云后面。
幼2:大象躲在樹后面。
幼3:小松鼠,它躲在大樹上面。(你怎么知道是小松鼠的,是從哪里看出來的?)
小結(jié):我們一起和小松鼠,小鳥和大象打個招呼吧。小松鼠你好,小鳥你好,大象你好
三、學(xué)說句式:XXX,XXX,快變大,小,多
1.學(xué)說:蘑菇,蘑菇,快變大。
(1)師:我們繼續(xù)去郊游,出發(fā)啦???,我們來到哪里了?嗯,草地上,看看誰在草地上玩啊?哦,小雞
(轟隆隆,天空下起了大雨,聲音)
(2)師:聽,什么聲音啊?哇,小兔子們,下雨啦,我們趕緊把傘撐起來躲雨吧。我們沒有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼1:給小雞們撐傘
幼2:可以躲到蘑菇下面
(3)師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰來幫忙?
(4)師:看看魔術(shù)筆有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大哇,蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀?那我們一起來說,幫幫小雞們躲雨。
小結(jié):蘑菇變大了,小雞們有地方躲雨了,我們小朋友真棒,表揚一下自己,它們對我們小兔子說謝謝呢。我們跟小雞說再見,繼續(xù)去郊游吧。
2.學(xué)說:大樹,大樹,快變小。;帽子,帽子,快變大。
(1)師:我們來到了公園里,誰在公園里玩啊?嗯,一只小狗
(一陣大風吹來,小狗的帽子被吹到了樹上)
(2)師:誰來了?嗯,風爺爺來了,哎呀呀,小狗的帽子被大風吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?(魔術(shù)筆)
(3)師:我們可以說什么要說什么來讓大樹變小?(大樹,大樹,快變小)嗯,他說的對不對?那我們表揚一下他。
(4)師:那我們一起說大樹,大樹,快變小
(5)師:大樹是變小了,小狗也拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可怎么辦呢?(把帽子變大)
(6)師:那我們一起說什么魔語?讓帽子變大。(帽子,帽子,快變大)
小結(jié):小狗拿到了帽子,高興地說謝謝你們(不用謝)。小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍。
3.學(xué)說:小草,小草,快變多。
(1)師:看,我們遇到誰了?(懶羊羊)懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?可以請誰來幫忙?(請魔術(shù)筆幫忙)
(2)師:我們要說什么魔語呢?(小草,小草,快變多)嗯,你真厲害,送你一個大拇指。
(3)師:我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
小結(jié):有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說:謝謝你們。(不用謝)
四、完整講述故事,進一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。
1.師:小兔子們,這個故事好聽嗎?那我們再來聽一遍,會講的小朋友可以和老師一起講。
2.師:剛剛我們幫助了這么多的小動物,你們的心里怎么樣?
小結(jié):原來,幫助別人是一件很快樂的事情。
3.師:小兔子們,今天你們玩的高興嗎?剛剛我們和小兔子一起去郊游的時候碰到了好多小動物,那我們回教室和這些小動物一起玩吧。
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容。
2、初步了解菜市場的作用。
3、通個故事體會上市場的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準備】課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。
【活動過程】
一、以談話的形式,引如活動
師:小朋友,你們上過市場嗎?今天,老師帶來一位小客人,猜猜它是誰?出示小花貓頭飾,小花貓說它和媽媽上過市場,我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。
二、老師一邊播放課件一邊講述故事
提問:
1、故事中誰去上市場了?它和誰去的?
2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么?
3、小花貓和媽媽還買了什么?
播放課件,小朋友再次欣賞故事
提問:
1、小朋友討論菜市場上都有些什么?
2、菜市場是用來干什么的?
老師小節(jié):
菜市場上有各種各樣的菜,它是方便菜農(nóng)賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方,菜市場不僅有菜,還有其它的東西,品種繁多。
三、游戲:買菜
一部分幼兒當賣菜的,有部分幼兒提著籃子,到老師布置的菜市場去買菜。
1.感受魔術(shù)筆的神奇,學(xué)說短句:XX,XX,快變X(大、小、多)。
2.能夠傾聽故事,理解故事內(nèi)容,體驗語言活動的樂趣。
物質(zhì)準備:課件(白板)。
經(jīng)驗準備:
幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。
重點:幼兒能想一想,說一說,體驗語言活動的樂趣。
難點:幼兒能學(xué)會說:XX,XX,快變X(大,小,多)
觀察法,示范法,操作法,講訴法。
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。
師:123,坐坐好,小眼睛,看老師,我來看看,誰的小眼睛最亮了,能很快的找到顧老師的。(教案出自:教案網(wǎng))那今天啊,我給你們帶來了一樣神奇的東西,它也可以變出各種神奇的東西來,哎,你們看,這是?嗯,一支筆,老師告訴你們,這是一支魔術(shù)筆,魔術(shù)筆呀想和我們一起來做游戲,你們高興嗎?
二、玩游戲,初步感受魔術(shù)筆的神奇。
1.幼兒變成小兔子,一起去郊游。
(1)師:那我們一起說變變變,看魔術(shù)筆會變出什么來?變變變,哇,魔術(shù)筆變出了什么啊,嗯,一只小兔子。
(2)師:小兔子是什么樣子的,我們一起來做一做,嗯,有兩個長長的兔耳朵。
(3)師:今天啊,小兔子想帶著我們小(4)班的寶寶一起去郊游,你們想去嗎?
2.游戲,找動物。
(1)師:小兔子們看,我們來到了哪里啊?嗯,一片小樹林,咦,樹林里有沒有聲音啊?怎么靜悄悄的,小動物們都在和我們玩捉迷藏呢?
(2)師:誰的小眼睛最亮,能找到小動物的?
幼1:小鳥躲在白云后面。
幼2:大象躲在樹后面。
幼3:小松鼠,它躲在大樹上面。(你怎么知道是小松鼠的,是從哪里看出來的?)
小結(jié):我們一起和小松鼠,小鳥和大象打個招呼吧。小松鼠你好,小鳥你好,大象你好
三、學(xué)說句式:XXX,XXX,快變大,小,多
1.學(xué)說:蘑菇,蘑菇,快變大。
(1)師:我們繼續(xù)去郊游,出發(fā)啦??矗覀儊淼侥睦锪?嗯,草地上,看看誰在草地上玩啊?哦,小雞
(轟隆隆,天空下起了大雨,聲音)
(2)師:聽,什么聲音啊?哇,小兔子們,下雨啦,我們趕緊把傘撐起來躲雨吧。我們沒有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼1:給小雞們撐傘
幼2:可以躲到蘑菇下面
(3)師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰來幫忙?
(4)師:看看魔術(shù)筆有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大哇,蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀?那我們一起來說,幫幫小雞們躲雨。
小結(jié):蘑菇變大了,小雞們有地方躲雨了,我們小朋友真棒,表揚一下自己,它們對我們小兔子說謝謝呢。我們跟小雞說再見,繼續(xù)去郊游吧。
2.學(xué)說:大樹,大樹,快變小。;帽子,帽子,快變大。
(1)師:我們來到了公園里,誰在公園里玩啊?嗯,一只小狗
(一陣大風吹來,小狗的帽子被吹到了樹上)
(2)師:誰來了?嗯,風爺爺來了,哎呀呀,小狗的帽子被大風吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,(教案出自:教案網(wǎng))怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?(魔術(shù)筆)
(3)師:我們可以說什么要說什么來讓大樹變小?(大樹,大樹,快變小)嗯,他說的對不對?那我們表揚一下他。
(4)師:那我們一起說大樹,大樹,快變小
(5)師:大樹是變小了,小狗也拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可怎么辦呢?(把帽子變大)
(6)師:那我們一起說什么魔語?讓帽子變大。(帽子,帽子,快變大)
小結(jié):小狗拿到了帽子,高興地說謝謝你們(不用謝)。小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍。
3.學(xué)說:小草,小草,快變多。
(1)師:看,我們遇到誰了?(懶羊羊)懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?可以請誰來幫忙?(請魔術(shù)筆幫忙)
(2)師:我們要說什么魔語呢?(小草,小草,快變多)嗯,你真厲害,送你一個大拇指。
(3)師:我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
小結(jié):有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說:謝謝你們。(不用謝)
四、完整講述故事,進一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。
1.師:小兔子們,這個故事好聽嗎?那我們再來聽一遍,會講的小朋友可以和老師一起講。
2.師:剛剛我們幫助了這么多的小動物,你們的心里怎么樣?
小結(jié):原來,幫助別人是一件很快樂的事情。
3.師:小兔子們,今天你們玩的高興嗎?剛剛我們和小兔子一起去郊游的時候碰到了好多小動物,那我們回教室和這些小動物一起玩吧。
活動目標:
1.仔細觀察畫面,進一步了解青蛙的生長變化。
2.理解故事內(nèi)容,感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。
3.學(xué)說句子:你會的,用不了多久,你就會了。
活動準備:
幼兒準備:小圖書人手一冊教師準備:頭飾(青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚)
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入
1.出示蝌蚪圖片:
今天我們班來了一只可愛的小動物,請小朋友看看它是誰?
2.進一步了解蝌蚪的生長變化,出示蝌蚪蛻變的過程。
二、自由閱讀
1.出示大圖書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
小蝌蚪和青蛙媽媽,它們們在干什么呢?
2.幼兒有序取書,自由閱讀。
幼兒安靜地看書,從前往后一頁一頁地閱讀。
三、大圖書閱讀
1.閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
小蝌蚪會跳到荷葉上面嗎?小蝌蚪不會跳很難過,兔子和小松鼠對小蝌蚪說了什么話?(教案出自:banzhuren)(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:你會的,用不了多久,你就會了)小蝌蚪最后變成了一只會跳的青蛙,它的心情怎么樣?
2.教師完整講述故事,進一步理解故事內(nèi)容。
四、交流討論
小朋友你們喜歡青蛙嗎?為什么呢?
動作建議:
[1-2]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準備加能量”。
[3-10]小節(jié):隨樂雙手握拳做加能量,每小節(jié)做1次,共8次。
[11]小節(jié):教師預(yù)令“怪獸來了,準備進攻”,準備做“武術(shù)”的動作。
[12-20]小節(jié):雙手出拳,雙腳馬步,同時加上ロ號“嗨嚯”。
[21]小節(jié):教師預(yù)令“準備變造型”。
[22-30]小節(jié):兩兩合作,雙手對拍,并做出造型動作。
[31-32]小節(jié):合作變造型的動作。
活動目標:
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準備:
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天,一個怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
活動反思:
在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點著落處不夠準確,這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍在生活中是不存在的,孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后,我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
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