教師半學(xué)期教學(xué)反思匯總

教師學(xué)期教學(xué)反思。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專(zhuān)題推薦：“教師學(xué)期教學(xué)反思”。

谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜，為了進(jìn)行良好的教學(xué)，教案是必不可缺的。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。你也許需要"教師半學(xué)期教學(xué)反思"這樣的內(nèi)容，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇1)

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作

四年級(jí)孩子的一般年齡是9——11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力、情緒潛力、意志潛力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的潛力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，孩子能夠安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合潛力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生好處的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。因此作為班主任我用心引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

2、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，個(gè)性是每一天一大早，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班群眾爭(zhēng)光。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

四年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。應(yīng)對(duì)這種狀況，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專(zhuān)門(mén)利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)捐給需要幫忙的孩子。

4、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)，幫忙小干部樹(shù)立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠透過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

5、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)家長(zhǎng)在孩子四年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折階段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作，并給家長(zhǎng)帶給了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流，交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)帶給了好的借鑒和啟發(fā)。

6、用心參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如演講賽、“六一”郊游活動(dòng)。在班級(jí)開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班群眾。

7、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。個(gè)性是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊?談?wù)勊麄兗倨谠鯓舆^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當(dāng)然也談一些，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，個(gè)性是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，今后我將更加努力工作，不斷提高自己。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇2)

一學(xué)期來(lái)，進(jìn)一步提高了思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高了自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)工作中認(rèn)真履行職責(zé)，較好地完成了教學(xué)工作任務(wù)。下面具體總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真作筆記。注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材，備好課是上好課的前題。為上好每一堂課，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)、興趣、需要、、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防。備教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。精心組織課堂，課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上舍得花時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟合作學(xué)習(xí)。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課后輔導(dǎo)工作。

三、教育科研方面：

積極參加外出學(xué)習(xí)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)比賽，其中在全國(guó)改革開(kāi)放30年征文比賽中，我班國(guó)卉同學(xué)的作文榮獲一等獎(jiǎng)，并在《改革開(kāi)放30年學(xué)生集》中發(fā)表，本人因此獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。本學(xué)期我認(rèn)真參加20x年2月23日至4月26日，歷時(shí)兩個(gè)月的泰安市泰山區(qū)中小學(xué)班主任崗位遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)習(xí)其間認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，學(xué)習(xí)專(zhuān)家精湛的業(yè)務(wù)理論，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，不管是在學(xué)校集中學(xué)習(xí)也好，還是在家里通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看也好，我都用心傾聽(tīng)，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真完成作業(yè)和思考題，認(rèn)真寫(xiě)總結(jié)體會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論知識(shí)，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專(zhuān)業(yè)化水平，從中學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法，提高自身素質(zhì)。由于我的努力，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我取得“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。

四、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：所教學(xué)科及格率均名列前茅。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇3)

在新課程教育改革的背景下，教材是教學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源。按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要達(dá)到三個(gè)層次的目標(biāo)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。現(xiàn)代教學(xué)也要求我們擺脫唯知主義的條框，進(jìn)入認(rèn)知與情感和諧統(tǒng)一的軌道。對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，能力、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其適用性更廣、更持久。知識(shí)是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而遺忘，只有具備獲取知識(shí)的能力與方法，才可以主動(dòng)獲取更多的知識(shí)。所以，情感、方法、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

同時(shí)，教師在授課的過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地聯(lián)系和運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容不能只局限于教材之中，還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情況，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。我們創(chuàng)造性使用教材，就可以在課后反思中作為專(zhuān)題內(nèi)容加以記錄，這既積累經(jīng)驗(yàn)又為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)，使教師、教材和學(xué)生成為課堂中和諧統(tǒng)一整體。

在反思中，教師需要思考：我講授的知識(shí)是否準(zhǔn)確無(wú)誤?學(xué)生是否急需這樣的知識(shí)?我在教學(xué)中是否體現(xiàn)了知識(shí)的重點(diǎn)?我講授的知識(shí)是否老化?本課教學(xué)內(nèi)容及其歷史地位?我是怎么突破難點(diǎn)的?在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題方面做得怎么樣?學(xué)生是否通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握?通過(guò)學(xué)生本課內(nèi)容，學(xué)生的情感和價(jià)值觀有何變化。

反思老師自己

只有具有反思能力的教師，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。一個(gè)成功的教師，總是善于在自己的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將這些問(wèn)題作為分析和反思的對(duì)象，考察這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，在這種不斷反思中獲得發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師反思最直接的效果就是能促進(jìn)教師積極主動(dòng)的探究教學(xué)問(wèn)題。借助反思，教師重新審視自己教學(xué)行為，并積極尋找新思路和策略來(lái)解決所面臨的教學(xué)問(wèn)題。

其一、教師要反思自己的教育教學(xué)觀念

從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師反思是教師運(yùn)用新的教育教學(xué)理論來(lái)檢驗(yàn)自己已有的教學(xué)觀念的合理性和局限性，用批判者的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。同時(shí)教師也以自己已有的教育理論來(lái)檢驗(yàn)新的教育理論的科學(xué)性和合理性，比較分析各種教育理論的特點(diǎn)，選擇正確合理的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。在反思中，教師要思考：現(xiàn)在有哪些新的教育教學(xué)觀點(diǎn)和理念?我需要哪些教育觀念?哪些是適合我的工作需要?我先前的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和價(jià)值?我應(yīng)該如何才能達(dá)到新理念的要求?

其二、對(duì)教師角色地位的反思

在教育教學(xué)中，師生關(guān)系是一種平等、民主、和諧的關(guān)系。教師應(yīng)思考我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等與民主?教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異?我設(shè)計(jì)了什么樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究?我是否把學(xué)生也看作教育教學(xué)中重要的資源而進(jìn)行開(kāi)發(fā)?

總之，教師想要在復(fù)雜、發(fā)展變化的教育實(shí)踐中應(yīng)付自如，不但要具有淵博精深的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷的反思。反思應(yīng)該成為教師職業(yè)的基本生活方式，這是教師教學(xué)能力不斷提高和可持續(xù)發(fā)展的永久動(dòng)力。有了教學(xué)反思，教師的生命活力將得到無(wú)限釋放。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇4)

開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

3月14日對(duì)教師的備課、批改、家庭作業(yè)記錄本、地方教材的保管情況進(jìn)行了檢查。

備課（抽檢

三、四年級(jí)）

數(shù)學(xué)和語(yǔ)文按照中心下發(fā)的要求備課，按順序粘貼四表，項(xiàng)目齊全、備課比較認(rèn)真、詳細(xì)，反思切合實(shí)際，比較好的有2所學(xué)校。存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)，前三點(diǎn)問(wèn)題數(shù)學(xué)和語(yǔ)文備課都存在：

1、4表有問(wèn)題的有4所學(xué)校，要么沒(méi)有粘貼要么缺少成績(jī)統(tǒng)計(jì)表要么表的順序粘貼不對(duì)。

2、只把教學(xué)中適用的部分用直線畫(huà)了出來(lái)甚至一本全部劃完的，沒(méi)有寫(xiě)增補(bǔ)或修改內(nèi)容的有3所學(xué)校。

3、有增補(bǔ)內(nèi)容，但教學(xué)中適用的部分沒(méi)有用直線畫(huà)出來(lái)的有1所學(xué)校。

數(shù)學(xué)的問(wèn)題還有：

1、備課落家的有一所學(xué)校。

2、增補(bǔ)內(nèi)容達(dá)到6處，但過(guò)于簡(jiǎn)單，一處就

4、5個(gè)字的有1所學(xué)校。語(yǔ)文存在的問(wèn)題還有：YJs21.COM

1、把增補(bǔ)的內(nèi)容寫(xiě)在旁邊的教師空間欄里，內(nèi)容不符合要求，寫(xiě)的是帶有總結(jié)反思性質(zhì)的有1所學(xué)校。

2、有的反思內(nèi)容基本上相同的有1所學(xué)校。

3、現(xiàn)在的備課語(yǔ)文園地已經(jīng)有了，習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)，要求缺什么補(bǔ)什么，有的學(xué)校多粘了。

4、一點(diǎn)也沒(méi)有備的有2所學(xué)校。

建議：中心數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的備課要求已經(jīng)下發(fā)，請(qǐng)各校按照下發(fā)的數(shù)學(xué)語(yǔ)文要求去備課。再一個(gè)補(bǔ)充就是備一節(jié)課，適用部分的劃線與增補(bǔ)修改要同時(shí)進(jìn)行，不能出現(xiàn)上面提到的問(wèn)題。

小科備課按照要求，及時(shí)備課，認(rèn)真規(guī)范，好的學(xué)校有2所。其余不太理想。品社：

備課前附兩表，備在教參“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)概要”中，要寫(xiě)：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思。反思至少120字，并且要求在教參相應(yīng)位置要有圈點(diǎn)、批畫(huà)、增補(bǔ)、刪減。問(wèn)題：

1、沒(méi)有附表，只有批畫(huà)，也沒(méi)有在教參“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)概要”中備課的有2所學(xué)校。

2、在教參“主題活動(dòng)設(shè)計(jì)概要”中備課，但沒(méi)有在教參相應(yīng)位置圈點(diǎn)、批畫(huà)、增補(bǔ)、刪減的有3所學(xué)校。

3、沒(méi)有上交的有2所學(xué)校?？茖W(xué)：

要求是教參前附兩表，批畫(huà)出教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)提示等并設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，相應(yīng)位置也要有圈點(diǎn)、批畫(huà)、增補(bǔ)、刪減，反思至少120字，問(wèn)題：

1、只粘貼表的有1所學(xué)校。

2、沒(méi)有上交的有6所學(xué)校。

其他小科也是很多學(xué)校沒(méi)有上交，地方有5所，寫(xiě)字有4所，體育有6所，音樂(lè)有3所，美術(shù)有7所，校本有5所，綜合實(shí)踐有4所，信息沒(méi)有上交的有8所學(xué)校。

建議：這些學(xué)科的備課要求也都下發(fā)，沒(méi)有上交的學(xué)校要學(xué)習(xí)備課要求并按照要求去備課，上交的學(xué)校也要繼續(xù)把項(xiàng)目填寫(xiě)齊全，爭(zhēng)取備得更好。批改（抽檢

二、六年級(jí)）

檢查二年級(jí)的寫(xiě)字練習(xí)本，能力培養(yǎng)；六年級(jí)的能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)本，小練筆本，大作文本，寫(xiě)字本，綜合本，圖畫(huà)本，品社本，科學(xué)作業(yè)。教師的批改做到了及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)本保管的也很干凈整潔。

問(wèn)題是：

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字不工整的有一所學(xué)校。

2、批改沒(méi)有面向全體，有的批，有的沒(méi)有批的有一所學(xué)校。

3、很多小科的作業(yè)沒(méi)有上交，沒(méi)有看到批改情況。圖畫(huà)本、寫(xiě)字本有6所，小練筆、大作文本、綜合、品社、科學(xué)8所學(xué)校未交。

建議：重視作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，教育學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)正確而且美觀，當(dāng)天的作業(yè)盡量當(dāng)天批，面向全體，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。語(yǔ)文學(xué)科除了已設(shè)置的作業(yè)本外，應(yīng)小教部下發(fā)的有關(guān)工具學(xué)科有效作業(yè)的建議，3～6年級(jí)還要設(shè)置一個(gè)日記本，要求在日記本的反面主要寫(xiě)課外積累的好詞佳句，正面寫(xiě)日記，一周1～2篇。作業(yè)記錄本（

五、六年級(jí)）

菲菲檢查了英語(yǔ)作業(yè)記錄，我檢查了數(shù)學(xué)語(yǔ)文，一起總結(jié)問(wèn)題如下：

1、學(xué)生作業(yè)記錄情況比較簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，不具體，有2所學(xué)校，比如只寫(xiě)“數(shù)能”、“預(yù)習(xí)”、英語(yǔ)只寫(xiě)“課文”，“練習(xí)冊(cè)”等字樣。

2、作業(yè)是否批改一欄，要求家長(zhǎng)簽字有2所學(xué)校沒(méi)有做到。

3、記錄本中英語(yǔ)有記錄的學(xué)校有6所，沒(méi)有記錄的有3所。建議:

1、作業(yè)記錄要詳細(xì)具體如“預(yù)習(xí)第幾課、能力培養(yǎng)或者書(shū)上第幾頁(yè)第幾題，摘抄哪一課的字詞、段落，背誦第幾課”，英語(yǔ)如：“第幾模塊單詞，一個(gè)寫(xiě)幾個(gè)，第幾模塊句子，一個(gè)寫(xiě)幾個(gè)?！?/strong>

2、作業(yè)布置至少要體現(xiàn)出兩個(gè)層次。

差的學(xué)生的作業(yè)留基本的知識(shí)，個(gè)別好學(xué)生還可以多寫(xiě)如：搜集什么資料，看什么課外書(shū)，做那一頁(yè)哪一道思考題等等。

3、作業(yè)記錄與作業(yè)完成情況要能對(duì)上號(hào)。

4、作業(yè)量方面：三四年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間總量不超過(guò)四十分鐘，五六年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間總量不超過(guò)一小時(shí)。

5、作業(yè)是否批改一欄，要求家長(zhǎng)簽字，就寫(xiě)家長(zhǎng)的姓名，其他“是”或者“完成”都不要寫(xiě)。

地方教材保管情況：

除一所學(xué)校是學(xué)生自己保管之外，其余各校都是上課時(shí)發(fā)下去，上完課收上來(lái)，由教師統(tǒng)一保管。

要求：地方教材要全部包上皮，由課代表上課前發(fā)給學(xué)生，上完課再收上來(lái)由教師統(tǒng)一保管。

教師半學(xué)期教學(xué)反思(篇5)

第一方面，在之前高老師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的努力，教與學(xué)效率大有提高。

第二個(gè)方面，學(xué)生比較活躍自律性不強(qiáng)，中等生差生較大多數(shù)?；A(chǔ)比較薄弱，學(xué)生信心不足，造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!

第三方面，日語(yǔ)非專(zhuān)業(yè)屬于文化課。有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語(yǔ)態(tài)度學(xué)習(xí)。

面臨以上方面，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的積極性。那如何做到這一點(diǎn)呢?

語(yǔ)言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的，要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，那么在進(jìn)行一段時(shí)間的知識(shí)的掌握后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過(guò)程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過(guò)程。

比如在教課時(shí)就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問(wèn)題然后通過(guò)誦讀課文以及通過(guò)情景對(duì)話來(lái)教學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名的習(xí)慣用語(yǔ)和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動(dòng)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進(jìn)入日資企業(yè)，這樣就要求學(xué)校不僅要進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)同時(shí)也要求學(xué)生應(yīng)對(duì)日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解，那么，在平常上課時(shí)還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點(diǎn);日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說(shuō)又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。

以上就是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績(jī)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教師半學(xué)期教學(xué)反思匯總》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教師學(xué)期教學(xué)反思專(zhuān)題，希望您能喜歡！