《朗讀者》的觀后感作文匯總

觀后感作文。

流逝的時光可以通過作文來記錄，寫作文可以安靜的思考問題，不受時空打擾。好的作文蘊含著酸甜苦辣等情感，你感覺對寫作文毫無頭緒嗎？考慮到你的需要，幼兒教師教育網編輯特地編輯了“《朗讀者》的觀后感作文”，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

《朗讀者》的觀后感作文(篇1)

我是一個喜歡文字的人，我喜歡把一份情懷寄托在一段段的文字里，靜靜地思考，我也喜歡朗讀，我喜歡讀優(yōu)美的文章給自己聽，手機里面反復播放著自己的聲音，雖然不能盡善盡美，但我很陶醉。最近更是喜歡上了董卿主持了《朗讀者》欄目，一直以來，董卿都是我的偶像，看著熒幕上的她激揚文字，我的嘴角總是會不自然的揚起一絲微笑，我感覺自己無法用語言來表達對她的那種崇拜。

第四期《朗讀者》的主題詞是禮物，開場時她說：“仰望星空，地球是宇宙的禮物；低頭凝望，一花一葉是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時間的禮物。”這幾句話讓我對禮物有了更深的認識，以前總以為禮物是物質上的東西，沒想到禮物還可以放大，變成精神層面的，我也沒想到，對禮物的詮釋竟可用文字描述得這么美，一字一句，深入骨髓。

《朗讀者》是一檔充滿人文情懷的節(jié)目，每一期都讓我感受很深，每一位嘉賓的朗讀都會讓我陷入沉思，聽別人的故事，理自己的人生。

《朗讀者》的觀后感作文(篇2)

本期節(jié)目以告別為主題，邀請到嘉賓程何、姚晨、曹文軒、李立群、張國強、王蒙，他們將與董卿分享關于告別的故事，朗讀一段曾經打動自己，激勵自己，甚至改變自己的文字。更多精彩內容，敬請收看本期《朗讀者》。

《朗讀者》是中央電視臺推出的大型文化情感類節(jié)目，由著名節(jié)目主持人董卿首次擔當制作人，央視創(chuàng)造傳媒有限公司承擔制作，于中央電視臺綜合頻道與綜藝頻道黃金時間聯(lián)合播出。以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，節(jié)目旨在實現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導作用，展現(xiàn)有血有肉的真實人物情感。

王蒙朗讀自己所著小說《明年我將衰老》選段獻給妻子和三個孩子。告別雖然有酸楚，但也在豐富著生活。王蒙將青春揮灑在新疆，告別新疆后他一直在想念那片土地。年歲已大，但心卻不老，在王蒙的朗讀中、文字中，是他對生活的理解，是人生不悔的信念。

《朗讀者》的觀后感作文(篇3)

《朗讀者》自2月18日起每周六、周日在央視綜合頻道和綜藝頻道聯(lián)合播出。首周兩期節(jié)目后，各方好評不斷。豆瓣評分9.4，首播當晚更是持續(xù)占據微博熱搜榜單前列，張梓琳、許淵沖等嘉賓也紛紛成為熱搜名人。

國家一級導演、董卿的好友婁乃鳴在看過節(jié)目之后說：用兩個字來形容第一觀感就是驚了!完全沒有套路的一個節(jié)目，哪里請來的大神?在不經意間流露美和旺盛的生命力真好。清華大學新聞與傳播學院教授、影視傳播研究中心主任尹鴻評價節(jié)目稱：滿電視都是明星玩游戲，央視的《朗讀者》卻別具一格，慢下來用朗讀做電視，真是稀缺而有價值的電視文化。

節(jié)目播出后，再次引發(fā)微博和朋友圈的熱烈轉發(fā)。嘉賓的人生感悟也令眾多觀眾感慨萬千：我等《朗讀者》等了整整一年，《朗讀者》，重點落在了者上，以人為本，解釋的還是人。片頭看得我熱淚盈眶，讀到了優(yōu)美的語錄，讀到了精彩的人生，看到了河山大好，看到了愛;在《朗讀者》你可以遇見多年前的自己，內心深處的自己，和未來希望的自己。在文字中放飛想象，在朗誦中感悟人生。

《朗讀者》的觀后感作文(篇4)

朗讀是我們每一個中國人都會經歷的學習方式，學生時代中，每一個人都在校園朗讀中感悟文字表達的力量和魅力。但是限于當時人生閱歷尚淺，朗讀顯得較為功利，學生們更習慣用背誦一詞，來替換朗讀這一概念。其實，朗讀是一種和文字的互動，更是一種讀書人和作者的內心交流，朗讀若到情深處，時時刻刻會牽引情感，人們會情不自禁地在朗讀過程中放緩速度，甚至干脆停下來，用心品味作者在寫下這段文字時的心情。而背誦更像是一種走馬觀花的體驗，即便耗費了時間，卻無法讓人產生足夠共鳴。

我們有多久沒有朗讀了?很久了吧。繼《中國詩詞大會》之后，技工處組織學生利用晚自習第一節(jié)課的時間，觀看央視再度推出的文化類節(jié)目《朗讀者》?！独首x者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，展現(xiàn)有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的快消內容截然不同，恰恰會滿足觀眾在疲憊的忙碌之后回歸內心寧靜的欲望，感受朗讀傳達的力量。節(jié)目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關遇見，有關選擇，有關陪伴，有關眼淚名人和普通人同臺，分別朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說，就仿佛路過一段人生。這些故事看似關于別人，其實映照著自己最為真摯的情感。

《朗讀者》就像一股清流，它形式清爽、內容清新、讓人內心清凈。看似簡單的節(jié)目設置，實則蘊含著厚重的文化內涵。每一篇文字的選擇和朗讀，其實傳遞的是個人成長、情感體驗和人生價值觀。它是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情。這些人世間共同的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。在這些《朗讀者》的故事分享中，我們能夠感受到真實人生故事的魅力。我們通過這些故事去發(fā)現(xiàn)世界，重新看待父子情、友情、愛情，告別稚嫩和執(zhí)拗，用更加包容的態(tài)度去面對感情，這些都是非常有用的人生體驗。讓我們行動起來，開始朗讀吧!

《朗讀者》的觀后感作文(篇5)

15日，央視第九期《朗讀者》請來90歲的焊接工程專家、中國科學院院士潘際鑾，他朗讀了當年清華大學救國會寫的著名檄文《告全國民眾書》。節(jié)目組還邀請了多位清華大學的功勛校友在場外一起朗誦，感動了無數(shù)網友，不少人評論真正的大師，國家的脊梁。

潘際鑾和江西有著很深的淵源，潘老祖籍瑞昌，是新組建后的南昌大學首任校長。如今走在南昌大學校園，我們能看到很多與潘老有關的印記。

如今，潘際鑾是南昌大學名譽校長。漫步在南昌大學前湖校區(qū)，很多地方可以看到潘際鑾的名字。在1棟學生公寓西側有際鑾書院，五四中大道旁的機電工程學院和材料科學與工程學院都是潘際鑾題的字，正氣廣場西側還有際鑾路。

南昌大學工作人員告訴記者，近年來，盡管潘老年事已高，但每逢南昌大學有大事喜事，他和夫人總會抽空回校。潘老多次說：每次回到南昌大學，都有一種回老家的感覺。