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小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)反思。

任何一項(xiàng)工作開始之前，都要做好精心的準(zhǔn)備，成為了教師，寫教案就是不可避免的事。書寫教案首先要寫教學(xué)目標(biāo)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 ”，有需要的朋友就來看看吧！

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇1

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的，所以要學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，這對(duì)以后的音樂課非常重要。

除了對(duì)學(xué)生站、坐、行、排隊(duì)要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外，對(duì)音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室，用上、下音階進(jìn)行師生問好，設(shè)計(jì)一條師生問好音樂問候語(yǔ)言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和旋表示“安靜”等等，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力，還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練。以形成音樂課堂的特點(diǎn)。

同時(shí)，對(duì)于一年級(jí)的新生而言，我認(rèn)為要學(xué)習(xí)豐富的音樂知識(shí)并不是重要的，應(yīng)該以：讓學(xué)生喜愛音樂、喜歡音樂課、喜歡音樂老師為主，從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣為目標(biāo)這才是最重要的。

一年級(jí)音樂課是通過教師的情感投入，心靈的感悟來完成教學(xué)目標(biāo)的。如果不能讓學(xué)生獲得好的心情、好的情緒就不能獲得良好的教學(xué)效果。在音樂活動(dòng)中教師更應(yīng)該起帶頭作用，做學(xué)生的大朋友，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。樂于接受教師的指導(dǎo)，使學(xué)生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。另外，從音樂是一種感官藝術(shù)來說，在音樂課中，一定要抓住和突出音樂中的“聽”的重要功能，學(xué)生聽多了、耳熟了，自然就會(huì)唱了。我上課通常采取幾種“聽”的方法：一、拍節(jié)奏法。即讓學(xué)生和著音樂拍擊節(jié)奏，這樣有利于學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。二、口令法。即在聽歌曲時(shí)，教師根據(jù)樂曲的情緒給予各種口令，讓學(xué)生和著音樂做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，這通常以樂段為單位。三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾，集中注意力，使學(xué)生全神貫注的傾聽音樂，用心去感受音樂，這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂課堂教學(xué)中采用多種多樣的“聽”的形式，學(xué)生在聽時(shí)就不會(huì)覺得枯燥單調(diào)，在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)新歌。

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇2

本節(jié)課中，我以一個(gè)“情”字貫穿整個(gè)歌曲，以“優(yōu)美、抒情、投入、神情、舒展”等感情將整節(jié)課串起來，一環(huán)接一環(huán)，使學(xué)生樂此不彼，我采用聽唱教學(xué)法使學(xué)生首先學(xué)會(huì)歌曲，再用糾正法改正學(xué)生在歌唱中的音準(zhǔn)問題，學(xué)生唱會(huì)歌曲之后，歌曲接龍的游戲避免孩子在歌曲的反復(fù)記憶中出現(xiàn)枯燥、無聊的現(xiàn)象，在學(xué)生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深學(xué)生對(duì)于歌曲的理解，采用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相幫助、互相合作的精神，之后我用帶頭飾的激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲。通過學(xué)唱充滿感情的這首歌，體會(huì)家的溫暖，在音樂中去體驗(yàn)親情的可貴。通過小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)，找出別人的不足，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我做了首次嘗試，讓學(xué)生在音樂聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，尤其“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”，感染力強(qiáng)，收獲頗豐，學(xué)生的每一句話語(yǔ)都沁人心脾。通過引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編表演歌詞頌讀，讓學(xué)生們感受了音樂帶來的美感和快樂。學(xué)生在游戲過程中愉快的學(xué)習(xí)，再加入樂器的演奏，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)，都表現(xiàn)出躍躍欲試的神情，最后，我采用分組合作的方式，將學(xué)生分為三組：歌曲伴奏一組，歌唱歌曲一組，歌曲伴舞一組，學(xué)生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快樂的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

出現(xiàn)的不足，由于學(xué)生自控能力差，對(duì)于新鮮事務(wù)感觸的較少，出現(xiàn)了短暫的課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象，以后應(yīng)在課堂管理方面多加訓(xùn)練。

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇3

核心提示：人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開想象，畫一畫雨中...

人和自然的和諧關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁，“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨，展開想象，畫一畫雨中的小草和小花活著小動(dòng)物。本課反思如下：

1.在實(shí)際的教學(xué)中，我通過聽覺和視覺啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶，說一說下雨時(shí)你是怎么做的？有什么樣的感受和心理活動(dòng)？通過這段交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.接著通過游戲的方式，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨，這時(shí)候同學(xué)們想到用線條、點(diǎn)、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請(qǐng)兩位同學(xué)繼續(xù)畫雨，大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號(hào)表示呢？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長(zhǎng)越粗表示雨下的越大，相反，線條越短越細(xì)表示雨下的越小。

3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒有意識(shí)到線條密集的不同效果，于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上，再讓雨下大一點(diǎn)，只能用線條添畫，你怎樣畫呢？這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條，我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿意的，課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4.解決了第一個(gè)重點(diǎn)問題，接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場(chǎng)”的教學(xué)情境，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨，表演小草小花或者小動(dòng)物的的表現(xiàn)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色，仰起頭，張開嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用畫面表示出來呢？老師在黑板上畫出花朵的形狀，請(qǐng)學(xué)生加上五官，要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分，對(duì)于這突如其來的科學(xué)探究問題，我感慨學(xué)生的知識(shí)非常深厚，值得提出表?yè)P(yáng)。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人，把他們變得更生動(dòng)。同學(xué)們將嘴巴畫在上面，眼睛畫在下面，這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動(dòng)態(tài)。

總體來講，這節(jié)課中對(duì)重難點(diǎn)的處理上都符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn)，方便學(xué)生理解。當(dāng)然，本課也有一些遺憾，在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo):能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

技能目標(biāo):通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。

德育目標(biāo):通過創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)理念：

本課的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)不同的問題，讓學(xué)生帶著一個(gè)問題，一個(gè)任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能主動(dòng)參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)。最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美，熱愛勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，將本課主題深化落實(shí)下去。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。

《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂句組成，簡(jiǎn)潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

學(xué)情分析：

對(duì)學(xué)生來說，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的.品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

音樂來源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過音樂符號(hào)的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

二、發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作理解歌詞。

一、猜謎導(dǎo)入;

師：新的一年了，小朋友們都長(zhǎng)大一歲了。有沒有變更聰明了呢?讓老師來考考你們。首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!

五 個(gè) 兄 弟

住 在 一 起

各 有 名 字

高 矮 不 齊

(學(xué)生猜迷)

師：真聰明!每個(gè)人都有一雙手。

【反思一】本課的導(dǎo)入，我考慮到學(xué)生喜歡游戲，好奇心強(qiáng)的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《謎語(yǔ)猜猜看》的導(dǎo)入內(nèi)容，不僅創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了師生之間的距離。

二、新課教學(xué);

1、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》

師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位新的小朋友看看他在做什么?

初聽;

師：他在做什么?

復(fù)聽;

師：刷了房頂又刷墻。。。刷著刷著，突然發(fā)生了什么事?(鼻子變了樣)

師：為什么鼻子會(huì)變樣?小粉刷匠當(dāng)時(shí)心情怎么樣?

師小結(jié)：粉刷匠他不但本領(lǐng)強(qiáng)，而且還是個(gè)勤勞的小朋友，現(xiàn)在，我們用開心的心情來讀一讀歌詞吧!

讀歌詞;

跟錄音小聲跟唱歌曲，找出你認(rèn)為難唱的部分;

師：有沒有哪里比較難唱的?

解決難點(diǎn);

師：老師也想表達(dá)一下自己對(duì)小粉刷匠的心情!

師范唱;

師：老師歌聲中表達(dá)了對(duì)小粉刷匠怎樣的心情?(贊美、喜愛)

生演唱(用贊美的心情)

師：你們想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢?

三、表演;

師小結(jié)：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)你們都是愛勞動(dòng)的粉刷匠。

四、拓展;

師：我們除了可以刷墻，還有哪些是愛勞動(dòng)的行為?

師：下面有位小朋友他有一雙萬能的手。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，他都做了哪些事情。

播放《我有一雙萬能的手》

師：誰(shuí)能告訴老師，他做了哪些事情?生答

師：這位小朋友做了這么多愛勞動(dòng)的事情啊，老師想知道你們都能做哪些事情?生答

師：原來小朋友們的手都這么能干，那接下來就讓我們跟著音樂，把你會(huì)做的事全部都展示出來讓老師看看吧!播放《粉刷匠》

【反思二】聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實(shí)踐的重要過程。我在課堂教學(xué)中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。設(shè)計(jì)拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來)去感受音樂，體會(huì)生活處處離不開勞動(dòng)，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。zqmbj.cn

在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節(jié)中，我沒有讓學(xué)生直接跟唱歌曲，而是先通過故事導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。然后通過這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后，我問道：“最后一句‘哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還可以是什么地方變了樣’?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，通過對(duì)歌詞最后一句的改編，豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，我采用聽唱法教法，通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力，營(yíng)造出了良好的課堂氛圍。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對(duì)粉刷匠愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來表?yè)P(yáng)他，贊美他;齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂教學(xué)與品德教育相結(jié)合，使課堂教學(xué)得到升華，受到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇5

今天，我在一（4）班上了一節(jié)音樂課，課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”，通過創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生自信地唱、盡情地演，從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動(dòng)手臂，學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作，讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素（包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等）及其內(nèi)心感受，用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài)，而是要求學(xué)生的動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào)，與音樂各要素相符并充滿了信心。

首先，我讓學(xué)生對(duì)樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)，課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲，然后通過小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演，由學(xué)生自評(píng)。在生生互評(píng)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，不僅僅是找出別人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

我通過不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信，千方百計(jì)的賞識(shí)我的“潛能生”，這節(jié)課順利地走向了成功。

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇6

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳，重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象有趣。本節(jié)課主要是通過聆聽去表演、表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

由于歌曲的演唱速度比較歡快，所以孩子在歌詞“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂”的地方唱的不夠流利和完整。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不嘗試用動(dòng)作來幫助孩子記憶歌詞呢？于是我立即鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋嘗試根據(jù)歌詞意思來創(chuàng)編動(dòng)作去幫助演唱。我扮演雞媽媽，孩子們都扮演小雞寶寶。每當(dāng)歌曲唱到“脖子伸伸……”我便帶著孩子一起表演動(dòng)作進(jìn)行演唱，孩子的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了，都積極主動(dòng)的參與到表演唱的過程中。經(jīng)過反復(fù)幾次的鞏固練習(xí)，孩子們很快就能獨(dú)立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會(huì)到了成功的喜悅！看到他們那么開心的去演唱，我的心情也是無比的舒暢的。

經(jīng)過實(shí)踐證明，在低年級(jí)音樂教學(xué)中，用動(dòng)作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的教學(xué)方法。

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇7

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。

準(zhǔn)備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各*房子等），音樂背景。

活動(dòng)過程：

1、通過平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏*）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏*的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六*的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來刷油漆”——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏*的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏*一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽歌詞。

提問“誰(shuí)來了”“今天來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

小學(xué)一年級(jí)音樂詠鵝教學(xué)反思 篇8

我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

1、聽賞音樂《大象》；

2、模仿大象的動(dòng)作；

3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》

從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，在敢表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，在模仿動(dòng)物的叫聲中，體會(huì)音樂的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃，并在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。這節(jié)課我通過律動(dòng)的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，再通過游戲?qū)μ?hào)入座讓學(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。由于一年級(jí)的孩子識(shí)字能力差，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個(gè)字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

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