中班語言《誰會飛》教案1000字通用

中班語言教案。

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中班語言《誰會飛》教案【篇1】

【活動目標】

1、能安靜地傾聽故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

2、在理解故事的過程中了解清潔的重要性。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

故事《好臟的哈利》PPT。

【活動過程】

一、出示封面，引導幼兒觀察并認識故事的主人中“哈利”。

1、教師出示封面，引導幼兒觀察狗毛。

師：你看到了什么？

師：其實，這是同一只狗它的名字叫“哈利”。引導幼兒向小狗問好。

教師補充：原來它是什么樣子的，后來是什么樣子的？（邊指，邊提問）

（教師請幼兒觀察介紹，并小結：原來，它是身上只有黑點的白狗，后天他變成了身上有白點的黑狗。）

2、請幼兒猜一猜哈利怎么會變得這么臟的？

3、過渡：究竟發(fā)生了什么事？我們一起來聽故事吧。

二、幼兒欣賞故事，初步了解哈利變臟、表演雜技和洗澡變回原形的過程。

（一）分段欣賞故事《好臟的哈利》。

1、播放故事《好臟的哈利》第一部分，引導幼兒安靜傾聽。

與幼兒討論：

（1）師：哈利到過哪些地方？（幼兒說的時候播PPT圖片）

（2）師：哈利的小主人為什么認不出哈利來？（哈利太臟了，毛的顏色發(fā)生了變化）

2、播放故事第二部分，與幼兒討論：

（1）師：哈利怎么辦呢？它有哪些絕活？

（2）你會不會？能不能表演一下？

（動作表演模仿哈利的樣子，激發(fā)孩子的活動興趣，同時體會哈利想盡辦法讓主人認出自己的著急情緒）

（3）師：如果你是哈利，你會用什么辦法讓主人認出來？

3、播放故事第三部分，與幼兒討論：

師：后來哈利是怎樣讓自己變回來的？

（二）完整欣賞故事《好臟的哈利》。

1、完整傾聽，幫助幼兒把故事情節(jié)串聯(lián)起來，鞏固對故事的理解。

師：這個好聽的故事叫《好臟的哈利》，讓我們一起完整地聽一遍故事，好嗎？

2、簡單談話，鼓勵幼兒表達對故事或洗澡的看法，了解清潔的重要性。

師：你喜歡哈利嗎？為什么？（引導幼兒說出：哈利不愛洗澡，不講衛(wèi)生，我們不喜歡，后來哈利喜歡洗澡、講衛(wèi)生了，我們就喜歡了）

3、師：你喜歡洗澡嗎？洗好澡以后感覺怎樣

4、幼兒講述后教師進行總結：洗澡以后真舒服，真干凈，我們都要做一個愛洗澡、講衛(wèi)生的好寶寶，好嗎？

教學反思：

通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。

為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

中班語言《誰會飛》教案【篇2】

活動目標

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動準備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎。(回憶第一次活動時學習的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導幼兒感受散文中的情感。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進行拓展想象，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點。

(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進行整理，并用散文的句式進行小結，為后續(xù)散文仿編奠定基礎。

引導幼兒模仿不同的小動物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻走長藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細細軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了。”孩子們有自己的想法，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導幼兒用散文的句式描述。

(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物，記錄幼兒模仿的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了。“過不去，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

中班語言《誰會飛》教案【篇3】

【活動目標】

1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、小熊玩具。

2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動過程】

1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。

提問后小結：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎么樣呢?

3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

提出要求：認真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

4、師結合掛圖再次講述故事。

重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

中班語言《誰會飛》教案【篇4】

一、活動目標

1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調(diào)動已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。

二、活動重難點

重點：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2體會故事中恐龍的心情。

難點：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。

三、活動準備

1.經(jīng)驗準備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關知識.幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)準備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關PPT和視頻。

四、活動過程

（一）開始部分

1.引發(fā)調(diào)動已有經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。

教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？

2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？

幼兒大膽想象講述。

（二）基本部分

1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。

（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。

提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個地方怎么樣？

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）

d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍怎么樣？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？

教師小結：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯了事，給人們帶來危險時，感到十分難過。

過渡語句：恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。

（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。

提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時，它感到十分高興。）

b.大家后來覺得大恐龍怎么樣？

c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？

小結：大恐龍很善良，并且很有人情味。當它做錯事時它會難過，當它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時它又很高興。我們都喜歡大恐龍。

教師一邊提問一邊引導幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。

2.引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。

師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。

教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵幼兒大方在集體面前講故事。

3.教師小結。

師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個故事講給家人和好朋友聽哦。

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中班語言活動教案《誰會飛》

教學內(nèi)容：兒歌"誰會飛"

活動目標：

1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經(jīng)驗。

2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。

3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。

重點與難點：

在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。

活動準備：

1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。

2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂 。

活動過程：

一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。

師：剛才，小朋友們模仿了哪些小動物呀?在我們的身邊有很多的小動物，它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么，到底誰會飛?誰會游呢?今天，這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》，大家愿意嗎?

二、學習兒歌

1、初步學習兒歌的前兩段。

(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領?(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。

師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的?

引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。

(2)看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領?(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。

師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的?

引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。

(3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。

(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀?(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。

師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的?

(4)最后，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬?引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。

師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的?

3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。

4、根據(jù)對圖片的理解，學念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)

5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。

師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦。

6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。

三、延伸活動：游戲"找家"。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

四、小結

1、教育幼兒愛護動物。

2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會游?魚會游。

魚兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑?馬會跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰會爬?蟲會爬。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

中班語言《誰會飛》教案(精選7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“中班語言教案”。

教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。教案的選擇要適合教材和學生特點和教學方法。教案對于教師課堂教學有著重要的意義。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？或許你正在查找類似"中班語言《誰會飛》教案"這樣的內(nèi)容，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中班語言《誰會飛》教案 篇1

【活動目標】

1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、小熊玩具。

2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動過程】

1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區(qū)別。

提問后小結：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎么樣呢?

3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

提出要求：認真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

4、師結合掛圖再次講述故事。

重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

中班語言《誰會飛》教案 篇2

活動目標：

1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。

3、能有參與語言活動的積極性，樂意關注周圍生活。

活動準備：

仿真面食若干、課件

活動過程：

一、好吃的面點

1、你吃過這些食物嗎？

2、你知道它們的名字嗎？

二、有趣的面點國

1、講述故事第一段

——這是什么國？它們的國家里有誰？

2、討論

——面條兒是個怎樣的孩子？

三、可怕的大嘴怪

1、講述故事第二段

——誰來了？

——發(fā)生了什么可怕的事情？

2、互動

——面條國的居民該怎么辦？

四、勇敢的面條兒

1、討論

——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？

——它該怎么辦？

2、看圖

——面條兒想了什么辦法救了朋友們？

中班語言《誰會飛》教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步學習按情節(jié)線索進行想象。

2、嘗試運用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關心別人的心情。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：學習按情節(jié)線索想象。

難點：嘗試用恰當?shù)恼Z句表達自己的想法和感受。

活動準備：

1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

2、薄紙每人一張。

3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

活動過程：

一、 激趣設疑

1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

2、 介紹故事名稱，講述第一段。

提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？

二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。

1、 操作教具，講述第二段。運用漸進提問方法。

A、 一個噴嚏把小熊打進了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

C、 看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？

聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？

2、 聽講第三段：

A、你聽到小動物在說什么？（回憶對話）

B、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

4、 體驗角色情感變化。

提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？ 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

三、 創(chuàng)編結尾，傾聽完整故事。

1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準備）

2、 分組編結尾，教師巡回聽講。

3、 傾聽完整故事。

四、 概括討論，表演延伸。

1、 你喜歡故事里的誰？為什么？

2、 你愿意學學它們嗎？（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭?事，作為延伸結束）

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言《誰會飛》教案 篇4

教學目標：

認識本書中四個主人公：Teddy Kitty Puppy Nic學會使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進行表達。

語言點：

How are you? I’m fine. Thank you.

教具準備：

Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盤。

教學過程：

（一） 熱身活動：復習以前學過的兒歌，用TPR的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認識并交朋友。

（二） 動畫學習：播放VCD第一單元的第一段動畫，調(diào)動幼兒學習興趣，并對幼兒進行提問Nicky和Kitty是怎樣打招呼的？再次播放動畫。

（三） 句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了。拿出手偶說：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出，反復練習。

（四） 口語練習：把孩子分組分別利用手偶練習。

（五） 游戲:.找朋友，找到誰便說“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復練習。

（六） 道別：教師拿手偶跟孩子們告別，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”

中班語言《誰會飛》教案 篇5

活動目標

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復述并表演故事。

2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備

故事PPT課件

活動過程

1、教師出示課件，導入主題。

（1）這是什么季節(jié)？（引導幼兒認讀相應的文字）

（2）請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

（3）教師小結：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結尾前插問：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

活動反思：

老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

中班語言《誰會飛》教案 篇6

從幼兒園開始，我們已經(jīng)在學習語言課程了。學習文字。中班語言活動課教案做夢，一起來看看。

活動目標：

1、幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。

3、幼兒初步學習根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。

活動準備：

1、幼兒事先談論過自己的夢

2、教具圖片、操作字卡人手1份

活動過程：

一、談論：

問：你們做過夢嗎？你夢見了什么？

二、理解兒歌內(nèi)容：

1、出示小草：問：看誰在做夢？他們的夢是怎么樣的？（教師出示相應漢字：綠綠，幼兒認讀。）

2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點介紹：什么是露珠？）（幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）

三、學念兒歌

1教師完整示范。

2、幼兒集體學念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當拉長語調(diào)。

四、討論：

問：為什么說小草（小花、露珠、小朋友）的夢是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？

啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來討論。

五、游戲：字寶寶找家

1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

2、分組操作，教師個別指導，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。

六、創(chuàng)編兒歌

1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？

3、幼兒學習根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。（教師將幼兒說的整理成完整的句子）

中班語言《誰會飛》教案 篇7

活動目標

1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動準備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎。(回憶第一次活動時學習的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

教師通過提問引導幼兒感受散文中的情感。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

(通過交流，引導幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

2．根據(jù)散文線索進行拓展想象，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間交流。

(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點。

(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進行整理，并用散文的句式進行小結，為后續(xù)散文仿編奠定基礎。

引導幼兒模仿不同的小動物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻走長藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細細軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了?！焙⒆觽冇凶约旱南敕ǎ軌蚶煤线m的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導幼兒用散文的句式描述。

(教師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物，記錄幼兒模仿的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?！斑^不去，過不去!”它們說。

河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

小班語言教案：誰會飛

活動目標：

１、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

２、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

活動準備：

１、 實物投影儀，電視機。

２、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

３ 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

１、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

２、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。

３、出示圖片，學習兒歌后兩段。

（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

４、學習整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

５、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

反思：

１、 在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。

２、 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。

[薦]中班語言活動誰會飛教案反思精選

做老師容易，做一名優(yōu)秀合格的老師是非常難的，為了更好的教學質(zhì)量準備一份教案是重中之重。教師有邏輯次序的安排教學活動需要教案，一篇好的教案應該怎么寫才會更好呢？你也許需要"中班語言活動誰會飛教案反思"這樣的內(nèi)容，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

中班語言活動誰會飛教案反思(篇1)

活動目標：

1、聆聽散文，體味散文優(yōu)美的語言和意境。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

3、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、魚缸、花瓣兒魚

2、故事ppt、背景音樂。

3、知識儲備：已觀察過桃樹、杏樹、梨樹等開花的樹，并進行過撿花瓣的活動。

活動過程：

1、導入：

小朋友們，老師昨天去看桃花了，撿來了許多漂亮的花瓣，請小朋友說一說這些花瓣像什么？（自由想象、表述）老師還帶回了一件很美的禮物給大家（出示：花瓣兒魚）,這是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒魚，你想聽聽這件奇妙的事情嗎？下面李老師來講給你們聽：

2、傾聽第一遍散文（配樂朗誦）

花瓣兒魚是什么變得？花瓣兒魚為什么比小溪里魚還漂亮？

3、看課件，朗誦第二遍

有了花瓣魚，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了

4、再次閉上眼睛聆聽散文

這是一篇很美的散文，所以我們要用很美的語氣來讀，下面，請小朋友閉上眼睛，聽著散文，想象一下你都看到了什么美好的東西？

5、體驗活動

請小朋友把事先撿來的花瓣撒進容器里，變成一盆漂亮的花瓣兒魚，然后請小朋友把花瓣兒魚拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

6、延伸活動

今天我們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請小朋友們把今天聽到了、看到的、想到的美麗的東西都畫出來吧！

活動反思：

孩子們帶來了各種各樣的花瓣，孩子們也很喜歡這節(jié)課，當花瓣三栽樹盆組坡的小河里的時候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果非常好。

中班語言活動誰會飛教案反思(篇2)

活動目標：

1、有感情的朗讀詩歌。

2、識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫滿星星

活動過程：

1、導入

兒歌《數(shù)星星》

2、過程：

教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什么呀？

小朋友：小星星。

教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？

小朋友：眼睛。

教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關于星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的星星像什么呢？（出示掛圖）一會老師有問題問小朋友哦。

理解閱讀：

老師讀，孩子認真傾聽欣賞一遍，老師帶動作再讀一遍

老師：老師現(xiàn)在找一個坐的漂亮的小朋友來回答老師的問題哦。XX小朋友起立，你說，星星像什么呀？

小朋友：糖。爆米花。

老師：引導孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動作）在天上，這兒一顆，那一顆。??！真甜??！

老師：還像什么呀？

小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動作），撒在天上，這一粒，那一粒。

隨機出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。

以提問的方法出示，理解詩歌：例如：

星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）

用手做出撒的動作。提示孩子。

完整欣賞：

老師有秩序的發(fā)書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。

老師有秩序收書。

活動結束：

我們今天學得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。

活動延伸：

有關天上的星星，還有好多的故事呢?；丶易屛覀冃∨笥训陌职謰寢屩v一講關于星星的故事吧！

活動反思：

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

中班語言活動誰會飛教案反思(篇3)

活動目標：

1、能感受散文中太陽調(diào)皮的表現(xiàn)。

2、體會散文的幽默、詼諧意味。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動準備：

1、掛圖；

2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大小），自制烏云圖片一張（同臉大小）；

3、故事磁帶；

4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。

活動過程：

1、欣賞圖片

（1）這些圖片講了些什么事情？

（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲討論；

（3）你看到了什么？

（4）太陽在干什么?

（5）這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解調(diào)皮）。

2、欣賞散文

（1）散文里講了什么事情，是誰的事情?

（2）欣賞散文后你的心里有什么感受？

3、再次欣賞散文

（1）散文的題目叫什么？為什么要說它是調(diào)皮的太陽？

（2）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？

4、游戲：《調(diào)皮的太陽》

（1）幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒；

（2）跟著錄音機，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應的動作；

（3）游戲結束。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

中班語言活動誰會飛教案反思(篇4)

活動目標：

1、學習用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。

2、通過學念兒歌，引導幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

3、愿意在集體面前講述。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：學習用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。

活動難點：通過學念兒歌，引導幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

活動準備：

活動前請家長豐富孩子關于瑞金小吃的知識，并收集相關圖片帶來幼兒園。

活動過程：

一、我們的家鄉(xiāng)

1、小朋友你們知道自己是哪個國家的人嗎

2、我們生活的這個城市叫上面名字

二、家鄉(xiāng)的小吃

1、幼兒自由介紹自己知道的小吃，然后教師小結。

2、今天老師也帶來了一些我們?nèi)鸾鸬男〕?，請小朋友們看看都是些什么小吃?/p>

3、有的小朋友說圖上的是某某小吃，有的小朋友說是某某小吃。到底這些是什么小吃呢，一首兒歌里說到了這些小吃，兒歌的名字叫《美味的小吃》，讓我們來一起聽一聽。

三、欣賞兒歌

1、教師示范朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么

2、教師再次示范朗誦兒歌，按順序出示小吃圖片引導幼兒把小吃名稱和圖片對應起來，鞏固幼兒對這幾種小吃的認識。

四、朗誦兒歌

1、完整教念兒歌。

2、幼兒朗誦兒歌。

五、仿編兒歌

1、你們還吃過哪些美味的小吃，味道怎么樣

2、小結幼兒講述內(nèi)容：我們家鄉(xiāng)的小吃還有很多，有而且這些小吃味道都很美，我們一起把這些美味的小吃都編到兒歌里。

活動反思：

通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

中班語言活動誰會飛教案反思(篇5)

活動目標

1、引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、小動物圖片（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。

2、各種用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船）。

活動過程

一、美麗的桃花

1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？

2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花？

二、桃花找朋友

1、逐一出示小動物（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。

2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友？

3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用？為什么？

毛毛蟲床；小貓書簽；兔子發(fā)夾；鴨子太陽帽；螞蟻小船。

4、桃花還能當什么用？

三、小朋友是桃花的好朋友

1、幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆?/p>

2、幼兒討論準備用紙?zhí)一ㄔ僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>

活動延伸

1、開展桃花用品設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。

2、在來園游戲禮品屋中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。

活動反思

在來園游戲活動中幼兒們對于制作桃花禮品都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于桃花禮品的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。

中班語言活動誰會飛教案反思(篇6)

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道(X)色的花朵對應(X)色的夢。

2.嘗試運用對顏色的已有經(jīng)驗，大膽想象。

3.感受夢境的多彩與快樂。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.《夢姐姐的花籃》flash動畫

2.各種顏色的紙花。

3.音樂磁帶《小魚的夢》，《花仙子之歌》

4.夢姐姐角色

活動過程：

一、引入課題，激發(fā)興趣

1.介紹夢姐姐的角色，設置懸念，激發(fā)興趣

師：1)小朋友們，你們都做過夢嗎?在夢里，你都夢見過哪些有趣的事?

2)昨天晚上，華老師我做夢的時候，也做了一個非常特別的夢，夢到了美麗的夢姐姐，她長者一對會飛翔的翅膀，胳膊上還挎著一只裝滿五顏六色花朵的花籃?！赫n件最后畫面』

3)這些花是什么顏色的?夢姐姐會用這三朵花干什么呢?

二、看動畫欣賞故事，感受夢的意境

1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)

1)師：你覺得什么是金黃色呢?我們一起閉著眼睛想一想金黃色的夢會是什么樣子的?里面會有什么金黃色的東西呢?

2)碧綠色

3)火紅色

2.欣賞課件講故事，進一步理解故事內(nèi)容『故事《夢姐姐的花籃》』

師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥)它們都夢見了什么?

你們猜到了嗎?『分段欣賞動畫』

2)為什么小黃雞要做一個黃色的夢?為什么小青蛙要做個綠色的夢呢?

3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來，花朵的顏色也就是夢的顏色

三、遷移和延伸：夢姐姐的游戲

游戲玩法：模擬故事情節(jié)，請大班幼兒扮演夢姐姐，幼兒選擇各種顏色的花朵，根據(jù)花朵的顏色想象會夢到什么實際生活中的東西并大膽講述

師：1)(個別提問)你的花是什么顏色的?你的夢里都夢到什么了?

2)(其他幼兒補充)如果你也做了(紅色)的夢，那你還會夢到什么?

四、結束

夢姐姐總結：我最喜歡你們這些愛幻想的孩子了，所以我總是把最美麗的花朵和最香甜的美夢送給小朋友們!來，咱們一起和這些五彩的花朵跳舞吧～

附散文：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。

有一天夜里，當大家都睡著的時候，夢姐姐輕輕的飛過來，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，還有田野上那開滿金黃的油菜花。

夢姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。

最后啊，夢姐姐看見了正在樹上睡覺的小紅鳥。就在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，紅顏鳥就有了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的蘋果，還有天邊那火紅的晚霞

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

中班語言活動誰會飛教案反思(篇7)

活動目標

1、欣賞和感受詩歌表現(xiàn)的美妙情境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點）

2、發(fā)揮想象，拓展詩歌內(nèi)容。（難點）

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

2、音樂一段，花瓣若干。

活動過程

一、以情景導入，激發(fā)興趣。

1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都干了什么？撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

2、師：秋天來了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？你們想知道嗎？這個答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。

二、欣賞詩歌，感受詩歌。

1、欣賞詩歌一遍。

師：你們聽到了什么？

2、欣賞詩歌第二遍。

秋天來了，秋風起了，花朵怎么了？你能用動作表現(xiàn)嗎？

師小結：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

你在這首詩歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上？

師小結：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

小小鳥撿了花瓣干什么呢？

師出示一片紅花瓣兒，小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？

（師根據(jù)幼兒回答出示圖片）小結：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）

師出示兩片黃花瓣兒，小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什么？

小結：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。

小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什么？

小結：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

引導幼兒學習看圖完整朗誦1~2遍

過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎么樣？

（高興、開心）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。

三、拓展想象，提升經(jīng)驗。

提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什么東西過冬？

幼：毛衣、褲子、圍巾

四、結束活動

活動反思

但最后在詩歌創(chuàng)編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準確的進行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

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