大班科學(xué)有趣的油和水教案反思1500字合集

大班教案。

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“大班教案”相關(guān)內(nèi)容。

大班科學(xué)有趣的油和水教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用木棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)具：游戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

2、教具：記錄紙二張、課件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓彩棒站起來(lái)

師(出示彩棒)：看，這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來(lái)嗎?(幼兒自由嘗試)

師：你們都成功了嗎?你是用什么辦法讓彩棒站起來(lái)的?(幼兒交流經(jīng)驗(yàn))

二、把橡皮泥頂起來(lái)。

師：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根彩棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)放在桌子上不倒下嗎?，想不想來(lái)試一試?好，不要著急，待會(huì)試的時(shí)候一定要數(shù)清楚你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的，好不好?把小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)去開(kāi)始吧!(幼兒操作)

師：這一次你們都成功了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)的?

師：你用了幾根彩棒?你是怎么擺放的?(教師記錄結(jié)果)

師：有沒(méi)有誰(shuí)跟她不一樣的?告訴大家，你是用幾根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么樣?(拉拉開(kāi))

師：還有沒(méi)有跟他不一樣的?你是怎么擺放的?

師：你用了幾根?你是幾根?你是幾根?

小結(jié)：我們把五彩棒插進(jìn)橡皮泥，讓每根彩棒的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開(kāi)，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了!

三、探索用最少數(shù)量(三根)的彩棒把橡皮泥頂起來(lái)。

師：那想不想接受新的挑戰(zhàn)?好，聽(tīng)清楚了，接下來(lái)老師要請(qǐng)你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下，好，輕輕的把椅子轉(zhuǎn)過(guò)去，再來(lái)試一次。(幼兒操作)

師：剛才老師說(shuō)用最少的彩棒撐起橡皮泥，你們都做到了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根?你是怎么來(lái)擺放這四根彩棒的?(教師記錄結(jié)果)。

師：還有沒(méi)有比她更少?你用了幾根?你是怎么去擺放彩棒的?你們覺(jué)得兩根能成功嗎?兩根會(huì)怎么樣?看來(lái)大多數(shù)下朋友是用三根撐起來(lái)的。

師：老師也來(lái)試一下，將其中一根圍繞一個(gè)中心點(diǎn)插上去，把另兩根也圍繞這個(gè)中心點(diǎn)插上去，把它拉開(kāi)，這樣它就可以穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐起來(lái)，站在桌上不倒下了。

師：可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來(lái)呢?我們一起來(lái)找找原因吧。

師：讓三根彩棒站白紙上，然后用記號(hào)筆把三根彩棒在白紙上的位置圈出來(lái)，最后把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來(lái)，看看它是什么圖形?

教師小結(jié)：原來(lái)呀三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形，所以把三根彩棒擺成三角形的形狀，就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ啵藗兏鶕?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)呀做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。

四、播放課件，介紹各種三腳架。

師：你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)三腳架?介紹一下。

生活中還有哪些有用的三腳架?

(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

(2)(出示望遠(yuǎn)鏡三腳架)師：這個(gè)呢?它跟照相機(jī)三腳架差不多，不過(guò)上面裝了望遠(yuǎn)鏡，所以叫望遠(yuǎn)鏡三腳架，它可以幫助我們更好地觀(guān)察天空和很多遠(yuǎn)的東西。

(3)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)

(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

(6)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

(7)(出示救援架圖片)師：看看這張最特別吧，你們知道穿紅色衣服的那個(gè)叔叔是誰(shuí)嗎?打119可以聯(lián)系到他。下面是一口井，消防隊(duì)員要下去救人，只有這個(gè)三腳架才能穩(wěn)穩(wěn)地放消防叔叔下去救人，所以這個(gè)架子叫救援架，一起說(shuō)一遍師：今天老師也帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看一下，看看圖片上他們的三腳架在哪里?(相機(jī)架、架子鼓、多層三腳架，放廣告牌的三腳架。)

四、第三次操作--自制三角架。

出示各種材料和彈珠，請(qǐng)幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來(lái)。

師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真神奇!那你們想不想自己來(lái)做一個(gè)三腳架呢?;來(lái)源;教案網(wǎng);好，我們一起來(lái)看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下!都有些什么?(鉛筆、吸管、皮筋、彈珠)我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來(lái)做啊?(三根)

師：所以請(qǐng)小朋友自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來(lái)，做成一個(gè)三腳架，做好了就請(qǐng)你把三腳架搬到后面的柜子上進(jìn)行展示，并在后面的盒子里拿一個(gè)彈珠試一試，看看能不能把小球穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)，好不好?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的材料開(kāi)始制作吧!

反思

《綱要》指出：幼兒園要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動(dòng)中無(wú)論是對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)還是對(duì)記錄過(guò)程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中，既體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣，也掌握了相關(guān)的知識(shí)和探索方法，獲得了成功的體驗(yàn)。

中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習(xí)才會(huì)得以提高?？茖W(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會(huì)記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此，我在有趣的三腳架這一活動(dòng)中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了三次操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于三腳架的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了探索能力。通過(guò)了解三腳架在生活中的運(yùn)用，完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過(guò)渡，知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。

幼兒在表述操作過(guò)程時(shí)，要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難，因此我在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清楚操作經(jīng)過(guò)，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以操作-討論-小結(jié)的順序開(kāi)展，對(duì)幼兒的操作要求逐步提高，使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

大班科學(xué)有趣的油和水教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。

2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、標(biāo)志卡片。

2、掛圖：人行橫道，禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行，注意危險(xiǎn)等。

3、小老師玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙，到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示小老鼠玩偶)

2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來(lái)游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它可從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫他的忙了。

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、教師：我們快一起來(lái)看一看它們是什么標(biāo)志，都代表什么意思吧。

2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒逐個(gè)觀(guān)察討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思。

3、教師：剛才小朋友都說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義，那到底對(duì)不對(duì)呢?課件網(wǎng)讓老師來(lái)告訴你吧!(教師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)

4、教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止，黃色、藍(lán)色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志，提醒大家要注意了，要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用，可以告訴大家這時(shí)需要做什么?這是什么地方。

5、教師：這里還有一些標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思?

6、游戲(我指你說(shuō))：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固

三、標(biāo)志分類(lèi)

1、教師：小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了，誰(shuí)能來(lái)幫他分分好?(根據(jù)顏色，形狀，用途來(lái)分)

2、幼兒畫(huà)冊(cè)練習(xí)

四、形成規(guī)范

1、小朋友們，你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會(huì)怎么樣呢?，那我們平時(shí)在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?

2、教師小結(jié)：是的，我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否則就會(huì)造成交通事故了。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)從背景到設(shè)計(jì)成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛(ài)好來(lái)著手準(zhǔn)備的。從課上到課后的情況來(lái)看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導(dǎo)者的身份，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問(wèn)題。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標(biāo)志作用，更懂得了做事要細(xì)心的道理。但是從課堂的設(shè)問(wèn)上我還是沒(méi)有做到簡(jiǎn)潔明了，在游戲說(shuō)標(biāo)志跳格子環(huán)節(jié)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些難度，讓孩子有所超越。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我更懂得如何去根據(jù)孩子的喜好去設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)方案，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)有趣的油和水教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種感官感知物的特征，豐富詞語(yǔ)：光滑。

2.主動(dòng)，大膽，合作探索，了解鵝卵石的功能作用以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組一份鵝卵石，水瓶一只裝三分之二的水，烏鴉頭飾一個(gè)，每組顏料，棉簽。

2.事先組織幼兒去走走鵝卵石鋪的路。

3.在鵝卵石上畫(huà)的笑臉等表情的范作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、石頭、剪刀、布游戲引出主題。

1.老師用石頭贏了小朋友，我厲害吧?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，今天，老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，也讓你們得到一塊神氣的石頭好嗎?

2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，在變變變之后睜開(kāi)眼睛，看看桌子上放的是什么呀?

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知鵝卵石的特征。

1.我們自己看看，摸摸，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?和一般的石頭有什么不同?

2.鵝卵石真神氣，請(qǐng)和你的好朋友一起玩玩鵝卵石，然后告訴大家你是怎么玩的，好嗎?

三、了解鵝卵石的功能作用，了解它的保健作用。

1.你在那里還見(jiàn)到過(guò)鵝卵石?有什么用呢?

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

四、教師表演烏鴉喝水，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法解決。

五、幼兒操作。

1.老師說(shuō)了它很神氣的，你看我把鵝卵石變成了什么?讓我們一起來(lái)把它變成這些可愛(ài)的娃娃好么?

2.幼兒操作在鵝卵石上作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

3.作品賞析。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

大班科學(xué)有趣的油和水教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡(jiǎn)單的口技。

2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲，看過(guò)手影戲表演片段。

環(huán)境準(zhǔn)備：在采光較暗的影音室(內(nèi)設(shè)壁燈若干只)，或創(chuàng)造一個(gè)光線(xiàn)相對(duì)比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問(wèn)：你們知道我是誰(shuí)?

2、我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化，瞧，這是什么?這又是什么?

3、你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?

教學(xué)建議：

1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些，必要時(shí)可配上一些口技，使手影表演更生動(dòng)，并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。

2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固光照產(chǎn)生影子的知識(shí)概念。

二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

請(qǐng)小朋友自己找一處地方，用你的小手?jǐn)[弄一下手影，看看可以變成什么東西?

2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫(huà)方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

剛才你的手影變成了什么?請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。

教學(xué)建議：

1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。

2、手影演示時(shí)盡可能使光線(xiàn)分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo)，因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，并及時(shí)捕捉較好的手影效果。

4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。

1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示，分享成功的快樂(lè)。

3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵(lì)幼兒模仿。

教學(xué)建議：

1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)切磋、演示。

2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥(niǎo)、兔等幾種動(dòng)物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。

2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。

教學(xué)建議：

1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置，這很重要，因?yàn)槭值臄[放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。

2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。

3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技，以增添手影表演的情趣。

五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。

1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便，還帶來(lái)了快樂(lè)，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物。;文章出自..教,案網(wǎng)可是小朋友第一次手影演示出來(lái)的形象為什么不太好看呢?(鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。)

2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

教學(xué)建議：

在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同，手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升，此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。

六、了解手影戲知識(shí)，集體欣賞手影戲。

1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的，手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下，逗樂(lè)小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國(guó)人眼中，手影藝術(shù)是一門(mén)神秘而純凈的藝術(shù)。

2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

教學(xué)建議：

關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí)，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí)，教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō)，以增添觀(guān)賞的趣味性。

評(píng)價(jià)指引：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，教學(xué)難點(diǎn)是什么?

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)選材于幼兒戶(hù)外活動(dòng)偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動(dòng)，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)賞手影戲自創(chuàng)手影戲并記錄交流展示手影戲?qū)W習(xí)典型手影范例結(jié)伴合作表演再創(chuàng)手影戲并記錄欣賞春晚手影戲節(jié)目的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過(guò)提高手部動(dòng)作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧，更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的活與趣，同時(shí)在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個(gè)新臺(tái)階，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn)，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì)，更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。

大班科學(xué)有趣的油和水教案反思【篇5】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

太陽(yáng)雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)經(jīng)?？吹?，但它究竟是什么樣兒，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充滿(mǎn)了好奇心，因此我設(shè)計(jì)了探索太陽(yáng)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察太陽(yáng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽(yáng)的特征，了解太陽(yáng)光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察感知太陽(yáng)，掌握太陽(yáng)的特征。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三棱鏡、茶玻璃、太陽(yáng)用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫(huà)紙、顏料、彩色筆和紅毛線(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽(yáng)》。

二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。

三、探索太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的：

1、幼兒親身站在太陽(yáng)光下體驗(yàn)：明與暗，感知太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。

2、感知太陽(yáng)光下與沒(méi)有太陽(yáng)光有什么不同。

四、太陽(yáng)的用處：

1、給整個(gè)世界帶來(lái)了光明。

2、促進(jìn)綠色植物光合作用。

3、太陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)有很強(qiáng)的殺菌能力。

4、太陽(yáng)光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。(.來(lái)源教案網(wǎng))一旦缺少陽(yáng)光，人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。

五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽(yáng)：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽(yáng)、貼太陽(yáng)。B組、用紅毛線(xiàn)繞太陽(yáng)。C組、用彩色筆畫(huà)太陽(yáng)。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個(gè)美麗的太陽(yáng)。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒和太陽(yáng)做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽(yáng)。

2、通過(guò)畫(huà)影子，記錄太陽(yáng)不同時(shí)間的變化。

教學(xué)反思：

本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀(guān)察太陽(yáng)光時(shí)，幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)先放碟片讓幼兒觀(guān)察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽(yáng)光顏色的辨別，這樣就更好了。

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