小學(xué)語文《比尾巴》教案匯總

小學(xué)語文教案。

教師應(yīng)該盡量保證教學(xué)內(nèi)容具有內(nèi)在趣味性，教案要組織教材和考慮教學(xué)方法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程。教案可以幫助老師主動(dòng)掌握自己的教學(xué)節(jié)奏，把控好教學(xué)時(shí)間。也許寫出優(yōu)秀的教案并沒有我們想象中那么難。編輯特意收集和整理了小學(xué)語文《比尾巴》教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇1)

這是我走上教學(xué)之路后，第三次開課，每次的開課總給我?guī)硪庀氩坏降氖斋@，但有一種是不變的----苦盡甜來。

回味這堂課的整個(gè)過程，首先我的第一感覺是我的學(xué)生真的能干多了，無論在學(xué)習(xí)還是在素質(zhì)上都有整體性的提高，這為我上這堂課打下了良好的基礎(chǔ)。使我們對(duì)彼此都有了很大的信心。

評(píng)析這堂課，我第一感覺不足的是自己在整個(gè)課下來之后，沒有展示高潮部分，沒有出現(xiàn)閃光點(diǎn)。這是第一方面，第二感覺不足的是，這篇課文的趣味性我還是沒有真正挖掘出來，第三方面，我按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道語文要讀得多，但是讀的時(shí)候卻沒有建立在理解的基礎(chǔ)上。第四方面，我雖然為他們創(chuàng)設(shè)了情境，卻沒有讓他們達(dá)到身臨其境的感覺。沒有讓他們真切地感覺到降落傘的又輕又軟，和當(dāng)小白兔弄明白問題的高興心里。這些我覺得自己還有待改善。

還好，讓我自己感覺欣慰的是，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生也充分地調(diào)動(dòng)了我的積極性。使我在上課時(shí)沒有了顧慮，沒有了緊張之感，看到他們充滿智慧的雙眼，和一只只高高舉起的小手，我似乎看到了希望，這正是我上好這堂課的最大動(dòng)力。

現(xiàn)在我真正體會(huì)到了上課的不容易和艱辛。然而我也真正感受到苦盡甜來的滋味，我將不斷地改善自己，使自己不斷完善，不斷地讓自己在教學(xué)方面有思想，有屬于自懶惰的東西，我也要珍惜所有的機(jī)會(huì)，使之能更快地成長(zhǎng)。

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示比尾巴字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）

2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行比尾巴交流會(huì)怎么樣？（板書課題）

（課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

對(duì)話平臺(tái)

二、初讀

1、比尾巴大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）

（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）

三、識(shí)字

1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識(shí)新偏旁八和鳥。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。）

5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

四、質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí)。）

五、寫字

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫云、公兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（云字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；公上面的八開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

二、熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議）

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。

（以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）

三、背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）

四、練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后讀讀畫畫圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）

2、評(píng)議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

五、拓展

1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用＿＿的尾巴＿＿＿的句式說話。）

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽。

（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）

六、寫字

1、出示田字格中的字車，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫好車字。（教師參與其中）

3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆丨要寫在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。

（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著第三條腿的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具

閱讀在線

誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇3)

一、看拼音，寫詞語。

二、照樣子填空，再讀一讀。

小魚（游）來（游）去壁虎（）來（）去

燕子（）來（）去小狗（）來（）去

三、給加點(diǎn)的字選擇正確讀音。

四、連線。

小魚甩尾巴掌握方向

黃牛搖尾巴趕蠅子

燕子擺尾巴撥水

五、組詞。

六、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1．小壁虎想向誰去借一條尾巴呢

2．小魚說不行啊我要用尾巴撥水呢

3．小壁虎借不到尾巴心里很難過

七、選詞填空。

啊阿

1．王（）姨是媽媽的好朋友。

2．這朵花多美（）！

參考答案：

一、直角，姐姐，好啊，甩尾巴，老伯，啊

二、爬，爬，飛，飛，跑，跑

三、壁（b）蛇（sh）搖（yo）

參考答案：

五、角（角度，牛角，直角）難（困難，難過，難處）甩（甩手，甩開，甩賣）虎（老虎，虎口，虎將）

六、1．，？2．：，。3．，。

七、1．阿2．啊

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇4)

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁、八、鳥。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教材說明

本篇短文通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問句是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來，制成活動(dòng)貼圖。

2學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

本課12個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音，認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

(1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書。教師板書既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

(2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞，如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí)，使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。

(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)把和松。

(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過給學(xué)生提供多種線索，幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

2寫字

本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

(三)詞句

本課詞語教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞，如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁，還有最。教學(xué)中，可采用以下幾種教學(xué)方式。

1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

2通過比較，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語的用法。如最，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動(dòng)物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。

3聯(lián)系生活實(shí)際，在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后，教師可讓學(xué)生想一想，說一說：什么東西長(zhǎng)什么東西短扁還可以用在什么地方和彎意思相反的詞是什么

本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來講，重點(diǎn)詞語的意思弄懂了，整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句，學(xué)生明白了最的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí)，不必告訴學(xué)生這是比喻句，也不必讓學(xué)生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看，使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

(四)朗讀

本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字，如誰，再提醒學(xué)生讀好一些詞語中的輕聲，如誰的、尾巴等，最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語的升調(diào)，如長(zhǎng)短一把傘等?？赏ㄟ^教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫畫的練習(xí)，目的是通過生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語言的掌握，更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語文緊密結(jié)合，這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

1出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的，教師還可補(bǔ)充一些)。

2出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。

3請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性，可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。

4請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動(dòng)物添畫上尾巴。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢

2教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4誰愿意讀給大家聽一聽其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5評(píng)議、討論。

(1)指導(dǎo)朗讀問句。

(2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴

(出示文中六種動(dòng)物的圖片，板書動(dòng)物名稱，認(rèn)讀生字，注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)

(三)細(xì)讀課文，理解詞句

1指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

(1)誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié)，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。

(2)誰會(huì)回答這些問題請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié)，其他人聽他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

(3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

2指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

(1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

(2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。

3自由朗讀全文，邊讀邊做做手勢(shì)，把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

(四)熟讀成誦，拓展延伸

1請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2嘗試背誦。

3完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

(五)復(fù)習(xí)生字詞

(六)練習(xí)寫字

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和5個(gè)偏旁。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

4、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫和5個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

教學(xué)方法：合作探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集動(dòng)物圖片、CAI課件、生字卡片小黑板。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學(xué)、老師介紹自己的姓名、年紀(jì)？

2、引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個(gè)誰高？誰最胖？我們剛才對(duì)這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行了什么？今天我們就讓動(dòng)物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

二、小組賽讀課文?，F(xiàn)在我們就來比一比，哪個(gè)小組把課文讀得最好。一個(gè)小組讀，其它組評(píng)議：讀得怎樣，為什么？最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并說出原因：讀準(zhǔn)了字的讀音。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發(fā)了?。ㄅ浜弦魳罚┪覀儊淼搅耸裁吹胤?？動(dòng)物園里有什么？仔細(xì)看那些動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)什么？你是和誰比的？

2、為什么你們不把這些動(dòng)物和花、草、樹木相比？

小結(jié)：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片巴字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

（二）指導(dǎo)感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有問號(hào)該怎么讀？老師示范讀第一句，你會(huì)讀第一節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出句子的疑問語氣。

2、看課件第二節(jié)，告訴我們什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？有句號(hào)怎么讀？老師示范讀第一句。你會(huì)讀第二節(jié)了嗎？指導(dǎo)讀出肯定的語氣。

3、你會(huì)朗讀后面的內(nèi)容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的語氣）學(xué)生自由朗讀。

4、理解四會(huì)字：長(zhǎng)、好、把、傘。第三課還要我們會(huì)寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘?？凑n件中的刀、尺、扇說一詞，指導(dǎo)運(yùn)用量詞把字。課件出示一把（）還有什么東西用上把這個(gè)量詞的。指導(dǎo)學(xué)生積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌?？凑n件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導(dǎo)編寫兒歌。附：

比鼻子比快慢

誰的鼻子長(zhǎng)？是誰跑得快？

誰的鼻子短？是誰跑得慢？

大象鼻子長(zhǎng)。馬兒跑得快。

小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導(dǎo)書寫六個(gè)生字。

1、看課件書空、說說比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘的筆順，怎么記??？

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇6)

學(xué)完《小蝌蚪找媽媽》一課，小朋友們會(huì)有一個(gè)問題要問：小蝌蚪一開始甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，過了幾天尾巴變短了，又過了一些時(shí)候，尾巴不見了，成了青蛙。那么，小蝌蚪的尾巴是怎么消失的呢？

原來呀，小蝌蚪的尾巴是逐漸被一種溶解酶體吃掉的。大凡生物，都是由細(xì)胞組成的。動(dòng)物的細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成的。在細(xì)胞質(zhì)里有一種小小的細(xì)胞器，叫做溶酶體。這溶酶體有兩個(gè)功能，一是吞掉進(jìn)入細(xì)胞里的外來有害物質(zhì)；一是溶化細(xì)胞自身產(chǎn)生的廢物或多余的東西。小蝌蚪開始甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游動(dòng)，后來長(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，這樣，它就能靠四條腿在水里游泳了，這時(shí)，尾巴就成了多余的廢物。于是，溶酶體就逐漸逐漸地把尾巴吃掉了溶化掉了。這種現(xiàn)象，生物學(xué)叫做自溶作用。

小朋友，讀完這篇短文，你能說出小蝌蚪的尾巴是怎樣不見的嗎？

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇7)

當(dāng)我打開蔡穗銘的柜櫥，輕輕地取出一個(gè)裝著壁虎的小瓶時(shí)，我看見所有被它嚇唬過的女生臉上露出了解恨的笑容，那些剛才跑來嘰嘰喳喳告狀的男生此刻的小臉也洋溢著得意的淺笑，只有蔡穗銘的神態(tài)與眾不同，耷拉著腦袋，小手不自然的摳著腦門，時(shí)不時(shí)地看著我手里的瓶子，又趕緊收回目光，心不在焉地盯著課本，小臉已經(jīng)漲得通紅

走上講臺(tái)，大家都在靜靜地等待著我對(duì)他處置，蔡穗銘還低著頭不敢看我。教室里安靜極了，當(dāng)我打開實(shí)物投影，將小壁虎輕輕地放在展臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們都驚訝地盯著屏幕，連剛才被嚇得東躲西藏的宛薇此刻也舍不得將眼睛離開。

你們認(rèn)識(shí)它嗎？

知道它在哪里生活嗎？

你們想了解壁虎嗎？

我的提問立刻引起了全班同學(xué)的興趣，在大家不由自主的議論中，我發(fā)現(xiàn)蔡穗銘的頭不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地抬起，興奮的眼光不停地在每個(gè)同學(xué)身上游弋。

今天，我非常感謝勇敢的蔡穗銘。他為了幫老師上好25課《小壁虎借尾巴》，親自捉了一只小壁虎給同學(xué)們觀察，而且，他還搜集了許多關(guān)于壁虎的資料，下面就讓他來介紹一下好嗎？。

在同學(xué)的掌聲中蔡穗銘不好意思地走上講臺(tái)，用不大的聲音開始講述他心中的壁虎。每個(gè)人都靜靜地聽著，看著，忘記了剛才被他捉弄的恐懼，也忘記了對(duì)他的怨恨，從同學(xué)們信服的表情中，我感覺蔡穗銘的緊張與不安早已蕩然無存。

一堂臨時(shí)調(diào)整內(nèi)容的語文課就這樣順理成章地進(jìn)行著，帶著同學(xué)們感情朗讀課文時(shí)，幾乎所有的同學(xué)都能投入地表現(xiàn)小壁虎借尾巴的艱難與斷尾爬行的痛苦，他們時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而學(xué)著小壁虎的語氣苦苦地向小魚，老牛，小燕子乞求。尤其是課文的最后一句：我終于長(zhǎng)出新尾巴了！全班同學(xué)的驚喜和歡呼雀躍真是讓人激動(dòng)。

下課后，我把小壁虎還給了蔡穗銘，同學(xué)們依然是那么興奮地圍著、看著、說著、用手比劃著，有的同學(xué)說要給它做個(gè)房子，不讓它再被蛇咬斷了尾巴；有的同學(xué)說要每天都給它捉蟲子吃；有的同學(xué)還在討論給它取個(gè)名字，和它照張相然而我發(fā)現(xiàn)蔡穗銘的表情卻有些茫然不知所措。

第二天，同學(xué)們都急壞了，說小壁虎不見了，怎么找也找不著！看著大家焦急的樣子，再看看蔡穗銘不自在的笑容，我笑了，我欣慰地告訴全班同學(xué)小壁虎回家啦！

小學(xué)語文《比尾巴》教案(篇8)

這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

2課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5 小組比賽，你問我答。

6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

一、教學(xué)要求

1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

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