一年級語文上冊電子版教案2000字(合集9篇)

一年級語文上冊教案。

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。教案的詳略多少由老師的習慣決定。教案是上課的教師重要依據(jù)，很多新手老師對于編寫教案都很頭疼把？我們現(xiàn)在推薦你閱讀一下一年級語文上冊電子版教案，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

一年級語文上冊電子版教案 篇1

教學設(shè)想

這是《國標本(蘇)語文》一年級上冊漢語拼音第13課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學習的三個鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲；第二部分是an、en、in的書寫；第三部分是拼音練習，用以認讀音節(jié)，第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子。本課時完成第三、四部分的教學。

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點，結(jié)合新課程標準，我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣，讓學生在游戲活動中能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫正確認讀拼音詞，從而進一步掌握漢語拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學的重點。同時，在學會拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，教材編排了純拼音句子的練讀，通過練讀，逐步實現(xiàn)由詞到句的過渡，這無疑又成了教學的難點。

七八歲的孩子一上一年級，就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激起學生學習漢語拼音的樂趣。如：針對一年級孩子好玩、好動的特點，教學時，將學生帶入一個有聲有色的拼音樂園中去學習。告訴學生，拼音樂園中有許多好玩的東西，并且在摘氣球找秘密的游戲中，巧妙地復(fù)習學過的內(nèi)容。又如：在純拼音句子的教學中，借助媒體輔助七巧板教學，將活潑、生動的飛機、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學生感官，從而引導(dǎo)學生積極主動地參與學習活動，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié))，從而連詞成句，突破了認讀純拼音句子的教學難點。

《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學聲母與an、en、in相拼的音節(jié)詞時，我采用先扶后放的教學方法，先由老師帶著小朋友學習第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學習其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評出最佳合作獎。在這一環(huán)節(jié)的教學中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，并且，在這一過程中，學生學會了合作、學會了探究，評價能力也得到了提高。[

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入

1．歌曲導(dǎo)入。(伴隨著《郊游》的音樂聲，生自由做動作。)

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎

[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶人一個有聲有色的拼音樂園學習，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。]

師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。)

2．生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎你喜歡哪個就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說對了，這個氣球就送給你了。

3．給氣球分類。

請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么

[這樣安排復(fù)習內(nèi)容，體現(xiàn)了靈活性和層次性，多樣有趣的形式使學生拾級而上。]

二、合作探究，學習新知

(一)學習兩拼、三拼音節(jié)

1．示范第一組

(1)出示音節(jié)ban，聲母是誰韻母是誰聲母b和an做朋友時，怎樣拼(學生拼讀)

(2)同上方法教學卜d-ann-an

(3)齊讀(邊翻教具，邊拼)

[授人以魚不如授人以漁。這里，教者有目的地教給了學生學習方法，為下個環(huán)節(jié)學生自學作了示范、鋪墊。]

2．自學第2、3、4組

師：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動卡片，下面就用我們剛才的學習方法自學。每組由小組長負責好，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團結(jié)、合作得最好，評出最佳合作獎。

(1)小組自學(教師巡視、指導(dǎo))

(2)反饋，學生參與評價。

師：最佳合作獎到底屬于哪一組呢，趕快來比一比。

(要求：小組長負責舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結(jié)果。)

[這部分自學，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮了學生自主合作的精神，同時，在相互交流的基礎(chǔ)上，學生的評價能力也得到進一步的提高。]

(二)學習雙音節(jié)詞

師：小朋友，拼音樂園里還有許多好看的東西，快看(貼三張圖片：山水枕頭金魚)

1．說說每張畫的內(nèi)容。

2．出示三個雙音節(jié)詞：shanshui、zhentou、jinyu(自由拼讀)。[

3．指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，然后示范拼讀。

4．齊拼。

[這里，初步滲透美育教育，培養(yǎng)學生的審美情感，激發(fā)熱愛大自然的感情。]

(三)學習純拼音句子。(多媒體七巧板)

師：拼音樂園里好玩的東西可真不少。聽!轟隆隆

1．(屏幕出現(xiàn)一架飛機)師：快看，有一架飛機飛來了，這架飛機的每個零件都有一個小秘密，(飛機由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎

2．(媒體演示)點擊飛機上的每個零件，屏幕逐個跳出音節(jié)。

uzhenhaowan，

dajiafeijifeilantian。

學生逐行拼讀。

3．連詞成句。

師：誰能把這些音節(jié)連起來讀

(1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)

(3)指名讀(4)齊讀

[借助多媒體教學手段，巧妙使用七巧板圖片拼切法教學，形象生動，符合學生年齡特點，突破了拼音句的拼讀這一難點。]

4．拓展說話。

屏幕出示：小鳥、小貓、小屋子學生練習說拼音句。

師：積木變!變!變!(屏幕演示過程)

小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍天。

小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛。

小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。

[這一過程，以純拼音的句子出現(xiàn)，既考慮到了學生能用已學過的知識來拼讀，又注意聯(lián)系學生生活實際，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學生思維，又進一步培養(yǎng)了學生的拼讀能力。]

三、小結(jié)全課，細細回味

師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎你在拼音樂園學到了哪些本領(lǐng)請小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上的內(nèi)容。

一年級語文上冊電子版教案 篇2

教學目標：

知識與能力：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。

3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。

過程與方法：

1、通過朗讀、想象、說話感悟課文內(nèi)容。

2、調(diào)動生活積累，感悟世界的美好。

情感態(tài)度價值觀：感受大自然的美好，產(chǎn)生對大自然、對世界的熱愛和向往。

教學準備：多媒體課件

教學流程：

第一課時（略）

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、復(fù)習詞語：

A、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認識它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準它帶來的詞語嗎？

B、認讀詞語。（多媒體逐個出現(xiàn)，學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）

C、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第16課《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空）指導(dǎo)讀好課題。

3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個世界都是黃色的呀?。┻@是我們上節(jié)課學習的第一自然段的內(nèi)容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到的那黃色的世界。

二、學文感悟

過渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀？這時，它一定還想知道蛋殼外面的世界是怎樣的呢？

（一）學習第二節(jié)

1、抓住做法，體會急切

（1）是呀，這時小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二小節(jié)，找找有關(guān)的句子。

（2）交流句子，朗讀感悟：[

A、指名學生讀句子，說說你讀懂了什么？相機看動畫，指導(dǎo)讀好詞語啄呀啄呀、啄了很久。

B、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時間那么長，你能把這種感受讀出來嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導(dǎo)再讀。

2、朗讀句子，感受美好

（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼，現(xiàn)在，你就是這只小雞，讓我們從這個小小的洞眼往外看看，（動畫演示），哇，你看到了什么？（學生交流：看到了藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）

（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？

（先自由讀，再指讀，賽讀，學生配樂齊讀）（讀的過程中評價、引導(dǎo)學生逐步把句子讀好，點撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機出示詞句指導(dǎo)讀好：藍湛湛、天空是藍湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機板書

3、小結(jié)：小雞在蛋殼上啄出一個小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再從洞眼里欣賞一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。

（二）學習第三小節(jié)

過渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時小雞它一定（很高興），它會說什么呢？

1、想象說話，體會急切

（1）相機出示原來世界這么美麗呀！指導(dǎo)讀好。（點撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧?。?/p>

（2）它還會說什么呢？（指導(dǎo)學生放開說）

2、朗讀句子，感悟急切

導(dǎo)語：小雞越說越開心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當時的心情，然后把你想到的讀出來。（學生練讀）

（2）指名學生讀。（讀后評價，指導(dǎo)讀出小雞想看世界的急切）

3、齊讀第三小節(jié)。（導(dǎo)語：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個世界，于是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）

（三）學習第四小節(jié)

1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說（出示句子，學生跟讀）。[

2、想象說話：

A、是呀，世界多美呀，天空是（），樹木是（），小河是（）

B、還會看到藍湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表揚：你真的有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你真會觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個很愛生活的孩子）

C、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）

D、是呀，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個省略號?。ò鍟海┳屛覀冊賮砻烂赖刈x一讀這句話。

E、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（），怎樣的蘋果？這又是什么？這個呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說一說嗎？先自己在下面說說，再指名說。（出示句式：小雞來到果園里，看到（）。）

F、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續(xù)往前走，來到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園里，看到（）。）

F、五顏六色的世界多美呀，觀賞動畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動畫，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會高興地說（美讀課題），我們小朋友也會說（讀課題），周老師也真想說（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說（讀課題）

四、齊讀全文

導(dǎo)語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）

五、總結(jié)，布置作業(yè)

小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。

一年級語文上冊電子版教案 篇3

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的說話能力。

教學重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學準備：圖片、課文錄音等等。

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文螞蟻和蟈蟈。

2、上節(jié)課我們學了許多詞語，大家看：讀準了這些詞語，這鮮紅的蘋果就屬于你啦去掉拼音還能讀好嗎？真聰明，這些蘋果給你啦。

3、來，我們一起把這些詞語讀準。每個讀兩遍。

二、細讀課文

（一）教學第一自然段

1、詞語讀得真好，通過上節(jié)課的學習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？（出示第一段）把書翻到115頁，認真讀讀課文第一段，你會找到答案的。指名交流：夏天

是的，這天的天氣怎么樣呀？（很熱）是的，出示句子：夏天真熱。（多媒體，畫上紅線）。是呀，天氣可熱了！誰來讀讀，把你的感受讀出來。指名讀、齊讀。

這個真讀的特別好！我們一起來讀。

2、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流搬糧食

搬糧食加上小圓點。

螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？相機點紅背、拉。

3、小朋友說的真好，就讓我們一起來做做小螞蟻學學他們搬糧食的樣子吧！

我來問問你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！

累嗎？不累。你真是一只勤勞的小螞蟻。

累嗎？累的。那你怕累嗎？你真能吃苦。

你們搬糧食的方法可真多。

哎呀！小螞蟻們，你們頭上怎么有這么多汗呀！

小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個個滿頭大汗。（相機點紅）

指導(dǎo)朗讀詞語哦，汗真多！是的，讀的真好！我們一起來讀好這個詞語。[

4、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌赢嫞?/p>

5、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。（齊讀）

（二）教學第二自然段

1、過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗（板書），他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。

2、學生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？（出示圖片）

看，這里用了一個躲，他們怎么會躲到大樹下呀！

是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服?？此麄儌€個自由自在。（相機點紅自由自在）

指導(dǎo)朗讀詞語你能讀好這個詞語嗎？

聽出來，很悠閑的；是的，很自在的。我們一起來讀。

3、真好！看了圖，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀，齊讀。

從你的朗讀中，老師感覺到了，這些蟈蟈真的很自在。

你的朗讀水平高的，老師的眼前仿佛看到了這些悠閑的蟈蟈。

老師也忍不住要讀讀了。老師讀的好嗎？老師讀的時候邊讀邊想象蟈蟈自由自在的畫面，你們也這樣，一定會讀的更好！

4、蟈蟈們自由自在（板書），他們看到螞蟻們在搬糧食，蟈蟈是怎么認為的呢？點紅傻瓜，是的，他們都在笑螞蟻！他們?yōu)槭裁葱ρ?！是覺得搬糧食好玩嗎？

是的，他們笑，是覺得螞蟻傻！那么蟈蟈會對螞蟻說什么？

剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話螞蟻的呢？學學他們說的話，可以加上動作。和同桌說說，指名交流。

（三）學習第三自然段

1、過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。

2、（多媒體）板書：冬天。看后你有什么感覺？

天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？

出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。指名讀，齊讀。

你這個呼呼地讀的特別好，老師感受到了，風很大很大，天氣很冷很冷。

我們一起來讀好這句話。

3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說說。[

一年級語文上冊電子版教案 篇4

教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內(nèi)容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

教學重點：

理解課文內(nèi)容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

教學難點：

通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

教學流程：

第一課時

一、錄音導(dǎo)入：2分

播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初讀課文6分

1、借助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預(yù)設(shè)：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預(yù)設(shè)：學生們會依舊照著拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

讀課文，說一說你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？

四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

預(yù)設(shè)：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

預(yù)設(shè)：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

4、感悟課文內(nèi)容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

（2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預(yù)設(shè)：由于學生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。[

解決辦法：老師范讀。

教師總結(jié)：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院馈?/p>

五、有感情朗讀全文。5分

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）

2、指名讀一讀。

六、背誦課文。7分

1、把你喜歡的那句話試著背一背。

2、試著背一背全文。

七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

第二課時

一、回顧兒歌內(nèi)容：5分

背誦這首兒歌。

二、學習生字。35分

1、學習會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

游戲：找朋友。

明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

2、學習會寫的字。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什么方法記住這些字。

（3）用我們國旗各造一個句子。

預(yù)設(shè)：學生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。

解決辦法：教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。

3、指導(dǎo)書寫。

國：指導(dǎo)要先寫完里面的玉再封口。

我：要教師范寫，重點指導(dǎo)筆順。

歌：指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)，左右大小要相等。

升、紅：要指導(dǎo)熟字換偏旁的方法來寫。

4、學生獨立書寫，教師指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：學生們在教師的指導(dǎo)下能夠書寫但離開教師就不會寫。

解決辦法：教師要有重點的指導(dǎo)，其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規(guī)律。

板書設(shè)計：

一年級語文上冊電子版教案 篇5

第一課時

教學目的：初讀課文，學習生字

一、導(dǎo)入

1、板書：三個小伙伴出示：伙伴誰來讀讀這個詞？

2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？

設(shè)計意圖：開門見山式的導(dǎo)入，緊緊抓住學生的心。激發(fā)學生學習的興趣，把問的權(quán)利交還給學生，把想說的內(nèi)容讓學生去說。

二、初讀課文

1、聽老師講故事（即讀課文內(nèi)容）

2、你聽了故事，知道課文中的三個小伙伴是誰嗎？他們在干什么？

3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順

4、標好自然段，分段再讀

5、交流、指名分小節(jié)讀、糾正字音

指導(dǎo)讀小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。

小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。

設(shè)計意圖：聽故事再回答問題是培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，從老師讀初讀再讀課文了解課文大意，培養(yǎng)學生讀的習慣，這個過程是一個循序漸進、由易到難的過程。

三、學習生字

1、出示另4個二類字

拱讀準后鼻音。

鼻組詞鼻子誰有長長的鼻子？

啦語氣詞表達人的心情，如：好啦

跳口頭擴詞

２、出示：

同沒有怎么辦把

不要緊嘴巴就手拉著手

自由讀指名讀齊讀

３、學習生字

（1）出示句子：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

小野豬說：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

指名讀讀，找出其中的５個生字：

沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又

有：橫，撇+月（下面的月的第一筆是豎，）用沒有練習說話

么：組詞

要：上面西第五筆是豎。組詞

巴：你用什么方法記住它？（可以用色去掉刀字頭）

（２）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉把

這兩個字還有什么共同特點嗎？

把：提手旁加嘴巴的巴，可以說一把（）（刀尺槍）

拉：提手旁加立[

（3）其它生字

同：讀準后鼻音組詞

就：右邊是尤，不能寫成龍

設(shè)計意圖：不是單純地學生字，而采用了很多方法，找規(guī)律，有特點的去學，在句子中找，利用學過幫助記憶，找出相同點，讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)，自主地去學習

四、作業(yè)：

--

第二課時

教學目的：理解課文內(nèi)容，懂得合作的道理

設(shè)計特色：緊扣問、讀、演、說四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

教學過程：

一、導(dǎo)入

1、三個小伙伴指誰？

2、誰來讀好這個課題？（多媒體演示野豬、袋鼠、小象三人上山時的快樂情景，說說你看到的三個小伙伴怎么樣？很快樂）

這三個小伙伴上山干什么呢？

二、新授

第一節(jié)

1、指名回答問題，你怎么知道的？

2、誰來讀讀第一節(jié)

3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導(dǎo)讀好一同

4、齊讀

第二到五節(jié)

上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務(wù)，課文25節(jié)講的就是栽樹的經(jīng)過

1、自由讀課文，初步了解栽樹的經(jīng)過

2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？

設(shè)計意圖：緊扣一個問，一問老師的問，抓住了他們在栽樹的過程中遇到哪些困難這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問問教材，讓學生在教材中找找，劃劃，動靜結(jié)合才是學習之道；三問捫心自問，把找到的問題當作自己的問題，練習讀讀，問問我該怎么辦？

3、交流：

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？

第一次出示小野豬說的做的

小野豬說：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

（1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

指名多人讀，評價

（2）用自信的語氣讀，點出硬硬的自由讀，不要緊可以讀輕松些，指名讀

設(shè)計意圖：緊扣一個讀，讀是閱讀的主線，讀得好可以深切的傳達課文的思想感情，沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（著急，無奈）不要緊（語速可快可慢，讓學生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點，慢性子讀慢點）在讀中使學生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴。[

（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）

（4）誰知道什么叫拱誰會做做拱的動作

（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（6）四人小組分角色讀，演

5、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。

方法同上，步驟雷同（多媒體演示出示話，指導(dǎo)讀談體會，說說小袋鼠，小象是這樣做的點出運來，吸足練習說話讀讀，演演

7、分角色演25節(jié)，學生評價

設(shè)計意圖：緊扣一個演，多媒體的演示使學生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解拱打開了一把鎖，而另一個演，則是讓學生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學生喜聞樂見的形式去表達自己的感悟，激發(fā)了學生的興趣，起到事半功倍的效果。

第六節(jié)

小樹栽好啦！

1、大家看到了什么？指名讀

2、是誰把小樹栽好的？

3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀

4、演示三個小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習說話：如果你是其中的一個小伙伴，你會說什么？

三、總結(jié)

1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？

2、總結(jié)：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。

一年級語文上冊電子版教案 篇6

教材分析：

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗

和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

本課的教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學重點是學習朗讀課文，在課文中識字。

學情分析：

我們的教學面對的是剛?cè)雽W的六、七歲的孩子，學生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太容易理解，最好結(jié)合實物進行教學，直觀明了；理解鞠著躬、大肚子一挺等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。

教學要求：

1、認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

學習重難點：

1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2、表演時動作的準確運用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個季節(jié)？咱們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫猜四季，認真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)？

師：請看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說?。▽W生發(fā)言，師適時點評）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。（師板書課題，生齊讀。）

過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）

師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學習的課文《四季》（出示課題生讀）

二、自主識字

（一）初讀課文，讀準字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學生字。

師：同學們，你們瞧！我們的生字寶寶來了?。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前認識他們中的哪些字？是在哪認識的？我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。

請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準？（同桌互相教學生字）

師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了？

生：我有！

師：那你來當小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學生領(lǐng)讀，其他學生跟讀）

（三）游戲檢查生字認讀

師：真是一個不錯的小老師！看來同學們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開！

生：我來開！

師：你來開！向后開?。ㄉ_火車認讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快?。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）

師：同學們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎?。ㄉ合耄┠强梢x準上面的生字寶寶喲！誰來摘！

生：我來摘！

（請11名學生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）

過渡：同學們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認識嗎？（生：認識?。?/p>

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看啊！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：四季媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧！去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！四季媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)！到底去哪個季節(jié)呢？沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。

（1）生介紹（朗讀）

（2）生生評價師生評價（朗讀指導(dǎo)）

（3）再讀并配上動作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美！但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧?。▏L試背誦喜歡的段落）

一年級語文上冊電子版教案 篇7

教學目標：

1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文的意思，體驗文中情感。

2、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文的文意。[

教學過程：

一、情境導(dǎo)入

1、老師和小朋友一起繼續(xù)學習課文板書：放小鳥

2、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。

3、好看嗎？想不想再看？你們想不想當文中的小朋友？可以跟著一起讀。

4、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。

二、讀文賞析

1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎？學生自由讀課文。

2、李老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己的小朋友請爭取機會吧。分自然段讀課文，引導(dǎo)學生評價。

3、學習第一自然段。

（1）請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。

現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家：這是一只（）的小鳥？

a、可愛，非常可愛指導(dǎo)讀詞語，突出非常。

b、給非常找近義詞。

c、劃出書上寫小鳥非常可愛的句子，好好地朗讀。學生朗讀，師生評價，評價中滲透用非常說話。（教師從顏色、機靈的眼神加以點撥）

（2）這只小鳥非?？蓯?。昨天老師請小朋友們回去畫小鳥，現(xiàn)在請取出在小組中用語言交流。

（3）哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

（4）（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。

（5）老師一邊說于是我把它放進籠子里一邊畫鳥籠。我給它食吃，給它水喝，可它一動也不動，可把我急壞了。

（6）這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。

（7）小朋友們，你們有什么問題要提嗎

4、學習第二、第三自然段。

（1）師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么？

（2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？看到什么？（隨機放上大鳥的畫）

（3）這時候小鳥會說些什么？

（4）大鳥會說些什么？

（5）小朋友會想些什么？

（6）聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段

（7）我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，誰當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，還能把剛才小朋友們想象的話都用上。

（8）請12小組上臺表演。

5、學習第四自然段。

（1）師邊說我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然邊取出小鳥，放飛小鳥。

（2）小朋友，這時小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？

（3）多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧好書，齊讀。

三、拓展延伸

1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。

2、小朋友們隨著知識的增多，會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，說不定將來你還會成為研究鳥類、謳歌鳥類的專家呢！

四、放飛小鳥

小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫，今天晚上，希望你做一個夢，夢里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。

一年級語文上冊電子版教案 篇8

第一課時

教學目的：

1．學會復(fù)韻母ie、e，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

教學重點：

1．學會復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、e和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1．出示i和yi、和yu。

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說上兩點省略規(guī)則

3．我們學習幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

板書：12ieeer

二、利用插圖學習復(fù)韻母ie、e和er的音形及er的四聲

1．學習ie、e、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、e、er的音形呀？

（2）請同學說說自己的學習過程。

（3）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

2．學習er的四聲

（1）板書：ērrěrr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、e、er

1．說說ie、e、er3個復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習ie、e的讀音。

2．師講：ie和e是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．比較韻母ie、e與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學生復(fù)習兩點省略規(guī)則。提醒學生小有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運用多種形式讀準韻母ie、e和整體認讀ye、yue的音。

一年級語文上冊電子版教案 篇9

教學要求：

1、學習、理解課文；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

教學重難點：

1、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復(fù)習檢查

1、出示詞語，指名讀

焦急叫喚一閃一閃決心找孩子非常羽毛

一定

2、齊讀

二、看課文動畫，整體感知

邊看動畫，邊想：你看到了一只什么樣的小鳥？

三、以讀代講，引導(dǎo)感悟

1、出示填詞練習：（）的小鳥

大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

a、可愛，非?？蓯壑笇?dǎo)讀詞語，突出非常。給非常找近義詞。

b、你從哪里看出這只小鳥非?？蓯?/p>

c、讀出書上寫小鳥非?？蓯鄣木渥?，練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導(dǎo)）

d、練習用非常說話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）

2、你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的我也很喜歡它。你們想知道他是怎么做的嗎？讓我們繼續(xù)往下讀，自讀。（第一段的二、三兩句）

指名說說

這下小鳥一定非常高興吧。是嗎？這么會這樣呢？我心里真是很這時我想對小鳥說

3、咦，這是什么聲音？出什么事了？

突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）

4、兩只鳥在焦急地說著什么呢？學生發(fā)揮想象，同桌合作表演，指導(dǎo)學生在表演中理解

焦急。請1-2組同學來演一演。

5、演得不錯，把焦急演得很到位，誰還能把這焦急的心情讀出來呢？

6、聽到小鳥焦急的叫聲，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名讀。齊讀第三自然段。

7、我從大家的朗讀中已經(jīng)聽到了堅定的決心，那就讓我們和小男孩一起去放小鳥吧。齊讀最后一個自然段。

8、開始時我喜歡小鳥，把它放進籠子里，現(xiàn)在還是因為喜歡小鳥，卻把它放了。這是為什么呢？我有些糊涂了

四、擴展練習

小朋友放小鳥的故事被我們蘇州電視臺的記者知道了，現(xiàn)在我就是電視臺的記者阿姨，現(xiàn)在，你們誰愿意來當這個放小鳥的孩子接受采訪？采訪現(xiàn)在開始，準備好了嗎？

1、你放走的小鳥是什么樣子的？

2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

3、那你以后準備怎樣保護小鳥？

五、指導(dǎo)背誦

這個故事真是太感人了，你們愿意跟著動畫一起來把這個故事講個大家聽嗎？32+3=35

六、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片羽，齊讀

2、找找這個的特點，說說書寫時的注意點

3、教師板書

4、學生在書上描紅

5、出示生字非，這個字和羽字有什么共同點？又有什么不同？書寫時要注意什么？

6、教師板書，學生在書上描紅

七、總結(jié)全文

小鳥拍拍翅膀，像是在說謝謝你，然后就跟著媽媽飛走了。小鳥還會說什么呢？鳥媽媽呢？放小鳥的小朋友呢？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級語文上冊電子版教案2000字(合集9篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了一年級語文上冊教案專題，希望您能喜歡！