關(guān)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字(通用4篇)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一名辛勤培育祖國(guó)花朵的教師，教學(xué)的時(shí)候一般都離不開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程，可以提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么樣的？下面，編輯為大家整理的“關(guān)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

關(guān)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

聽(tīng)了新課程個(gè)性教學(xué)展示的幾節(jié)課，感覺(jué)“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)感想。

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。

二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。

三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。

關(guān)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖識(shí)詞，正確認(rèn)讀，并能理解詞語(yǔ)。初步了解各種體育運(yùn)動(dòng)。

3、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)各種體育項(xiàng)目，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語(yǔ)文。打破書(shū)本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，遵守規(guī)則的品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)之情。注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、注重書(shū)本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。

教學(xué)用具；多媒體

一、激情導(dǎo)入“拔河比賽”

師：同學(xué)們，今天我們要在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行一項(xiàng)體育活動(dòng)，你們說(shuō)好不好呀？

生：好！

師：我們要進(jìn)行拔河比賽，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚游戲規(guī)則呦！

老師要把全班一部分同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽，另一部分同學(xué)為啦啦隊(duì)員。

師：這次比賽x隊(duì)獲得勝利。請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。

師：同學(xué)們，喜歡拔河嗎？老師想問(wèn)問(wèn)你們,剛才在拔河比賽中老師扮演的是什么角色呀？

生：喜歡。老師是裁判員。

師：同學(xué)們真聰明，老師是裁判員，你們就是運(yùn)動(dòng)員，后面觀(guān)看我們這次拔河比賽的老師是……什么角色呀？就讓我們一起認(rèn)識(shí)這三個(gè)詞語(yǔ)吧。

生：觀(guān)眾。（讀詞語(yǔ)）

師：既然同學(xué)們這么喜歡體育活動(dòng)，就讓老師和你們一同走進(jìn)精彩的體育世界。感受一下體育的魅力吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中學(xué)習(xí)。

師：瞧，這是我們?cè)凇绑w育世界”中認(rèn)識(shí)的第一位生字朋友，你能用“育”組詞嗎？(出示“育”)

生：能。

生：體育。

生：教育。

生：養(yǎng)育。

生：培育。

師：我們班的同學(xué)真棒！老師還想考考大家會(huì)不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字？（找學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué) 下面進(jìn)行）

聽(tīng)（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）師：你們熟悉這首樂(lè)曲嗎？聽(tīng)到這首曲子你們會(huì)想到什么呢？

生：廣播體操。

師：對(duì)，廣播體操就是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

生：略

師：同學(xué)們知道的真不少，從現(xiàn)在開(kāi)始你們就是小小運(yùn)動(dòng)員，老師就是裁判員，你們要進(jìn)行一系列的游戲闖關(guān)活動(dòng)，獲勝的運(yùn)動(dòng)員會(huì)為你們組贏(yíng)得分?jǐn)?shù)，最后選出三支得分最高的運(yùn)動(dòng)員小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)體育游戲的第一關(guān)“猜詞秀”

游戲規(guī)則：小組配合，你做動(dòng)作我來(lái)猜。在每組內(nèi)找一名學(xué)生到講臺(tái)前背對(duì)屏幕，屏幕上出示詞語(yǔ)，組內(nèi)其他同學(xué)用動(dòng)作表示出來(lái)。（7個(gè)組猜詞的學(xué)生都到前面）

師：你們的動(dòng)作真形象，xxx一下就猜出來(lái)了，你們小組合作的真好?。ㄆ古仪?、足球、跳繩、游泳、劃船、賽跑、蕩秋千……）

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。一名小老師領(lǐng)讀

師：現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)第二關(guān)“聯(lián)想無(wú)極限”

看到左邊的詞語(yǔ)你會(huì)聯(lián)想到什么？

課件出示：射門(mén)、馬拉松、10環(huán)、投籃、黑白棋、水、高山、船，猜對(duì)一個(gè)加10分。（開(kāi)火車(chē)讀）

師：同學(xué)們剛才都開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋想出了正確的答案，老師真為你們高興，接下來(lái)就讓我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們看一看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有哪些體育設(shè)施？開(kāi)始第三關(guān)“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”（邊說(shuō)邊出示課件）

游戲規(guī)則：課件出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里的體育設(shè)施圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里的體育設(shè)施。

師：中間的草坪是……。

生:球場(chǎng).

師：“球”是我們要認(rèn)識(shí)的新的生字朋友，你想怎樣記住它？

生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球場(chǎng)的球。

生：我是這樣記的：王求球。

生：我?guī)退恼幌?，提王求球?/p>

師:下面我們進(jìn)行詞語(yǔ)搶答,會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲的讀。.

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)。你真是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。（加分）

師：同學(xué)們快來(lái)看，這就是奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)，看這些觀(guān)眾正舉著標(biāo)語(yǔ)牌為奧運(yùn)健兒加油呢。讓我們趕快來(lái)讀一讀上面都寫(xiě)了什么？

生：(自己認(rèn)真地讀。)

師：給你們一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)記得多。

生：(同學(xué)開(kāi)始記憶。)

師：你記住什么了？趕快把你記住的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)給同學(xué)或者老師聽(tīng)吧！

1、生命在于運(yùn)動(dòng)。2、友誼第一，比賽第二。3、重在參與，公平競(jìng)爭(zhēng)。

4、鍛煉身體，培養(yǎng)意志。5、更高、更快、更強(qiáng)。（學(xué)生自由讀、記）

師：同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)體育的標(biāo)語(yǔ)嗎？

三、拓展延伸，記者行動(dòng)。即興采訪(fǎng)。

播放奧運(yùn)會(huì)宣傳片。

師：同學(xué)們都知道2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，大家高興嗎？今天，老師也把丁丁、冬冬請(qǐng)來(lái)了。（課件）

丁?。憾阒绬?？2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，這是一件舉國(guó)歡騰的大事。關(guān)于奧運(yùn)會(huì)，你還知道些什么？

冬冬：我還知道奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目有擊劍、舉重、柔道、馬術(shù)等很多項(xiàng)目。

冬冬：到了2008年，我們都十歲了。你能為北京2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？

丁?。何乙獮橹袊?guó)的奧運(yùn)健兒加油，希望他們會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

師：同學(xué)們想不想像丁丁冬冬一樣當(dāng)個(gè)校園小記者？請(qǐng)你根據(jù)短文的內(nèi)容或者你所找的資料，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，在小組內(nèi)進(jìn)行采訪(fǎng)。比如采訪(fǎng)的問(wèn)題可設(shè)計(jì)為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運(yùn)會(huì)旗幟象征什么？奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候在北京召開(kāi)？說(shuō)說(shuō)心中2008年北京奧運(yùn)會(huì)的樣子。

四、自選活動(dòng)內(nèi)容，自主活動(dòng)。

師：這次有關(guān)奧運(yùn)的采訪(fǎng)就到這里。同學(xué)們經(jīng)過(guò)大家的努力闖了三關(guān)，終于到達(dá)了體育城堡。讓我們趕快到城堡里去看一看吧。

請(qǐng)同學(xué)自己選擇活動(dòng)內(nèi)容：

1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺(tái)去。

2、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。就本節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話(huà)。

師：接下來(lái)最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，我們要進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。（頒獎(jiǎng)儀式）

師：老師希望有一天你們也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！就讓我們用運(yùn)動(dòng)、健康來(lái)迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)吧?。úシ沤】蹈瑁?/p>

五、小結(jié)師：“體育世界”還有許許多多的知識(shí)等著你去發(fā)現(xiàn)，課下，同學(xué)們可以繼續(xù)搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的資料，下節(jié)課我們?cè)俳涣髟俦荣?。好嗎?/p>

關(guān)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)多種形式的投擲練習(xí)，了解進(jìn)行器械投擲練習(xí)內(nèi)容與方法的多樣性及其鍛煉價(jià)值，懂得自下而上的用力順序和全身協(xié)調(diào)用力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀(guān)念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣、刻苦鍛煉勇于克服困難的意志品質(zhì)。

2、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容選自教科書(shū)《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實(shí)心球。是單元的第二課時(shí)（第一課時(shí)是自制輕器械練習(xí)）。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動(dòng)作，也是測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。難點(diǎn)是兩腿用力蹬地，送髖展胸，兩臂用力擲球。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和腹背力量，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成。由于投擲項(xiàng)目比較危險(xiǎn)，因此在教學(xué)中必須對(duì)加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的管理，嚴(yán)密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。

3、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是我校高一年級(jí)的學(xué)生，高一年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，是掌握運(yùn)動(dòng)技能的有利時(shí)期，他們活潑、好動(dòng)、有豐富的想像力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，喜歡比較激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于投擲這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們一般不給予太多的關(guān)注，如果要學(xué)習(xí)，也是應(yīng)付了事。針對(duì)這一實(shí)際情況，在教學(xué)中，我采用激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到運(yùn)動(dòng)中去。

4、設(shè)計(jì)思路

我采用直觀(guān)教學(xué)方法，讓學(xué)生觀(guān)看掛圖和教師的示范進(jìn)行練習(xí)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，既注重學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師引導(dǎo)、傳導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)的作用；學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，并把德育貫穿與教學(xué)中。

5、教學(xué)手段、方法

學(xué)生帶著教師的問(wèn)題去練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；分組練習(xí)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

關(guān)于體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

課題：坐、立姿勢(shì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解正確的坐、立姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)中的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

學(xué)習(xí)內(nèi)容：體育常識(shí)、正確的坐立姿勢(shì)、手指操、模仿操等室內(nèi)活動(dòng)

第一部分

課堂常規(guī)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解正確坐、立姿勢(shì)意義

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

組織教法：

一、導(dǎo)入新課

1、歌曲《蝴蝶泉邊》

2、講本學(xué)期體育課安全：

（1）必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上體育課。

（2）在條件許可時(shí)，應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)衣褲上體育課。

（3）上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅(jiān)硬的物品。

（4）在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)，準(zhǔn)備上課。

（5）體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀(jì)律，有秩序地做練習(xí)，不哄鬧，不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。

（6）下課前要整隊(duì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師或同學(xué)對(duì)課的小結(jié)。

3、教師：同學(xué)們現(xiàn)在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?

學(xué)生：學(xué)生互相觀(guān)看，然后都整理了一下自己的坐姿。

教師：那好，在老師看來(lái)啊，同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài)，個(gè)不相同。那么什么樣的坐、立姿勢(shì)才是最正確的那?這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的，坐、立姿勢(shì)。

4、出示課題：坐、立姿勢(shì)(利用班班通)

二、傳授新知識(shí)

1、教師：教師示范坐立不正確的姿勢(shì)，提問(wèn)學(xué)生是否正確。

學(xué)生：不正確，然后找出錯(cuò)誤的理由。

教師：觀(guān)看視頻，教師講解身體各部位名稱(chēng)。

教師：教師講解什么是坐、立姿勢(shì)?包括哪些方面的內(nèi)容?

學(xué)生：學(xué)生邊聽(tīng)教師講解，邊做。

教師：教師個(gè)別指導(dǎo)、巡回檢查、糾正錯(cuò)誤

比一比：同學(xué)之間比一比同學(xué)與老師比一比

相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)

2、觀(guān)看幻燈片

學(xué)生：判斷幻燈片上的姿勢(shì)是否正確，然后舉手回答。一一說(shuō)明看法。

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關(guān)于美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字(通用9篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，正式教學(xué)前就要準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，可以幫助教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。想要寫(xiě)好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)是該如何寫(xiě)呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是欄目小編整理的“關(guān)于美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

關(guān)于美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

一. 觀(guān)察一串葡萄，引起興趣

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)

老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過(guò)來(lái)，瞧!這是什么呀?(出示葡萄)

老師：啊，原來(lái)這是一串葡萄哦，誒，你們有沒(méi)有吃過(guò)葡萄啊?(幼兒回答)

老師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦，葡萄是酸酸甜甜的

老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的?(幼兒回答)

老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?(幼兒回答)

總結(jié)：哦，原來(lái)葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。

老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作)一起來(lái)“咔嚓”.哇!照片出來(lái)了，真漂亮!

老師：施老師照這它也畫(huà)一張好不好

二. 示范作畫(huà)過(guò)程

1老師示范手指點(diǎn)畫(huà)：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃

2請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)(指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫(huà)在一起，緊緊地靠在一起。)

三. 交待作畫(huà)要求，幼兒操作

1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起

2作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3注意桌面的清潔

四. 展示幼兒作品，幼兒互相討論

五. 清洗葡萄，幼兒分享

寶寶們本領(lǐng)真大，畫(huà)的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒!)

你們知道葡萄還可以做成什么嗎?(幼兒回答)

老師今天帶了很多用葡萄做出的好吃的食物過(guò)來(lái)，我們一會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好?

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學(xué)會(huì)了自己清洗葡萄以及如何點(diǎn)畫(huà)葡萄。

關(guān)于美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀(guān)。

2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已見(jiàn)過(guò)噴泉

2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份

3.教師范畫(huà)作品

4.教學(xué)掛圖60-53

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)談話(huà)，引起活動(dòng)話(huà)題，導(dǎo)入活動(dòng)。

——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的噴泉。

——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀(guān)察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開(kāi)屏)教師描述孔雀開(kāi)屏的特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過(guò)孔雀開(kāi)屏?你還見(jiàn)過(guò)哪種水型?請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片并描述，教師總結(jié)。

2.教師出示自己范畫(huà)的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫(huà)出來(lái)的?

——教師按照作畫(huà)步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫(huà)上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開(kāi)，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來(lái)表現(xiàn)水。

3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)之前戴上護(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫(huà)得又快又好的幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫(huà)的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂(lè)樂(lè)是怎么畫(huà)的?他畫(huà)的像嗎?哪里像?

4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。

——教師：看看你們的畫(huà)中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出不同形態(tài)的貓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2、長(zhǎng)卷畫(huà)紙、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開(kāi)頭：

有一只貓，過(guò)著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，(拼圖：貓四肢伸展，頭略歪)

然后洗洗臉(拼圖：上肢彎向臉部)、

就出門(mén)找快樂(lè)了。它走啊走……(拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)。)

2、教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編

發(fā)生了什么事?它看見(jiàn)了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”

并請(qǐng)1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

1、教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

2、請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。

(請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖)

三、幼兒分組合作繪畫(huà)。

1、教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫(huà)下來(lái)，

“貓的故事太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)好不好?”

2、嘗試合作畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà)。(出示長(zhǎng)卷畫(huà)紙)

教師：我們一起合作，畫(huà)一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧。

3、請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。

4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

5、鼓勵(lì)先畫(huà)完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋?huà)。

四、作品展示，講評(píng)。

1、過(guò)程講評(píng)，幼兒繪畫(huà)中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。

2、請(qǐng)幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上。

3、自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

5、幼兒自由編講故事。

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目標(biāo)：

1.通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀(guān)察。)

師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話(huà)劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。

2.能大膽地選用自己喜歡的線(xiàn)條、形狀及顏色進(jìn)行造型。

3.感受小丑面容夸張帶來(lái)的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

欣賞過(guò)馬戲小丑表演的影視圖片。

教具準(zhǔn)備：

小丑圖片(PPT)學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板;顏料;畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一.欣賞小丑圖片，感受小丑的面部特征。

1.欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)呀?(小丑)我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑?(動(dòng)作、表情、服飾……)教師小結(jié)幼兒的講述。

2.欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。

3.局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。

指導(dǎo)語(yǔ)：小丑面部發(fā)生了什么變化?什么地方變得有趣好笑?

二.觀(guān)察小丑面具范例，了解制作方法。

1.出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們也來(lái)試著畫(huà)一個(gè)小丑好嗎?想象哪些部位可以變形?怎么樣變才能讓別人感覺(jué)幽默、好笑?

2.欣賞小丑面具范例，了解操作方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里我也帶來(lái)了一些畫(huà)好的小丑面具，有趣嗎?瞧他們把小丑的眼睛變成了什么樣?如果是你你會(huì)怎么變呢?

3.交代水粉操作的要求。

三.幼兒嘗試用夸張、變形的方法創(chuàng)作小丑面具，教師指導(dǎo)。

1.幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教師鼓勵(lì)幼兒用各種線(xiàn)條、形狀及色塊來(lái)表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。

四.展示作品，感受不同線(xiàn)條、圖案、色塊組合后帶來(lái)的幽默。

(1)相互欣賞，感受不同的夸張變形。

(2)說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑?

(3)戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)于美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)不僅是一種非常愉快的體驗(yàn)過(guò)程，而且其形式是多種多樣的。《綱要》中指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。孩子們?cè)陔娪?、電視上?jīng)?？梢钥吹椒侵奕耍侵奕索詈诘钠つw和他們?cè)趹c典、祭祀時(shí)夸張、奇特的臉部化妝，吸引著他們并讓他們經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，我力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境，并自始至終以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色參與到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)形式，鼓勵(lì)他們富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓他們真正體驗(yàn)到了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解非洲，感受非洲畫(huà)臉夸張、神秘的特點(diǎn)。

2、發(fā)揮想象，嘗試大膽在自己的臉上作畫(huà)。

3、體驗(yàn)在臉部作畫(huà)所帶來(lái)的獨(dú)特、快樂(lè)的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前通過(guò)各種途徑豐富幼兒關(guān)于非洲的知識(shí)。

2、課件：非洲風(fēng)光、非洲舞蹈、非洲畫(huà)臉和非洲音樂(lè)。

3、各色化妝材料(用食用色素和牙膏制成)，亮貼片、鏡子若干。

4、供幼兒裝扮用的羽毛、樹(shù)葉頭飾、草裙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、分別播放課件，讓幼兒欣賞、感受非洲畫(huà)臉的特點(diǎn)，激發(fā)其對(duì)非洲畫(huà)臉的興趣。

(1)欣賞非洲風(fēng)光。

師：“小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)非洲嗎?老師請(qǐng)你們看一段關(guān)于非洲的電視錄像，看看都拍了什么?”(非洲很熱很亮的太陽(yáng);大草原上的獅子、非洲象;非洲人黑黑的皮膚、卷卷的頭發(fā)，特白的牙齒……)

(評(píng)析：由于幼兒課前已有一定的相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，所以能夠較快、正確地說(shuō)出有關(guān)非洲的特點(diǎn)。)

(2)欣賞非洲舞蹈，初步了解非洲畫(huà)臉。

①師：“非洲人喜歡唱歌跳舞，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一段非洲人跳的舞蹈，看的時(shí)候，仔細(xì)觀(guān)察一下非洲人跳舞時(shí)是怎樣裝扮自己的?！?/p>

②提問(wèn)：“非洲人是怎樣裝扮自己的?”(他們臉上畫(huà)了很奇怪的花紋，頭上插羽毛，還穿上了好看的草裙……)

③教師小結(jié)：非洲人在舉行一些慶?；顒?dòng)時(shí)，喜歡在臉上畫(huà)上鮮艷、特別的花紋，這樣的裝飾我們可以稱(chēng)它為“非洲畫(huà)臉”。我這兒還有好多的非洲畫(huà)臉，想看嗎?

(評(píng)析：通過(guò)欣賞非洲舞蹈來(lái)了解非洲畫(huà)臉，不僅可以讓幼兒自然地講非洲舞蹈和非洲畫(huà)臉聯(lián)系起來(lái)，而且使幼兒對(duì)非洲畫(huà)臉有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)

(3)欣賞非洲畫(huà)臉，感受其特點(diǎn)。

①欣賞兩幅很典型的非洲的畫(huà)臉。

提問(wèn)：“你最喜歡他臉上的什么地方?為什么?”

②教師小結(jié)：非洲畫(huà)臉都很夸張、特別，顏色鮮艷，有大的色塊、線(xiàn)條和圓點(diǎn)，花紋有的對(duì)稱(chēng)，有的不對(duì)稱(chēng)。

③欣賞多幅非洲畫(huà)臉。

提問(wèn)：“這么多的畫(huà)臉，你猜一猜是用什么材料畫(huà)成的?”

(評(píng)析：夸張、奇特的非洲畫(huà)臉引起了幼兒極大的興趣，每出現(xiàn)一幅畫(huà)臉，幼兒都要發(fā)出驚嘆聲，他們的注意力被畫(huà)臉緊緊地扣住了，他們對(duì)畫(huà)臉充滿(mǎn)了好奇，有著濃厚的進(jìn)一步探索的愿望。)

2、教師講解示范，幼兒嘗試畫(huà)臉。

(1)介紹繪畫(huà)材料和繪畫(huà)方法。

師：“看，我拿的是什么?(顏料)我這可不是普通的顏料，它是老師用牙膏和食用色素?cái)嚢韬笞龀傻?，其它還準(zhǔn)備了鏡子、棉簽、亮貼片?，F(xiàn)在我開(kāi)始畫(huà)了。(教師邊說(shuō)邊用手蘸顏料在自己的臉上涂上色塊、圓點(diǎn)和線(xiàn)條，作一個(gè)簡(jiǎn)單的示范。)”

(評(píng)析：此時(shí)的幼兒很驚訝，他們沒(méi)想到老師會(huì)在臉上畫(huà)。以前我在開(kāi)展《京劇臉譜》活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒很緊張，不敢大膽地在臉上繪畫(huà)，所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)教師的示范幫助幼兒消除初次在臉上作畫(huà)的緊張心理，并且我在繪畫(huà)的過(guò)程中，眼神不斷地和幼兒交流，臉部的表情豐富，動(dòng)作緊湊，這樣更加吸引幼兒的注意，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與畫(huà)臉的愿望。)

(2)提出畫(huà)臉要求。

師：“你們想不想也在自己的臉上畫(huà)畫(huà)?(想)我們可以先用手蘸顏料在臉上畫(huà)上線(xiàn)條、花紋和圖形，也可以涂上色塊，要?jiǎng)幽X筋自己設(shè)計(jì)，畫(huà)得夸張些，與別人不一樣(著重強(qiáng)調(diào))，可以用亮貼片進(jìn)行裝飾，還可以互相幫著畫(huà)。”

(3)幼兒動(dòng)手畫(huà)臉。

播放非洲音樂(lè)，音樂(lè)聲中，幼兒嘗試在自己及同伴的臉上作畫(huà)(組織幼兒對(duì)著鏡子繪畫(huà))。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、富有創(chuàng)意地畫(huà)臉。

(評(píng)析：畫(huà)臉過(guò)程中，幼兒看到鏡子里自己的臉在不斷變化，看到周?chē)榈哪樢苍诓粩嘧兓?，他們都很新奇、開(kāi)心和激動(dòng)。衙門(mén)有的互相幫著畫(huà)，有的還主動(dòng)幫老師在臉上涂畫(huà)，他們完全沉浸在自主創(chuàng)作的快樂(lè)體驗(yàn)中了。)

3、欣賞、評(píng)價(jià)并展示幼兒的作品。

引導(dǎo)幼兒相互欣賞，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫(huà)臉及喜歡的原因(包括線(xiàn)條、色彩、圖形等)。

(評(píng)析：讓幼兒對(duì)自己或別人的畫(huà)臉進(jìn)行觀(guān)察、評(píng)價(jià)，可以使他們進(jìn)一步了解這種繪畫(huà)形式夸張、有趣的特點(diǎn)。)

4、通過(guò)非洲舞蹈，讓幼兒表現(xiàn)熱情、奔放的情緒。

幼兒根據(jù)自己的畫(huà)臉色彩選擇頭飾、穿上草裙，跟著非洲音樂(lè)盡情地跳舞。

(評(píng)析：幼兒以非洲人特有的打扮、在熱情奔放的非洲音樂(lè)聲中盡情、自由地舞蹈，真正體驗(yàn)到了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。)

(活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒用濕毛巾洗臉。)

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒的作品做成頭飾放在表演區(qū)供幼兒表演用。

2、為滿(mǎn)足幼兒意猶未盡的創(chuàng)作欲望，在美工區(qū)繼續(xù)投放繪畫(huà)材料、工具等，供幼兒創(chuàng)作使用。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)裝飾游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝸牛作品展若干份。

2、各種材料：不同顏色、形狀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)裝飾游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝸牛作品展若干份。

2、各種材料：不同顏色、形狀的蠟光紙，皺紙，紙團(tuán)，漿糊，棉簽，擦布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：“小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人，看，它是誰(shuí)呀?(小蝸牛)小蝸牛覺(jué)得自己太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦，原來(lái)在這里!(教師出示其他的蝸牛)

二、欣賞其他的蝸牛，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛身上的特征。

1、師：小蝸牛的好朋友長(zhǎng)得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?身體是什么樣子的?像什么?(提問(wèn)2-3名幼兒，引導(dǎo)幼兒想象：有的蝸牛殼上顏色鮮艷，像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線(xiàn)條繞呀繞, 像一個(gè)圓圓的線(xiàn)團(tuán);有的蝸牛殼上落滿(mǎn)了黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像荷蘭的大風(fēng)車(chē)┅┅)

三、教師示范裝飾蝸牛

1、師：這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點(diǎn)，可以用什么方法呢?(提問(wèn)2-3名幼兒，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種裝飾的方法)

關(guān)于美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇8

美麗的線(xiàn)條(小班)1

活動(dòng)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)直線(xiàn).曲折線(xiàn).波浪線(xiàn).螺旋線(xiàn).

2. 能大膽畫(huà)出各種線(xiàn)條.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫(huà)好各種線(xiàn)條做以備示范,黑筆和畫(huà)紙.

活動(dòng)過(guò)程:

一.預(yù)熱階段:

教師出示線(xiàn)條圖片.

提問(wèn):小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線(xiàn)條嗎?他們叫什么名字?

二.圖形刺激

1.教師示范直線(xiàn)的畫(huà)法.

師:再畫(huà)直線(xiàn)時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.

2.教師示范曲折線(xiàn)的畫(huà)法

師:曲折線(xiàn)像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

3.教師示范波浪線(xiàn)的畫(huà)法

師:波浪線(xiàn)也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.

4教師示范螺旋線(xiàn)的畫(huà)法

師:螺旋線(xiàn)像蝸牛的家一圈一圈的.

三.創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà).

2.在教師的指導(dǎo)下畫(huà)出直線(xiàn).曲折線(xiàn).波浪線(xiàn).螺旋線(xiàn).

3.在操作過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正.

四.作品賞析

展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些線(xiàn)條.

將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄

五彩的色塊(小班)2

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)用直線(xiàn)交叉畫(huà)塊面,鞏固練習(xí)直線(xiàn).

2.學(xué)習(xí)用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.

3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 五彩的色塊示范畫(huà).

2. 沙皮紙和油畫(huà)棒.

活動(dòng)過(guò)程:

一. 預(yù)熱階段:

1. 請(qǐng)幼兒欣賞五彩的色塊示范畫(huà).

師:圖上有什么線(xiàn)條?這幅圖上的顏色你認(rèn)識(shí)哪一種?

2. 教師向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的顏色.

二. 圖形刺激:

1. 教師示范:

老師邊講直線(xiàn)畫(huà)法邊動(dòng)手畫(huà),畫(huà)直線(xiàn)時(shí)一定要畫(huà)到紙的邊上.

直線(xiàn)與直線(xiàn)間不能靠的太進(jìn),不然就不好涂顏色.

2. 教師示范圖色塊:

可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂.(強(qiáng)調(diào)用力)

涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右.

3. 請(qǐng)幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.

三. 創(chuàng)造表現(xiàn):

1. 幼兒大膽的在沙皮紙上用直線(xiàn)畫(huà)塊面.

2. 找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿(mǎn)滿(mǎn)的.

3. 教師在幼兒繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

四. 作品賞析:

1. 展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)自己用了哪些漂亮的顏色.

2. 將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄.

調(diào)皮的老鼠(小班)3

活動(dòng)目標(biāo):

1. 繼續(xù)鞏固直線(xiàn).曲折線(xiàn).波浪線(xiàn).螺旋線(xiàn),

2. 學(xué)習(xí)彈簧線(xiàn)的畫(huà)法.

3. 體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.

預(yù)熱階段:

故事導(dǎo)入:在森林里,有一個(gè)花仙子,有一天,它聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè),跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來(lái),都變成了最美麗的花.

二. 圖形刺激:

1. 幼兒聽(tīng)故事與老師一起跳舞.

2. 請(qǐng)幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫(huà))

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的姿態(tài).

3. 教師演示好看的花兒.

三. 創(chuàng)造表現(xiàn):

1. 全體幼兒在故事中做畫(huà).

2. 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用各種線(xiàn)條創(chuàng)造性地畫(huà)小花.

3. 及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè).

四. 作品賞析:

請(qǐng)幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展.

太陽(yáng)升起來(lái)了(小班)5

活動(dòng)目標(biāo):

1. 引導(dǎo)幼兒用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)升起的太陽(yáng).

2. 能用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色.

3. 體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂(lè).

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 太陽(yáng)升起來(lái)了示范畫(huà).

2. 油畫(huà)棒,黑筆,畫(huà)紙.

活動(dòng)過(guò)程:

一. 預(yù)熱階段:

1.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌太陽(yáng)當(dāng)空照,太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早…

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么模樣呀?

二.圖形刺激:

1.今天我請(qǐng)小朋友看看剛升起的太陽(yáng),它露出半邊臉.請(qǐng)幼兒欣賞作品.

2.教師演示:

1)在紙上先畫(huà)一條直線(xiàn),直線(xiàn)要畫(huà)到兩頭.

2)在直線(xiàn)上畫(huà)一跳弧線(xiàn),弧線(xiàn)在爬山坡要慢慢的爬.

3)給太陽(yáng)畫(huà)上眼睛.鼻子.嘴巴.

4)用各種線(xiàn)條給太陽(yáng)畫(huà)上漂亮的頭發(fā).

5)用各種顏色給太陽(yáng)公公穿上好看的衣服

三.創(chuàng)造表現(xiàn):

1.幼兒大膽地表現(xiàn)剛升起的太陽(yáng)公公.

2.幼兒給太陽(yáng)公公穿上花衣服.

3.幼兒繪畫(huà)時(shí)即時(shí)給予表?yè)P(yáng).對(duì)于錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

四.作品賞析:

幼兒欣賞自己的作品,共同交流做畫(huà)的快樂(lè),展示幼兒作品.

關(guān)于美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用方形連接的方式畫(huà)車(chē)廂。

2、感知地鐵的方便與快捷，體驗(yàn)大家一起乘地鐵的愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：

PPT課件、彩色紙(已畫(huà)好鐵軌和兩個(gè)方向的車(chē)頭)幼兒人手一張、黑色水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察與交流

1、認(rèn)識(shí)地鐵標(biāo)志。

導(dǎo)入：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?你在什么地方看到過(guò)?

2、回憶幼兒乘地鐵的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：地鐵是在地鐵站里開(kāi)的，那么它和小汽車(chē)、公共汽車(chē)有什么不一樣呢?哪個(gè)更快呀?

提問(wèn)：在隧道里有沒(méi)有紅綠燈?會(huì)不會(huì)堵車(chē)呀?

小結(jié)：哦，原來(lái)地鐵跟我們?cè)隈R路上乘的小汽車(chē)和公共汽車(chē)是不一樣的，地鐵里沒(méi)有紅綠燈。

過(guò)渡：你都和誰(shuí)乘過(guò)地鐵?你喜歡和誰(shuí)一起乘地鐵呀?

二、嘗試在已畫(huà)好鐵軌和兩個(gè)方向車(chē)頭的彩色紙上裝飾地鐵

1、根據(jù)PPT課件展示說(shuō)說(shuō)地鐵的外觀(guān)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地鐵是什么樣形狀的呀?

小結(jié)：原來(lái)地鐵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一節(jié)一節(jié)車(chē)廂的，而且有兩個(gè)車(chē)頭，跟馬路上的車(chē)不一樣，是開(kāi)在鐵軌上的。

2、在已畫(huà)好車(chē)身的彩色紙上畫(huà)出車(chē)廂。

過(guò)渡：小朋友們，我們乘的長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵上，還有一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

小結(jié)：車(chē)廂要畫(huà)的牢牢的哦，每條線(xiàn)都要手拉手，車(chē)廂才能牢固哦。

3、延伸：請(qǐng)好朋友一起乘地鐵。

提問(wèn)：小朋友們，你們的地鐵都畫(huà)好了嗎?想不想請(qǐng)你的好朋友一起乘地鐵呀?試試看，把自己和好朋友畫(huà)在你的地鐵里。

小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大，畫(huà)了地鐵還邀請(qǐng)了好朋友一起乘地鐵，高興嗎?

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字通用

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的栽培者，教學(xué)時(shí)需要的教學(xué)設(shè)計(jì)需要制定好。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，可以保證按照教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)組織教學(xué)。一篇屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)你閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為你編輯整理的《關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板》，僅供參考，歡迎閱讀。

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語(yǔ)，理解“地覆天翻、叩門(mén)”的意思。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的主要內(nèi)容。

4、知道詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

師：在思品課上，我們懂得了從小要愛(ài)勞動(dòng)，有許多小朋友在學(xué)校里積極要求勞 動(dòng)，表現(xiàn)特別好，老師一直表?yè)P(yáng)你們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那你們?cè)诩依锸遣皇且粋€(gè)好孩子呢?

生：是。

師：有一個(gè)小孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。今天，我們就要學(xué)習(xí)第20課《在家里也該是個(gè)好孩子》。 出示課題，齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

師：我們聽(tīng)課文錄音，想一想：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣 的孩子? 媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一;

1、聽(tīng)錄音，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音、自學(xué)生字、標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、思考：“在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣的孩子?” 師：錄音聽(tīng)完了， 來(lái)看看詞寶寶，這些詞寶寶可難念了，讓我們挑戰(zhàn)它。開(kāi)火 車(chē)全班讀，學(xué)習(xí)所有生字。

媒體出示：跌倒 扶起來(lái) 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。

師：這個(gè)字怎么念?出示欺，欺字是欠字旁，右邊是個(gè)其實(shí)的其，給他找個(gè)好朋友。組詞 置：翹舌音，上面中間是兩豎。

師：誰(shuí)能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?

生：學(xué)校是好孩子，家里是壞孩子。

師：好的，先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀，看看在家里他是怎么表現(xiàn)的，在學(xué)校又是怎么表現(xiàn)的?

生：齊聲讀課文。

三、研讀課文，理解詞句

學(xué)習(xí)1-2小節(jié)。

師：哪幾小節(jié)是寫(xiě)他在學(xué)校里面的表現(xiàn)，哪幾小節(jié)是寫(xiě)他在家里的表現(xiàn)的? (1、3、5、7、9寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn)，4、6、8、10寫(xiě)在家里的表現(xiàn)

師：嗯，從我們標(biāo)出的數(shù)字看，家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫(xiě)的時(shí)候是怎么樣的?相對(duì)應(yīng)的，一節(jié)寫(xiě)家里一節(jié)寫(xiě)學(xué)校，這是個(gè)對(duì)比的寫(xiě)法。

師：第一組和第二組讀第一段，第三第四組讀第二段，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，第一小節(jié)你覺(jué)得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看

生：愛(ài)護(hù)，幫助，樂(lè)于助人

師：第二小節(jié)你覺(jué)得他在家里表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看

生：做錯(cuò)了不承認(rèn)。

師：弟弟比他小，他還欺負(fù)他，叫欺負(fù)弱小。

學(xué)習(xí)3-6小節(jié)。

男女生分讀，男生讀在學(xué)校的他，女生讀在家的他，比比看，誰(shuí)讀的更好? 媒體出示：3、4、5、6小節(jié)

1、注意指導(dǎo)：“哈，可不，是，是我!”句子的停頓。

2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：帆、跌倒、鼻涕、叩門(mén)、抽屜、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆風(fēng)順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎 叩門(mén)：近義詞：敲門(mén)，做動(dòng)作演示

師：現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，女生讀在學(xué)校的他，男生讀在家的他。

生：老師這里有個(gè)詞地覆天翻?什么意思?

師：也可以寫(xiě)作天翻地覆。 理解詞語(yǔ)“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(臥室被翻得很亂)

師，我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。

學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

①師引讀：在詩(shī)里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)(生：地道的好 學(xué)生。)在家里，媽媽嘆氣說(shuō);

生：真要命。

②說(shuō)話(huà)練習(xí)：你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么?

板書(shū)：

在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話(huà)。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話(huà)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、幼兒操作

“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文天地八第二篇課文《好孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

(1)能認(rèn)識(shí)衣(yī)、窗(chuāng)、傘(sǎn)、京(jīng)、外(wài)”五個(gè)生字和“著(zháo)急(jí)、進(jìn)(jìn)來(lái)(lái)、衣(yī)服(fu)、頭(tóu)發(fā)(fà)、雨(yǔ)水(shuǐ)”五個(gè)詞語(yǔ)，并且能準(zhǔn)確、工整、規(guī)范的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

(2)能看著文章注釋的拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)理解課文內(nèi)容，了解小梅和京京是好孩子的原因。

2、過(guò)程與方法：

(1)聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句含義。

(2)通過(guò)品析人物、交流討論和反復(fù)誦讀，明白小梅和京京是好孩子的原因，并感受助人之樂(lè)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)體驗(yàn)和感受，從內(nèi)心喜歡課文中的人物，從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。

(2)講解小故事之前氛圍的渲染，以及講解小故事時(shí)的深情性以及引導(dǎo)語(yǔ)的選用。

教學(xué)方法：

朗讀教學(xué)法講授法問(wèn)題教學(xué)法角色扮演法

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

九、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)步驟:

(一)揭示課題(導(dǎo)入)(2分鐘)。

師：小朋友們，告訴老師你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎?

生：愿意

師：那大家覺(jué)得什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢?

生：好好學(xué)習(xí)、上課不鬧、按時(shí)完成作業(yè)、不打架、熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)自然、喜歡小動(dòng)物……

師：哦，大家說(shuō)得都非常的對(duì)，老師希望每一個(gè)小朋友都是好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的課文剛好也叫《好孩子》，我們一起去看看這篇課文里講誰(shuí)是好孩子，有幾個(gè)好孩子，他們?yōu)槭裁词呛煤⒆幽?大家安靜快速的把書(shū)翻到159頁(yè)。

(引出課題《好孩子》)。

(二)板書(shū)課題——2、好孩子(后面課堂內(nèi)容的板書(shū)不多，且多在同學(xué)朗讀的時(shí)候書(shū)寫(xiě)，基本不占用后面的安排)

(三)讀課文(15分鐘)。

自行讀——全班齊讀——小組交換互讀(每次讀的任務(wù)不一樣)

師：老師看見(jiàn)有小朋友已經(jīng)迫不及待的想知道文中的故事了，在讀課文了，現(xiàn)在大家自行借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，大概了解文中的故事吧。

……

師：大家都了解了文章的故事，讀過(guò)以后，是不是發(fā)現(xiàn)有的字我們讀不準(zhǔn)呢?那么大家齊讀一遍，邊讀邊在課文中畫(huà)下自己不認(rèn)識(shí)的或是讀不準(zhǔn)的生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，并且邊讀并標(biāo)出自然段序號(hào)。

……

師：現(xiàn)在我們要讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。我們先以同桌為單位組成一個(gè)小組，先一個(gè)同學(xué)認(rèn)真讀一遍，同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。

……

師：好，大家讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查一下大家初讀的情況

(四)字詞的學(xué)習(xí)(書(shū)寫(xiě)和讀音)(8分鐘)

1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。

2、提醒學(xué)生注意“拉(lā)”的聲母是邊音，“京(jīng)”的韻彈母是后鼻音，以及糾正學(xué)生讀錯(cuò)或是讀不準(zhǔn)的字詞。

3、重點(diǎn)分析“外(wài)、她(tā)、京(jīng)、服(fú)、怪(guài)、衣(yī)、窗(chuāng)、傘(sǎn)、嘭(pēng)、噔(dēng)、京(jīng)”幾個(gè)字。

外(wài)：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺，左短右長(zhǎng)。

她(tā)：聯(lián)系課文和生活，告訴學(xué)生奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”，“女”字旁;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”，單人旁。

京(jīng)：跟熟字“就”的左邊相同，組詞“北京、南京”等。京(jīng)與今(jīn)、金(jīn)等的區(qū)別。

服(fú)：左邊是肉字旁——“月”，強(qiáng)調(diào)讀音服(fú)與虎(hǔ)、胡(hú)等的區(qū)別。

怪(guài)：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。)

衣(yī)：點(diǎn)居中，不與橫畫(huà)相連。第三筆撇自橫的中點(diǎn)起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫(xiě)在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對(duì)稱(chēng)。

窗(chuāng)、傘(sǎn)、嘭(pēng)、噔(dēng)、幾個(gè)字的讀法。

4、理解詞語(yǔ)含義并能口述造句——著急、進(jìn)來(lái)、衣服、頭發(fā)、雨水

5、課堂加強(qiáng)字詞的記憶——指名在黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)或是用手在桌子上比劃，寫(xiě)后訂正。

(五)理解課文(12分鐘)

指導(dǎo)朗讀

1、指名朗讀第一自然段。

2、輕聲自行讀二——四自然段。

邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕，所以奶奶覺(jué)得很奇怪。)

指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話(huà)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動(dòng)送小玲回家，)指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話(huà)，用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話(huà)。

3、輕聲自由讀第五——七自然段。

提問(wèn)：奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子?(京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)，所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。)

4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎么讀好奶奶說(shuō)的話(huà)。(奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話(huà)，要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的話(huà)要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)

5、全班有感情地朗讀全文。

(六)分角色朗讀課文——同學(xué)自愿原則，如果大家積極性不高，則分組扮演角色朗讀——扮演奶奶、京京、小玲、小梅)(5分鐘)

指導(dǎo)學(xué)生讀各個(gè)角色的話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和神情——奶奶奇怪、贊賞，小玲興奮、高興，京京快樂(lè)、自豪。

(七)總結(jié)全文(2分鐘)。

這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，贊揚(yáng)了他們助人為樂(lè)的精神，作者意圖是想我們像她們學(xué)習(xí)。

(八)課后思考——在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?以后將會(huì)怎么做?

(只是布置，30秒鐘)

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解守時(shí)的重要性，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。

2.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料《健康·做個(gè)守時(shí)的好孩子》

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師講述故事《不守時(shí)的煩惱》。

提問(wèn)：小虎不守時(shí)表現(xiàn)在哪里?小虎從早上起床到晚上回家，遇到了哪些不開(kāi)心的事?為什么會(huì)發(fā)生這些事?

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，分組交流討論：怎樣做個(gè)守時(shí)的孩子?

3.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《做個(gè)守時(shí)的好孩子》

(1)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

(2)按照要求看圖連線(xiàn)。

4.模式游戲"小學(xué)生課間10分鐘"。

玩法：提供材料，讓幼兒操場(chǎng)上自由活動(dòng)。10分鐘后，教師發(fā)出信號(hào)，幼兒收拾材料回到指定的地點(diǎn)，比比誰(shuí)最守時(shí)。

附故事：不守時(shí)的煩惱

小虎從來(lái)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。媽媽說(shuō)吃飯時(shí)間到了，小虎不聽(tīng)，還要玩。爸爸說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到了，小虎不理睬，繼續(xù)看電視。老師說(shuō)上幼兒園不要遲到，小虎經(jīng)常遲到。小朋友說(shuō)："如果大家都像你，這個(gè)世界要亂套。"小虎不相信。

小虎早上起床，想吃早點(diǎn)。媽媽說(shuō)："早餐時(shí)間已過(guò)，早點(diǎn)都吃完了。"小虎只好自己去買(mǎi)早點(diǎn)，可是所有的食品店都關(guān)門(mén)了。小虎問(wèn):"上班時(shí)間到了，你們?cè)趺床婚_(kāi)門(mén)?"營(yíng)業(yè)員說(shuō)："我們沒(méi)有時(shí)間表，想什么時(shí)候營(yíng)業(yè)就什么時(shí)候營(yíng)業(yè)。"小虎氣壞了。他來(lái)到幼兒園，老師說(shuō)："廚房阿姨上班遲到了，來(lái)不及做早點(diǎn)。"這可好，小虎餓得受不了了。下午放學(xué)，別人都回家了，小虎的爸爸還沒(méi)來(lái)接他，急得他打電話(huà)問(wèn)爸爸："爸爸，您怎么到時(shí)間不來(lái)接我?"爸爸說(shuō)："急什么，我還要同朋友聊天呢。"這天，小虎很晚回到家，他想看的兒童片已經(jīng)播完了，急得他直叫喚："今天真是亂成一團(tuán)。"

活動(dòng)反思：

開(kāi)展這一活動(dòng)以來(lái)，我班孩子遲到現(xiàn)象逐漸減少，幼兒游戲時(shí)也非?；顫姡瑢?zhuān)注。部分家長(zhǎng)和我進(jìn)行了溝通，說(shuō)孩子基本能按作息時(shí)間表進(jìn)行起居和休息，同時(shí)，家長(zhǎng)們表示深受教育，自己平時(shí)不太注重培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，要好好的反省自己。其實(shí)，幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，只有引起家長(zhǎng)的重視，取得家長(zhǎng)的支持與配合，才能使教育收到良好的效果。

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語(yǔ)。

2、做懂禮貌的好寶寶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具娃娃、電話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小朋友們，大家好！”

鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小朋友們，再見(jiàn)！”幼兒：“再見(jiàn)，小娃娃！”

與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

二、游戲一：接電話(huà)

1、電話(huà)鈴響了，“鈴... ...”

老師做示范，接電話(huà)：“喂，您好，... ...再見(jiàn)?！?/p>

2、電話(huà)鈴響了，“鈴... ...”

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)。”請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。

3、幼兒分組玩打電話(huà)游戲

幼兒使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”

三、游戲二：做客

1、教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀(guān)。

2、做有禮貌的孩子，主動(dòng)向其它班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。因此大部分的孩子到了吃飯的時(shí)候就不愿意吃，這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 知道各種食物對(duì)身體都有好處，吃飯時(shí)應(yīng)該什么都吃，不挑食，不吃零食等。

2. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

3. 了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

4. 初步了解健康的小常識(shí)。

5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 有的孩子只吃菜，有的孩子只吃飯，還有的只喜歡吃零食，父母?jìng)兡盟麄儧](méi)辦法。

2. 針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們吃飯時(shí)飯和菜都要吃，同時(shí)要求他們盡量不吃零食等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白色小豬兩只(一胖一瘦)，花的胖小豬一只(可為絨布教具，圖片)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示瘦白小豬和胖小花豬，請(qǐng)幼兒猜猜它們倆為什么一個(gè)胖應(yīng)該瘦，引出故事，《小花和小白》。

(二)講故事，并隨情節(jié)將瘦小白豬換成胖小白豬。

小花和小白

有兩只小豬，一只叫小花，一只叫小白。吃食的時(shí)候，小白一會(huì)兒不吃蘿卜，白菜，一會(huì)兒不吃土豆，玉米糊糊，小白長(zhǎng)得又瘦又小。小花呢，它什么菜都吃，大口大口吃得真香，小花長(zhǎng)得胖乎乎的。大公雞看見(jiàn)它們，吃驚的說(shuō)“哎呀!小白怎么這么瘦。小花長(zhǎng)得多壯呀!”小白學(xué)小花，什么菜，飯都吃，小白和小花長(zhǎng)得一樣壯了，大公雞高興地笑了。

(三)討論：

1.吃飯到時(shí)候小白是怎么做的?小花是怎么做的?

2.小白長(zhǎng)成什么樣子?小花長(zhǎng)成什么樣子?

3.小白改掉挑食的毛病后變成什么樣子?

4.你們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)，吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做?

教學(xué)反思

1.將兩只胖小豬放在班上，幫助幼兒堅(jiān)持做到吃飯不挑食，可建立“不挑食的好孩子”專(zhuān)欄，為幼兒貼水果或紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2.在進(jìn)餐時(shí)，向孩子介紹飯菜的名字，向他們簡(jiǎn)介一下其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好孩子。

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。

2、感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)光碟2、幻燈片

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導(dǎo)幼兒充分傾聽(tīng)和分辨，體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化，嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、出示幻燈片，談話(huà)導(dǎo)入。

教師出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒一起觀(guān)察，并自由講述圖片內(nèi)容。

提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？"，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)""發(fā)生什么事了？"

2、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？

3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。

（1）教師清唱第一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。

（3）跟鋼琴演唱，會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。

（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子）。

（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開(kāi)心快樂(lè)的情緒。

4、完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。

（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化，根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化，運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。

5、玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。

（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

教學(xué)反思：

今天，我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng)，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱(chēng)時(shí)，大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有，于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外，還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

關(guān)于好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇8

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。

2.學(xué)習(xí)制訂起居計(jì)劃，養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制故事動(dòng)畫(huà)《淘氣的小黃鶯》。

2.圖片兩幅，內(nèi)容為：（1）一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩；（2）一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。

3.投影儀一臺(tái)，自制鐘表。

4.“我的作息表”，上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。

3、活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣？可它為什么沒(méi)有得到大獎(jiǎng)？（引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了。）

師：小黃鶯心里怎么樣？第二次小黃鶯參加比賽有沒(méi)有得到大獎(jiǎng)？為什么？

二、幼兒對(duì)比，真察圖片，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響

師（出示圖片一）：這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣？為什么會(huì)長(zhǎng)得又矮又瘦？

師（出示圖片二）：這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣？為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康？

師：你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？

師（小緒）：按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。

三、討論入睡和起床的合適時(shí)間

師（出示自制鐘表）：你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢？

師（小結(jié)）：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué)，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。

四、幼兒學(xué)習(xí)制訂自己的起居時(shí)間表

師：以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢？請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫(huà)上指針表示時(shí)間。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制訂情況。

五、延伸活動(dòng)

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊，請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息表睡覺(jué)和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子。

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居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[收藏]關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字通用》，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇1)

在學(xué)生學(xué)會(huì)控制機(jī)器人的行動(dòng)后，下一個(gè)想法應(yīng)該是讓機(jī)器人發(fā)音，所以本課安排的內(nèi)容是讓機(jī)器人演奏，不但讓機(jī)器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時(shí)還要在顯示屏上顯示信息。

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)；

（2）了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的使用方法；

２、過(guò)程與方法目標(biāo)

（１）學(xué)會(huì)使用“音樂(lè)”模塊；

（２）學(xué)會(huì)使用“顯示”模塊；

（３）編寫(xiě)具有多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。

3、情感性目標(biāo)

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）“音樂(lè)”、“顯示”模塊的使用；

（2）理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)；

（2）通過(guò)編程讓機(jī)器人演奏自己喜愛(ài)的歌曲。

將兒童歌曲下發(fā)到學(xué)生機(jī)中，并將一個(gè)機(jī)器人編寫(xiě)好音樂(lè)程序。

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)特別的演唱家，你們想不想聽(tīng)他演奏??！

展示事先編寫(xiě)好程序的機(jī)器，演示演奏。

同學(xué)們想不想讓你們的機(jī)器人也象老師這個(gè)演奏家呀！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)“能歌善舞”的機(jī)器人。

2、學(xué)習(xí)新課

（１）指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)“do re mi”程序。

教師示范講解“do re mi”程序的編寫(xiě)、下載和測(cè)試，讓學(xué)生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂(lè)”模塊的使用，學(xué)生觀(guān)察。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

（２）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：

多次循環(huán)

顯示“Ｈappy Birthday！”

前進(jìn)３秒鐘

唱生日快樂(lè)歌

布置任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照上圖和教材自己編寫(xiě)“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學(xué)習(xí)資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤(pán)中了。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

學(xué)生用設(shè)計(jì)好演示機(jī)器人進(jìn)行表演。

師”網(wǎng)站首頁(yè)的版面結(jié)構(gòu)圖。

３、分層練習(xí)。

（１）請(qǐng)各小組完成“試一試”１中練習(xí)內(nèi)容；

（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機(jī)器人走走唱唱；

４、演示、評(píng)價(jià)。

讓各小組機(jī)器人分別演唱自己的歌曲，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新３個(gè)方面進(jìn)行。），小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對(duì)書(shū)中的“評(píng)一評(píng)”打分。

關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇2)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在真實(shí)情境中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下在探究完成任務(wù)或解決問(wèn)題的過(guò)程中在自主和協(xié)作的環(huán)境中在討論和會(huì)話(huà)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力提高了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式已在廣大中學(xué)信息技術(shù)課中使用。實(shí)踐表明這是在信息技術(shù)這門(mén)課中相當(dāng)有效的一種教學(xué)方法。因此作為信息技術(shù)教師在這方面我也做了些有益的嘗試。

案例描述一：在初二上學(xué)期學(xué)生主要學(xué)習(xí)EXCEL電子表格軟件。其中有一節(jié)課是《數(shù)據(jù)的計(jì)算與排序》在上周四二年二班的課時(shí)我采用的是傳統(tǒng)的講授法也就是打開(kāi)學(xué)生的成績(jī)表后向?qū)W生演示如何求總分SUM、求平均分AVERAGE函數(shù)。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教師巡視然后引入排序的操作教師演示學(xué)生練習(xí)大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)。但在課程全部講完要進(jìn)行拓展延伸時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)求總分、平均數(shù)函數(shù)的方法求最大值MAX、最小值MIN函數(shù)時(shí)卻只有十幾名同學(xué)完成其他同學(xué)卻不得其法。周五是二年一班的課因?yàn)樯瞎?jié)課的教學(xué)效果不理想，因此我在接下去的一堂課中想到了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。所以在給二年一班上課的一開(kāi)始我就提出一個(gè)情境同學(xué)們你們剛剛考過(guò)了第一次階段測(cè)試你們的班主任老師要為同學(xué)們排名次那么你們就幫助老師把你們班同學(xué)的成績(jī)排出來(lái)好不好那么如何來(lái)完成呢同學(xué)們就以組為單位看書(shū)、討論來(lái)完成任務(wù)。完成后請(qǐng)每組派一名代表來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。接下去學(xué)生就自己開(kāi)始上機(jī)操作。當(dāng)有某位同學(xué)完成后我就不止一遍的大聲講×××已經(jīng)完成了然后這樣在我不斷的刺激下“驅(qū)使”還沒(méi)有完成的學(xué)生去通過(guò)各種方法來(lái)完成這個(gè)“任務(wù)”。最后一節(jié)課下來(lái)全班基本上都學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的計(jì)算與排序而且都能夠觸類(lèi)旁通的完成其他函數(shù)的計(jì)算。

案例描述二：因?yàn)樵诙暌话嗖捎昧恕叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)效果比較好。所以我在一年一班漢字輸入這堂課中也采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)。我先講一種漢字輸入方式--微軟拼音輸入法。然后我拋出“任務(wù)”叫學(xué)生把書(shū)翻的第幾頁(yè)把第幾段話(huà)輸入電腦。但是當(dāng)我去下面巡視的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在玩游戲和聊天課堂教學(xué)效果不理想。反思分析現(xiàn)在反思起來(lái)這兩個(gè)案例可以說(shuō)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的兩個(gè)組織對(duì)比實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)案例是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和不采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)效果較好。第二個(gè)案例是在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”但沒(méi)有營(yíng)造良好的情境與案例一營(yíng)造良好的情境形成一組對(duì)比結(jié)果營(yíng)造良好情境的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”課取得成功。從這兩個(gè)案例中我深刻的體會(huì)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使用的恰當(dāng)與否是一堂信息技術(shù)課能否成功的關(guān)鍵。

一、在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候一定要選擇合適的任務(wù)。

1、以生活中的情境和學(xué)生的需要為任務(wù)。

任務(wù)必須吸引學(xué)生否則不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以要讓學(xué)生自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系因此在新課導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、具有吸引力的情境使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。此外還要在驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中不斷的給學(xué)生刺激。有時(shí)教師精心設(shè)計(jì)了任務(wù)卻很難達(dá)到預(yù)期效果學(xué)生反應(yīng)平平教師常抱怨學(xué)生不積極參與。若認(rèn)真分析與反思往往是任務(wù)本身難以引起學(xué)生的興趣。源于生活和符合個(gè)體需要的任務(wù)一般都能吸引學(xué)生。

2、任務(wù)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

新課程理念的核心思想是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的發(fā)展具有個(gè)性化特征差異是客觀(guān)存在的。任務(wù)應(yīng)該滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要具有拓展性做到因材施教。

3、任務(wù)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生使用信息技術(shù)的能力更要關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力在教學(xué)中要注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合或融合使信息技術(shù)成為支持學(xué)生終生學(xué)習(xí)的手段還要教育學(xué)生負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)形成良好的信息素養(yǎng)。

二、在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下四個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境、主題活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、反饋評(píng)價(jià)。

1、創(chuàng)設(shè)情境是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境指創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)聯(lián)想發(fā)展能力。創(chuàng)設(shè)情境可以有多種形式課件渲染式、談話(huà)式、場(chǎng)景式等我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境。

2、主題活動(dòng)是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的核心。

主題活動(dòng)即把學(xué)習(xí)的內(nèi)容蘊(yùn)含在一系列的主題活動(dòng)中師生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的策略從中獲得探索新知、自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)提高學(xué)生在獲取過(guò)程中的主體地位使學(xué)生在積極的參與中得到發(fā)展。

3、自主、合作、探究是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵。

好的主題活動(dòng)需要通過(guò)好的學(xué)習(xí)方式來(lái)開(kāi)展自主、合作與探究是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師提供學(xué)習(xí)的資源學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的交流探討加深每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解得出小組的學(xué)習(xí)心得與個(gè)人的見(jiàn)解同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)四平八穩(wěn)的精神。

4、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的保證。

評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要組成部分是學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲是對(duì)教學(xué)過(guò)程的總結(jié)教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要充分肯定學(xué)生的探究成果及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。這樣的評(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性與主動(dòng)性。

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[課時(shí)]：

1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：

版報(bào)的交流與評(píng)價(jià)。

[教學(xué)目標(biāo)]：

掌握版報(bào)的評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生審美能力及版報(bào)制作能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

掌握版報(bào)的評(píng)價(jià)方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

掌握版報(bào)的評(píng)價(jià)方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

學(xué)生上節(jié)課保存的小版報(bào)。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，把你們上節(jié)課制作的小板報(bào)打開(kāi)來(lái)，互相來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

2．師：沒(méi)有掌握一定的評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)起來(lái)不客觀(guān)也不全面。我們來(lái)看看課本中是怎樣教我們?cè)u(píng)價(jià)的。

二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法

1．讓學(xué)生閱讀課本P55-56的評(píng)價(jià)方法部分，它包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。

①內(nèi)容主題：讀者定位明確；內(nèi)容圍繞主題。

②版面布局：整齊、層次分明；色彩風(fēng)格統(tǒng)一。

③制作技術(shù)：文字、圖片的格式合理；自選圖形應(yīng)用合理有效。

2．師：大家現(xiàn)在能告訴老師怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)版報(bào)作品了嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生回答，小結(jié)評(píng)價(jià)方法。）

三、練習(xí)

1．師：你來(lái)評(píng)下面三組小版報(bào)，看看你的評(píng)價(jià)是不是準(zhǔn)確。（教師讓學(xué)生來(lái)完成課本P56-57的做一做。）

2．讓學(xué)生匯報(bào)做一做的結(jié)果。教師給予講評(píng)。

3．師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)版報(bào)作品有了一定的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，你們就把你們上節(jié)課完成的小版報(bào)拿出來(lái)給大家參觀(guān)參觀(guān)，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。（分小組討論評(píng)價(jià)各個(gè)組員的版報(bào)作品，完成課本P58的活動(dòng)二）

四、全課小結(jié)。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些評(píng)價(jià)一個(gè)版報(bào)作品的方法呢？

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1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”和“自定義動(dòng)畫(huà)”命令對(duì)幻燈片進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置

2、能力目標(biāo)

掌握“自定義”動(dòng)畫(huà)窗格的操作

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生操作、探索、比較的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，靈活、合理利用資源

靈活、合理的設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果；動(dòng)畫(huà)幻燈片順序的調(diào)整

學(xué)生大局觀(guān)和審美情趣的培養(yǎng)

1課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)幻燈片“十佳動(dòng)畫(huà)片”（用該幻燈片能夠拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且含有動(dòng)畫(huà)效果），有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意上來(lái)幫助老師播放幻燈片

學(xué)生播放……

今天大家觀(guān)看的幻燈片是否和你們的平時(shí)觀(guān)看的不同？你們想要自己制作的幻燈片也動(dòng)起來(lái)嗎？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

第十一課：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

二、講授新課

1、用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

（1）、啟動(dòng)powerpoint20xx的窗口，打開(kāi)“十佳動(dòng)畫(huà)片”演示文稿

（2）、選中標(biāo)題“十佳動(dòng)畫(huà)片”

（3）、單擊“幻燈片放映”——“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”——“打字機(jī)”

單擊“幻燈片放映”觀(guān)看效果，就可以看到標(biāo)題的動(dòng)畫(huà)效果，并且伴隨著打字的聲音

練習(xí)：用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”的方法設(shè)置第一頁(yè)余下對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果

注意：在設(shè)置效果之前，要先選定設(shè)置的對(duì)象

用多媒體教學(xué)系統(tǒng)轉(zhuǎn)播學(xué)生操作結(jié)果，讓大家互相評(píng)說(shuō)

2、用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

在剛才的練習(xí)中，有同學(xué)問(wèn)了老師幾個(gè)問(wèn)題，“動(dòng)畫(huà)的順序能不能調(diào)整啊”，“只有這樣一些效果嗎？”有沒(méi)有一種更復(fù)雜但更靈活的命令呢？

接下來(lái)我們學(xué)習(xí)“自定義動(dòng)畫(huà)”

（1）、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P58-P59，并自己動(dòng)手試一試

學(xué)生自學(xué)，動(dòng)手操作

（2）、運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)，找出不對(duì)或不完善的地方

（3）、擁有多媒體廣播系統(tǒng)加以補(bǔ)充操作和說(shuō)明，展示完整的操作步驟

A、打開(kāi)第二張幻燈片

B、單擊“幻燈片放映”——“自定義動(dòng)畫(huà)”（出現(xiàn)“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)出它各個(gè)選項(xiàng)的功能與作用

預(yù)覽窗口：預(yù)覽幻燈片中的所有對(duì)象和它的動(dòng)畫(huà)效果，

效果、時(shí)間和順序：為對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、時(shí)間和順序

C：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、時(shí)間和順序（演示）

練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們“自定義動(dòng)畫(huà)”剩下的幻燈片

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”和“自定義動(dòng)畫(huà)”兩個(gè)操作，請(qǐng)同學(xué)們互相交流自己的設(shè)置過(guò)程，熟悉“自定義動(dòng)畫(huà)”命令和各種效果。

完善動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，制作一個(gè)生動(dòng)活潑的幻燈片

第十一課設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

一、用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

二、用“自定義動(dòng)畫(huà)”設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

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一、緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材

選用教材：初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級(jí)上。

教材特點(diǎn)：專(zhuān)題編排為主，強(qiáng)調(diào)集團(tuán)性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語(yǔ)文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞了電子板報(bào)后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報(bào)作品。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。

二、凸顯主體說(shuō)學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過(guò)二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說(shuō)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解頁(yè)面設(shè)置的知識(shí)。

⑵．學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。

⑶．學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

⑷．掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀(guān)察和知識(shí)遷移等能力。

⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。

⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。

⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

⑴．通過(guò)欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

⑵．體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)創(chuàng)作。

⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學(xué)重點(diǎn)：文字處理、圖片和網(wǎng)頁(yè)圖片的格式設(shè)置

五、教學(xué)難點(diǎn)分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運(yùn)用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個(gè)文章修整得漂亮、美觀(guān)、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

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教學(xué)內(nèi)容：

《給幻燈片加上聲音》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在燈片加中添加聲音。

2、過(guò)程與方法：，從引起學(xué)生興趣入手，并創(chuàng)建任務(wù)讓學(xué)生親自參與，以任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，一步一步的引導(dǎo)，最后達(dá)到整個(gè)教學(xué)效果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得喜悅感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握為幻燈片添加聲音的方法。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，客觀(guān)評(píng)價(jià)自己或他人作品。

教學(xué)策略：

（一）教材處理

1、教學(xué)時(shí)充分借助學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，把現(xiàn)有的知識(shí)當(dāng)工具進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，組織、編制和挖掘教學(xué)內(nèi)容。

3、本課設(shè)計(jì)本著注重學(xué)科間的聯(lián)系的出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科的整合。

（二）教學(xué)方法

從學(xué)生興趣入手，并創(chuàng)建任務(wù)讓學(xué)生親自參與，以任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在空白版式幻燈片中加上聲音，在知識(shí)的擴(kuò)展中，對(duì)存在問(wèn)題的解決，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何添加錄制的聲音，同時(shí)學(xué)會(huì)添加文件中的聲音，針對(duì)在不同的電腦上播放作品時(shí)存在的

問(wèn)題的解決，將整個(gè)教學(xué)效果推向高潮。讓學(xué)生通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，明白我們要根據(jù)所需加入聲音，懂得去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（三）課堂活動(dòng)

觀(guān)察、聽(tīng)故事、利用課件學(xué)習(xí)、小組討論交流、動(dòng)手操作與設(shè)計(jì)展示等。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入。

1、課程伊始，先讓學(xué)生回放自己的作品，然后教師展示一個(gè)有聲的作品，馬上把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)。通過(guò)對(duì)比的方式，讓學(xué)生感受到有聲幻燈片的感染力，自然而然的引出了本課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使學(xué)生對(duì)PowerPoint的功能有了一個(gè)更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

2、聲音是怎樣插入到幻燈片中的呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有聲和無(wú)聲作品對(duì)比，感受不同，引出本課內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）出示一張《海底世界》圖片的幻燈片。

提問(wèn)：如果我想在這張幻燈片中加上音樂(lè)的話(huà)，我們應(yīng)該如何操作呢？

（二）給幻燈片加上外來(lái)聲音文件的操作步驟：

單擊“插入”菜單——選擇“影片和聲音”/選擇“文件中的聲音”/在插入聲音的對(duì)話(huà)框架中查找你要加入的聲音文件/單擊“確定”按鈕，這時(shí)在文件中的聲音就加入到幻燈片里面，同樣在你的幻燈片上會(huì)有一個(gè)小喇叭的標(biāo)志。

3、請(qǐng)同學(xué)們看著老師給的操作步驟，給之前的幻燈片作品《海底世界》加入聲音文件。

（三）合作探究。

在幻燈片中添加聲音的方法有兩種，一種是直接插入聲音文件，另一種是在自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置中添加聲音。因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)熟練掌握插入圖片的方法，插入聲音文件的方法學(xué)生也比較容易理解。所以此環(huán)節(jié)安排學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作一起找到插入聲音的方法，同時(shí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和仔細(xì)觀(guān)察的能力。對(duì)于有困難的同學(xué)，除了在小組中獲得幫助外，還可以通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站找到答案。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)的形式，教師和學(xué)生一起總結(jié)出兩種插入聲音的方法。

（四）布置任務(wù)，自主探索。

要求：

1、插入五張幻燈片。

2、利用設(shè)計(jì)模版設(shè)置五張幻燈片的背景。

3、插入聲音并設(shè)置聲音的播放方式。

（五）學(xué)生自主探索、教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥。

按照上面布置的任務(wù)，學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，激起學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)欲望。在巡視過(guò)程中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)容易產(chǎn)生的疑問(wèn)或錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，可以有針對(duì)性的著重講解，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（六）作品展示、評(píng)比交流。

選擇幾個(gè)比較具有代表性的作品，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示，然后請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并且讓大家出主意，如何把作品變的更完美。通過(guò)學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫組、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。

三、小結(jié)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

在幻燈片中插入聲音步驟：插入→影片和聲音→文件中的聲音教學(xué)特點(diǎn)：從問(wèn)題的引入入手，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題作為引線(xiàn)，讓同學(xué)們?cè)囍ゲ僮鳎瑥亩l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家一起來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了文件中的聲音的加入，在欣賞學(xué)生作品時(shí)對(duì)存在問(wèn)題的解決，從而使教學(xué)效果推向了高潮。

關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

2、掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

3、提高信息資料分類(lèi)存儲(chǔ)的意識(shí)

重點(diǎn)：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動(dòng)操作。

難點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：分組討論，評(píng)價(jià)

分層點(diǎn)：通過(guò)“幫助”自學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、視覺(jué)刺激，激發(fā)情感(3`)

師：請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？

師：你們的電腦桌面，堆滿(mǎn)了文件，都是一些游戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什么辦法整理一下嗎？

師：我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾，“我最?lèi)?ài)的歌”里放著許多歌曲、音樂(lè)，“我的畫(huà)廊”里布置著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”里放著什么呢？放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？

師：看誰(shuí)是整理行家，將最喜歡的東西集中起來(lái)，放到你自己的文件夾中。（出示課題）

二、自行探索、互動(dòng)交流、

1、自行探索（5`）

師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧

2、互動(dòng)交流

學(xué)生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。

你是怎樣建立文件夾的？

你是怎樣給文件夾命名的？

師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以幫助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。

三、自學(xué)方法、共同探討、深入學(xué)習(xí)

1、自學(xué)方法

師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？

師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)課本P15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。

2、共同探討

學(xué)生在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由學(xué)生相互協(xié)作解決，或全班集體解決。

3、經(jīng)驗(yàn)交流

l你是怎樣將文件放入文件夾中的？

l你還知道其它方法嗎？

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹(shù)徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去幫助有困難的同學(xué)吧，請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面。

5、深入學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在，每個(gè)人都在電腦室里擁有自己的寶庫(kù)，你能在家里的電腦上建立寶庫(kù)嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？

師：你打算為誰(shuí)整理資料呢，打算在這個(gè)文件夾里放什么？也就是說(shuō)你的爸爸、媽媽最喜歡什么？

師：請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。

四、集體評(píng)議

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對(duì)自己的整理工作滿(mǎn)意嗎？

（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，頒發(fā)五角星徽章）

五、拓展延伸：

師：有位同學(xué)，很細(xì)心，很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí)，這個(gè)文件并沒(méi)有從桌面上消失，而文件夾里又多了這么一個(gè)文件，這是為什么呢？

關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇8)

課題

第 2 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

鄉(xiāng)村小景

教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練的制作文字動(dòng)畫(huà)。

2．會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中。

3．通過(guò)組合多個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)為一幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動(dòng)畫(huà)到新元件中

教材前后聯(lián)系及學(xué)情狀況

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、“鄉(xiāng)村小景”成品動(dòng)畫(huà)欣賞

2、師：請(qǐng)大家觀(guān)察“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà)，我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)描述一下這個(gè)動(dòng)畫(huà)需要我們做那些工作。

3、生：顏色變化的文字；有一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)，是以前學(xué)習(xí)過(guò)的。

4、師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)當(dāng)中，導(dǎo)入背景、制作風(fēng)車(chē)和文字錄入都是我們學(xué)習(xí)過(guò)的，只有將文字顏色不停漸變是新內(nèi)容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的工作由你們自己完成，可不可以？

5、生：可以

二、講授新課

1、請(qǐng)生上臺(tái)錄入“鄉(xiāng)村小景”四個(gè)字；

2、請(qǐng)生上臺(tái)將文字分離，并填充為彩虹顏色；

3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀

（2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。

（3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補(bǔ)間為形狀。

（4）、預(yù)覽動(dòng)畫(huà)。

4、請(qǐng)生完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)練習(xí)文字動(dòng)畫(huà)的設(shè)置

三、練一練

1、完成“鄉(xiāng)村小景”動(dòng)畫(huà)；

2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動(dòng)畫(huà)。

四、小結(jié)

關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱(chēng)和作用

（2）了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程

2、過(guò)程與方法

3、情感與價(jià)值觀(guān)

二、教學(xué)設(shè)想

本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個(gè)別指導(dǎo)的方法，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生知道了計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程，也知道了計(jì)算機(jī)的組成以及它們各自的用處

三、教材分析

《爸爸書(shū)房的“情報(bào)站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第二課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生初步了解信息和信息的處理工具以及計(jì)算機(jī)的組成和各部分的作用

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成部分以及它們各自的用處

五、教學(xué)方法：講授法、演練法

六、教具準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件

七、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《電腦小專(zhuān)家》這一課，認(rèn)識(shí)了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學(xué)們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來(lái)這篇課文。（出示課題）

傾聽(tīng)、激起學(xué)生的興趣。

二、講授新課：

1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？

學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。

當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計(jì)算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：從外觀(guān)上介紹計(jì)算機(jī)的四個(gè)主要組成部分：主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)。

2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學(xué)們知道它們有什么作用嗎？

學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。

當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計(jì)算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機(jī)內(nèi)部的零件，并出示實(shí)物讓學(xué)生近距離觀(guān)察）

①主機(jī)：包括主板、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導(dǎo)線(xiàn)以及各種各樣的接口

②顯示器：顯示器是人與計(jì)算機(jī)交流的窗口，我們輸入的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果等各種各樣的信息都是通過(guò)顯示器的屏幕顯示出來(lái)的

③鍵盤(pán)：鍵盤(pán)是我們控制、操作計(jì)算機(jī)的基本工具，通過(guò)鍵盤(pán)，可以向計(jì)算機(jī)發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息

④鼠標(biāo)：鼠標(biāo)是控制，操作計(jì)算機(jī)的基本工具，與鍵盤(pán)相比較，運(yùn)用鼠標(biāo)可以更加直觀(guān)、方便、輕松地操作計(jì)算機(jī)

⑤其他設(shè)備：打印機(jī)、繪圖儀、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、觸摸屏等。

提問(wèn)：學(xué)習(xí)了電腦的組成部分，也了解了它。

思考、回答老師的問(wèn)題。

通過(guò)PPT讓學(xué)生了解電腦的組成。

運(yùn)用PPT激起學(xué)生的興趣。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字5篇

作為一名傳播知識(shí)的教師，一般要懂得寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)，可以更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識(shí)。我們寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的《關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以?xún)?nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲時(shí)，注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié)。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳。

3、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。

4、揭題：《桔梗謠》聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌譜。

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

(2)學(xué)唱歌詞。

放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線(xiàn)、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線(xiàn)。

(3)談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂(lè)及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們?cè)谡n下能夠多了解朝鮮族文化。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇2)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開(kāi)朗活潑，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識(shí)變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過(guò)2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿(mǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

【教學(xué)過(guò)程】

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，?tīng)到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動(dòng)邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問(wèn)：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)

弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰(shuí)在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動(dòng)。）

設(shè)問(wèn)：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)

弱

弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

1、師：現(xiàn)在我們來(lái)到小河邊，聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問(wèn)：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽(tīng)《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：變換拍子。

4、再聽(tīng)《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時(shí)的銜接。

設(shè)問(wèn)：歌曲的結(jié)尾處有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)，你看到了嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？

6、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：下滑音。

（1）討論：最后一個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）

7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。

1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。

4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師，我們和他們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）

師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了高興，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇3)

1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

1、表演《法國(guó)號(hào)》

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。

提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國(guó)號(hào)》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

(2)聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

(3)用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

(4)邊唱歌邊表演

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。

(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇4)

1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

一、導(dǎo)入新課

1、教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？

2、欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話(huà)故事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲（或教師范唱）

教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀(guān)察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2、教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

3、歌詞學(xué)習(xí)

（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）

例：

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇5)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀? 今天，老師講個(gè)故事，名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講) 二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名? 聽(tīng)故事提問(wèn)： 1、故事的名稱(chēng)是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?

三、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評(píng)析： 幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

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