最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案集錦8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案。

在準(zhǔn)備工作中，教師就應(yīng)當(dāng)把事情準(zhǔn)備做好，教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教案要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)和獨(dú)特的見(jiàn)解；如何才能寫(xiě)好一篇教案呢？有請(qǐng)駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你推薦最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇1】

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

學(xué)生分析：

二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用白板和實(shí)物相結(jié)合的方式來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)字11個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、認(rèn)“雞蛋”。同學(xué)們看看老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示雞蛋）細(xì)心的你一定認(rèn)識(shí)“雞蛋”兩個(gè)字。

鳴蠶雞蛋

2、寫(xiě)“雞蛋”。學(xué)習(xí)本課中兩個(gè)生字。

3、畫(huà)“雞蛋”?，F(xiàn)在我們不但會(huì)認(rèn)“雞蛋”兩個(gè)字，還能正確書(shū)寫(xiě)。如果老

師讓你畫(huà)“雞蛋”，你會(huì)有什么想法？（板書(shū)課題，生各自發(fā)表意見(jiàn)）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)達(dá)芬奇。

有個(gè)叫達(dá)芬奇的人，他認(rèn)為畫(huà)雞蛋很容易。誰(shuí)是達(dá)芬奇？讀了這段文字，你就會(huì)有所了解。（白板出示）

五百多年以前，有個(gè)叫達(dá)·芬奇的意大利人，他是一位著名的畫(huà)家。

預(yù)設(shè)：

生1：“五百多年以前”是告訴我們時(shí)間。

生2：“意大利”是告訴我們國(guó)籍。

生3：“著名的畫(huà)家”是告訴我們他的身份。

這段文字按“時(shí)間——國(guó)籍——身份”的順序向我們介紹了達(dá)芬奇，你能不按這樣的順序，也介紹介紹達(dá)芬奇嗎？

過(guò)渡：了解了達(dá)芬奇，接下來(lái)我們一起看看他是怎樣畫(huà)雞蛋的呢？

2、讀文，認(rèn)字。

（1）自讀課文。請(qǐng)你自己讀一讀課文，力爭(zhēng)做到不加字，不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。

（2）邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

（3）指名分段讀文。

（4）檢查詞語(yǔ)，并仿寫(xiě)。

畫(huà)得不耐煩畫(huà)得熟練畫(huà)得又快又像zqmbj.cn

（5）說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生運(yùn)用人物+事件的方法概括。

說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？人物事件我們應(yīng)該從達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋這件事中知道什么道理呢？學(xué)文后相信同學(xué)們會(huì)把課文內(nèi)容概括得更完整。

3、學(xué)習(xí)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的過(guò)程

（1）白板出示“達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋，他畫(huà)得（xxxxxx）”。①理解“不耐煩”。

②找出“不耐煩”的具體表現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。③扮演達(dá)芬奇，體會(huì)人物心情。

過(guò)渡：聽(tīng)了達(dá)芬奇的話(huà)，老師是怎樣教育他的呢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易嗎？這就錯(cuò)了?！?/p>

（2）實(shí)物演示，得出結(jié)論。

（3）老師為什么總讓他畫(huà)雞蛋？找一找，讀一讀。

①指導(dǎo)朗讀，突出“準(zhǔn)確，熟練”。②分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。

（4）白板出示“達(dá)芬奇聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，（xxxx）畫(huà)雞蛋”。

想象、補(bǔ)充句子：，他在用心地畫(huà)雞蛋。（課件出示）

三、總結(jié)全文

1、這個(gè)故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎(chǔ)學(xué)起，一分耕耘，一分收獲。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內(nèi)容。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇2】

一、教材解讀：

《小露珠》是冀教版語(yǔ)文第四冊(cè)一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。

全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間及地點(diǎn)，小露珠就這樣悄無(wú)聲息、毫不張揚(yáng)地來(lái)到了世上。第二至五自然段寫(xiě)小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見(jiàn)到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”，歸結(jié)起來(lái)，這些贊美稱(chēng)頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫(xiě)小露珠裝點(diǎn)了花草樹(shù)木。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì)用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程，植物與她依依惜別。

課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。3.抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。

4.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。難點(diǎn)：

使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

四、設(shè)計(jì)理念：

《小露珠》是一篇極美的課文。翻開(kāi)課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的.孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。

1.課件顯示謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼?shù)葉作搖籃，太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤。

師：誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么?(露珠)2.板書(shū)露珠，同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：“露”是上下結(jié)構(gòu)，上面是雨字頭，第二筆是點(diǎn)不是豎，第三筆是橫鉤，千萬(wàn)別寫(xiě)成橫折鉤。下半部分是“路”?！爸椤笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是王字旁，最后一筆是提，右邊是朱德的朱。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋大到、天氣涼、樹(shù)葉枯，燕子南飛等自然特征。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3．學(xué)會(huì)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲(chóng)、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引入新課：

每當(dāng)秋季到來(lái)，涼風(fēng)陣陣，樹(shù)上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來(lái)，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

二、范讀課文：

認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？

（小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子）

三、學(xué)習(xí)課文：

1．第一段：

你觀察過(guò)嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉一片片落下來(lái)，那這樹(shù)葉又是怎樣落下來(lái)的呢？

指名讀，思考：樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)？

（秋風(fēng)起，天氣涼，樹(shù)葉黃了。）

樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？

（樹(shù)葉一片一片地落下來(lái)。）

一片一一片與一片片有什么不同嗎？（看圖回答）

一片一片是時(shí)有時(shí)無(wú)地飄落。

一片片是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀：注意起涼黃落四個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了樹(shù)葉飄落的原因，同時(shí)也寫(xiě)出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹(shù)葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？

第2段：

根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲(chóng)）看見(jiàn)了，（爬來(lái)）。把它當(dāng)作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽(yáng)曬）

為什么說(shuō)小蟲(chóng)把落葉當(dāng)作屋子呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲(chóng)躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽(yáng)曬，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見(jiàn)了，（爬上來(lái)）。把它當(dāng)作（船）。

想一想：在生活中，船是干什么用的？

（船是幫我們過(guò)河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物躲在落葉里或坐在當(dāng)中會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚(yú)）看見(jiàn)了，（游過(guò)來(lái)）。把它當(dāng)作（傘）。

想一想：在我們生活中傘是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說(shuō)小魚(yú)把落葉當(dāng)作傘？

小組討論－－－訂正

自學(xué)第5段：

小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影：樹(shù)葉落在（院子里）。（燕于）看見(jiàn)了，把它當(dāng)作（電報(bào)）。

討論明確：

電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)，說(shuō)明秋天來(lái)了，這是大自然的通知，作為候鳥(niǎo)的燕子確實(shí)該離開(kāi)此地，往南飛了。課文通過(guò)燕子的話(huà)，生動(dòng)地將樹(shù)葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來(lái)。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹(shù)葉枯落，燕于南飛。文章寫(xiě)的富有情趣，而且在寫(xiě)法上很相近，都是按照樹(shù)葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

（只有第5段是用燕子的話(huà)來(lái)結(jié)束。）

小結(jié)學(xué)法：

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

課后練習(xí)：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹(shù)上的葉子（）地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在（），（）爬來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹(shù)葉落在（），（）爬上來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹(shù)葉落在（），（）游過(guò)來(lái)，（），把當(dāng)作（）。

樹(shù)葉落在（），（）飛來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)：（）。

2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】

3、看拼音寫(xiě)出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

（）（）（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：10落葉

小蟲(chóng)螞蟻小魚(yú)燕子

（圖）（圖）（圖）（圖）

躲在里面坐在上面藏在下面看見(jiàn)

屋子船傘電報(bào)

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇4】

1今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示圖片）

她的名字叫青青（板：青青）

見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！

2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？

二初讀課文

（1）比一比誰(shuí)讀得正確

（2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）

三細(xì)讀第一段

（1）指名讀

（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。

（3）指名讀

小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？

（1）指名讀

（2）學(xué)習(xí)生字“穿”

（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）

（4）辨析句子

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）

（1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）

（2）課文是怎么寫(xiě)她打扮的？

A指名讀讀

B指名讀，分男女同學(xué)讀。

（3）給句子換一種說(shuō)法。

青青打扮成大人的樣子，（）。

（4）評(píng)青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(zhǎng)大了沒(méi)有？

小結(jié)：光靠打扮是不能說(shuō)明長(zhǎng)大了沒(méi)有。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

2．理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

【學(xué)情分析】

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1．師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，請(qǐng)聽(tīng)教師講述“毛遂自薦”的故事。 2．師：小朋友們，你們知道剛才我們聽(tīng)到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我?！?3．板書(shū)課題，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？

1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 2．檢查生字認(rèn)讀情況：

a．出示生字，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 b．同桌互相讀互相正音。

c．開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 d．課件出示詞語(yǔ)，齊讀。

3．檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。 4．老師范讀。

1．出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

2．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3．范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁。（4）“室”：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)?！扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。 4．學(xué)生練寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。

布置作業(yè)——練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)

師：小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。 1．正確流利地朗讀課文。 2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

1．齊讀第1自然段：

師：看看這一段有幾句話(huà)？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了?！?2．講讀第2自然段：

師：小朋友，這一段有四句話(huà)，是哪四句話(huà)呢？（指四名學(xué)生各讀一句。）

（1）班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

（2）“大家都在想”想什么？聯(lián)系第二句回答。（3）“靜悄悄”是什么意思？

（4）正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

3．指名朗讀第3自然段：

（1）為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢？什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

（2）當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）

①讀王寧說(shuō)的第一句話(huà)，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。）

②讀王寧說(shuō)的第二句話(huà)，你又知道了什么？（李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗）

③讀第三句話(huà)，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思？

（3）把王寧的話(huà)連起來(lái)讀一讀，老師小結(jié)：王寧的話(huà)告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

4．齊讀最后一段：

（1）師：“剛”是什么意思？

（2）“一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

5．創(chuàng)造性演讀課文：

（1）師生表演。

（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。

（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

三、讀讀說(shuō)說(shuō)

1．出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

2．提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）

3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。

1．拓展思維，深化理解：

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

2．小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇6】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教具：生字卡

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、初讀

三、學(xué)習(xí)生字。

四、作業(yè)

第二課時(shí)

內(nèi)容：精讀訓(xùn)練

要求：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。憑借課文想象蝴蝶谷的迷人景象。

重點(diǎn)：在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。

難點(diǎn)：如何讓孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。

教具：掛圖

一、復(fù)習(xí)

二、精讀課文

過(guò)渡：我們?cè)俅芜M(jìn)入蝴蝶谷，再次欣賞迷人景象。

1、快速讀全文，找找那一段寫(xiě)蝴蝶谷的迷人景象？

2、師范讀第三段。想：這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）

3、哪些句子具體寫(xiě)了迷人景象？自己讀一讀。

指名讀。評(píng)議

再自己練讀，看怎么讀才能讀得很美。

你最喜歡哪些詞句，讀到這里，讓你想到了什么？

出示第三句話(huà)，讀讀，把什么比做什么？說(shuō)明什么？

想象還有什么顏色的蝴蝶？練讀，讀出美。

4、齊讀第三段。

5、臺(tái)灣為什么會(huì)有這么多蝴蝶？齊讀第一段。說(shuō)一說(shuō)原因。

6、出示填空題：

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣、、，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

7、這么美的名字從哪得的？那一段告訴我們了？

老師范讀第二段，你聽(tīng)出了什么？

蝴蝶是怎么趕來(lái)的？讀讀，畫(huà)出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)。

齊讀第二段。

8、指名朗讀第四段。

1）蝴蝶谷為什么能吸引游客？

2）還有別的原因嗎？

9、朗讀課文，把你喜歡的句子做上記號(hào)，互相交流。

10、各自朗讀喜歡的句子。

三、作業(yè)

1、讀課后第四題的句子。

2、背誦課文。

板書(shū)：19臺(tái)灣的“蝴蝶谷”

環(huán)境：氣候水源花草

得名：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到

景象：迷人有的……有的吸引游客

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇7】

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品。

圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿(mǎn)溫馨。

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁氵、扌、、日。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)做尊敬父母的好孩子。

三、教學(xué)建議

本課的識(shí)字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識(shí)新偏旁。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1．識(shí)字。

（1）生字的呈現(xiàn)。本課生字可以通過(guò)認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)，也可以在看圖說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上隨機(jī)呈現(xiàn)。

（2）識(shí)記生字可以采取以下方法。

①利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，并將詞語(yǔ)貼在對(duì)應(yīng)的擺設(shè)或用品旁。

②看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，反復(fù)認(rèn)讀。

③借助熟字記生字。如，報(bào)的右半部分在服中見(jiàn)過(guò)，服左邊的月變成扌，就是報(bào)紙的報(bào)；地、他、她去掉左半邊就是也。

結(jié)合學(xué)習(xí)沙、報(bào)、燈、晚，認(rèn)識(shí)氵、扌、、日四個(gè)偏旁。

記生字時(shí)，要以整體識(shí)記為主，不要過(guò)細(xì)分析字形。還要注意分散難點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)生字的分布，分散在兩課時(shí)中教學(xué)。

（3）教師要設(shè)計(jì)多種形式復(fù)現(xiàn)鞏固本課生字。如，用生字卡片做組詞游戲（同桌一人組一個(gè)，比一比誰(shuí)組得多）；用本課生字口頭組詞，老師把用熟字組成的詞寫(xiě)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀；做選字游戲（出示帶本課生字的詞語(yǔ)或句子，生字處為括號(hào)，讓學(xué)生選生字，口頭填空）。

2．寫(xiě)字。

可讓學(xué)生自己先看范字，觀察每個(gè)字在田字格中的位置，再試著描一描。教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)下、個(gè)兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)。這里的點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個(gè)：撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)兒，兩筆相接，開(kāi)口度大。豎居中，不與人連接。

（二）朗讀感悟

1．短文中的三句話(huà)較長(zhǎng)。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中停頓。

2．指導(dǎo)朗讀爸爸媽媽笑了，我也笑了?？勺寣W(xué)生感悟爸爸媽媽和我當(dāng)時(shí)的心情：爸爸媽媽看到我這樣懂事，心里很高興；我覺(jué)得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事，心里也很高興。

（三）課后練習(xí)

課后的說(shuō)一說(shuō)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展。圖畫(huà)在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說(shuō)的范圍。教學(xué)中可用圖畫(huà)指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這些事你做過(guò)嗎？除了這些事還做過(guò)哪些事？如，洗碗、洗襪子、倒垃圾。也可以選一件事說(shuō)具體些，如，我喜歡讀故事書(shū)，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書(shū)。有時(shí)還把書(shū)里的故事講給鄰居家的妹妹聽(tīng)。要激發(fā)學(xué)生愛(ài)說(shuō)敢說(shuō)，只要把意思說(shuō)清楚就行。要鼓勵(lì)學(xué)生在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)，開(kāi)展有益身心的活動(dòng)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．課前活動(dòng)。

看看自己家有哪些家具、家用電器和其他用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

2．課后活動(dòng)。

為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會(huì)做事的快樂(lè)。

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)生字

1．看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱(chēng)嗎？在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)中的八個(gè)生字。

3．找一找，生字中哪些字的一部分你見(jiàn)過(guò)？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識(shí)記報(bào)、也、臺(tái)。

4．其余的生字你能用什么辦法記?。?/p>

（二）學(xué)習(xí)短文

1．看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2．看看課文是怎么說(shuō)的。朗讀課文。

3．你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？

4．啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)

1．看圖選詞語(yǔ)卡片。

2．分組認(rèn)讀生字，交流記字方法。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

（五）擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)說(shuō)你在家里做些什么。

五、資料袋

敲門(mén)

我一個(gè)人在家的時(shí)候，

總想爸爸媽媽來(lái)敲門(mén)；

我和爸爸在家的時(shí)候，

總想媽媽來(lái)敲門(mén)；

我和媽媽在家的時(shí)候，

總想爸爸來(lái)敲門(mén)；

我們?nèi)叶荚诩业臅r(shí)候，

來(lái)敲門(mén)的一定是客人。

最新小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案【篇8】

１、教學(xué)策略一：

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

２、教學(xué)策略二：

提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：

①?gòu)摹疤彀查T(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；

②復(fù)制圖片摘抄文字；

③利用收集到的資料在word中，制作電子板報(bào)；

④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。

３、教學(xué)策略三：

查詢(xún)信息，制作電子板報(bào)。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的`豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。

４、教學(xué)策略四：

展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

５、教學(xué)策略五：

查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容何時(shí)作用媒體在教學(xué)中的作用多媒體文本天安門(mén)、立交橋復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。多媒體文本本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)第２、３自然段。提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。ＨＴＭＬ有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習(xí)第２、３、３自然段。學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在ＷＯＲＤ中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主完成的電子板報(bào)展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂(lè)朗誦全文在音樂(lè)的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？

課件出示以下文本內(nèi)容：天安門(mén)立交橋。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。

二、自讀課文第２、３自然段

１、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的２、３自然段，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

２、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。

３、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，來(lái)體會(huì)北京的美。在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了?，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了２００８年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè)，與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作，上網(wǎng)訪問(wèn)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！

課件出示以下文本內(nèi)容：

①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料；

②復(fù)制圖片摘抄文字；

③利用收集到的資料制作電子板報(bào)；

④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)。

這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師把所要講授下一頁(yè)的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避免了盲目性。

四、查詢(xún)信息，制作電子板報(bào)

１、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報(bào)。

（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

２、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說(shuō)。

任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢(xún)信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報(bào)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、交流反饋

１、師：哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？

⑴小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

⑵對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶組員補(bǔ)充。

⑷相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

２、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。

⑴小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

⑵對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶組員補(bǔ)充。

⑷相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。

通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。

在這一環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫(xiě)作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

六、配樂(lè)朗讀

１、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，再把課文的２、３自然段美美地讀一讀。

２、全班配樂(lè)朗讀。

媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

配樂(lè)有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。

七、拓展延伸

１、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。

２、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

八、教師總結(jié)

剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中，查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課，我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？

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