最新小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案11篇

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案。

在準(zhǔn)備工作中，教師就應(yīng)當(dāng)把事情準(zhǔn)備做好，如今教師對準(zhǔn)備教案已經(jīng)不再陌生。教案的關(guān)鍵性的知識是教學(xué)的重點(diǎn)。寫教案時怎樣把握好該掌握的重點(diǎn)呢？編輯特意收集和整理了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

有關(guān)長度單位（千米.分米.毫米）和時間單位（時.分.秒）的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學(xué)校的運(yùn)動會，而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]

二、復(fù)習(xí)長度單位：

1.同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（小女孩的跳高成績是多少？）

指名解決問題

3.這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識有關(guān)系？

4.回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過了哪些長度單位？

（千米.米.分米.厘米.毫米）

5.它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識）

6.鞏固練習(xí)：

5千米=（）米3000米=（）千米

8分米=（）厘米60分米=（）米

（）毫米=3厘米（）分米=9米

（）米=8千米（）米=70分米

7厘米=（）毫米

8.扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)？

4米5分米是多少分米？多少厘米？

[設(shè)計(jì)意圖]本學(xué)期學(xué)的長度單位有三個：千米.分米.毫米，在復(fù)習(xí)這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的米和厘米來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。

三、復(fù)習(xí)時間單位：

1.談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進(jìn)行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點(diǎn)，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]

2.你還想知道什么？

（學(xué)生可能會提出：一千五百米的學(xué)校記錄是多少？學(xué)生也可能會提出其他問題，教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？

4.獨(dú)立解決這個問題，集體交流。

5.比分表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們一般用什么作單位？

6.你能用這三個時間單位說幾句話嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。）

7.鞏固練習(xí)

（1）撥鐘表，認(rèn)時間

（教師撥鐘表，學(xué)生認(rèn)時間；教師說時間，學(xué)生撥鐘表。）

（2）填空練習(xí)

2時=（）分60秒=（）分

3分=（）秒（）分=1時

（）分=180秒（）秒=2分

（3）選擇合適的時間單位填空

小明從家走到學(xué)校需要20（）

爸爸每天工作8（）

丁丁跑100米成績是15（）

姐姐每天讀書30（）

一節(jié)課有40（）

（4）綜合練習(xí)第12題：

7：00播放新聞聯(lián)播

燒水10分鐘

刷牙3分鐘

梳洗5分鐘

從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。

（獨(dú)立解決這個問題，集體交流。）

[設(shè)計(jì)意圖]時間單位對學(xué)生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學(xué)生把抽象難懂的時間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解.運(yùn)用。

課后反思：

這部分知識，學(xué)生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅(jiān)信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學(xué)生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會起到更好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇2

北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校孫瑋瑋

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

使學(xué)生能夠正確熟練地掌握寫數(shù)、改寫和省略的方法。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和善于比較知識的能力。

（二）過程與方法

通過復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生經(jīng)歷比較、整理的過程，掌握復(fù)習(xí)的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過收集地震的資料，體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知識的梳理。

教學(xué)難點(diǎn)：帶0的多位數(shù)的寫法；改寫和省略的區(qū)分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)多位數(shù)的寫法、改寫和省略

1．匯報(bào)課前調(diào)查資料

師：同學(xué)們，四川曾發(fā)生過特大地震。課前同學(xué)們都收集了資料，誰愿意把小組收集的資料介紹一下？

師：老師也和大家一樣十分關(guān)注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總（截至10月8日12時）

遇難：六萬九千二百二十七人

受傷：三十七萬四千六百四十三人

失蹤：一萬七千九百二十三人

全國共接收國內(nèi)外社會各界捐贈款物（截至9月25日12時）

總計(jì)五百九十五億元，

實(shí)際到賬款物五百九十四億元，

已向?yàn)?zāi)區(qū)撥付捐贈款物合計(jì)二百六十八億元

國家撥款幾十億救災(zāi)。比較權(quán)威的說法是：汶川特大地震造成的直接經(jīng)濟(jì)損失超過一萬億元！

【設(shè)計(jì)意圖】通過一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。通過讀幾組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

2．寫數(shù)

師：讀了這段資料，你們有什么感受？你能寫出橫線上的數(shù)嗎？

六萬九千二百二十七人寫作：69227人

三十七萬四千六百四十三人寫作：374643人

一萬七千九百二十三人寫作：17923人

五百九十五億元寫作：59500000000元

五百九十四億元寫作：59400000000元

二百六十八億元寫作：26800000000元

一萬億元寫作：1000000000000元

師：你是怎么寫的？在寫數(shù)的時候需要注意什么？

生：第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫起。

第二步是哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位。

注意：

1．不是讀一個零，就寫1個鈥?鈥潯?/p>

2．不要忘記寫單位名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)大數(shù)的寫法，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充四萬零九十的寫法，突破鈥溞醇父?鈥澱庖喚萄訓(xùn)恪?/p>

3．改寫和省略。

師：通過寫這些多位數(shù)你有什么想說的嗎？

生：為了便于讀、寫我們還可以把多位數(shù)進(jìn)行改寫和省略。

獨(dú)立完成：

69227人7萬人

374643人37萬人

5950000元=595萬元

2680000元=268萬元

第一次比較：比較改寫和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第二次比較。

師：剛才我們復(fù)習(xí)了億以內(nèi)的寫數(shù)、改寫和省略的方法。如果擴(kuò)展到億以上的數(shù)時你們會嗎？比較他們之間什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

第三次比較。

通過對比我們對改寫和省略的知識認(rèn)識得更加清晰了?；貞涍@節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了哪些知識？比較寫數(shù)和改寫、省略的知識你有什么想說的？

（二）鞏固練習(xí)

1．寫出下面各數(shù)：

三百零三萬零三百零三

一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八萬

2．將下面的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。

人造衛(wèi)星每分鐘約行動計(jì)劃470000千米。

我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹。

天文學(xué)家估計(jì)，在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。

地球上海洋的總面積是362000000平方千米。

3．省略下面的數(shù)中億位后面的尾數(shù)，并改寫成以億為單位的數(shù)。

20xx年我國固定電話有案可查214420000部。

20xx年我國出口總額約為此325600000000美元。

1996年，我國森林面積是128630000公頃。

4．填空

（1）（）個一萬是十萬；（）個十萬是一百萬；（）個一百萬是一千萬；（）個一千萬是一億。

（2）與99999999相鄰的兩個數(shù)分別是（）和（）。

（3）一千萬一千萬的數(shù)，數(shù)到十次時是（）

（4）1030700讀時應(yīng)讀出（）個零

（5）由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數(shù)是（）

5．判斷對錯。

（1）把6870000噸改寫成以萬作單位的數(shù)是687萬噸。（）

（2）把95050省略萬后面的尾數(shù)是9萬。（）

（3）一個八位數(shù)，它的最高位在百萬位上。（）

6．□里填幾？

7□000=7萬7□00000007億

74□007萬7□0008萬

19□78520萬60□90760萬

28□078500029億9□907000010億

【設(shè)計(jì)意圖】基本練習(xí)讓學(xué)生在解題過程中鞏固求近似數(shù)的方法，發(fā)散性思維練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析、概括能力。

（三）總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

有關(guān)圖形與拼組、對稱知識的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，通過幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對之前學(xué)過的知識進(jìn)行了回顧和整理?，F(xiàn)在，再來看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？[出示情境圖中間的足球場部分]

二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對稱知識：

1.運(yùn)動場是由什么圖形組成的？

（運(yùn)動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。）

2.這學(xué)期我們都認(rèn)識了哪些圖形？

3.教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。

4.（出示：長方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？

5.你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？

6.在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點(diǎn)。

（強(qiáng)調(diào)讓每個學(xué)生親自動手畫一畫，說一說，同時加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作。）

7.一起來說一說長方形具有什么樣的特點(diǎn)？正方形具有什么樣的特點(diǎn)？

8.圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的，怎樣就算是對稱？

9.在我們的生活中，對稱現(xiàn)象到處存在，能不能舉幾個對稱現(xiàn)象的例子？

（教師可以聯(lián)系教室的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀察，幫助他們更好地理解與運(yùn)用所學(xué)知識。）

[設(shè)計(jì)意圖]這部分知識的復(fù)習(xí)最好讓學(xué)生通過動手操作來進(jìn)行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會與別人交流合作，這樣既扎實(shí)有效地鞏固了所學(xué)的知識，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、鞏固練習(xí)：

1.綜合練習(xí)第9題，說說每種色塊各是幾邊形。

2.綜合練習(xí)第14題，按照要求完成。

與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？

3.綜合練習(xí)第15題，說說圖中哪些事物是對稱的？

把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。

[設(shè)計(jì)意圖]必要的練習(xí)對于學(xué)生掌握所學(xué)知識，及時鞏固運(yùn)用是很有幫助的。在進(jìn)行書上練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以再增加相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、課堂小結(jié)：

今天，我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識解決了這么多問題，大家可真了不起?？磥砦覀兊纳钪杏胁簧贁?shù)學(xué)問題，希望大家遇到問題時，要開動腦筋，多想想辦法，從中你會獲得很多快樂的。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

課后反思：

這部分的知識比較簡單，采用動手操作的方法也利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課的時候?qū)W生也比較感興趣，因此復(fù)習(xí)的效果來看，學(xué)生掌握的情況還是不錯的。只是有些學(xué)生雖然理解了長方形、正方形的特點(diǎn)，但是卻說不出來，應(yīng)該有意識地加強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力的訓(xùn)練。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題，并通過反思進(jìn)行自己正。

2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)。

60脳20=24脳10=23脳20=40脳90=

60梅3=150梅5=800梅4=9000梅3=

要求：（1）直接說出答案。（回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。

2、估算練習(xí)。

79脳3014脳3935脳1961脳80

79梅412梅383梅9430梅7

要求：（l）直接說出答案，學(xué)生回答語句要完整。

（2）說一說，你是怎么想的？

（3）教師從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中121梅3.可以把121看作120，120梅3=40，所以，121梅3坦40383梅9可以把83看作81，81+9=9所以83梅9估算時，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。）

3、筆算練習(xí)。

22脳1411脳2545脳3486脳13

91梅78梅6609梅3562梅4

要求：（l）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果，說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。

學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要注意進(jìn)位問題；（2）要注意積的書寫位置。

除法計(jì)算中：（1）商的書寫位置；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對齊）；（3）被除中間有O的除法計(jì)算；（4）商的中間，末尾有的除法。

三、知識梳理

教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？

學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

計(jì)算：856梅72309梅32832梅4

四、課堂活動

1、計(jì)算2346梅5并驗(yàn)算

要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說一說除法過程中要注意什么？在驗(yàn)算中，要注意什么？

2、課本第112頁的第2、3、4題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1～4、13題。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁的內(nèi)容，完成練習(xí)十三的第l一3題。

教學(xué)目的：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識，認(rèn)識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

①圓柱、圓錐的模型各一個；②畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片；③畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片；④分別畫有圓柱、圓錐立體圖形(標(biāo)有各部分名稱)的投影片；⑤畫有圓柱的表面展開圖的投影片。

教學(xué)過程：

教師：在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了兩種新的立體圖形：圓柱、圓錐。知道了它們的特征、學(xué)會了如何求出它們的體積等知識。現(xiàn)在我們就來整理、復(fù)習(xí)一下這些知識，以便加深認(rèn)識，并學(xué)會運(yùn)用這些知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

一、復(fù)習(xí)圓柱

1，圓柱的特征。

(1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

教師；這些圖形叫什么圖形(圓柱。)

有什么特點(diǎn)(圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個曲面。)

隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。

(2)做第55頁第1題的上半題。

讓學(xué)生將圓柱的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師指出舉例一欄要填寫在日常生活中形狀是圓柱的實(shí)物。

2，圓柱的側(cè)面積和表面積。

(1)教師出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問，教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

教師：圓柱的側(cè)面是指哪一部分

它是什么形狀的(長方形或正方形)

圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算(底面的周長高)

為什么要這樣計(jì)算(因?yàn)椋旱酌娴闹荛L＝長方形的長，高＝長方形的寬)

圓柱的表面積是由哪幾部分組成的(圓柱的側(cè)面積十兩個底面的面積)

隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。

(2)做第55頁第2題的第(1)、(2)小題，第3題上半題求圓柱表面積部分。

讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

3．圓柱的體積。

(1)教師出示畫有圓柱體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

教師：圓柱的體積怎樣計(jì)算(底面積高)

計(jì)算的公式是怎樣推導(dǎo)出來的(把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱體的體積＝底面積高。)

圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么(V＝SH)

隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。

(2)做第55頁第3題的上半題。

讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

二、復(fù)習(xí)圓錐

1．圓錐的特征。

(1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

教師：這些圖形叫什么圖形(圓錐。)

圓錐有什么特點(diǎn)(是立體圖形，有一個頂點(diǎn)，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。)

(從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。)

隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。

教師：怎樣測量圓錐的高

指名讓學(xué)生說一說簡單的測量方法，學(xué)生說完以后，教師加以概括，并舉起一個圓錐模型，提醒學(xué)生不要把母線當(dāng)做高。(教師不說母線的名稱，只在圓錐模型上指出來。)

(2)做第55頁第1題的下半題和第2題的第(3)小題。

讓學(xué)生格圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師提醒學(xué)生：舉例一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實(shí)物。

2．圓錐的體積。

(1)教師出示畫有圓錐體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。

教師：怎樣計(jì)算圓錐的體積(用底面積高，再除以3。)

計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么(V＝SH。)

這個計(jì)算公式是怎樣得到的(通過實(shí)驗(yàn)得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。)

隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。

(2)做第55頁第3題的下半題。

讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

此時，在黑板上已經(jīng)形成了本單元所學(xué)圓柱、圓錐知識要點(diǎn)的板書。教師可根據(jù)這些要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。(略)

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)十三的第1題。

讀題后．讓學(xué)生討論兩個問題：

通風(fēng)管有沒有上、下底(沒有。)

這道題的第一步是求什么(是求一個底面周長是34厘米、高是80厘米的圓柱的側(cè)面積。)

讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

2．做練習(xí)十三的第2題。

讀題后。指名讓學(xué)生回答：1升是多少立方分米

然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生看清題目后括號里的要求。做完以后集體訂正：

四、作業(yè)

練習(xí)十三的第3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

進(jìn)一步感悟長方形、正方形的特征。

（二）過程與方法

理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。

（三）情感態(tài)度和價值觀

發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系，積累學(xué)習(xí)幾何圖形的活動經(jīng)驗(yàn)。

二、目標(biāo)解析

教材給定兩個完全一樣（長是寬的兩倍）的長方形拼成新的長方形和正方形，并計(jì)算它們的周長。小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形和幾何的特點(diǎn)是直觀幾何、實(shí)驗(yàn)幾何。因此，畫一畫、拼一拼是解決問題的基本方法，學(xué)生在動手活動中進(jìn)一步感悟圖形的特點(diǎn)、圖形與圖形之間的關(guān)系，既回顧了單元所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形積累活動經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟長方形、正方形的特征，理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系，積累學(xué)習(xí)幾何圖形的活動經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

學(xué)生準(zhǔn)備：兩個長4cm、寬3cm的長方形，兩個長6cm、寬3cm的長方形。

五、教學(xué)過程

（一）數(shù)圖形游戲?qū)胄抡n

出示圖形：要求數(shù)一數(shù)有幾個長方形、幾個正方形？

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個數(shù)圖形的游戲，旨在讓學(xué)生回憶長方形、正方形的特征，還暗藏兩個長方形可以拼成一個正方形的知識點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（二）回顧整理，鞏固圖形的特征

1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)有關(guān)長方形、正方形的知識

板書：平面圖形──四邊形──長方形、正方形

2．說一說長方形、正方形的特征

板書：

圖形邊角關(guān)系

長方形對邊相等四個角都是直角正方形是特殊的長方形

正方形四條邊都相等四個角都是直角

3．畫一畫

要求學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫一個長6cm、寬3cm的長方形和一個邊長6cm正方形。

【設(shè)計(jì)意圖】長方形、正方形的周長計(jì)算的知識基礎(chǔ)便是它們的特征，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為后面求周長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）動手操作感受圖形周長的變化

1．說一說

（1）什么是周長？

板書：封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。

（2）請學(xué)生回顧長方形和正方形的周長公式。

板書：長方形的周長=（長+寬）脳2

正方形的周長=邊長脳4

2．算一算

（1）分別求出畫在點(diǎn)子圖上的長方形和正方形的周長；(做完后同桌互改)

（2）板書算式：長方形周長=（6+3）脳2=18（cm），正方形周長=6脳4=24（cm）。

3．?dāng)[一擺或畫一畫

（1）拿出兩個事先準(zhǔn)備好的長4cm、寬3cm的長方形，將它們拼成一個新的長方形。（也可以畫一畫）

要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長。

課件出示：

（2）拿出兩個事先準(zhǔn)備好的長6cm、寬3cm的長方形，將它們拼成一個新的四邊形。（也可以畫一畫）

要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長；③比較后思考周長不同的原因是什么。

課件出示：

小結(jié)：用兩個長方形拼，可以拼成兩個不同的長方形；當(dāng)長是寬的2倍時，可以拼成一個長方形和一個正方形。橫著拼時，新的長方形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個寬的長度；豎著拼時，新的圖形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個長的長度。

【設(shè)計(jì)意圖】單獨(dú)求長方形、正方形的周長，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握，但對于拼組后的周長計(jì)算是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這個設(shè)計(jì)通過說一說、擺一擺、畫一畫、算一算，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)拼成圖形的周長并不是兩個圖形周長的簡單相加。

（四）綜合運(yùn)用，實(shí)踐提煉

1．課件出示教材p113第11題

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析，要求大正方形的周長，必須知道什么條件？（邊長）

（2）讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。

2．課件出示教材p113第12題

（1）用繩子演示捆的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到使用彩帶的長度等于盒子兩個長、兩個寬、四個高及打結(jié)的長度和。

（2）再讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。

3．出示一張A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學(xué)生拿手上的練習(xí)紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，剩下長方形的周長。(電腦也出示這張A4紙的長和寬)

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。同時，針對學(xué)生易錯的知識點(diǎn)加以強(qiáng)化，盡量減少錯誤的發(fā)生。

（五）全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

教材第101～102頁期末復(fù)習(xí)16～19

教學(xué)目的：

通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強(qiáng)。

二、基本訓(xùn)練。

列式計(jì)算。

3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？

3與6的和是多少？ 3比6少多少？

仔細(xì)審題，集體列式口答。

三、復(fù)習(xí)。

1、期末復(fù)習(xí)16。

(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計(jì)算。)

(3)學(xué)生集體口答書中的三個問題。

2、期末復(fù)習(xí)7。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流)

(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分組討論，集體交流時各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)

3、期末復(fù)習(xí)18。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分小組討論，集體交流時各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)

(4)期末復(fù)習(xí)19。

(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

(圖中告訴我們小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些需要解決的是猴子最少采了多少個，最多采了多少個)

(2)提問：小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？

(3)集體交流說說你是怎樣想的？

四、作業(yè)布置。

教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實(shí)際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇8

一、說教材。

“復(fù)習(xí)課”作為數(shù)學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用。《圓柱與圓錐》復(fù)習(xí)課是小學(xué)階段幾何知識的最后一部分內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，意在通過回顧梳理，使學(xué)生將零散的知識在頭腦中串成線，聯(lián)成片，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，加深各個圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為綜合運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對本學(xué)段的教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對圓柱、圓錐的有關(guān)知識掌握得更加系統(tǒng)、牢固，能熟練應(yīng)用公式計(jì)算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積，并能解決生活中的簡單實(shí)際問題。

2、通過自主梳理、合作交流等活動，初步培養(yǎng)整理、探究、概括的能力。

3、在復(fù)習(xí)活動中，感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。

教學(xué)重點(diǎn)為：知識的梳理和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)為：認(rèn)識圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

二、說教法學(xué)法。

本節(jié)課我采取的教學(xué)方法概括為以下三句話：回顧整理，以學(xué)生為主。鞏固知識，以練習(xí)為主。拓展提高，以思維為主。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：

回顧梳理、形成網(wǎng)絡(luò)。這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我主要設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容，第一部分是讓學(xué)生用自己喜歡的方法把《圓柱和圓錐》的相關(guān)知識進(jìn)行分類整理，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。在這一過程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，使知識的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時也培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力。第二部分主要是讓學(xué)生觀看動畫演示，來回顧學(xué)過的知識，這里的動畫內(nèi)容主要包括了學(xué)生學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》的過程和知識點(diǎn)，采用這樣的教學(xué)手段，可以使原本枯燥無味的復(fù)習(xí)課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，同時也可以加深學(xué)生對知識的理解。第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用知識、解決問題。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)如下4組練習(xí)題：

（1）基本應(yīng)用

（2）靈活運(yùn)用

（3）熟能生巧

（4）強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)知識是為了用知識，只有將所學(xué)知識靈活運(yùn)用于生活實(shí)際，才能使知識得到更深的理解和內(nèi)化。

這節(jié)課的最后，我選取了一些世博會上的精彩圖片供給學(xué)生們欣賞，一方面是作用是讓學(xué)生經(jīng)歷一次短暫的愛國主義教育，另一方面是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價值，體會數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

在活動中發(fā)展學(xué)生對量的認(rèn)識

（二）過程與方法

提升學(xué)生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計(jì)算能力。

二、目標(biāo)解析

第1題是一個數(shù)學(xué)活動，在一個具體情境中安排了：計(jì)量單位的運(yùn)用，簡單的時間計(jì)算，萬以內(nèi)數(shù)的加減法，多位數(shù)乘一位數(shù)以及倍的認(rèn)識的復(fù)習(xí)。把分散的數(shù)學(xué)知識放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識和技能。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在活動中發(fā)展學(xué)生對量的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：提升學(xué)生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計(jì)算能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）貼近生活，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，寒假馬上就到了，你們在寒假里有旅行的計(jì)劃嗎？旅行時坐過飛機(jī)嗎？下面我們就來看看旅行中的數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課前談話，讓學(xué)生在憧憬寒假到來的心情中自然跟隨老師進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、解決問題

課件出示p109第1題的航班信息圖。

1．說說情境圖中的數(shù)學(xué)信息

2．解決第（1）個問題

（1）出示飛機(jī)圖，讓學(xué)生說說最熟悉的交通工具如小轎車、自行車、步行的速度，從而比較填寫出飛機(jī)的飛行速度單位。

（2）讓學(xué)生說說熟悉的物品如小學(xué)生的體重、一袋大米的質(zhì)量、一袋鹽的質(zhì)量．、一頭大象的體重，從而通過對比填寫出飛機(jī)的載質(zhì)量單位。并將質(zhì)量單位克、千克、噸三者之間的進(jìn)率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。

（3）讓學(xué)生說說熟悉的物品的長度如鉛筆的長度、自己的身高、家到學(xué)校的距離，從而通過對比填寫飛機(jī)長度的單位。并將長度單位厘米、分米、米、千米之間的進(jìn)率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中常見的物體的量，為填寫正確的單位提供參照物，并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3．解決第（2）個問題

（1）出示鐘面圖，請學(xué)生讀出鐘面的時刻，在學(xué)生讀時刻的同時將有關(guān)時間的知識加以復(fù)習(xí)鞏固。如鐘面的結(jié)構(gòu)，時針、分針、秒針走格所代表的時刻及時、分、秒之間的進(jìn)率。

（2）繼續(xù)在旅行的情境中解決第（2）個問題。讓學(xué)生口答9時40分再過20分后是幾時幾分，最后在鐘面上畫出時針、分針。

4．解決第（3）個問題

（1）出示例題分析題意，讓學(xué)生嘗試列式

（2）指名上黑板列豎式計(jì)算

小結(jié)：計(jì)算萬以內(nèi)的加、減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位算起，加法要注意進(jìn)位，減法要注意退位。

（3）復(fù)習(xí)驗(yàn)算的方法

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大，計(jì)算容易出現(xiàn)錯誤，因此要通過驗(yàn)算確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

加法題目：①交換兩個加數(shù)的位置再加一次②和-加數(shù)=加數(shù)

減法題目：①被減數(shù)-差=減數(shù)②減數(shù)+差=被減數(shù)

加、減法題分別有兩種驗(yàn)算方法，在驗(yàn)算時同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。

學(xué)生練習(xí)驗(yàn)算，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題?？赡艹霈F(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。

師強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。

（4）變式練習(xí)

讓學(xué)生自己提出一個用加法或減法計(jì)算的問題并解答。

5．解決第（4）個問題

（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式并計(jì)算。

①指名列豎式計(jì)算，讓學(xué)生說說每一步的算理。

②小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一個數(shù)，哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（2）改變問題，求5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人？

分析問題中的大約一詞，復(fù)習(xí)估算的方法（課件演示估算過程）。

6．解決第（5）個問題

（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式；

（2）出示算式22，讓學(xué)生說出兩個2所表示的不同意義，課件適時進(jìn)行演示。

【設(shè)計(jì)意圖】把分散的數(shù)學(xué)知識放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識和技能。同時也使學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識的同時充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

（三）綜合運(yùn)用，拓展延伸

1．課件出示p111練習(xí)二十四的第3題

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中的有效信息；

（2）鼓勵學(xué)生用計(jì)算的方法解決經(jīng)過的時間問題。

2．課件出示p111練習(xí)二十四的第4題

（1）讓學(xué)生認(rèn)真閱讀圖文應(yīng)用題的相關(guān)數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)地方；

（2）說說解決問題的方法和注意事項(xiàng)。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。同時，針對學(xué)生易錯的知識點(diǎn)加以強(qiáng)化，盡量減少錯誤的發(fā)生。

（四）全課小結(jié)

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？有什么收獲呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇10

根據(jù)復(fù)習(xí)課本身的特征以及實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以人為本，創(chuàng)新教育、教學(xué)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)課一般分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識、疏理溝通、深化提高四個階段，在這里以復(fù)習(xí)立體圖形的體積部分和教學(xué)過程為例：

一、揭示目標(biāo)階段

1、實(shí)驗(yàn)引出體積概念

將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進(jìn)入長方體水槽，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念。

2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積？教師依據(jù)學(xué)生回答板書在黑板上：（四種立體形圖）然后揭示課題：立體圖形的體積計(jì)算。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）.學(xué)生交流討論目標(biāo)?？戳诉@個課題，你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

（2）.教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a.理解并掌握立體圖形體積計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并形成知識體系。

b.能正確、靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

c.能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

二、再現(xiàn)知識階段

1.圍繞目標(biāo)自主復(fù)習(xí)：以四人一小組自主復(fù)習(xí)。

2.匯報(bào)復(fù)習(xí)情況：教師重點(diǎn)引導(dǎo)出體積計(jì)算的推導(dǎo)過程。

3.基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）.小組互測：教師在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)如下表格，要求學(xué)生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測。

形體名稱已知條件求體積的算式

長方體

正方體

圓柱

圓錐

（2）.小組互評

教師巡視抽查學(xué)生演示情況，提出應(yīng)注意問題。

三、疏理溝通階段

1.小組討論：立體圖形的體積計(jì)算公式之間有什么聯(lián)系？各體積計(jì)算公式推導(dǎo)過程之間又有什么聯(lián)系？

2.歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)。

（1）.討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH

（2）.形成網(wǎng)絡(luò)：（板書）

（正方體圖）V=a3

（箭頭）（箭頭）V=SH

（長方體圖）(圓柱圖）V=SH

V=abh

（圓錐圖）V=1/3SH

四、深化提高階段

1.綜合訓(xùn)練

（1）.我當(dāng)審判長

a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。（）

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。（）

c.圓柱的體積，等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。（）

（2）.對號入座

a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體，可以得到（）個小正方體。

b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個（）體，它的體積是（）立方厘米。

c.一個長方體的高減少2厘米后，成為一個正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個正方體的體積是（）立方厘米。

（3）.走進(jìn)學(xué)習(xí)。（鼓勵學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí)）如果想知道剛才實(shí)驗(yàn)中鐵塊的體積，你準(zhǔn)備怎么做？

a.學(xué)生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。

b.學(xué)生將鐵塊拉出水面后，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

c.集體計(jì)算，然后比較計(jì)算結(jié)果。

2、評價練習(xí)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)自我評價后教師再評價。

（2）總結(jié)全課。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案 篇11

一、概念復(fù)習(xí)

師：說說你學(xué)過的時間單位有哪些？（隨生板書：世紀(jì)年季度月旬星期.）

師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)年月日這部分內(nèi)容。

師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關(guān)它的知識。（生選中哪個內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容）

1．世紀(jì)

（1）復(fù)習(xí)世紀(jì)的有關(guān)知識

（2）練習(xí)：判斷一下年份是哪個世紀(jì)？

2．年

（1）復(fù)習(xí)年的有關(guān)內(nèi)容。

（2）判斷哪一年是平年，哪一年是閏年？

3．季度

（1）復(fù)習(xí)季度的知識。

（2）學(xué)生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

4．月

（1）復(fù)習(xí)月的有關(guān)知識。

（2）一個學(xué)生出題其他同學(xué)。