[薦]一年級數(shù)學說課稿北師大版最新模板

小學數(shù)學是最簡單的基礎，哪怕沒讀過書的人也會簡單運用，身為小學的數(shù)學教師，為了讓學生有興趣自已動作操作，并與同桌交流，教師需要提前把教學教案給寫好！那么，怎么寫好一份優(yōu)秀的小學數(shù)學教案呢？以下是小編收集整理的“[薦]一年級數(shù)學說課稿北師大版最新模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇1

一、 說教材分析

本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學一年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課是讓學生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識，即方便又實用。教材根據(jù)兒童的認知特點，抓住所有兒童的天性-----“好玩”來設計。取材于學生所熟悉喜愛的活動，讓學生感到親切、生動有趣。讓學生自己提問，自己解決，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

二、 說學情分析

學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法等多種計算方法，能熟練進行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算，也能夠較為熟練的運用豎式計算，已理解并牢記豎式計算中應注意的問題。

教學目標：

1.讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法，并能用運數(shù)學語言表達計算思維過程；提高學生觀察、思維、計算的能力。

2.讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性。

3.引導學生主動參與生活化的數(shù)學活動，讓學生在實踐中輕松愉快的提出問題，解決問題，并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學難點：

理解退位的算理，掌握退位的方法。

三、 說教學流程

1.從游戲“跳繩”開始，即復習以前學習的內(nèi)容，有調(diào)動了學生的積極性。

2.由“第一屆陽光體育節(jié)”引出課題，出示情景圖，讓學生獲取信息，引發(fā)問題。

3.自主探究，合作學習。利用學具先撥一撥，說一說。再列豎式解決。在列豎式時，需要注意哪些？和學生一起邊回憶邊寫。最后小結(jié)列豎式的要求。

4.掌握方法后，通過一系列的游戲，讓學生在玩中學，即玩的高興，又學到知識，將枯燥的計算教學，變得很輕松，玩的高興，學的輕松，在學生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學習信心，中主動意識。是教學的成功所在。

一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇2

一、說教材

本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。

二、說學前分析

對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認識，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

三、說教學目標

知識目標：

1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．能力目標：

2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。

3、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。

4、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。

情感目標：

在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。引導學生做事要認真的態(tài)度。

教學重點：

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．

2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．

教學難點：

理解0的三種含義

四、說教法，說學法

為了實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：

1、情境導入法：創(chuàng)設富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、引入多媒體教學，

設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。

3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生

動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

學法可歸納為

（一）創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

（二）舉例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應用價值。

（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知0表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。

（四）活動練習法：把練習設計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。

五、說教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。（播放數(shù)字歌）

（一）組織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。

今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．

（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）

二、新知探究：教學0的含義。

（一）0表示沒有。

你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？

1．出示圖片

（1）學生在書上寫數(shù)．

（2）展示

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意……）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志……

教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

2、實踐體會0表示沒有的意思。

（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。

（2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

（3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果……）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。

3、教學書寫0。

1、教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？

2、課件演示：0的寫法，學生認真觀察。

3、教師在黑板上邊演示邊講解，強調(diào)格式，學生書空。

4、描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。

一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇3

一、說教材

1、教材簡析

本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在已經(jīng)學習了比較、分類等知識的基礎上學習統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。

“最喜歡的水果”的情境是學生學習象形統(tǒng)計圖的載體，教材通過設置這一活動性的生活情境，讓學生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學習這些知識的必要性。

2、教學目標

(1)、借助有趣的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

(2)、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。

3、教學重點和難點

教學重點：認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

教學難點：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。

二、說教法、學法

1、設計思路

由于一年級的學生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學習他們不會感到陌生，所以設計了一個“小熊請客”的情境，讓學生幫小熊調(diào)查朋友們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進行收集、整理信息的過程中，逐步形成象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

2、教法

這節(jié)課主要采用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進行整理，在班內(nèi)展示；通過全班交流，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。

3、學法

本節(jié)課在學生學習方法的引導上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

三、說教學過程

本節(jié)課分三部分進行教學。

一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇4

一、 說教材

(一)教學內(nèi)容：《練習四》是北師大小學數(shù)學一年級下冊加與減（二）中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”的一節(jié)練習課。

(二)教材分析：本單元加與減（二）是在學生已學習了20以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位減法的基礎上，學習100以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系?！毒毩曀摹肥窃趯W習了本單元第一課：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法后安排的一節(jié)練習課。編排的目的是幫助學生進一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（進位加法）的計算方法，并能正確熟練地計算，同時，能運用所學的知識解決一些簡單的涉及進位加法運算的實際問題。

(三)學情分析：學生已學過了20以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位法，對加減法的意義了一定的理解。大部分學生能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，但還不夠熟練。甚至一部分學生在列豎式時，會忘記“個位滿十向十位進一”，將進位的小1漏寫或漏算。

(四)教學目標

根據(jù)一年級學生的年齡特征，并結(jié)合新課標的具體要求，將本節(jié)課的教學目標定位為：

1、 進一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法的計算方法，并能熟練計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法。

2、 引導學生仔細觀察、獨立思考、相互交流，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3、 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識和認真思考的良好學習習慣。

(五) 教學重點、難點

本節(jié)課的教學重點是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計算），能正確熟練地計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。這也是教學難點之一，還包括從具體情境中提高解決實際問題的能力。

二、 說教法和學法

課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！币虼?，本節(jié)課教學中結(jié)合一年級學生年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，主要采用探究、合作的教學方法，并運用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學，設計適合學生自主探究、主動發(fā)展的教學過程。在有趣的活動和游戲中，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過自主探究，合作等方式，感受到數(shù)學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學生對數(shù)學有一種親切感，這種親切感有利于學生形成積極的情感體驗。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決簡單問題的能力。

三、 說教學流程

該學段的學生有著強烈的好奇心、上進心和求知欲，但年齡小、自制力較差。因此，在教學中，我遵循該年齡階段的`學生的年齡特點與認知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設了“在數(shù)學智慧王國中逛商城”的情境，來貫穿整堂課的每一個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生學習的積極性與探索欲。下面就整個教學過程作具體闡述：

(一) 創(chuàng)設情境，引入學習

創(chuàng)設“在數(shù)學王國里逛商城”的情境，激發(fā)學生的求知欲。“小朋友，今天數(shù)學王國的商商城開張，淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎？請用行動告訴我吧?！币龑W生進入學習情境。

(二) 體驗情境，快樂學習

1、 智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設計了“參觀小書架”的活動：根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設的情境出示圖書專柜圖，引出圖書統(tǒng)計表即第1題，請學生看統(tǒng)計表理解并交流題意“大家算一算，每一個小書架一共有多少本書”，獨立完成后，同桌交流“觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力。

2、 智慧門診。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說：有幾棵樹生病了，請醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學生扮演醫(yī)生，幫淘氣找到數(shù)的并在哪里，再開個“藥方”給樹治治病。通過體驗當醫(yī)生的角色，交流幫小樹開“藥方”的心得，進一步鞏固豎式計算的方法，突出教學重點。

3、 智慧購物街。這一環(huán)節(jié)設計了以下活動：“智慧泡泡店”、“小小服裝設計師”、“體育明星店”。

活動一：智慧泡泡店。笑笑在智慧商場里買了神奇的智慧泡泡水。瞧，這是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算錯了，那個泡泡就會破。進入計算情境，比一比，看看誰最后得到泡泡多。通過游戲與競賽的形式，激發(fā)學生學習的情感。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學生計算時要做到準確、熟練。

活動二：小小服裝設計師?！疤詺鈦淼搅送b店，遇到了許多小朋友，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服?？稍撆淠捻斆弊幽?？請大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧?！闭垖W生觀察第4題后，說說題意，算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子，再連一連，看誰該戴哪頂帽子。匯報交流時提問：77+8為什么沒有帽子？提高分析為題和解決問題的能力。

活動三：體育明星店。安排這個環(huán)節(jié)是用數(shù)學解決生活中的實際問題，提高學生的解決簡單問題的能力。談話引入：好孩子不僅愛學習，也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題，組織學生收集數(shù)學信息并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成第6題。學生動眼觀察，動腦思考，培養(yǎng)解決問題實際問題的能力，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4、 智慧廣場。在參觀智慧廣場小猴和“摘桃比賽”表演時需要獲得入場券，先要通過“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導學生獨立完成第7題，接著集體訂正，交流時，說說自己是怎么比較的，鼓勵發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功，觀看小猴摘桃表演，看練習第8題，選擇一只喜歡的小猴，算一算，幫他很快的摘到桃子。通過活動，在游戲與比賽中強化計算能力，從而突出教學重點。

(三) 全課總結(jié)，暢談收獲

1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學王國逛商城，你玩的開心嗎？你有哪些收獲？你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣？

2、 通過以上三個方面，引導學生進行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，不但學會反思和評價自己，而且學會反思和評價他人。

一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇5

一、集體備課的思路

統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

一年級上冊通過最喜歡的水果這一真實情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。

《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的組織比賽買氣球調(diào)查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目三個活動，使學生體會統(tǒng)計的必要性，鼓勵學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上，繼續(xù)學習有關(guān)的統(tǒng)計知識。讓學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎上，學生學會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。

根據(jù)數(shù)學新課程標準、本課教材特點以及學生的實際情況，我確定教學目標如下：

1、借助真實、有趣的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2、使學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。

4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

二、本節(jié)課要解決的主要問題及方法

根據(jù)＂新一輪課程改革實驗＂的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展，落實課堂教學效果，展現(xiàn)真實的課堂教學，我本著以生為本，發(fā)展能力的原則，從教學內(nèi)容、學生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學方法：

（一）低年級學生年齡小，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入＂組織什么比賽好呢＂，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認識和掌握數(shù)學，喚起學生的主體意識。 從而明確，統(tǒng)計的必要性。

（二）讓學生在活動中學數(shù)學，強調(diào)自主，注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時，方法多種多樣，學生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進步，增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中，從中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。

（三）＂數(shù)學來源于生活，又應該為生活服務。＂在學生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實際設計練習，讓學生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃，要求學生分析統(tǒng)計結(jié)果，作出比較，切實發(fā)展學生的應用意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇6

我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。

一、說教材

本課是學生學習減法的開始，學生對減法的含義體會不深。教材從學生日常生活入手，創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生解決問題的'濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。因此，我根據(jù)教學要求，學生特點確定教學目的為：

知識目標、初步體會減法與生活的聯(lián)系。

在具體情境和活動中，體會減法含義；能正確列出并讀出算式。

能力目標、培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。

情感目標、培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。

教學重點：體會減法的含義。

教學難點：體會減法與生活的聯(lián)系。

教學具：多媒體課件，小黑板

二、說教法

本課我采用觀察操作，練習，討論多種方法交進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。

三、說學法

學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。

四、說教學流程

根據(jù)數(shù)學“創(chuàng)境——探究”教學模式，我把教學過程分為四個階段。

（一）復習準備，創(chuàng)設情境

l 在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境。“秋天是豐收的季節(jié)，園，自然過子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學生的好奇心一下子被調(diào)動起來渡到第二階段。

（二）探究新知，總結(jié)規(guī)律

首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？蘭蘭摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣即可以培養(yǎng)學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎。接著指名列式計算，利用學生已有的知識經(jīng)驗讓學生自己讀算式，認識減號。為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道

還剩3個果子？為什么用減法算？”學生對減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵學生提出不同的問題，尋求不同解法。

為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌擺鉛筆的小練習。一人說另一人擺。最后我引導學生：生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。再進行小結(jié)質(zhì)疑：蘭蘭見到同學們學得這樣好高興得忘了剛才我們學習了什么知識，誰能告訴她？如果沒有問題進行第三街段。

（三）鞏固練習，形成技能

練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。因此我設計了這樣的練習題1看圖填算式。讓學生對本課知識點進一步掌握。2算一算檢查學生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計算。其中4，5題答案會有不同的結(jié)果，只要學生解釋合理，我都給予肯定。為了培養(yǎng)學生分析，比較的能力我設計第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學習，讓學生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動了學生的非智力 因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。

（四）全課總結(jié)，強化新知

一堂課的結(jié)束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網(wǎng)絡。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。

這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。

一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇7

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學是學生在學習了“整理房間”的基礎上學習的又一種分類活動。學生在通過“整理房間” 的活動后，已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。由于這部分教材與學生的實際學習和生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數(shù)學活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。

二、教學目標

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：

1、在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。

2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性：培養(yǎng)學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。

3、體會生活中處處有數(shù)學，使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

三、教學重點難點

重點：全體學生經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

難點：使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

關(guān)鍵：結(jié)合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動。

下面，為了講清重點，難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法、學法

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動，給學生足夠的思考時間與空間 進行學習，使學生在與日常生活的密切聯(lián)系中認識和體會到分類的必要性。在給定標準對事物進行分類活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性。讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗活動結(jié)果在不同標準下的多樣性。 最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

五、說教學過程

1、給學生充足的時間進行學習，拓寬教學的時空。①②③

（1）“分類”是一個學生實踐性的活動，因此在課前我讓學生通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學會做一些事情。

（2）課后讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象，體會分類的必要性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系， 2、在課堂教學的設計當中努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。利用比賽、猜想，分一分等多個活動，讓學生在玩中學，學中玩，學生是學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。

（1） 創(chuàng)設問題情境 一開課我就讓學生進行了一個小比賽，請同學們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，并讓每一位學生對結(jié)果進行猜想，為什么有些同學拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學生的注意力進行思考與觀察，然后利用教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動了學生學習的積極性。

（2） 自主探究，構(gòu)建模型

[1]、動手實踐，分類整理書包 首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上，然后提問：通過上節(jié)課的學習知道在整理物品之前，最好先做什么？（學生會回答：給物體分類）接著就請同學們先分類整理，然后同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。（學生動手實踐操作，教師對與學生的整理過程可以給予過程性評價）。

[2]、介紹討論不同的分類方法 讓學生說說是怎樣分的，我們可以知道有些學生是按學科的不同分的，有些學生按用途的不同分成書和本子兩類等。接著引導學生看書上的笑笑和淘氣是怎樣分的，你和誰的分法一樣？并進一步鞏固自己的分法。

[3]、整理好書包并初步體會分類的好處 請學生把自己已經(jīng)分類整理好的書、本子再放回到書包里，再比一比看誰拿得快，讓學生感受這次拿和上次比一比有什么不同。學生會知道這一次方便多了，不像以前那么亂，書包里比以前整齊多了，原來分類整理有這么多的好處。

（3） 解釋與應用 在做練習中要注重學生的思維訓練?！皵?shù)學是思維的體操”，教學中給學生思維的時間和空間。讓學生進行猜想推測活動，分類之前學會先思考后再行動，這既是做事情的一種好習慣，也是解決問題的好方法，分類活動中要讓學生學會思維方法： ·按什么分？（理由是什么？） ·如何分？ ·這樣分好不好？（有必要嗎？） 在整個教學過程中體現(xiàn)了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動的過程”這一課改新理念。整節(jié)課的教學都是圍繞活動進行，“整理書包”，“分帽子”、“分車子”、“給老師和同學分一分”，學生是全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排有同學之間的交流，“說說你是怎樣整理房間的”、“你認為誰拿書會快一些，為什么？”、“說說你是怎樣整理書包的？”、“說出你分帽子、車子和人的方法”。充分利用學生之間的差異，利用學生之間的資源組織教學。

教學中盡量鼓勵學生一人能用多種方法進行分類，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。引導學生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們的生活密切相關(guān)。希望學生在今后的學習與生活中，能夠真正把學到的知識應用于實際中，學會自己分類整理書包，分類房間和其他物品，做一個“生活的小主人”！ 說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據(jù)的新的教學研究形式。

以上，我僅從說教材，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”闡明了“為什么這樣教”。說課對我們已不算是新事物了，今后我將進一步說好課，并希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。

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北師大版一年級數(shù)學上冊課件系列

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北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇1】

教學內(nèi)容：

快樂的家園

教學目標：

1．對1進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。

2．進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

3．培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學重點：

認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學難點：

1．了解1、2、3、4代表什么。

2．了解1、2、3、4代表什么。

教學方法：

自主、合作、探究。

課前準備：

課件

教學過程：

一、活動（一）

1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）

2．你們有什么好辦法幫助他嗎？

二、活動（二）

1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書1），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。

2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）

3．集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥

4．平時，你還在什么時候會說到或用到1？

5、誰能總結(jié)一下，1都可以表示什么？

（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）

三、活動（三）

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？

四、活動（四）

1．建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。

2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）

3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4．如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）

方法一：方法二

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）

5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？

6．請同學扮演小記者，向運動員提問。

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？

（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）

8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。

五、活動（五）

1．這節(jié)課你學到了什么？

2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？

板書設計：

快樂的家園

個體這類個體的集合，

1可以表示

很大的物體很小的物體

北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇2】

教學目標：1、使學生體悟連加、連減、加減混合的運算順序。

2、解決日常生活中一些簡單的`數(shù)學問題。

教學重點：

體悟連加、連減、加減混合的運算順序。

教學難點：

解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。

教學步驟： 設計意圖

大組內(nèi)開展游戲，生在玩中學，獨立完成后交流。

一、看一看、算一算。

1、看圖，說說圖意。

2、從這幅圖上可以提出什么問題?

3、生模擬上車的游戲，并列式。

二、擺一擺。

動手實踐，進一步體會連加、連減、加減混合的含義。

1、觀察P44圖，提出問題。

2、用學具動手擺一擺。

3、生獨立解決問題，并說想法。

小組內(nèi)交流，加深理解。

4、小組內(nèi)結(jié)合自己的生活實際，提出一些

連加、連減、加減混合的問題，并解決。

5、全班交流。

三、試一試。

生獨立完成后全班交流。

1、生練習。

5+2-3=□ 7-2-3=□

╲╱ ╲╱

□ □

4+1+5=□ 8-3+4=□

╲╱ ╲╱

□ □

2、全班交流，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-乘車》。

四、練一練(P45 第1—5題)

1、說一說，算一算。

□

擺一擺，做一做

○□○□=□

2、生獨立完成。

3、(略)

△

( )個

○

( )個

□

( )個

△比○少□個

生獨立完成

□-□=□

□比△多□個

□-□=□

一共有( )個 □+□+□=□

4、說一說，填一填。

2+2+2+2+2=□

9-2-2-2-2=□

北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇3】

1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“>、

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。結(jié)合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的 ÷現(xiàn)實的 問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統(tǒng)計的 必要性;結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查。例如:

1、 找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、 說一說生活中那些地方用到0。

3、 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、 調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。

7、 調(diào)查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學，還是步行上學?(2)結(jié)伴走還是單獨走?等等

學生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。

北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇4】

一、說教材

本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第；

二、說學前分析

對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0；

三、說教學目標

知識目標：

1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在；

2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力．；

3、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)；

4、通過探究活動發(fā)展的求異思維

小貓釣魚（說課稿）

0的認識

一、說教材

本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。

二、說學前分析

對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認識，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

三、說教學目標

知識目標：

1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．能力目標：

2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。

3、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。

4、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。

情感目標：

在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。引導學生做事要認真的態(tài)度。

教學重點：

1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．

2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．

教學難點：

理解0的三種含義

四、說教法，說學法

為了實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：

1、情境導入法：創(chuàng)設富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、引入多媒體教學，

設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。

3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生

動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

學法可歸納為

（一）創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

（二）舉例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應用價值。

（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知0表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。

（四）活動練習法：把練習設計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。

五、說教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。（播放數(shù)字歌）

（一）組織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。

今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．

（點評：借助小貓釣魚的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）

二、新知探究：教學0的含義。

（一）0表示沒有。

你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？

1．出示圖片

（1）學生在書上寫數(shù)．

（2）展示

教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）

教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意、、、、、、）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志、、、、、、、。

教師：今天我們就來學習0的認識．（板書：0的認識）

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．

師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

2、實踐體會0表示沒有的意思。

（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。

（2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

（3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果、、、、、、）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。

3、教學書寫0。

1.教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？

2.課件演示：0的寫法，學生認真觀察。

3.教師在黑板上邊演示邊講解，強調(diào)格式，學生書空。

4.描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。

5.你們覺得寫0時應該注意什么？怎樣才能寫得好些？

（點評：我重視了學生學習習慣的培養(yǎng)，關(guān)注了學生良好學習習慣的養(yǎng)成．通過學生的觀察，使學生正確書寫0。）

（二）感知0的另兩種含義．

教師：在生活中你還在哪見過0？同桌先說一說，再指名匯報。（學生會想出：直尺、稱、電話機、計算器、車牌號、電視上、手機號碼、電風扇、微波爐等都有0、、、、、）

出示圖片：（直尺、溫度計、臺秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字0，你們快來找一找吧。（讓學生看一看、說一說）

1、我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看．

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）

這個0表示什么呢？小組同學互相說說．

誰來說說你們組的意見？（測量物體的長度時是從0開始量的，直尺上的0表示起點）小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．板書：起點

2、出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．0表示分界線。板書：分界線

教師：0度可以這樣表示．

3、讓學生自己說說臺秤上的0和秒表上的0分別表示什么？

（點評：我在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖，找出0讓學生說說0的含義，從而明確0讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會0的實際含義．讓學生初步感知0在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處處有數(shù)學，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識．）小結(jié)：我們在生活中的很多地方都用到了0，0的作用可真大呀，它可以表示沒有，也可以表示起點和分界線，同學們你們都知道了嗎？

三、鞏固練習

1、猜謎語：（01）2．給數(shù)字寶寶排排隊（010）找11位同學，每人任意抽取一張數(shù)字卡片上來排隊。（從大到小或從小到大）

3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）

4、數(shù)一數(shù)有幾朵花？（P9第一題）

5、出示圖片（數(shù)一數(shù)）：怎樣數(shù)得快？

教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）

（點評：整個練習活動的設計遵循學生的思維特性，由簡單到復雜，體現(xiàn)出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。）

學生們在剛才的活動中表現(xiàn)的非常出色，下面老師為你們點了一首歌，我們一起來輕松一下。

課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

四、全課總結(jié)

讓學生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？學得快樂嗎？（教師完善板書）

（點評：這樣讓學生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學生數(shù)學的熱情。）

總之，本節(jié)課設計力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發(fā)展。

北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇5】

【教學內(nèi)容】義務課程標準教學一年級上冊（北師大版）第22～23頁。

【教材簡析】學習加法，教材分為三次活動進行。

第一次活動是通過對情景圖的觀察，初次體會加法的含義。

第二次活動是通過具體操作，讓學生加深對加法含義的理解。

【學情簡析】

學生初次接觸加法，要正確理解加法的意義有一定的困難。教師可從學生熟悉的生活事例出發(fā)，加以引導，讓學生感知學習知識的必要性，從而產(chǎn)生學習加法的動機和興趣。

【相關(guān)資源】教師準備相關(guān)情景圖課件。

學生準備學具：小圓片、三角形、小棒。

【教學目標】

1、初步感知加法的計算與生活的聯(lián)系。

2、在具體的情景活動和具體操作過程中，體會加法的含義，能正確讀出加法算式。

3、培養(yǎng)與他人交流、合作的良好學習習慣。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景、激qing引趣

師：同學們，今天我們來到新教室來上課，你們緊不緊張呀！

生：緊張！

師：這節(jié)課就是同學們喜歡的

生：數(shù)學課！

師：同學們在數(shù)學課中你們學會用腦、動手、認真觀察自己來尋找答案，做得很棒，老師真為你們高興。今天，老師請同學們來觀察大屏幕，看看大屏幕上有什么，又有什么變化？

生1：有兩只大熊貓，又來了一只大熊貓。

生2：樹上有一只鳥在唱歌，又飛來了一只鳥。

師：觀察得真仔細。它們合在一起是多少呢？用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

師：同學們請看大屏幕圖中的是小紅，第一幅圖小紅的左手拿了幾支鉛筆？右手拿了幾支鉛筆？再看看第二幅圖小紅手上的鉛筆只數(shù)在怎樣變化？快來和你的同桌討論一下吧！看看誰說的好？

生1：小紅的左手拿了3支鉛筆，右手拿了2支鉛筆，合在一起一共有5支鉛筆。

師：同學們還有不同意見嗎？

生2：小紅的右手拿了2支鉛筆，左手拿了3支鉛筆，合在一起共有5支鉛筆。（根據(jù)學生的回答板書2和3）

生：5支鉛筆。

師：這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，要計算一共有多少支鉛筆，我們就可以用加法來計算。

師：把2支鉛筆和3支鉛筆合起來，我們就用加法符號+來表示。（教師范讀加法算式，學生自己讀。）

師：同學們請你們說一說生活中其他能用2+3=5的算式來表示的加法事例。

生1：有2只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5

生2：我左手拿了2支鉛筆，右手拿了3支鉛筆，一共有5支鉛筆。用加法算式表示：2+3=5

師：同學們真聰明，說得非常好，在我們生活中還有很多這樣的加事例，回家以后說給爸爸媽媽聽好嗎？

二、實際操作，動手動腦

（1）出示桃子圖，讓學生看懂圖意后，邊擺邊說過程：先出示1個桃子，再出示3個桃子，然后合在一起。

（2）用小圓片擺1+3=4的過程。

同桌交流，小組互動，教師巡視，對有困難的孩子給予鼓勵幫助。

師：把1個桃子（小圓片）和3個桃子（小圓片）合在一起，要求一共有多少個桃子（小圓片），可以用什么方法計算？你們能列出算式嗎？

生1：1+3=4

生2：3+1=4

（3）分別出示桃子圖二和圖三。

讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖本的情景，并指導學生動手操作獨立完成，再讓學生說一說。

生1：我擺了兩堆小圓片，前一堆有兩個，后一堆有兩個，一共有四個小圓片。用加法算式表示：2+2=4

生2：我在桌子上擺了兩堆小棒，前一堆有四個，后一堆有一個，一共有五根小棒。用加法算式表示：4+1=5

三、啟發(fā)想象，練習表達

師：同學們，通過動手擺卡片，已經(jīng)對加法有了初步的了解，就讓我們一起去看看圖片，來說一說你是怎樣來擺加法算式的吧?。▽W生們觀看課件，說出加法算式）

生1：停車場上有三輛車，又開來一輛車，一共有四輛車。用加法算式表示：3+1=4

生2：樹上有兩只鳥，又飛來了一只鳥，樹上一共有三只鳥。用加法算式表示：2+1=3

師：同學們請看這是小明的家，小明請大家支他家做客，不過小明說他喜歡聰明的小朋友，必須說出一道加法算式才可以去他家玩，誰想來試一試呀?。ㄓ^看第23頁第四小題，說一說，算一算）

生1：小明家墻上掛了1張小明自己的照片，有1張全家的照片，一共有兩張照片。用加法算式表示：1+1=2

生2：小明家桌子上有兩盤梨，左面的盤子里有兩個梨，右面的盤子里有兩個梨，一共有四個梨。用加法算式表示：2+2=4

師：同學們，你們真了不起，觀察的很仔細，說的很好，老師真為你們高興，在你們的身邊也有許多這樣的加法算式，快認真仔細觀察，回家后說給你的爸爸媽媽聽吧！

北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇6】

教學目標：

1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學重點：

會認讀整進、半時。

教學難點：

通過對比，認識整點與半點的特點。

教學準備：

鐘

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。

3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

二、探索新知識。

1、說說鐘面各部分名稱及作用，學生交流，教師補充。

2、說一說。

（1）說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

（2）小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

3、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？

4、比一比。

引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

三、結(jié)合實踐。

1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

四、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。

2、小調(diào)查是學生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進行組織交流。

北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇7】

一、說教材

《乘車》是新北師大版一年級數(shù)學上冊第三單元的內(nèi)容。它是在學生掌握了10以內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的，屬于初步的連加、連減與加減混合運算，它也是進一步學習混合運算的基礎。根據(jù)《課程標準》的基本理念和學生已有的知識基礎和學習經(jīng)驗，我把本節(jié)課的目標定為：

二、說教學目標

1.知識目標：通過對問題情境的探索，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

2.能力目標：通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生真正掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進行正確計算。

3.情感目標：通過實際生活中的實例，讓學生認識到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的，并適當滲透思想教育和安全教育。

三、說重點、難點

教學重點：掌握連加、連減、加減混合運算的計算方法。

教學難點：體會連加、連減、加減混合運算的意義。

教師通過對教材的了解后，將教材中的內(nèi)容教學中，教師應盡可能創(chuàng)造條件讓學生理解算式本身的含義，只有這樣學生才會明白先算什么，再算什么的道理。

四、說教法學法

為了完成上述教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我編排創(chuàng)設了一些具體生動的學習情境，以多媒體為主要教學手段，采用自主探究和小組合作學習的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習掌握連加、連減、加減混合運算，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，體驗到成功的喜悅。教學中力求

體現(xiàn)以下幾點：

1.創(chuàng)設富有情趣的活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。

【設計意圖：一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以帶學生去老師家做客為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！?/p>

2.充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

【設計意圖：為了更好地突出學生的主體地位，在教學中我盡量給學生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑?！?/p>

五、說教學過程

本節(jié)課我共分為三個部分，分別是5分鐘的新課準備、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習。下面我詳細的說明一下這三部分。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1.情境導入：應數(shù)學王國國王的邀請，我們今天要到數(shù)學王國去做客，去數(shù)學王國的路比較遠，所以得乘車去，可是這一路上他們遇到了許多的數(shù)學問題，讓我們跟他們一起去看一看吧。（板書課題）

【設計意圖：由于一年級孩子的特點是都喜歡聽故事，所以我設計了一個數(shù)學王國游覽記的故事情境，以此引出新課的學習。】

2.復習：在上車之前，司機叔叔想看看我們有沒有資格去數(shù)學王國，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？

【設計意圖：在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復習了學過的10以

3內(nèi)的加減法，用開火車的形式是要考察一個小組的掌握情況，用直呼的方法是為了集中孩子的注意力，同時也是對孩子口算能力的一個訓練?！?/p>

（二）模擬演示，探究新知

1.談話導入：你們坐過公共汽車嗎？請大家談談乘車時應該注意些什么？

【設計意圖：此環(huán)節(jié)滲透了文明出行的思想品德教育，也對孩子們加強了安全教育。】

2.探索連加。

（1）出示情境圖1，請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？

【設計意圖：此處初步培養(yǎng)了學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達到了能力目標。】

（2）根據(jù)圖意提數(shù)學問題：車上一共有幾人？

（3）情境表演，理解題意。

（4）學生獨立列出算式，說說是怎么想的？怎么算的？你能不能試著用一個算式表示人數(shù)的變化呢？【設計意圖：此處訓練了孩子的語言表達能力，同時老師也能夠了解學生對連加、加減混合運算的學習情況，以便及時調(diào)整后面的教學?！?/p>

（5）小結(jié)：像這樣有兩個加號的算式我們叫連加

3.探索連減。

（1）出示情境圖2，請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？

（2）根據(jù)圖意提數(shù)學問題：車上還剩幾人？

（3）情境表演，理解題意。

（4）學生獨立列出算式，說說是怎么想的？怎么算的？

4.探索加減混合。

（1）出示出示圖3，談話引入：這輛車繼續(xù)行駛，到了下一站，車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，，請你用自己的話說一說你看到了什么？（同桌互相說一說，再指名回答。）

（2）根據(jù)圖意提數(shù)學問題：車上現(xiàn)在有幾人？

（3）情境表演，理解題意。

（4）誰能用一個算式來表示人數(shù)的變化，說說是怎么想的？

怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的？和你的同伴進行交流。

板書：

（5）引導設疑：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學生鼓勵的掌聲。）

（6）小結(jié)：在這兩道算式里都有哪兩種運算符號？有加號和減號。像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫加減混合計算。

5.及時練習：現(xiàn)在我們來到了數(shù)學王國的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學題，我們得把題做對了才能進去，讓我們一起努力吧。

【設計意圖：此處設計了一個密碼鎖，目的是為了調(diào)動學生的學習熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學生小組合作用教具動手操作，邊擺邊說邊算，獲得加減混合運算順序的感性體驗。第二題上升一個難度，讓學生邊說邊算。第三、第四題再提升一個難度，讓學生直接計算。以此來訓練孩子的計算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計算能力?！?/p>

（三）激趣練習，應用拓展

1.說一說，算一算：進入了數(shù)學王國，看看都有什么問題等待我們?nèi)ソ鉀Q吧。請大家仔細觀察這幅圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？（出示課件練習題）

【設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我進一步給孩子們創(chuàng)造了一個可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語言表達能力，又鞏固了所學新知，同時使學生感受到學習數(shù)學是有用的，有趣的?！?/p>

2.計算：獨立完成練一練第5、6題，然后指名匯報計算結(jié)果，再全班交流。

【設計意圖：這部分的計算題是由學生獨立完成的，目的是進一步鞏固所學新知，同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和計算能力。對于個別有困難的學生，允許借助學具操作完成有關(guān)計算。

3.出示課件練習檢測，學生自主解決問題，再集體交流反饋。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計算順序，突破了教學的重難點?！?/p>

4.我是小小統(tǒng)計員：渡過了數(shù)學河，我們就來到了圖形之家，圖形們聽說我們的到來都非常高興，讓我們來統(tǒng)計一下都有哪些圖形來歡迎我們了，看看誰是一個合格的統(tǒng)計員。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，同時還鍛煉了孩子給圖形分類的意識?！?/p>

四、全課總結(jié)

1.談談今天你有哪些收獲？

2.評價與鼓勵：你認為今天自己的表現(xiàn)如何？

北師大版一年級數(shù)學上冊課件【篇8】

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學時：1學時

備課時間:20---6-11

授課時間：20---6-14

教學目標：

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學準備：

1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

2、鉛筆、白紙(學生自備)

3、幾張缺少輪子的圖片

教學過程：

1、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀?小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

2、找圓形

教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應該畫在哪里?”(幼兒進行操作，教師進行指導)

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛?那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見!”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

數(shù)學小幼班16-9的數(shù)學教案篇二：2016年9月新人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊完整數(shù)學教案

云鷹友好小學余志明

一、班級情況分析：

本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學措施

1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。

(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。

(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

六、教學進度安排(見附表)

第一單元：準備課

單元教學內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學重、難點：

1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。單元課時安排：約2課時

北師大版小學二年級數(shù)學上冊

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“北師大版小學二年級數(shù)學上冊”。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊(篇1)

教學目標：

1、讓學生學會看鐘表，掌握1時=60分。

2、培養(yǎng)學生的觀察、合作、研討、交流的能力。

3、讓學生在動手撥表的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運做規(guī)律，體會學習數(shù)學的樂趣。

4、在課程中讓學生體會數(shù)學與生活的緊密結(jié)合，并對學生進行適當?shù)膼蹏逃?/p>

教學重點：

1、鐘表的運作規(guī)則，準確認識鐘面上的時刻。

2、記時間中零幾分的寫法。

教學難點：

掌握認識幾時幾分的方法，特別是準確的認識過40分以后的時刻。

課前準備：

復習一年級學過的整時、半點、過一些以及快幾時了。

教具準備：

1、小鐘面和作業(yè)單，一人一份。

2、三個大的鐘面。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目標。

以神州六號升空及相關(guān)的一些時間引入課題，并明確今天的學習就是：繼續(xù)學習時、分的認識。

二、以故事情節(jié)開課進入學習，讓學生樂于參與學習。

1、觀察鐘面，重點認識大格、小格。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼氖澜缋镒咦?，（課件出示整個種面，但是沒有時針和分針）

小朋友，鐘面上都有些什么呀？

2、看時針在鐘面上的意義

師：說得真好，看，時針哥哥忍不住要來考考大家了。（課件出示：只要時針的種面）矮胖的時針哥哥走了一大格，他想問問小朋友這是多長時間？（板書一時）

3、分針在鐘面上的意義

師：真聰明，看，這細長一些的是誰啊？是啊，分針也帶著問題來了，它也走了一大格，這又是多長時間呢？（5分，15分，17分，33分、45分，52分，）（板書60分）

4、初步整體的認識鐘面上的時刻，并指導認識的方法。

5、觀察時針、分針的運動規(guī)律，完成練習

師：說得真好時針和分針覺得小朋友們真是一群小英雄，所以他們請求小朋友們?nèi)r間的王國里救救幾個小鬧鐘，你們愿意嗎？但是進門的密語需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，仔細看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示，分針走一圈，時針走一大格）

對，分針弟弟走一圈時針哥哥正好走一大格，所以一時等于60分。（板書）完成課本64頁，填一填的練習。

6、繼續(xù)練習準確認讀鐘面上的時刻主要做難點的指導

討論第六個鐘面上的時刻，解決準確認讀鐘面中幾時50幾分這樣的難點。

三、做游戲鞏固新知，輕松學習。

1、游戲。

所以我們現(xiàn)在來做一個小游戲，放松一下。游戲規(guī)則是：在鐘面上撥出一個時間，請你的同學說一說你撥是幾時幾分。

好，現(xiàn)在誰來當小考官，考大家。（三個人在老師的鐘面上撥時間請全班小朋友來猜）

2、學習簡便的記時方法

以鬧鐘的來信為由，讓孩子自學記時的方法。

展示學生的作業(yè)單（強調(diào)零幾分的寫法）

四、知識與生活聯(lián)系，完成課本練習第一題

以學生自己觀察自己說為主，體會合理安排時間，并初步認識是下午的幾時幾分，建立24小時的概念。

五、小結(jié)，揭示課題。

解決開課時留下的問題，揭示課題再一次體驗祖國的繁榮富強并點出今天學習的內(nèi)容。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊(篇2)

教學內(nèi)容：

北師大版義務教育教科書三年級上冊13-14頁。

教學目標：

（一）知識與技能

1．能根據(jù)照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。

2．在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。

（二）過程與方法：在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

（三）情感態(tài)度和價值觀：在與他人合作交流匯總，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。

教學安排：

1課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.在一年級的時候我們學習過觀察物體，現(xiàn)在請小朋友們來觀察一下老師。

正面、側(cè)面、背對著學生，讓學生觀察并說說自己看到了什么。

小結(jié)：觀察的方向不同，看到的就不一樣。

2．今天我們繼續(xù)學習觀察物體中的數(shù)學問題，引題、板書：看一看（一）。

二、探究新知。

問題一：下面的三幅圖分別是誰看到的？想一想，練一練。

1.出示主情景圖，明確觀察位置。

圖中的小朋友在干什么？他們分別是從哪個位置觀察長方體紙箱的？

2.獨立想象判斷。

3.組織集體交流。

這三幅圖分別是誰看到的，你是怎樣判斷的？

站在（）位置，能看到（）個面。

問題二：站在不同位置，每次最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。

1.想一想。

站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個面？

2．看一看。

（1）實物觀察紙箱，發(fā)現(xiàn)：能看到四個面或者更多面的想象是錯誤的。

得出：站在不同位置觀察一個物體，每次最多能看到三個面。

明確：通過想象、觀察、實驗得到的判斷只是一個猜想，猜想是需要驗證的。

（2）學生在小組內(nèi)模擬主題圖中的情境，站在相應位置輪流觀察，互相說說自己看到了幾個面。

（3）說一說。

討論：為什么每次最多只能看到三個面？

問題三：下面四幅圖分別是哪位同學看到的？先想一想，再看一看。

1.觀察情境圖，說一說四名同學分別是在哪個位置觀察小熊的，小熊與誰面對面？

2.出示問題下的四幅圖，學生嘗試獨立判斷分別是誰看到的。

3.集體交流，說說思考過程。

4.活動小結(jié)

通過剛才的觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導初步感知：從相對位置觀察同一個物體，看到的畫面正好是想反的。

質(zhì)疑：還有沒有想要了解的問題？

三、鞏固延伸。

完成練一練1-4題。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學到什么？

板書設計：

看一看（一）

站在不同的位置觀察物體，每次最多能看到三個面。

猜想----驗證

北師大版小學二年級數(shù)學上冊(篇3)

北師大版小學二年級數(shù)學上冊教案篇1

教學目標：

1.知識與技能：通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度(限整厘米)。

2.過程與方法：通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點：

建立1厘米的長度概念。

教學難點：

用學生尺量物體的長度(限整厘米)

教學過程：

一、談話引入

同學們，媽和老師比，誰高?誰矮?

高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎?

“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。

二、探究新知

(一)統(tǒng)一長度單位

當古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢?

(出示例1情境圖。)觀察這些圖，你了解到了哪些信息?

引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一

拃或腳長為標準量物體的長度。

你覺得他們的這些方法怎么樣?

教師小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步、一庹( tuǒ)都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長。)

教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢?

讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量后，量的結(jié)果也不同。

追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?

教師小結(jié)：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認識長度

(二)整體感知，認識厘米

1.觀察尺子，認識刻度

這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。

尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就

表示厘米的意思。“厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。

2.認識1厘米。

教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻

度0到刻度1的長度就是1厘米。(板書：1厘米)

尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看?

教師邊講解邊示范(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個大格的長度都是1厘米。)因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標準。

同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短。)是呀，1厘米確實很短。

追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?(讓學生自由發(fā)言。)

教師課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。

用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說一句話嗎?

3.認識幾厘米。

師：剛才同學們認識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢?

4.教學例3(量一量)。

(1)先拿出課前準備好的

紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。

(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎?怎么量?(把尺的刻度2對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。)

三、鞏固練習

1.完成教材第4頁的“做一做”。

讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。

2.完成教材“練習一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。

3.完成教材“練習一”的第2題。

看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。

說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么?你想說什么

板書設計：

統(tǒng)一長度單位 認識厘米

測量時，標準不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位 厘米cm

量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

量法：把尺的刻度O對準物體的一端，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊教案篇2

教學目標：

1、使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學生的動手操作，交流探索的能力。

教學重難點：通過與直角比較辨認銳角和鈍角。

教學過程：

一、引入

1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數(shù)學知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。

1、讓學生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。

2、

二、觀察主題圖

1、請學生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會比較鈍角和銳角

1、請你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動手畫角

1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊教案篇3

教學目標：

1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。

2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。

教學重點：

掌握除加混合運算中的順序。

教學難點：

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?

設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。

二、提出問題，解決問題

1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律?

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )

引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的價格該怎么算?

3. 指明讓學生扮演：

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4. 說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?

先算除法，再算減法。

三、鞏固練習

讓我們再看看其它花的價格吧!

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四、課堂總結(jié)

思考回報：

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

2. 在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設計：

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊(篇4)

在本節(jié)課的教學中，我順利地完成了本課時的教學任務，完成了預期的教學目標，學生會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計算，提高了根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)了有條理地說明自己想法的能力。利用數(shù)學游戲的方式激發(fā)了學生的學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。教學中，學生基本能熟練運用口訣，會根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題，其中學生提出有創(chuàng)意的問題包括：圖中一共有幾雙小鳥的眼睛？一共有幾個書包？一共有幾只船槳？等等。

但在一些教學環(huán)節(jié)中，我存在著不足：比如，在學生說出數(shù)學問題并解答后，讓學生寫一寫，并交流交流就好了，這樣不僅能使學生提出的問題更加完整，而且能夠鼓勵學生提出一些有創(chuàng)意的問題。另外，作為低年級的教師，我還應該注意語句兒童化，多與學生互動與交流，這樣才能使課堂氣氛更融洽，學生更愛學習數(shù)學。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版

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北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版 篇1

〖教學目標〗

1.結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2.從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。

3.結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

〖教材分析〗

“乘法的初步認識”是北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學習內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，不僅讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘

法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會把相同加數(shù)連加的算式寫成乘法算式，或者會用相應的相同加數(shù)連加算式計算乘法算式的結(jié)果，都是學生是否理解乘法運算意義的標志。把相同加數(shù)連加算式寫成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個乘數(shù)各是多少：一個乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會出錯;另一個乘數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強調(diào)。這也是教材設計的一個亮點。強調(diào)這一點，有助于加深體會乘法運算的意義。

〖學校及學生狀況分析〗

昌吉市第一小學地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女，學生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟狀況都較差，學生接受外界信息資源條件較差。

〖教學設計〗

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

師：同學們，我們數(shù)學的王國里有一個歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”!想去看一看嗎?請看大屏幕，(電腦出示主題圖)仔細觀察，你都看到了些什么?誰來說一說?

生：有乘飛機的，劃船的，還有坐火車的。

生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。

師：能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學問題嗎?小組合作提問題，并列式計算。

學生匯報，教師板書：

①有多少人坐小飛機?④休息的有幾人?

2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)

②劃船的有幾人?

3+3+3=9(人)

③小火車上坐有多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：左邊的算式加數(shù)相同，右邊的算式加數(shù)不同。

(評析教師充分利用主題圖“兒童樂園”這一生活場景，激發(fā)了學生的

學習興趣，同時潛移默化地讓學生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數(shù)都相同的加法)兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)

(二)設置疑點，探究新知

師：今天我們要學習與加法有聯(lián)系的乘法的知識。(板書：乘法的初步認識)

1.針對算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進行乘法教學。

師：在上面這個相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾?有幾個這樣的加數(shù)?(生：相同加數(shù)是4，有6個4。)

師：6個4相加，也可以用乘法表示。

(邊說邊板書)6×4=24或4×6=24。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。

2.請各小組把本組剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報。師追問：2+2+2+2=2×4時，4是從哪兒來的?引起學生關(guān)注和討論。

(評析通過討論“4”是從哪兒來的這個問題，使學生進一步理解乘法的意義，初步體會計算相同加數(shù)的連加問題，列乘法算式比較簡便。)

3.利用乘法知識試一試。(教材第5頁“試一試”的題目)

①獨立列式;

②相互檢查;

③互相說一說：3×4或4×3中的4是從哪兒來的?7×2和2×7中的2是從哪兒來的?

④全班匯報、反饋。

(評析試一試，目的是讓學生結(jié)合具體情境加深對乘法意義的理解，通過說一說，培養(yǎng)了學生合作交流的精神，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。)

(三)巧設練習，鞏固拓展

1.看圖列式。(電腦出示)

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

加法算式：;

乘法算式：，這是()個()。

2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。(電腦出示)

5+5+5=15，這是()個5相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

4+4+4+4+4=20，這是()個4相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

3.拓展練習。

算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎?誰能想辦法把它改寫成乘法算式?

4.延伸應用。(找一找生活中哪些問題可以用乘法解決)

(評析練習設計，形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰(zhàn)性、開放性;培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。)

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課你學到了哪些知識?有什么收獲?

〖教學反思〗

本節(jié)課的教學有以下幾個特點。

1.能很好地把握新課程理念，遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，精心設計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學生覺得數(shù)學就在身邊。

2.教學過程中，為學生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學生的參與意識、合作交流意識和應用數(shù)學的意識。

3.充分利用電教媒體，刺激學生的多種感官，提高課堂教學的效果。

4.鼓勵學生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，最后設計開放性的練習，把數(shù)學知識生活化，達到了預定的教學目標。

本節(jié)課不足的地方在于：

學生對練習題的掌握情況較好，正確率達到95%，但拓展練習中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎”有一半學生不會寫，主要原因是學生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學過程中應注意對學生思維能力的培養(yǎng)。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版 篇2

一、復習內(nèi)容：

本冊教材共分九個單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀察物體、分一分與除法、方位與位置、時、分、秒，乘法口訣（二）、除法、統(tǒng)計與猜測。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）與實踐與綜合應用領域四大領域的兩個整理與復習穿插在乘法與除法的學習后面，對知識的中段復習起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復習對整冊的知識點進行了整體的濃縮和提煉。

二、指導思想：

復習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養(yǎng)學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫助學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。

三、復習目標：

1、通過整理和復習，使學生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高學生提出問題、解決問題的能力 。

2、通過整理和復習，使學生進一步學會乘法、除法的意義。

3、通過整理和復習，使學生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體的形狀。

4、通過整理和復習，使學生能根據(jù)簡單的問題使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計中能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。

5、通過整理和復習，使學生能能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。

6．通過整理和復習，培養(yǎng)學生初步的推理能力。

四、復習重點、難點：

1、通過復習，使學生感受乘除法與現(xiàn)實生活的關(guān)系，提高學生提出問題、解決問題的能力。

2、通過復習，進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，強化學生的統(tǒng)計意識。

3、進一步從不同位置觀察物體。

4、鐘表的運作規(guī)則，認識時刻是幾時幾分。掌握認識幾時幾分的方法。

５、培養(yǎng)初步推理能力。

五、學生情況分析：

對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析：

1、學習習慣方面。90%的學生的學習習慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學習任務；10%的學生習慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復習中加強對學生的要求。

2、計算方面。對于乘法表內(nèi)的計算90%的學生能過很好的掌握，10%的學生不能很好的掌握，甚至還有個別學生不會；其中有部分學生做題容易出錯。在計算方面還要加強認真的習慣的教育。

3、解決問題方面。本學期主要學習利用看圖畫或文字的方法解決實際問題，以及在利用計算能夠解決一些有關(guān)的實際問題，80%的同學掌握了解決問題的方法，還有20%的同學計算時不知道如何下手。對于這部分學生要加強輔導。

4、操作方面。本學期認識了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學生能夠書寫認真，習慣較好；5%的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

綜上所述，同學們已經(jīng)基本能掌握所學知識，但是，在學習習慣、學習態(tài)度方面做的不好，個別學生應加強對知識的掌握。

六、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導落到實處，對于基礎的知識讓學生一定掌握，并在此基礎上能靈活運用基礎知識解決問題。

2、有條理有針對性地進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對知識能系統(tǒng)掌握。重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3、做好提優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，幫助后進生的成績有所提高。

4、隨堂進行小測試，提高學生的能力，做到講練結(jié)合。

5、加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版 篇3

折一折，做一做

教學目標

1、讓學生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學重點

認識對稱現(xiàn)象。

教學難點

體會對稱圖形的特征。

教學用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。

教學過程

一、組織活動，揭示課題

1、教師動手操作，學生認真觀察。

（1）教師取一張白紙、對折。

（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）

在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。

（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）

整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）

這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）

二、認識對稱圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）

2、學生動手操作。

（1各人取出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。

（2用剪刀剪下圖形，再打開。

（3告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。

3、認識對稱軸。

（1）告訴學生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？

（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。

（3）讓學生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）

三、課堂活動

1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？

讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設計

1、給對稱圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對稱的。

68HM責文育

六、板書設計

對稱圖形

北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版 篇4

數(shù)松果（5的乘法口訣）

教學目標：

1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。

2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。

教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

教學難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、學習新知。

1、創(chuàng)創(chuàng)設數(shù)松果情境，導入新課。

2、提出問題，探究新知。

（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？

（一共有多少個松果？）

（2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

①1，2，3，4，…1個1個地數(shù)。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個5個地數(shù)。

（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

（4）你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=20

5×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45

（5）你知道這些算式表示的意義嗎？

（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

（7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學生討論。）

（8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。)

三、鞏固練習。

（1）教師和學生對口令記口訣。

（2）任意兩小組“開火車”背口訣。

（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。

（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

四、課堂總結(jié)。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？

在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？

北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版 篇5

教學內(nèi)容：

義務教育教科書（北師大版）一年級下冊第18頁-19頁的內(nèi)容。

教材分析：

學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)認識了前后，上下，左右這些位置，本節(jié)課我們將學習從不同方向觀察一個簡單物體，體會從不同方向看到的同一物體的形狀是不一樣的。

教學目標：

1.通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2.通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3.積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

能從不同的方向辨認所觀察到的同一物體的形狀。

教學難點：

理解從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教具準備：

課件、動物儲存罐、毛絨玩具等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

出示課本18頁情境圖一，說一說，小霞和下宇，看到了什么？

二、探究新知

活動1：從不同角度看準備好的兔子儲存罐。

（1）四人小組在自己的座位上觀察儲存罐，說一說你看到了什么？

（提示：觀察時，要平視被觀察物體）

（2）全班匯報：教師將儲存罐的一個面面對全班學生，讓學生說一說看到了什么？

（3）教師依次出示儲存罐的其他面，請學生描述看到的樣子。

（4）思考：為什么同一個儲存罐，同學們看到的形狀不一樣呢？

（5）再次出示課本18頁情境圖一，說一說，小霞和下宇，分別看到了儲存罐的那一面。

活動二：觀察儲存罐，選出看到的那一面。

（1）出示課本18頁情境圖二，請你像小霞那樣看一看。

（2）學生開始活動，并說一說看到的那個面有什么特征，是儲存罐的那一面。

（3）選一選，選出看到的圖案。

活動三：拿出自己的喜歡的玩具看一看，說一說。

（1）同桌兩人，拿出準備好的玩具進行觀察。

（2）同桌兩人說一說看到了什么，是玩具的那一面。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

四、鞏固練習

在活動的過程中完成課本19頁，練一練的1、2、3、4題。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版 篇6

玩一玩，做一做

教學目標：

1、結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。

3、在數(shù)學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。

教具準備：

課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題

小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎？

二、動手操作，探究新知

活動一玩一玩，華容道

1、教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。

華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。

誰來演示？（板書：左右、上下）

（1）分組活動。

（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

2、練一練：超級小司機

誰知道是什么意思？（前進、后退）

3、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些？

4、小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數(shù)學的眼光。

活動二、做一做，制作陀螺

1、任選一個喜歡的圖形，制作陀螺

2、自己選擇圖形，制作。

3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5、對比小結(jié)。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。

活動三、做一做，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2、放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3、介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣，玩中的美。

北師大版小學二年級數(shù)學上冊電子版 篇7

教學目標：

1、讓學生學會看鐘表，掌握1時=60分。

2、培養(yǎng)學生的觀察、合作、研討、交流的能力。

3、讓學生在動手撥表的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運做規(guī)律，體會學習數(shù)學的樂趣。

4、在課程中讓學生體會數(shù)學與生活的緊密結(jié)合，并對學生進行適當?shù)膼蹏逃?/p>

教學重點：

1、鐘表的運作規(guī)則，準確認識鐘面上的時刻。

2、記時間中零幾分的寫法。

教學難點：

掌握認識幾時幾分的方法，特別是準確的認識過40分以后的時刻。

課前準備：

復習一年級學過的整時、半點、過一些以及快幾時了。

教具準備：

1、小鐘面和作業(yè)單，一人一份。

2、三個大的鐘面。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目標。

以神州六號升空及相關(guān)的一些時間引入課題，并明確今天的學習就是：繼續(xù)學習時、分的認識。

二、以故事情節(jié)開課進入學習，讓學生樂于參與學習。

1、觀察鐘面，重點認識大格、小格。

師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼氖澜缋镒咦撸ㄕn件出示整個種面，但是沒有時針和分針）

小朋友，鐘面上都有些什么呀？

2、看時針在鐘面上的意義

師：說得真好，看，時針哥哥忍不住要來考考大家了。（課件出示：只要時針的種面）矮胖的時針哥哥走了一大格，他想問問小朋友這是多長時間？（板書一時）

3、分針在鐘面上的意義

師：真聰明，看，這細長一些的是誰??？是啊，分針也帶著問題來了，它也走了一大格，這又是多長時間呢？（5分，15分，17分，33分、45分，52分，）（板書60分）

4、初步整體的認識鐘面上的時刻，并指導認識的方法。

5、觀察時針、分針的運動規(guī)律，完成練習

師：說得真好時針和分針覺得小朋友們真是一群小英雄，所以他們請求小朋友們?nèi)r間的王國里救救幾個小鬧鐘，你們愿意嗎？但是進門的密語需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，仔細看你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示，分針走一圈，時針走一大格）

對，分針弟弟走一圈時針哥哥正好走一大格，所以一時等于60分。（板書）完成課本64頁，填一填的練習。

6、繼續(xù)練習準確認讀鐘面上的時刻主要做難點的指導

討論第六個鐘面上的時刻，解決準確認讀鐘面中幾時50幾分這樣的難點。

三、做游戲鞏固新知，輕松學習。

1、游戲。

所以我們現(xiàn)在來做一個小游戲，放松一下。游戲規(guī)則是：在鐘面上撥出一個時間，請你的同學說一說你撥是幾時幾分。

好，現(xiàn)在誰來當小考官，考大家。（三個人在老師的鐘面上撥時間請全班小朋友來猜）

2、學習簡便的記時方法

以鬧鐘的來信為由，讓孩子自學記時的方法。

展示學生的作業(yè)單（強調(diào)零幾分的寫法）

四、知識與生活聯(lián)系，完成課本練習第一題

以學生自己觀察自己說為主，體會合理安排時間，并初步認識是下午的幾時幾分，建立24小時的概念。

五、小結(jié)，揭示課題。

解決開課時留下的問題，揭示課題再一次體驗祖國的繁榮富強并點出今天學習的內(nèi)容。

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西師版三年級下冊數(shù)學教案(篇一)

一、教學內(nèi)容：

課本第97～98頁有關(guān)長方形面積計算的內(nèi)容和相應的”做一做”中的題目,完成練習二十六的第1～5題。

二、教學目標：

１、使學生知道長方形面積公式的推導過程，掌握長方形面積的計算公式與方法，會用公式正確計算長方形的面積。

２、通過試驗、操作、觀察、思考，培養(yǎng)學生抽象、概括、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。

３、滲透真知源于實踐的唯物主義的。

三、教具：CAI課件、長方形紙

四、教學設想：

通過復習上一節(jié)課的內(nèi)容：面積和面積單位。引入，如果要測量一個長方形操場的面積，用面積單位去量，這種方法好不好？如果要求長方形游泳池的面積，我們能把面積單位擺到水面上去嗎？從而引入面積計算的新方法：長方形面積的計算。

然后，出示一個長５厘米、寬３厘米的長方形，讓學生通過動手操作，擺一擺可以擺下多少個１平方厘米的小正方形。其次，由學生根據(jù)已掌握的知識和剛才動手操作的情況，你是怎樣得出這個長方形的面積的，并推導出長方形面積的計算公式。最后通過練習與拓展，鞏固所學的知識，發(fā)展學生解決問題的能力。

西師版三年級下冊數(shù)學教案【篇二】

一、教學目標：

1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學過程：

1、創(chuàng)設學習情境，提出相應的問題。

2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學生對所提問題小組討論。

4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

6、總結(jié)出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學內(nèi)容，看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

西師版三年級下冊數(shù)學教案【篇三】

單元目標

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學生了解小數(shù)的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.使學生經(jīng)歷比較的過程，學會比較一位小數(shù)的大小，能解決簡單小數(shù)的比較問題。

3.使學生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實際問題。

教材分析

小數(shù)在日常生活中的應用非常廣泛，認識小數(shù)對學生的生活有很大的幫助。本單元的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的大小比較，簡單的小數(shù)加、減法，小數(shù)加減的實際應用。這些內(nèi)容是學生在日常生活中已經(jīng)見過小數(shù)甚至用過小數(shù)的基礎上學習的，教材旨在將日常知識進行歸納、總結(jié)，使學生初步了解小數(shù)的含義，初步認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)，使學生在日常生活中能正確地運用小數(shù)進行簡單的比較和加、減法的計算。

學情分析

這部分內(nèi)容的教與學是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加、減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的同分母分數(shù)加、減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。這里是學習小數(shù)的初步認識，教材中出現(xiàn)的小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位或兩位，小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減，這兩部分教學內(nèi)容之間的關(guān)系是小數(shù)的初步認識為小數(shù)加、減法的學習做準備，而在小數(shù)加、減法的學習中，學生對小數(shù)的認識更加深刻，為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎。

課標分析

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認識小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。

2.能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)，會比較兩個一位小數(shù)的大小，會進行一位小數(shù)的加、減運算。

3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。

4.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

5.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

西師版三年級下冊數(shù)學教案(篇四)

教學目標

1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。

2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。

教學重難點

教學重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題

教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、復習導入

1、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式，再口答下面各題

(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。

(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。

看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)

二、探究新知

1、出示主題圖(例5)

師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船

師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息?

生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師?

生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人

師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人

師：那這里的數(shù)學問題是什么?你找到了嗎?

生：問至少要租幾條船?

師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

生：就是最少的意思。

師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?

生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?

師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。

師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船?

生：坐滿，也就是坐4人

現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。

生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。

生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。

生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。

師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎?

生：22÷4=5(條)……2(人)師：為什么用除法?生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾個四，所以用除法?

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條

師：看來余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應該怎么辦?

生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船!

師小結(jié)：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)

2、運菠蘿

師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準備了菠蘿，誰能讀一下?

生讀題。

生自由列算式!

學生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。

師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時，給商加1，我們稱為進一法。

3、買面包

師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包。看圖你知道了什么?

生：面包3元一個。

師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由

生：10÷3=3(個)……1(元)因為剩下的1元買不了一個面包

師：像這樣余數(shù)對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。

4、對比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個面包

師小結(jié)：也就是這兩個是不同的實際問題，要結(jié)合生活中的實際處理余數(shù)。

三、鞏固練習

1、判斷(說明理由)

李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣?

38÷7=5(件)……3(個)

5+1=6(件)

答：38個扣子可以釘6件上衣。()

2、下面各題是選“去尾法”還是“進一法”

(1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?()

(2)50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子?()

3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次?

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你能談談你的收獲嗎?

生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進一法”和“去尾法”

生2：我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題。

板書

有余數(shù)的除法

解決問題

22÷4=5(條)……2(人)

5+1=6(條)

答：至少要租6條船。

西師版三年級下冊數(shù)學教案【篇五】

教學目標：

1、理解面積的意義。

2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學難點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學準備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學過程：

一、學前準備

1、引導學生看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么?

2、引出新課，出示課題。

同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學面積的意義。

(1)認識物體的表面有大小。

教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

(板書：觀察比較)

(2)認識平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?

由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

(板書：重疊比較，數(shù)方格比較)

(3)總結(jié)面積的意義。

提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

2、認識面積單位。

(1)出示教材第61頁例2。

引導：請同學們用手中的學具來幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

(2)認識統(tǒng)一比較的重要性。

教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問。

提問：這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?

(3)帶著問題自學。

提問：

①常用的面積單位有哪些?

②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習本。

三、課堂作業(yè)新設計

1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

2、在括號里填上合適的單位。

(1)電視屏幕的面積是25()。

(2)一塊橡皮上面的.面積是9()。

(3)學校操場的面積大約是500()。

(4)教室的面積大約是40()。

四、思維訓練

1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便?算一算。(單位：厘米)

板書設計：

面積與面積單位

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，學生在實踐感知中理解了面積的意義，認識了常用的面積單位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了這些面積單位實際大小的概念。

西師版三年級下冊數(shù)學教案【篇六】

教學導航：

【教學內(nèi)容】

搭配（2）（教材第102頁及相關(guān)習題）。

【教學目標】

1.學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。

2.讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化。

3.體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

【重點難點】

有序地找出簡單事件的排列數(shù)。

教學過程：

【新課講授】

1．（課件出示）同學們，元旦快要到了，小紅代表我們學校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽?？墒?，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學們你能幫幫小紅嗎？

2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)

你會建議小紅穿哪套衣服呢？（學生自由說，請學生說）

3．你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學生思考）

此時，不少同學心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？

4．小組討論交流，教師巡視指導。

5．匯報。（找學生來回答他們的搭配過程）

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學生思考回答）2×3=6（種）。（板書）

6．同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？（學生回答）

剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學們把學具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學生回答完再課件演示）

7.同學們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進了數(shù)學廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學廣角的知識——搭配（板書課題）。

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學問題呢？

剛才同學們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）

同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心？（生答）

如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。

（2）匯報。（教師強調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問題，下面我們來放松一下，一起到公園里看看吧！（課件出示）

請看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數(shù)學樂園）

再仔細看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學樂園呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學樂園呢？一共有幾種走法？

（1）先自己標一標。

（2）交流匯報。

同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請把你們的另一個學具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

【課堂作業(yè)】

教材第102頁“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

1.教材第104頁“練習二十二”第4、6題。

2.完成《典中點》中本課時的練習。

教學板書

2×3=6（種）

按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏。

教學反思：

搭配這個知識學生比較熟練，與實際生活的聯(lián)系比較緊密，如何培養(yǎng)學生有順序的搭配是這節(jié)課教學的重點和難點，這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學重難點突破：一是教學生首位固定法；二是教學生連線法。在教學時關(guān)鍵是讓學生體會和感悟這兩種方法的作用，既方便快捷又避免遺漏。體會越深，前后感悟越矛盾，學生就能更深刻的掌握這個知識點。

西師版三年級下冊數(shù)學教案(篇七)

教學內(nèi)容：

p11-12

教學目標：

1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。

2、引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。

教學重點：

通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

教具準備：

多媒體課件，每人準備1枝紅筆

教學過程：

一、復習

1、提問：通過上這一單元的學習，請你說說混合運算的順序是怎樣的?(指名口答)

2、說明練習內(nèi)容，導入課題。

二、指導練習

1、(1)引導學生理解題意。

提問：圖畫的是什么?要解決什么問題?

(2)讓學生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么?(先算什么要劃線)

2、第2題學生獨立完成，學生互判。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來)

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。

4、(1)引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)讓學生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法

解法一：12÷6=2(元)解法二：3×6=18(元)解法三：12÷3=4(瓶)

3>2 18>12 6>4

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元?

3-12÷6

=3-3

=1(元)答：每瓶便宜1元。

6、(1)引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)提問：為什么要用小括號?不用行嗎?

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報，全班交流

7、指導提問：獲得數(shù)學信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學問題?(小組交流合作)

8、數(shù)學游戲

數(shù)學游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序。