新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思》

《新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思》這是一篇四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘除法在前，加減法在后的綜合算式，但對(duì)于三步的綜合算式的遞等式計(jì)算還沒(méi)有涉及，本節(jié)課主要通過(guò)情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)列三步綜合算式以及運(yùn)算順序。

新蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算（包括附錄部分）

1、不含括號(hào)的混合運(yùn)算（乘法和加、減法的混合運(yùn)算）

教學(xué)目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。

⒉通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相

應(yīng)的運(yùn)算順序。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：yJS21.COM

掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：例題插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

⒈口答列式：

⑴28與32的和是多少？⑵60減去17的差是多少？

⑶16乘5的積是多少？⑷6和8相乘得多少？

⒉列式解答：

出示：每本筆記本5元，買(mǎi)3本這樣的筆記本要多少錢(qián)？

學(xué)生在本子上列式。集體訂下，說(shuō)一說(shuō)這題要求什么？需要知

道什么？

二、教學(xué)新課

⒈教學(xué)例題1。

⑴出示例題圖：提問(wèn)：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？

⑵出示問(wèn)題：小明買(mǎi)了3本筆記本和1個(gè)書(shū)包，一共用去了多少錢(qián)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯稹?/p>

⑶分析：

提問(wèn)：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？

提問(wèn)：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來(lái)的？20呢？

提問(wèn)：要求“一共用去多少錢(qián)”，必須要知道什么？

⑷請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮傻浪闶胶显谝黄?，列出一道綜合算式。

⒉教學(xué)例2。

⑴出示問(wèn)題：小紅買(mǎi)2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？

⑵請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算。

集體訂正。提問(wèn)：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個(gè)算式應(yīng)先算什么？為什么？

⒊總結(jié)運(yùn)算順序。

⑴比較算式。提問(wèn)：這兩道算式有什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？

⑵提問(wèn)：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？

⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？

三、組織練習(xí)

⒈完成練一練

108頁(yè)，想想做做

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘除法在前，加減法在后的綜合算式，但對(duì)于三步的綜合算式的遞等式計(jì)算還沒(méi)有涉及，本節(jié)課主要通過(guò)情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)列三步綜合算式以及運(yùn)算順序。首先引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的形成，并且在新知感受的環(huán)節(jié)中，我將例題以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)識(shí)問(wèn)題明確知識(shí)的要點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解和掌握混合運(yùn)算順序，真正地讓學(xué)生體現(xiàn)知識(shí)的形成。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握混合運(yùn)算順序。在教學(xué)含有乘法和加、減法，除法和加、減法的混合運(yùn)算時(shí)，學(xué)生由分步算式再過(guò)渡到列綜合算式，通過(guò)比較，很快就理解了運(yùn)算順序。其次，將學(xué)生的錯(cuò)誤案例作為新的教學(xué)資源。學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤讓學(xué)生找錯(cuò)改正，學(xué)生印象更深。同時(shí)也更容易感受到成功的喜悅。最后：大大提高了學(xué)生全面參與的程度，在指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算法則的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生打草稿和細(xì)心檢查的良好習(xí)慣。同時(shí)巧用口訣、順口溜幫助學(xué)生掌握方法。

但是，課堂上也出現(xiàn)了自己倍感欠缺的環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致練習(xí)量的不夠。但這節(jié)課中仍有很多不足的地方：一、是對(duì)于學(xué)生課前的知識(shí)掌握情況了解不夠，沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，導(dǎo)致在新授時(shí)學(xué)生知識(shí)混淆，反饋中的問(wèn)題過(guò)多，過(guò)繁，還不夠簡(jiǎn)練精辟。二、是學(xué)生的基本的計(jì)算能力還沒(méi)有形成，使得課堂練習(xí)的節(jié)奏不快。在計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，有些步驟可以簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用。本節(jié)課還有很多的不足，但今后都將作為我上課的依據(jù)，為我今后更好的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《七整數(shù)四則混合運(yùn)算》單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《七整數(shù)四則混合運(yùn)算》單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思》

《新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《七整數(shù)四則混合運(yùn)算》單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，本學(xué)期的第三單元是《混合運(yùn)算》。這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容包括含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

七整數(shù)四則混合運(yùn)算

一、不含括號(hào)的混合運(yùn)算

不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:

1.在沒(méi)有括號(hào)的算式里,既有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,再算加、減法。若加號(hào)或減號(hào)兩邊同時(shí)有乘、除法,則乘、除法可以同時(shí)計(jì)算。

2.正確計(jì)算混合運(yùn)算的關(guān)鍵:一看、二想、三算、四查。一看:看清算式中含有哪幾級(jí)運(yùn)算;二想:想運(yùn)算順序,確定先算什么,再算什么;三算:認(rèn)真計(jì)算;四查:檢查是否算錯(cuò),運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字是否抄錯(cuò)。

3.加號(hào)兩邊的乘法或除法同屬于第二級(jí)運(yùn)算,可以同時(shí)計(jì)算,既符合運(yùn)算順序,又可以使書(shū)寫(xiě)過(guò)程簡(jiǎn)便。

4.解決問(wèn)題的方法

(1)運(yùn)用嘗試法解決填運(yùn)算符號(hào)使等式成立的問(wèn)題(能力點(diǎn))

在相同的數(shù)組成的算式中,運(yùn)用不同的運(yùn)算符號(hào),一般可以得到不同的結(jié)果。

(2)運(yùn)用替換法解決將幾個(gè)算式改寫(xiě)成綜合算式的問(wèn)題(能力點(diǎn))

用算式替換算式中的數(shù)是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。

二、含有小括號(hào)的混合運(yùn)算

1.含有小括號(hào)的混合運(yùn)算:在一個(gè)算式里,有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。小括號(hào)里面的也要先算乘、除法,后算加、減法。

2.解決問(wèn)題的方法:

運(yùn)用綜合法解決利用括號(hào)改變算式結(jié)果的問(wèn)題(能力點(diǎn))

利用小括號(hào)來(lái)改變運(yùn)算順序,使結(jié)果發(fā)生改變。

三、含有中括號(hào)的混合運(yùn)算

1.認(rèn)識(shí)中括號(hào):中括號(hào)又叫方括號(hào),用“[]”表示。在混合運(yùn)算中,如果使用小括號(hào)后仍需改變運(yùn)算順序,可以使用中括號(hào)。

2.在一個(gè)算式里,既有小括號(hào),又有中括號(hào),要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的,最后算中括號(hào)外面的。

3.如果在一個(gè)混合算式中含有兩個(gè)或多個(gè)小括號(hào),那么這幾個(gè)小括號(hào)里面的部分可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算。

4.解決問(wèn)題的方法:

運(yùn)用等量代換法解決列綜合算式的問(wèn)題(能力點(diǎn))

根據(jù)每一步的運(yùn)算順序及結(jié)果與算式的聯(lián)系,運(yùn)用等量代換法,便可推算出算式。

要點(diǎn)提示:

1.只有同一級(jí)運(yùn)算的算式,要按照從左到右的順序計(jì)算。

2.計(jì)算小括號(hào)里面的算式時(shí),小括號(hào)外面的部分要照寫(xiě)下來(lái)。小括號(hào)里面的算式都算完,才能去掉小括號(hào)。

易混點(diǎn):計(jì)算時(shí),不要混淆小括號(hào)和中括號(hào)的運(yùn)算順序。

舉例:

計(jì)算:280÷[(4+3)×4]

錯(cuò)解:280÷[(4+3)×4]

=280÷[7×4]

=40×4

=160

正解:280÷[(4+3)×4]

=280÷[7×4]

=280÷28

=10

解題技巧:混合運(yùn)算中含有中括號(hào)的,一定要把中括號(hào)內(nèi)的算式全部算完才能去掉中括號(hào),否則運(yùn)算順序就會(huì)發(fā)生改變,結(jié)果也可能發(fā)生改變。

知識(shí)巧記

混合算式要計(jì)算,

明確順序是關(guān)鍵。

同級(jí)運(yùn)算最好辦,

從左到右依次算。

兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn),

先算乘除后加減。

遇到括號(hào)怎么辦?

先算里面再外面。

【反思】

本學(xué)期的第三單元是《混合運(yùn)算》。這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容包括含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)部分的教學(xué)，我一直是困惑比較多的。教學(xué)用書(shū)中說(shuō)運(yùn)算順序的教學(xué)和解決問(wèn)題的教學(xué)應(yīng)該是相輔相成、有機(jī)結(jié)合的。四則混合運(yùn)算的順序、步驟是小學(xué)階段的重要的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)檫@些知識(shí)是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的意義。但是在教學(xué)中，結(jié)合例題講解的時(shí)候，孩子們都能理解運(yùn)算順序，可是一到脫式計(jì)算的時(shí)候，有很多孩子還是不知道該如何計(jì)算。

如何攻克這個(gè)難點(diǎn)呢？我反復(fù)思考并且和劉老師進(jìn)行了充分的探討。最終，我覺(jué)得，還是在于這個(gè)綜合算式的讀法上。如果孩子會(huì)讀這個(gè)綜合算式了，那么肯定就會(huì)進(jìn)行計(jì)算了。針對(duì)這個(gè)情況，我在練習(xí)課上，每個(gè)綜合算式都是先讓孩子讀一讀，再用遞等式計(jì)算。采用這個(gè)措施之后，我發(fā)現(xiàn)孩子的脫式計(jì)算的格式上，計(jì)算的正確率上都有了很大的提高。

新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第15課《吹氣投籃》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第15課《吹氣投籃》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

《新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第15課《吹氣投籃》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》這是一篇四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂(lè)趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。

15.《吹氣投籃》教案

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂(lè)趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

——討論

盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入

綠色環(huán)?！钡母心?。

——思考

分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起想一想、說(shuō)一說(shuō)，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法。

——游戲

可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？

——發(fā)展

思考并交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。

——示范

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話(huà)世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書(shū)本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲(chóng)、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法。

——討論

你準(zhǔn)備怎么做？

——作業(yè)

自己制作玩具。

——評(píng)價(jià)

讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。可以制定一個(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。

新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思》

《新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思》這是一篇四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案，從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開(kāi)心。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚，在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

降落傘

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過(guò)程與方法

1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

（二）科學(xué)知識(shí)

1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

3.對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

二、學(xué)習(xí)成果：

預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。

三、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：

（一）概念發(fā)展

1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。

3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。

（二）探究能力

1.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

2.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

3.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果

一、集中話(huà)題

教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。

教師提問(wèn)：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？

學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?/p>

教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過(guò)程中受到哪些力的作用。

學(xué)生開(kāi)始討論：討論過(guò)后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。

二、探索和調(diào)查

教師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？

學(xué)生說(shuō)：想。

教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。

學(xué)生開(kāi)始討論。

討論完成后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。還要注意什么問(wèn)題。

制作的過(guò)程中提示學(xué)生注意安全，線(xiàn)段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相同。

學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。

教師巡視并且指導(dǎo)。

制作完成后教師組織學(xué)生到室外測(cè)試降落傘的下降速度。

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對(duì)折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。

這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然?；顒?dòng)時(shí)教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。

教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？

學(xué)生回答想

教師：那么如何才能做到呢？

讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

師生對(duì)各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。

（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)研究的過(guò)程同樣要注意組織，確保活動(dòng)的安全。）

開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師給予評(píng)價(jià)。

三、回顧和解釋

讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類(lèi)有多少。

說(shuō)說(shuō)降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。

（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第四單元無(wú)處不在的力

5.降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。

2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學(xué)知識(shí)：

1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1.認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。

2.具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.線(xiàn)段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗(yàn)記錄。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)引入

談話(huà)：同學(xué)們?cè)陔娨?、電影上都?jiàn)過(guò)降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來(lái)探究。

（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。

1.播放降落傘下降的錄像。

討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？

2.匯報(bào)。

3.小結(jié)。

活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測(cè)試降落傘的下降速度。

1.觀(guān)察材料。

2.提問(wèn)：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？

3.講解制作方法。

4.學(xué)生進(jìn)行制度。

5.測(cè)試降落傘的下降速度。

①學(xué)生合作交流。

②匯報(bào)。

活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。

1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.匯報(bào)。

3.根據(jù)你選擇的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4.進(jìn)行完善。

5.學(xué)生活動(dòng)。

6.集體交流。

三、鞏固、評(píng)價(jià)。

1.提問(wèn)：通過(guò)探究，你都認(rèn)識(shí)到了什么？

2.提問(wèn)：關(guān)于“力”你還有什么問(wèn)題？你還想知道什么？

作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究有關(guān)“力”的問(wèn)題。

教學(xué)反思：

《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對(duì)影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。

一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開(kāi)心。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚，在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

二、師生交流，明確問(wèn)題

問(wèn)題是探究的開(kāi)始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問(wèn)題。這些問(wèn)題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的是什么問(wèn)題？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級(jí)的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想，有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線(xiàn)長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

如果能在不影響其他班級(jí)教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀(guān)察對(duì)比的效果一定會(huì)更好！

四、拓展延伸，解決問(wèn)題

在學(xué)生對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)拋出問(wèn)題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié)。

新蘇教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第15課吹氣投籃

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新蘇教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第15課吹氣投籃》

《新蘇教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案第15課吹氣投籃》這是一篇四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的日常生活中可利用的素材進(jìn)行創(chuàng)造。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、貫穿綠色常識(shí)，做個(gè)保護(hù)地球的小衛(wèi)士。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，沒(méi)有用的材料，制作工具等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解吹氣投籃的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學(xué)新課。

1、上課時(shí)用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。

讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來(lái)做有趣的籃筐。

3、設(shè)計(jì)有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學(xué)生制作，自己游戲。

分小組體驗(yàn)成功的高樂(lè)。

相信《新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！