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幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《溶解的秘密》課件

發(fā)布時(shí)間:2022-02-24

大班上學(xué)期工作計(jì)劃。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《溶解的秘密》課件”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

一.設(shè)計(jì)思路

本活動是五月主題探索活動“水”的一個(gè)幼兒生成活動,源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

二、活動流程和教學(xué)方法

首先把活動室布置成實(shí)驗(yàn)室,投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動。

嘗試1:幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論

教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒,傾聽幼兒的想法,但并不真正加入實(shí)驗(yàn),旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論:

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論

教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。

三、活動分析

在活動中,幼兒對顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃,使用頻繁。同時(shí),幼兒獲得多次嘗試機(jī)會,運(yùn)用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

四.延伸活動

在嘗試2中,幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象,提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會解決飽和現(xiàn)象。

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大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《月亮的變化》課件


活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。

活動準(zhǔn)備:

、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

配套課件:大班科學(xué)課件《月亮的變化》

活動重點(diǎn):

通過學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。

活動難點(diǎn):

如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

活動過程:

1、謎語導(dǎo)入。

師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個(gè)謎語,猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。)

2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個(gè)故事,聽一聽。

(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

小結(jié):因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。

(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

(5)開始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說一說,看動畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動畫。

最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

3、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規(guī)律。

(1)當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候,它有一個(gè)好聽的名字,叫“滿月”。

(2)裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想,誰來說?(會變成,像小船的,會變成像鐮刀的)

(3)求證。 觀看PPT,引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

師:月亮由瘦慢慢變胖,當(dāng)滿月過后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?

小結(jié):月亮是不斷變化的。

開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

(4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)

4、認(rèn)識新月、月亮變化周期。

(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)

你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來,讓米奇告訴你吧。

在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。

師:新月過后? (新月過后,月亮漸漸移出,這時(shí)我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié):原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。

(2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長時(shí)間呢?

月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天,也就是中國農(nóng)歷一個(gè)月長度。

(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作實(shí)驗(yàn)。

請你也做一個(gè)“月相圖”,7個(gè)人一組一起來做吧。

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活動目標(biāo)

1 探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2 能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3 能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動。

領(lǐng)銜技能

實(shí)驗(yàn)、推測、計(jì)數(shù)、交流、觀察。

活動前期經(jīng)驗(yàn)

1 幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2 教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。

——教師也是科學(xué)活動的參與者與學(xué)習(xí)者,因此科學(xué)活動前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過程,對孩子將要做的實(shí)驗(yàn)教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試,這樣教師才能盡量多地預(yù)測到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題,

活動準(zhǔn)備

1 鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

2 積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

3 每人四張紙:

第一張:嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜測:紙折疊后可擺放積木嗎?

第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張:備用。

——科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測算。

活動過程

一、設(shè)置問題情景,引出“讓紙站起來”的話題

——幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時(shí),幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

1 出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

師:這是什么?紙有什么用?

師:你們能不能讓紙站起來呢?每個(gè)人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

——紙是幼兒生活中常見的材料,這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機(jī)會,引出了探索主題。

2 幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3 小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)?

——教師在指導(dǎo)中有意識地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時(shí),教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵(lì)孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒探索

1 引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

2 幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3 進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

——教師每一個(gè)提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時(shí)間。

4 鼓勵(lì)幼兒嘗試。

師:確實(shí)紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋嚕纯从媚愕姆椒?。可以放幾塊積木。

——用兩種最常見的實(shí)驗(yàn)材料,讓孩子有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實(shí)驗(yàn),還不如說更是游戲。

5 教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中,猜的數(shù)量都記在“?”號的格子中。兩人商量一下,一個(gè)記,一個(gè)放,也可以輪流放。

6 幼兒將自己的猜測記在格子里,

7 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)想法。讓孩子對實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個(gè)對比。更加有沖擊力。

大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《有趣的轉(zhuǎn)動》課件


活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法,提高幼兒解決問題的能力和動手操作的能力。

3.了解轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《有趣的轉(zhuǎn)動》調(diào)查記錄表。

2. 每組一份操作材料:風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動重點(diǎn)

激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動難點(diǎn)

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

活動過程

一、游戲——迷迷轉(zhuǎn),引出主題,激發(fā)幼兒活動興趣

師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動,并做一個(gè)與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動的話就算勝利。

師幼一起游戲(幼兒受知識經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動,“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)

小結(jié):原來我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動的啊。

二、出示調(diào)查記錄表,說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品及作用

師:昨天我請孩子們和自己的爸爸媽媽一起尋找能夠轉(zhuǎn)動的東西,誰來說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動的東西?它是怎么轉(zhuǎn)的?(幼兒根據(jù)記錄表大膽回答,并請個(gè)別幼兒模仿)

師:你知道這些能轉(zhuǎn)動的東西它有什么用處嗎?

小結(jié):風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能讓人涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服,車輪轉(zhuǎn)動能讓車跑起來。轉(zhuǎn)動的作用可真大,能給我們的生活帶來很多方便。

三、幼兒第一次探索、操作,讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來

師:今天,老師也為孩子們準(zhǔn)備了一下材料,你能想辦法讓老師準(zhǔn)備的這些東西轉(zhuǎn)起來嗎?

1.出示操作材料,請幼兒猜測感知。

師:我們就一起來看一看老師都為大家準(zhǔn)備了一些什么材料吧。猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動,哪些不能轉(zhuǎn)動呢?(師幼共同觀察)

師:我們猜測完了,將下來我們就要親自動手嘗試一下,看看我們猜測的對不對呢?在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每組都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。看看哪些東西能轉(zhuǎn)動起來,哪些不能轉(zhuǎn)動?好,現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

2.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動,教師巡回指導(dǎo)。

3.集中交流,并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法,然后梳理小結(jié)。

小結(jié):通過親自操作,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動起來。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不容易轉(zhuǎn)動起來。

四、幼兒第二次探索、操作,想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來

1. 教師提出第二次探索的問題和要求,請幼兒做實(shí)驗(yàn)。

師:在剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有什么辦法讓它轉(zhuǎn)動起來呢?

2. 幼兒自主開展第二次實(shí)驗(yàn)探究活動,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能動的東西轉(zhuǎn)動起來。

3. 集中交流,并請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法,然后梳理小結(jié)。

小結(jié):孩子們在玩這些材料的時(shí)候,產(chǎn)生了許許多多奇特的想法,有的小朋友想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等,讓這些東西轉(zhuǎn)動了起來。把鉛筆放在手心里搓一搓,鉛筆就轉(zhuǎn)動起來了;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動。只要我們肯想辦法,動腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。

五、觀看教學(xué)資源,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用

師:孩子們,在日常生活中還有很多靠轉(zhuǎn)動的東西。我們一起來看一看,這是什么東西,猜一猜它有什么用處?(播放圖片:觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、螺旋槳等)

小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動的原理,發(fā)明了很多東西,像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器、飛機(jī)上的螺旋槳等,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

活動延伸

將操作材料投放到科學(xué)去,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。或者請幼兒自己在教室里尋找一些小一點(diǎn)的物品,探索使其轉(zhuǎn)動起來的方法。

大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《漂亮的氣球》課件


活動目標(biāo):

1.嘗試使用給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來,觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。

2.體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

3.裝飾氣球,提高了幼兒的審美能力。

活動準(zhǔn)備:

氣球、繩子、水彩筆

活動過程:

一、以謎語導(dǎo)入

一物真奇怪,胖也快,瘦也快,胖能天上飛,瘦了落下來。

這是什么呀?

二、 幼兒自由探索給氣球充氣

1.幼兒自由操作,觀察氣球的變化。

問:幼兒你想用什么辦法讓氣球鼓起來的?

2.教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球,但是一個(gè)有氣一個(gè)沒氣,引發(fā),對氣球的興趣。

兩個(gè)氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

3. 探索充氣的多少與氣球的大小的變化。

吹氣球時(shí),嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣才能鼓起來,最后把氣球用繩子系起來。

三、自由添畫

1.幼兒自由裝飾氣球。

2.展示作品,講解作品。

活動延伸:

教師帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。

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