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我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵學習鼓勵思考!家長與教師需要多溝通交流,實現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進幼兒健康、快樂的成長!那么,家園教育工作有哪些需要改進的地方呢?小編特地為大家精心收集和整理了“寶寶智力發(fā)育的8次飛躍期”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
第二次在第8周左右時,嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境原來并非統(tǒng)一和固定不變,而是由活動的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化,讓他感到恐懼。不過,要是能經(jīng)常躺在母親的懷里,同母親保持親密的接觸可以在相當程度上消除恐懼感的出現(xiàn)。
第三次在第12周左右時,嬰兒發(fā)現(xiàn)了動作,還認識了某些活動的過程。于是,他過去呆板的動作變得靈活起來,而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實自己擁有的“本領(lǐng)”,他發(fā)出了尖叫,格格地笑,興奮地學語,并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。
第四次在第19周時,嬰兒懂得抓東西,會轉(zhuǎn)動或翻動可以拿到的東西,會注視物體的活動過程。這時他對一切都要研究一番——用手摸,或者干脆往嘴里送。
第五次在第26周時,嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系,如按一下按鈕就能聽到美妙的音樂。同時,他已懂得:某件東西可以放在另一件東西里面,也可以放在第三件東西的外面;東西可以在近處,也可以在遠處。因此,他最感興趣的游戲是把東西拿出來搬進去,把什么都弄得亂七八糟。
第六次在第37周時,嬰兒懂得對各種事物進行抽象地分類,例如他懂得,狗總是“汪汪”地叫,大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明,他已經(jīng)開始像成人那樣運用邏輯思維了。
第七次在第46周時,嬰兒意識到,做任何事情都有先后順序,所以,他最喜歡的游戲是“自己動手”,即按照先后順序來完成某項工作。他正是通過這一游戲來學習“辦事”,而且加深對順序的印象。不過,他又以為這一順序是固定不變的。
第八次在第55周時,嬰兒終于發(fā)現(xiàn),原來順序的先后可以由自己來決定隨意地變動。這時,他能夠按照自己的意愿來“制定計劃”,明確表示自己想要什么。
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心理學家經(jīng)多年研究觀察發(fā)現(xiàn),一歲內(nèi)嬰兒的智力發(fā)展有八次飛躍,每次飛躍發(fā)生的時間大體相同,而且在開始出現(xiàn)變化時嬰兒總有幾天或幾周表現(xiàn)得不安寧。如果父母能掌握時機,理解和滿足孩子的要求,那么孩子會更快、更容易地度過這些階段,對今后的智力發(fā)育大有裨益。
第一次:所有的感官都開始工作
嬰兒在第5周左右出現(xiàn)器官的迅速成熟過程中變化最明顯,嬰兒在哭的時候第一次流淚,他也更多地微笑表示高興,更經(jīng)常地進行觀察和聆聽,對氣味和動靜會作出明顯的反應。嬰兒對環(huán)境的興趣變得大多了。
第二次:周圍環(huán)境并不統(tǒng)一
嬰兒在第8周左右發(fā)現(xiàn),周圍環(huán)境是不統(tǒng)一的,而且是由活動的具體東西組成的(例如自己的手)。這么多的新印象起初會引起恐懼,同母親接觸最有助于消除這種恐懼感。
第三次:發(fā)現(xiàn)動作
嬰兒在第12周左右會認識活動的過程。他自己的動作也不那么死板了,而且受到了控制。他會發(fā)出尖叫,格格地笑,興奮地牙牙學語。
第四次:抓住一切
到第19周時,嬰兒會抓東西,會轉(zhuǎn)動和翻動東西,會注視物體的活動過程,這時他對一切都要研究——用手摸,或者干脆往嘴里放。
第五次:研究事物之間的關(guān)聯(lián)
在第26周左右,嬰兒開始理解事物之間的關(guān)聯(lián),例如按按鈕同放音樂之間的關(guān)系。他開始能區(qū)分物品的位置與距離,如里外遠近,最喜歡的游戲是把東西拿進拿出,把什么都弄得亂七八糟。
第六次:許多東西都很相似
嬰兒在第37周時開始對東西和經(jīng)歷進行分類,從而開始像成人那樣思維。例如,狗的“汪汪”叫,不論大小,不論白色褐色。
第七次:一切都按順序
嬰兒在第46周會認識到,做事情要有一定的順序。他最喜歡的游戲是“自己動手”和“幫助家里干活”。
第八次:制定自己的計劃
第55周的嬰兒會發(fā)現(xiàn)“程序”,即先后次序。但這次序不是固定,而是可以自由變動的。這時的孩子會非常明確地表示他想要什么,例如當他想外出時,就有穿衣穿鞋的要求。
2、保證大腦發(fā)育
一要保證大腦生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應;二要讓寶寶多接觸外部事物,多些感官方面的刺激;三要讓寶寶多聽音樂,因為音樂可提高大腦的推理能力和空間想象力。
3、“吃出”高智商
有許多食物與營養(yǎng)素在適量攝取之后,能使寶寶變得聰明。例如:深海魚類、貝類、海帶、亞麻子油、特級橄欖油、洋蔥、姜等食物,都對寶寶大腦有好處。
又如:黃豆、紅蘿卜、菠菜、茼蒿、蒜頭、薏米、蘆薈等,也對大腦發(fā)育有益。
4、保證睡眠
所謂睡眠適度,一般地說,新生寶寶每天應睡18~22小時;1歲以下的寶寶每天應睡14~18小時;1~2歲的寶寶每天應睡13~14小時;2~4歲每天應睡12小時,4~7歲每天應睡11小時。
5、創(chuàng)造良好環(huán)境
環(huán)境良好,主要指環(huán)境安靜。安謐寧靜的環(huán)境,可使大腦皮層及中樞神經(jīng)處于最佳“受激”狀態(tài)。相反,高強度的噪音環(huán)境,則使寶寶產(chǎn)生畏懼、急躁、恐慌的心理。
良好環(huán)境,還指家庭和睦、夫妻融洽,有益增強寶寶的智力發(fā)育。同時,爸媽和寶寶交流得越多,則寶寶越聰明。
1)人際關(guān)系發(fā)展期,三個月到六個月,在這三個月里,必須帶寶寶外出,跟不同的人打招呼,談話。過了半歲,嬰兒就會認生,甚至接下來的成長中會害怕陌生人。我家孩子就抓住這個時期,現(xiàn)在他見到誰都可以打招呼聊天交朋友的。相反,認識一個寶寶,由于家人保護的太好了,半歲前都呆在家不出門,結(jié)果,現(xiàn)在一歲多了,連見親戚都哭鼻子。所以三到六個月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時期,不能錯過。
2)高速運算敏感期,半歲以后可以對寶寶進行圓點訓練,寶寶天生具有高速運算能力,到兩歲半就關(guān)閉了,越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展,效果就不夠理想了,但經(jīng)過長期堅持的訓練,寶寶運算能力還不錯,現(xiàn)在三則運算也有九成能答對。
3)鍛煉身體的敏感期,一歲的時候,幾乎每個寶寶都非常有膽量,去嘗試各式的健身器材,這時候家長既要放手讓他們多去嘗試玩,同時也要保護他們不要讓他們受挫折。過了這個時期,孩子越大就越不敢玩了。例如,秋千,滑梯,懸梯,彈彈床,游樂場等等。
4)圖片閱讀敏感期,也出現(xiàn)在一歲的時候。這個時候大量顯示百科圖片卡,寶寶能迅速吸收海量圖片知識。我就是在一歲的時候發(fā)現(xiàn)孩子可以對著一本動物看得非常入迷,于是就買了動物百科書,他馬上就全懂了。后來也買了上千種百科卡片,包括動物,植物,蔬菜,水果,世界名畫,天文知識,運動,樂器,生活用品,電器,交通工具,文具,汽車品牌等等,孩子一個星期就全掌握了,而且見到圖片就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時候我就不用再走“這是什么”的階段,而是進入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊,為什么蘋果會掉到地上,而不是告訴他這是蘋果了。
5)語言學習期。語言學習期是一個循序漸進的過程。很多家長會認為,平常多跟他說話,然后他就會早說話了。其實,不是那么簡單的。
第一,在嬰兒期,要對著嬰兒說話,讓嬰兒看到家長的嘴型。
第二,嬰兒期,除了指認生活用品和常說生活用語外,還要多念押韻的詩歌,或兒歌。
第三,教拼音,aoe,yuu等等,由拼音開始,經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學老人家那套“恩古古”了!
第四,念押韻詩歌時,當家長已經(jīng)重復念了好幾天后,可以把每句最后一字留給寶寶說。
舉例,“大飛機大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬li,長大我要開飛ji“
我家孩子一歲就能接上這詩歌了,而且還能接唱一些兒歌。當然還有很多很多這樣的例子。家長得花些心思。
第五,是非題。說話時,不但語速要緩慢而且清晰準確,然后經(jīng)常問寶寶,“是不是?”“要不要?”“好不好?”這樣的是非題,然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣,孩子很快就可以跟家長聊天了。
第六,名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了,拿起一個蘋果,家長要清晰準確的告訴寶寶“蘋果”,千萬別一開始叫教“這是蘋果”,記住,先教名詞!而不是直接教句子。
第七,講故事。寶寶會講話了以后,家長還可以繼續(xù)引導孩子講故事。首先,家長先講故事,讓孩子熟悉故事以后,就開始引導了,如何引導呢?家長先把故事講點點,停下來不說,就問孩子,“然后呢?”“接下來呢?”“會怎樣?。俊本妥尯⒆又v他的故事,家長作一個聽眾就好了,有時孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事,講了快有半小時,當然了,和原版是完全不一樣的,兒子把他生活的事情和認知的事物放在故事里,天馬行空的,不過真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。
敏感期抓好了,事半功倍。分享給各位家長參考參考。
貪吃會降低大腦的血流量人在進食后,要通過胃腸道的蠕動和分泌胃液來消化吸收,若一次進食過量或一刻不停地進食,消化道血管長時間處在結(jié)狀態(tài),會把人體的大量血液,包括大腦的血液調(diào)集到胃腸道來。而充足的血供應是孩子大腦的發(fā)育前提,如果經(jīng)常處于缺血狀態(tài),其發(fā)育必然會受到影響。
貪吃會造成“肥胖腦”嬰兒出生時,脂肪組織僅占體重的16%,4-6歲時約占20%。正常情況下,脂肪組織的增長量很小。而吃的過飽,尤其是進食過量高營養(yǎng)食品,食入的熱量就會大大超過消耗的熱量,使熱能轉(zhuǎn)變成脂肪在體內(nèi)蓄積。若腦組織的脂肪過多,就會引起“肥胖腦”。
研究證實,人的智力與大腦溝回皺褶多少有關(guān),大腦的溝、回越明顯,皺褶越多,智力水平越高。而肥胖使溝回緊緊靠在一起,皺褶消失,大腦皮層呈平滑樣,而且神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育也差,所以,智力水平就會降低。
貪吃會抑制大腦智能區(qū)域的生理功能人的大腦活動方式是興奮和抑制相互誘導的,即大腦某些部位興奮了,其相鄰部位的一些區(qū)域就處于抑制狀態(tài),興奮越加強,周圍部位的抑制就越加深,反之亦然。因此,若主管胃腸道消化的植物神經(jīng)中樞因貪吃過量食物而長時間興奮,這就必然引起鄰近的語言、思維、記憶、想象等大腦智能區(qū)域的抑制。這些區(qū)域如經(jīng)常處于抑制狀態(tài),智力會越來越差。
0-1歲是寶寶智力開發(fā)的寶貴時期,面對新生兒,家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境,提供較好的撫養(yǎng)條件。從寶寶的各類反應中尋找規(guī)律,學會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的生活習慣。
不同月齡嬰兒早教方法大不同
東方愛嬰研發(fā)中心主任、發(fā)展與教育心理學碩士王圣玉解析了不同月齡段的一歲內(nèi)嬰兒在早教過程中的不同方法和注意事項。
0—6個月:建立安全與依戀
家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時,首先要滿足其生理需要,這是最急促的任務(wù),與此同時也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。
面對新生兒,家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境,提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系,這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。
家長要多觀察寶寶,從寶寶的各類反應中尋找規(guī)律,學會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的生活習慣。
長期以來,寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的,因此需要提醒家長,在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中,父親也要發(fā)揮起應有的作用,這樣寶寶長大以后會更勇敢。
7—9個月:好奇心的初步萌發(fā)
這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇,他們要開始學習爬行了。從這個月齡起,家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動、交往、藝術(shù)”這五項能力的培養(yǎng)。
首先,學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展,為學習站立和行走打基礎(chǔ),也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了,家長可以對其進行精細的手部動作訓練。
其次,這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒,家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己,從而讓寶寶認識自我,學會與人交往。
良好的親子閱讀習慣,也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、頁數(shù)不超過20頁、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物,將寶寶同向抱在懷中,把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置,用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事,能潛移默化地促進寶寶語言能力的發(fā)展。
10—12個月:探索精神進一步激發(fā)
寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具,教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。
寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié),這個階段的寶寶開始朝著雙音節(jié)發(fā)起進攻了。一歲以后寶寶就將進入語言能力的爆發(fā)期,在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流,為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
0-1歲是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺這五種感覺的培育的關(guān)鍵時期,而這五種感覺通常是智力獲得的源泉,因此父母要注重這五種感覺的培育。
視覺的培育
0-2個月階段:比起聽覺、觸覺、嗅覺、味覺,視覺的發(fā)展較慢。在2個月階段,小寶寶能夠明白看見物體的距離僅有20公分,一開始寶寶看東西,只能感覺其外型,而且移動中的事物比較能夠吸引他們的注意,他們能感覺到物品在移動,并稍微看到外輪廓。
2-4個月階段:這個階段,寶寶對于一些看過的臉孔也事物,會慢慢記住其外輪廓,并且在外輪廓之外,逐漸注意到要些特征、細節(jié)的部分。
4-6個月階段:4-6個月時,物品在他眼中已逐漸為有立本感之影像了。在這個階段里,由于已經(jīng)能夠比較穩(wěn)定、清楚地視物,所以只要是放在周圍的固定物,寶寶相對較能確定物品的位置,并伸手去拿。之后寶寶能逐漸盯著某一物看個幾秒鐘,即“定視”的能力。
7個月左右,寶寶的眼睛便可以慢慢根據(jù)東西靠近或遠離調(diào)整焦距來對焦了。
父母可以對孩子多微笑、提供視覺的刺激給寶寶,可以適當?shù)亟o孩子看電視。
聽覺的培育
0-3個月階段:小寶寶的聽覺在胎兒時期就已經(jīng)幾乎發(fā)展成熟了,故當他一出生后,便能開始運用他的聽覺。剛出生的前2、3天,寶寶的外聽道可能還有一些些羊水塞住,不過等到羊水都排干凈后,家長可以發(fā)現(xiàn)寶寶對聲音會有某種程度的注意。一直到兩個月左右,寶寶會對突然關(guān)門的聲音,或東西掉落的聲音相當敏感,如果他正在吃奶,也會停下來,轉(zhuǎn)而注意聲音來源,另外,寶寶會從生活中喂奶、換尿布、親子互動中,意識到某人為主要照顧者,并慢慢去辨認主要照顧者的聲音。
3-6個月階段:在此三個月期間,寶寶會慢慢知道這個聲音是某人發(fā)出來的,“噹噹噹”是手搖鈴的聲音,“碰”一聲是關(guān)門,即學習將聲音和發(fā)音之物連結(jié)。此時,寶寶也會跟著爸爸媽媽牙牙學語,他會開始學很多語音或他常常的到的聲音,如東西發(fā)出的聲音等等。
7-12月階段:7個月的寶寶已經(jīng)可以學會單音節(jié)的發(fā)音了,也可能已經(jīng)會喊爸爸媽媽了,這時聽力主要發(fā)展主要是辨別語言的不同。
可以通過對孩子唱歌、對話培育孩子的聽覺。
觸覺的培育
小寶寶的觸覺也是一出生就近乎發(fā)展完成。由于寶寶之前在媽媽肚子里時,長期被羊水包圍著,所以皮膚特別柔嫩細致,但我們?nèi)皂毥逵商峁┧恍┖筇斓挠|覺經(jīng)驗,讓也逐漸適應全新的世界。在這個階段里,包括幫寶寶洗澡、擦臉,及喝奶后擦嘴巴、口腔內(nèi)部等日常活動,都能帶給他豐富的觸覺刺激,家長可不要因?qū)殞氾@現(xiàn)出有些抗拒的反應更停止喔!
出生后不久的寶寶,觸覺功能都還比較簡單,當他被碰觸到時,自己會有所感覺。有研究指出,穩(wěn)定的觸覺經(jīng)驗會讓寶寶產(chǎn)生愉悅的情緒,感覺安定,故家長有機會若能多抱抱他、拍拍他,或和他按摩,相當有助于穩(wěn)定寶寶情緒及增進親子間的聯(lián)系。
0-1歲期間,家長除了多提供寶寶觸覺經(jīng)驗,還可以配合寶寶的聽覺,幫助他將這個聲音和感受連結(jié)在一起,之后隨著其認知能力逐步提升,他才能逐漸了解這個感受代表的含意,及發(fā)展出觸覺的區(qū)辨能力。
父母要多撫摸、多擁抱孩子,可以把不同材質(zhì)的物品給孩子觸摸。
味覺與嗅覺的培育
由于味覺很多時候都需要嗅覺的輔助,兩者密不可分,故在此一并討論。嗅覺、味覺同為一出生就準備好,在這個階段,寶寶可能都以母乳、配方奶為主食,待之后能開始嘗試副食品及種類增多,寶寶的嗅覺、味覺經(jīng)驗也有了明顯的進展。
當寶寶在接觸新的氣味、味道時,因為他們之前都沒有這樣的經(jīng)驗,所以對他們來說,不知何謂香或臭、甜或酸,家長如能提供相關(guān)的感覺刺激時,能搭配口語介紹,寶寶自然會配合他所聽到的聲音及嗅覺、味覺經(jīng)驗,隨著經(jīng)驗的累積及認知能力進展,學會辨認味道及其代表的意涵。
英國牛津大學教育心理學教授凱茜?茜爾娃所做的研究也證實了這個觀點。她歷時數(shù)年,對3000名年齡在3?5歲之間的孩子進行了跟蹤調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子,由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時間更多,要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認為,“玩具太多容易分散孩子們的注意力,而當他們精力不集中時,就不能更好地學或玩。”
同樣是兒童教育工作者的奧漢?伊斯梅爾對此深有體會。去年圣誕節(jié),他10個月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物,結(jié)果卻變得“不會玩兒了”?!八煌5啬闷鹨粋€玩具,擺弄兩分鐘就放下,再拿起另一個,沒過多久又失去了興趣,最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來玩,而以前他每個玩具能玩上十幾分鐘?!?/p>
那么該怎么辦呢?
首先買玩具就是一門學問,從選購玩具開始,要注意以下幾點:
1、了解孩子需要什么?
孩子對運動的興趣是否大于小玩意兒?孩子的天分是傾向于繪畫還是音樂?不要把自己小時侯想玩的玩具硬塞給孩子。你只有多與孩子一起玩耍,一起看兒童電視節(jié)目,才能了解孩子的世界。
2、買舊玩具
如何讓寶寶變得更加聰明,是每個父母的心愿。從寶寶出生開始,父母就在為打造“天才寶貝”而尋覓良徑。
大腦研究的專家也證實多年來的觀點:早期的社交和情感經(jīng)驗是智力發(fā)展的關(guān)鍵。在寶寶成長的各個關(guān)鍵期鼓勵和支持寶寶多多接觸周圍的事物是開發(fā)智力的金鑰匙。
寶寶智力開發(fā)的5大關(guān)鍵期
刺激大腦
研究表明:通過不斷地刺激大腦,可以使大腦飛速發(fā)展。父母在平時的生活中可用以下四種方式循序漸進地刺激寶寶大腦——
低度刺激:讓寶寶觀賞花草、聽音樂等,有利于開啟寶寶的心智。
中度刺激:觀看電視大賽、智力比賽等,可培養(yǎng)寶寶觀察、欣賞、鑒別及語言表達能力。
高度刺激:插花、下棋、飼養(yǎng)小動物等,可以磨礪寶寶的耐心和鼓勵開動腦筋。
更高度刺激:吟詩、作畫、木刻、石雕、泥塑、演奏樂器、練武術(shù)、踢足球、搞小發(fā)明及航模等,可培養(yǎng)寶寶的求知欲、應急能力和創(chuàng)造精神。
智力開發(fā)的關(guān)鍵期
·關(guān)鍵期1:0—1歲,聲音辨別關(guān)鍵期
寶寶出生1周后,就能辨別出給他喂奶的媽媽的聲音,4周后就具有對不同聲音的辨別力。
訓練方法:
1在寶寶睡醒后,精神很好時,朗讀詩歌給他聽。
2經(jīng)常唱歌或放音樂給寶寶聽。
3經(jīng)常對寶寶說話,教他人物或物品的名稱等。
4經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音,如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等,并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>
5模仿動物的叫聲,鼓勵寶寶模仿。
6利用游戲的機會,讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。
7多與周圍的人接觸,讓寶寶感受不同的聲音特點和模式。
·關(guān)鍵2:0—2歲,動作發(fā)展關(guān)鍵期
訓練方法:
1滿月起,用手推著寶寶的腳丫,訓練他爬行。
2寶寶3個月時,在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到,鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。
3在寶寶6—7個月時多創(chuàng)造爬的機會,如讓寶寶俯臥著,放一兩件玩具在他前方,吸引他向前爬,嘗試著去抓取玩具,以促進他動作的發(fā)育。
·關(guān)鍵期3:1—3歲,口語發(fā)展關(guān)鍵期
訓練方法:
1引導寶寶注意大人說話的聲音、嘴形,開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓練寶寶的發(fā)音,盡可能使他發(fā)音準確,對一些含糊不清的語言要耐心糾正。
2引導寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來,經(jīng)過反復訓練,寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時,就會把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。
3利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂枺缟⒉綍r問樹葉是什么顏色,并要求寶寶回答,提高他的語言表達能力。
4鼓勵寶寶多說話,耐心糾正寶寶表達不完整或不準確的地方。
·關(guān)鍵期4:2—4歲,計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期
訓練方法:
1利用日常生活的各種機會,經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽,如給寶寶糖果時、上下樓梯時。
2借助不同的物品,如手指、積木等,和寶寶一起數(shù)數(shù),增加寶寶對數(shù)字的感性認識。
3利用生動的形象,教寶寶認識數(shù)字符號,如“1像筷子,2像鴨子,3像耳朵”等。
4設(shè)計一些有趣的游戲讓寶寶做,如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。
5運用具體實例,教寶寶加減法,可以用蘋果、積木等道具來演示。
6提供足夠的實物材料,讓寶寶自己動手,尋找數(shù)字間的聯(lián)系。
·關(guān)鍵期5:1—3歲,音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期
訓練方法:
1選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等,與寶寶一起欣賞,同時進行講解,或向?qū)殞毺岢鰡栴},激發(fā)他的想象。
2選擇適合寶寶年齡特點的歌曲,教寶寶唱。
父母守則——開發(fā)智力的輔助工作
1保證營養(yǎng),也就是注意食物的“益智配方”。寶寶從出生起大腦就需要不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營養(yǎng)元素,ARA和DHA成分對腦部和視覺發(fā)育非常重要。
多進行益智游戲,用游戲和玩具,通過科學的訓練和學習方法,向?qū)殞気斔途駹I養(yǎng),最大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能,升級孩子的智力。
3多和寶寶交流。在寶寶玩游戲的同時,親人的參與很重要,父母的愛心和耐心能夠很好地誘導寶寶投入到游戲當中,將精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)有機地聯(lián)系起來,給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。
印度的“狼孩”(由狼撫養(yǎng)的人類的孩子)曾經(jīng)在世界上引起震動,盡管世界各地人們發(fā)現(xiàn)了“狼孩”后,大多都提供各種條件為他們進行治療,以期達到正常人的智力水平,但均未成功。這是因為“狼孩”自幼生活在動物伙伴中,接受的是狼活動的信息,他們錯過了人類受教育的關(guān)鍵時期。
這說明在人類智力發(fā)展的過程中,遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性,而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實性。那么,在孩子智力發(fā)展的過程中,怎樣為孩子提供有利于智力發(fā)展的環(huán)境呢?
1、為孩子提供豐富的信息刺激。豐富的信息刺激可以使孩子產(chǎn)生好奇心和積極的探索愿望。如家庭中的擺設(shè)就是良好的信息刺激源,但不能只作為永久性的、名副其實的擺設(shè)品。在安排一些擺設(shè)中,要考慮到對孩子的教育作用,如在家中適當?shù)牡胤綌[上幾盆花,飼養(yǎng)幾條金魚,這無疑對孩子來說是大有裨益的。每天讓孩子聞一聞花香,觀察花開花落的現(xiàn)象,讓孩子在觀察的過程中提出各種問題并解決問題,如喇叭花的形狀像什么,馬蹄蓮花的形狀像什么,為什么不給花澆水它就會枯萎等等,這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。又如孩子在觀察金魚的過程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的,眼睛是什么形狀的,尾巴又是什么樣的,這就大大地發(fā)展了孩子的觀察力。
2、經(jīng)常和孩子討論一些問題。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣,天熱時怎么辦,天冷時怎樣御寒,停電了怎么辦等一系列問題,讓孩子處于思考問題的情境中,促進其智力發(fā)展。
3、開展一些有利于孩子智力發(fā)展的活動。如“詞語接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……),可以擴大孩子的詞匯量。下棋比賽可培養(yǎng)孩子的注意力和判斷能力。
4、為孩子布置一個有利于智力發(fā)展的小天地。家中應專門為孩子布置一個小天地。在孩子的小天地里,環(huán)境布置要兒童化,允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見。擺設(shè)物不宜過多,要易于孩子拿、放東西和整理物品,一般來說,孩子的小天地中要有一個書架,從小培養(yǎng)孩子喜愛書、受讀書、會整理圖書的好習慣。小天地中,玩具柜也是必不可少的,要讓孩子學會擺放玩具,愛護自己的玩具。另外,小天地中還要有一個工具柜,讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地擺放。一旦孩子喜歡了自己的小天地,他將會在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力,自由地玩耍,快樂地創(chuàng)造。
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