你的手里握著我的好奇心

如何培養(yǎng)孩子的好奇心。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心為您整理的“你的手里握著我的好奇心”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小布丁愛上了小區(qū)里的戲水樂園，大臉?gòu)寷Q定送他去游泳訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。一早，大臉?gòu)屘嶂粋€(gè)大包帶著小布丁去學(xué)游泳。小布丁對(duì)于鼓囊囊的包很好奇，總想看看里面有什么，可惜媽媽不讓，小布丁只好時(shí)不時(shí)去動(dòng)拉鏈。大臉?gòu)屇樕怀粒f

：“這孩子，怎么總是動(dòng)手動(dòng)腳的！”小布丁問大包里有什么，大臉?gòu)屨f：“不就是學(xué)游泳的用具嗎？有什么好看的！快走，一會(huì)兒遲到了！”

幼兒園放學(xué)了，老師叫住大臉?gòu)?，說小布丁在手工勞作課上將小串珠灑了一地，老師發(fā)動(dòng)小朋友一起找串珠。結(jié)果，沒一會(huì)兒小布丁又將小串珠弄灑了，耽誤了老師上課，所以今天的手工作業(yè)要拿回家完成。大臉?gòu)尩哪樌美祥L，就差當(dāng)時(shí)將小布丁一口吞到肚子里了。

小布丁卻覺得老媽實(shí)在太帥了，居然能將幼兒園的手工作業(yè)帶回家來完成。小布丁有意無意間總想去碰媽媽的皮包，那里面有串珠、手工本、還有以前手工課上做的貼畫等有意思的東西。等紅燈的時(shí)候，小布丁趁媽媽不注意，拉開了媽媽皮包的拉鏈，這下可好，“嘩啦啦”，串珠、水彩筆、鑰匙、

化妝品、手機(jī)……全都掉了出來。小布丁趕緊彎腰去撿回那些散落在座位下面的小東西。大臉?gòu)屔鷼獾卣f：“你這個(gè)孩子的手怎么這樣愛動(dòng)?xùn)|西！一會(huì)兒也不肯老實(shí)！該你動(dòng)手的時(shí)候你又不會(huì)動(dòng)了，連珠子都穿不起來！”

恰好綠燈亮起，后面的司機(jī)按起了喇叭。大臉?gòu)屩敝旅鸵徊扔烷T，“啊喲”——小布丁的頭狠狠地撞在了車門上。

絮絮叨叨：

小孩子都好奇，喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)摸摸那個(gè)來滿足自己的好奇心。對(duì)于外界的一切，他們都覺得很新鮮，這就是孩子的天性。我們無法禁錮孩子的好奇心，阻止他們探索的雙手。

在身心成長的道路上，雙手給與了孩子極大的幫助，是孩子真正的好朋友。而大人總覺得孩子探索的小手“不是時(shí)候”，用各種身體語言來表示對(duì)這種探索的不滿。

小布丁對(duì)于自己第一次游泳帶的“裝備”充滿好奇，總想打開看看里面裝了什么好玩的東西，其實(shí)是最正常不過的反應(yīng)了。大臉?gòu)寫?yīng)該事先給他展示同時(shí)簡(jiǎn)單講解，如何穿脫泳衣泳帽，什么時(shí)候使用浮板和泳圈，甚至可以在家提前“演練”一次。這樣不僅能激發(fā)孩子熱愛游泳的興趣，同時(shí)也避免了學(xué)習(xí)中小布丁的注意力分散。

至于小布丁在幼兒園里發(fā)生頻繁地掉串珠的事情，一方面可以理解為偶然發(fā)生的事件，哪個(gè)孩子不失手打翻玩具呢，如果打擾了正常的教學(xué)秩序，可以提示家長給予配合教育

；另一方面，也凸現(xiàn)出孩子的動(dòng)手操作能力不足的缺點(diǎn)，因?yàn)榧议L總是不肯放手讓孩子去探索去實(shí)踐，不是包辦代替就是強(qiáng)行阻止，造成好多孩子心靈卻不“手巧”。

家長們一邊嫌孩子“礙手礙腳”“什么都做不好”，另一方面卻在有意無意中阻止著孩子用雙手探索和實(shí)踐。

孩子想打開媽媽的皮包和手工課上掉串珠看似兩個(gè)不相關(guān)的事情，其實(shí)都在給大臉?gòu)屵@樣的家長們同樣的啟示；在每件小事上，盡量滿足孩子的好奇心，幫助孩子認(rèn)識(shí)身邊的事物，鼓勵(lì)孩子親手去實(shí)踐。不要抱著“怕麻煩”的態(tài)度來對(duì)待孩子們的“動(dòng)手動(dòng)腳”，更不要時(shí)常責(zé)怪他們的“笨手笨腳”。

歸結(jié)到一點(diǎn)，對(duì)待孩子和對(duì)待工作一樣要多點(diǎn)耐心，畢竟孩子是慢慢成長的，與其約束和指責(zé)，不如耐心指導(dǎo)，適度放手，讓孩子真正的“心靈手巧”。

小布丁和媽媽的故事還有很多很多。假如你在這些小故事里發(fā)現(xiàn)了自己的影子，請(qǐng)不要笑，讓我們的大手將小手牽得更緊吧！

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孩子有好奇心嗎？好奇心是學(xué)習(xí)動(dòng)力的本源

在平時(shí)和家長的交流中，許多家長都說孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不推動(dòng)就不學(xué)習(xí)，對(duì)于未來似乎沒有任何打算，孩子有的聽話有的不聽話，雖然說也在學(xué)習(xí)，也不能說完全不學(xué)，但是總是感覺不夠意思。其實(shí)啊，我們不妨想想我們自己小時(shí)候，對(duì)于一個(gè)孩子來說，你讓他們理解中國夢(mèng)是件很不靠譜的事情，而且現(xiàn)在生活水平普遍提高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也有了長足的發(fā)展，“不學(xué)習(xí)就沒飯吃”的理論越來越站不住腳；再加上現(xiàn)在的信息爆炸，我們小時(shí)候家長講的那一套理論已然對(duì)現(xiàn)在的孩子不太起作用了?！瓣?duì)伍不好帶啊”，不僅是家長，學(xué)校的老師也會(huì)有如是的困惑。

學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的可以通過說教解決的。對(duì)于孩子來說，其實(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力最根本的來源就是好奇心。當(dāng)我們感覺孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的時(shí)候，不要盲目去指責(zé)孩子為什么不努力學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該反過來想：他為什么要學(xué)習(xí)？如果孩子天性是不愛學(xué)習(xí)和探索的，那么人類社會(huì)是怎么發(fā)展起來的？靠一群變態(tài)和天才？顯然不是。對(duì)于孩子來說，好奇心是天生的。從小時(shí)候他們看到任何東西都要吃一下，到后來經(jīng)常問各種為什么，再到拿著螺絲刀把家里能拆的東西都拆掉——在他們沒有形成世界觀的情況下，只有好奇心才是驅(qū)使他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在教學(xué)中也是一樣的。我曾經(jīng)和獲得IMO金牌的一位同學(xué)的媽媽聊天，她說孩子三歲的時(shí)候到處找人問數(shù)學(xué)中的運(yùn)算怎么算。我很難想象一個(gè)三歲多的孩子學(xué)數(shù)學(xué)是出于遠(yuǎn)大理想活著天賦異稟，唯一的解釋，就是他對(duì)這件事情“好奇”——就好像現(xiàn)在的孩子不用教就會(huì)用ipad一樣，這也是一種好奇。對(duì)孩子來說，數(shù)學(xué)和游戲是沒有本質(zhì)區(qū)別的，只要是他們好奇的東西，就都會(huì)全力以赴的學(xué)習(xí)，去探索。在初中和高中數(shù)學(xué)上有很多新名詞，比如說“有理數(shù)”，我就發(fā)現(xiàn)有的孩子在沒學(xué)有理數(shù)之前，就會(huì)問一個(gè)問題：有理數(shù)這個(gè)詞是什么意思？因?yàn)檫@個(gè)詞讓他們很奇怪，所以他們會(huì)天然的有興趣。

因?yàn)槿绱?，我們一定要保護(hù)孩子在任何方面的好奇心，永遠(yuǎn)不要覺得孩子“多管閑事”。現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子問的任何問題，網(wǎng)上都可以找到答案。我們應(yīng)該非常大力的鼓勵(lì)孩子自己在網(wǎng)上找答案。很多時(shí)候孩子問的問題是非常深?yuàn)W的，不是一兩句話就能說清楚，越是這個(gè)時(shí)候，越要鼓勵(lì)孩子。孩子問這個(gè)問題并不是為了獲得一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是對(duì)他自己好奇心的釋放。當(dāng)他們的好奇心得到滿足的時(shí)候，他們會(huì)有成就感，會(huì)更加喜歡問問題。而如果他們的好奇心被壓制，那么他們就會(huì)逐步喪失自信——他們會(huì)覺得自己是不正常的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在網(wǎng)上尋找自己想知道問題的答案。網(wǎng)上的答案不一定對(duì)，我們要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子去甄別。即使孩子得到了一個(gè)我們認(rèn)為錯(cuò)誤的答案，這種探索也是極其有價(jià)值的。

有的時(shí)候孩子的好奇心沒有用在學(xué)習(xí)上，而是用在了我們認(rèn)為的“不務(wù)正業(yè)”上，正如上篇文章所提到的那樣，興趣和專業(yè)本不是對(duì)立的，任何興趣如果深入研究變成專業(yè)，這種研究和探索的精神會(huì)成為一種通用能力。所以，無論孩子的好奇心用在哪里，都要鼓勵(lì)孩子去思考，去探索，去總結(jié)歸納。天天看路牌，能不能歸納出路牌設(shè)立的一般規(guī)律，進(jìn)而能發(fā)現(xiàn)一些設(shè)置不夠合理的路牌；天天看堵車，為什么這段路堵車？可能提出集中假設(shè)，能否進(jìn)行驗(yàn)證？這一點(diǎn)孫鵬老師有非常深刻的理解，他在看了《地心引力》之后寫出了其中違反物理常識(shí)的若干錯(cuò)誤——我覺得這就是好奇心，就是思考和探索。你說這對(duì)考試有用么？這對(duì)學(xué)習(xí)有用么？

另一方面，即使在學(xué)習(xí)中，我們也鼓勵(lì)順應(yīng)好奇心的學(xué)習(xí)。在上課的時(shí)候我經(jīng)常問學(xué)生，你知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)函數(shù)么？學(xué)生的答案異口同聲：考試要考。如果我們的學(xué)習(xí)都是這樣的動(dòng)力驅(qū)使，我覺得學(xué)不好也很正常。我們現(xiàn)在的很多知識(shí)的設(shè)計(jì)師違背好奇心的。比如初中課本上對(duì)“負(fù)數(shù)”的描述，“小于０的數(shù)是負(fù)數(shù)”——在一個(gè)孩子的世界觀里，０就是最小了，如果他的好奇心沒有達(dá)到一定的程度，他是不會(huì)問：有沒有數(shù)比０小的。但是如果我們換個(gè)角度，用繩子上打結(jié)的例子問孩子：今天我給你一只兔子（又是兔子……體驗(yàn)過大海的都懂的……），明天你給我一只兔子，怎么打結(jié)？如果一直打結(jié)，合不合理？這時(shí)候孩子就會(huì)說：你給我打個(gè)結(jié)，我給你解一個(gè)結(jié)——看，這就已經(jīng)是負(fù)數(shù)的精髓了，相反意義。教材上不順應(yīng)好奇心的知識(shí)講解太多了，不順應(yīng)好奇心，真正學(xué)懂的概率更低，遺忘的概率也越大。

再比如說，講直角坐標(biāo)系，學(xué)生會(huì)問：兩個(gè)坐標(biāo)軸必須垂直么？老師回答：必須垂直，記住。這樣的回答完全沒有保護(hù)學(xué)生的好奇心，那怎么回答？可以反問孩子：如果兩個(gè)坐標(biāo)軸不垂直，那么那些我們學(xué)過的結(jié)論還能用，哪些結(jié)論不能用？為什么？然后帶著學(xué)生一個(gè)一個(gè)分析，這個(gè)分析會(huì)涉及到很多知識(shí)點(diǎn)，其中隱含了坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。滿足好奇心的探索，不一定以得到老一輩人的標(biāo)準(zhǔn)答案為目的，思考的本身，就是學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

保護(hù)好孩子的好奇心，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)動(dòng)力的本源。

正確啟蒙幼兒的好奇心

如何正確啟蒙幼兒的好奇心，對(duì)一個(gè)孩子的成長非常重要。

孩子對(duì)任何事物都想探索為什么，什么事都想自己動(dòng)手“插一杠子”，總會(huì)說“自己來”。這都是由小兒的神經(jīng)心理發(fā)育的階段來決定的。此期的小兒已不再是“看到媽媽喊媽媽”的簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)性記憶，他們已有回憶性記憶，對(duì)周圍環(huán)境開始探索，充滿好奇心。但對(duì)外界環(huán)境的了解主要是動(dòng)覺與視覺的聯(lián)系，因此表現(xiàn)出喜歡爬高走險(xiǎn)，躲在門后。

有的家長則對(duì)孩子的什么事都想試一試感到不安，怕他們弄臟手、臉、衣服，怕他們發(fā)生意外，怕他們打破東西，總之是不放心、不理解。這兩種態(tài)度都不宜啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

不可小看3歲的孩子，3歲以前的孩子已經(jīng)歷了許多事情，這些經(jīng)歷將會(huì)成為他們教育的基礎(chǔ)。這也就是我們常講的非智力因素的開發(fā)，如求知欲、想象力、毅力、觀察能力等等。這些對(duì)一個(gè)人今后成就大小非常重要，而不在于會(huì)背幾首唐詩。如果父母能利用生活中的經(jīng)歷積極參與引導(dǎo)，可幫助孩子在3歲以前就開始獲得一種對(duì)問題的理解力。例如給孩子洗澡時(shí)，可鼓勵(lì)孩子用各種不同容器盛水，比較裝水的多少來體會(huì)容器的大?。灰部勺尯⒆颖容^小船、鴨子、裝滿了水的瓶子放在水中，有的可以浮在水面，有的沉入水底。從這些“試一試”的游戲中父母也可更多地了解自己孩子的思維。

我們不能忽視，更不能抹煞孩子的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類最珍貴的能力之一，社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步就是依靠人類的創(chuàng)造力。如父母不會(huì)啟發(fā)孩子的這種能力，是使人感到遺憾的“失誤”。

如何引導(dǎo)孩子的好奇心

科學(xué)的啟蒙應(yīng)該怎么進(jìn)行？如何引導(dǎo)孩子的好奇心和探索本能，讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣？關(guān)于科學(xué)啟蒙的書籍有哪些？作為蒙氏教育及奧爾夫音樂教育專業(yè)教師，耶魯大學(xué)人類學(xué)博士，當(dāng)當(dāng)媽為大家解惑。

1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：孩子生來就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動(dòng)是探索周圍的世界，早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒有那么多的時(shí)間去掌握各種知識(shí)。其實(shí)，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對(duì)他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來變成了飛蛾。這一事件，給他帶來的沖擊，使他終生對(duì)自然充滿濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個(gè)科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

2、那什么時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫報(bào)怎么辦？

當(dāng)當(dāng)媽：活的知識(shí)任何時(shí)候都不是灌輸?shù)?。孩子需要第一手的關(guān)于世界的體驗(yàn)，而不僅僅是通過書報(bào)得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見實(shí)物，去摸實(shí)物，然后孩子才能形成概念，進(jìn)而對(duì)書報(bào)中的知識(shí)感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對(duì)重量、形狀等等有了真實(shí)的感覺，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。

3、貝貝媽：當(dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類的電視節(jié)目，比如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》和《比克曼的世界》。一個(gè)是傳統(tǒng)的演示說教，一個(gè)是鬧哄哄的有趣實(shí)驗(yàn)，你覺得哪類更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：坦率地說，我不是很喜歡藍(lán)貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對(duì)小的孩子來說有點(diǎn)太鬧了。其實(shí)，對(duì)比較小的孩子來說，有機(jī)會(huì)和自然接觸，和動(dòng)植物接觸，對(duì)它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會(huì)對(duì)其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書，山東畫報(bào)出版社的《親親自然叢書》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗(yàn)是最主要的。

我覺得不少媽媽還是想給孩子一個(gè)唯一的、最正確的答案。但實(shí)際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對(duì)他的探索的鼓勵(lì)和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒有最后的答案。

給大家講個(gè)故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國的費(fèi)曼，講過父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥，那是一只什么鳥的時(shí)候，他的父親鼓勵(lì)他去觀察小鳥為什么有某種舉動(dòng)。然后提出假設(shè)，再去驗(yàn)證。這是費(fèi)曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒上學(xué)時(shí)，父親就在樹林里教會(huì)了他。所以只有費(fèi)曼成了科學(xué)家，而滿腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒有。

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

育兒心得：珍惜孩子的好奇心

女兒有四歲多了，她在茁壯地成長。以下是我四年來積累的點(diǎn)滴小經(jīng)驗(yàn)，自己覺得很好，故記下來和朋友們共享：

1、珍惜孩子的好奇心，認(rèn)真解答他（她）們的提問。最好在他們第一次對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生疑惑時(shí)，就幫助他找到正確的答案。這樣可以讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過程中少一些混沌不清，少走一些彎路，便于他們更快地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)世界打下基礎(chǔ)。

2、多帶孩子到人多的地方去玩，多帶他們參加一些酒宴、聚會(huì)，有助于培養(yǎng)孩子活潑、外向的性格，為孩子形成良好的與人打交道的能力打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“不”。對(duì)孩子一些不合理的要求，要堅(jiān)絕地說“不”。當(dāng)大人養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后，孩子自然就會(huì)接受大人的拒絕了，不會(huì)再通過又哭又鬧的方式要脅父母滿足他們的要求。因?yàn)樵诮?jīng)過兩三次的父母堅(jiān)定地拒絕后他們知道哭和鬧是沒有用的，就不會(huì)再使用哭鬧的方法了。

4、從兩三歲時(shí)起，當(dāng)孩子說不想吃你做好的飯菜時(shí)，表現(xiàn)出挑食的苗頭時(shí)，一定要堅(jiān)定地對(duì)他說：“煮什么就吃什么，不然就沒東西吃?！边@句話說多了，并且父母在行動(dòng)上也貫徹下來后，孩子就會(huì)接受這個(gè)觀點(diǎn)。只要飯菜不是煮得特別難吃，孩子都會(huì)把每頓飯吃完，離挑食的毛病遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

5、從兩歲起就可以教孩子數(shù)數(shù)了。先數(shù)1到10，學(xué)會(huì)數(shù)后，再學(xué)數(shù)10到20，然后10到50，10到100。再告訴他百、千、萬的概念。當(dāng)他掌握了這些時(shí)，有事沒事時(shí)多讓他數(shù)數(shù)。比方說，他想要你開電視給他看，你就說，從1數(shù)到100我就開給你看。為了看上電視，他就起勁地?cái)?shù)?；蛘咚阒v故事給他聽，你就說從1數(shù)到200就講故事，他肯定也會(huì)起勁地?cái)?shù)。通過這些方式，數(shù)字會(huì)在他幼小的腦海里不斷地加深，對(duì)他以后學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。學(xué)會(huì)數(shù)200后，就可以教他加法和減法了。

6、對(duì)于年幼的孩子要讓他們玩，盡量讓他們多出去玩，感受四季天氣的變化，讓身體適應(yīng)天氣的變化。只有多玩，玩得盡興了，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)把學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字、數(shù)學(xué)、英語也當(dāng)成一種玩，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)永葆興趣。

７、多給孩子講一些與實(shí)際生活真相相符合的兒童故事，就像這個(gè)博客里我記下的益智幼兒故事集里那些故事樣。少講一些虛無飄渺、過于浪漫、與生活真相相差太遠(yuǎn)的神話傳說、一千零一夜那些故事，那些除了養(yǎng)成孩子愛幻想的個(gè)性，可能并不能帶來更多益處。

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