走進(jìn)內(nèi)向?qū)殞毜男睦硎澜?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2022-02-08

幼兒園世界的教案 寶寶聽的益智故事推薦 寶寶幼兒園的游戲

幼兒園世界的教案。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長與教師之間要互相協(xié)助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《走進(jìn)內(nèi)向?qū)殞毜男睦硎澜纭?，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

雯雯的媽媽經(jīng)常擔(dān)憂，雯雯不愛說話，喜歡一個(gè)人安靜地獨(dú)處，除了和爸爸媽媽說上為數(shù)不多的幾句話外，一天中基本上是很沉默的。見到陌生人就別提了，根本不愿意開口，怎么勸說也沒效果，她還是三緘其口。雯雯的性格是不是太內(nèi)向了？這樣下去對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)不會(huì)有影響啊？

生活中，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愛說話或膽怯時(shí)，爸媽和老師習(xí)慣說“這個(gè)孩子挺內(nèi)向”。是否不愛說話就是內(nèi)向？膽怯就是內(nèi)向？內(nèi)向的孩子究竟會(huì)如何表現(xiàn)呢？

內(nèi)向?qū)殞毜谋憩F(xiàn)：

●興趣與注意指向自身及其主觀世界

●除了親密朋友之外，不愿與他人隨便接觸

●對(duì)一般人顯得冷漠

●待人含蓄拘謹(jǐn)

●反應(yīng)遲緩，敏感多思

●缺乏自信與行動(dòng)的勇氣

●喜好幻想

●不善交往

●情緒活動(dòng)比較穩(wěn)定

●喜歡有秩序的生活

可見，內(nèi)向?qū)殞毜谋憩F(xiàn)很多種，不能僅用不愛說話或是膽怯去定性。那么是哪些因素導(dǎo)致了寶寶的內(nèi)向呢？原因同樣很多維。

1、家庭背景和教養(yǎng)方式

家庭背景和教養(yǎng)方式往往是造成內(nèi)向性格的主要因素。如果爸爸媽媽是屬于較為冷漠的人，他們便深信假如要使孩子有高度的服從性，身為父母必須與子女保持一定的距離。他們喜歡順從、依賴、乖乖聽話的孩子。爸媽也不鼓勵(lì)寶寶去結(jié)交朋友，孩子的生活圈子只限于父母及家人。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長的孩子，對(duì)于一般社交技巧可以說是知之甚少，社會(huì)交往使他們感到局促不安，并力圖回避。

2、環(huán)境的改變

周圍環(huán)境一旦改變，寶寶需要對(duì)自己做出調(diào)整，以適應(yīng)新的環(huán)境。外向的寶寶會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，在新環(huán)境中表現(xiàn)得自由自在。而內(nèi)向的寶寶對(duì)新環(huán)境適應(yīng)得慢一些，他們往往表現(xiàn)出膽怯、活動(dòng)性差等等。如果寶寶周圍熟悉的環(huán)境突然改變，他們很可能會(huì)變得少言寡語，表現(xiàn)出內(nèi)向的特性來。

3、自我意識(shí)敏感

由于寶寶自我意識(shí)敏感，會(huì)產(chǎn)生對(duì)人的“緊張癥”、“恐怖癥”。如有的爸媽要求孩子與他人接觸時(shí)，表現(xiàn)得大方得體、自然有禮貌，然而由于孩子過分強(qiáng)烈地意識(shí)到對(duì)方是陌生人，因而感到緊張、怯生，產(chǎn)生回避和退縮的行為。孩子的表現(xiàn)如果遭到父母的責(zé)備，從此不敢再嘗試與別人溝通，同時(shí)完全退縮到自己的個(gè)人世界。

4、不自信

一個(gè)不自信的寶寶往往表現(xiàn)為活動(dòng)性差，即行為、語言退縮，具體表現(xiàn)為不敢與人交往、不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)、從眾心理強(qiáng)等等。由于不自信，寶寶的性格往往傾向于內(nèi)向。

那么，怎樣正確對(duì)待與改變過于內(nèi)向的性格？作為爸媽，應(yīng)當(dāng)盡可能激發(fā)起自己的熱情，用熱情感染孩子，給內(nèi)向的寶寶營造一個(gè)寬松的成長環(huán)境。

1、了解內(nèi)向與外向各有優(yōu)缺點(diǎn)

外向和內(nèi)向?qū)殞毜谋憩F(xiàn)各不相同，也各有優(yōu)缺點(diǎn)：外向型的寶寶性格爽朗，遇事不怯場(chǎng)，反應(yīng)較快；但他們往往缺乏計(jì)劃性和堅(jiān)持性，難以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。內(nèi)向型的寶寶遇事沉著、善于思考；但他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感。爸爸媽媽應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己寶寶的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮其長處，克服其不足，寶寶的內(nèi)向性格并不是完全的弱勢(shì)。

2、增強(qiáng)寶寶的環(huán)境適應(yīng)能力

環(huán)境適應(yīng)能力對(duì)人的發(fā)展很重要，它有時(shí)甚至被定義為智力的核心。對(duì)寶寶來說，環(huán)境適應(yīng)能力常與爸媽的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，過度的保護(hù)使寶寶對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力差。因此，爸爸媽媽應(yīng)該放手讓寶寶與他人交往，讓寶寶在不同的環(huán)境中去體驗(yàn)，讓他們從中獲得交往的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他們的發(fā)展是十分有益的。

3、培養(yǎng)孩子自尊自信的品質(zhì)

培養(yǎng)孩子自尊自信的品質(zhì)是培養(yǎng)健康個(gè)性的關(guān)鍵。自尊自信的人往往情緒積極、樂觀，反之，則消極、悲觀。自尊自信能使孩子獲得快樂，當(dāng)寶寶感到自己有能力做好事情、有勝任感又為其它人所接納時(shí)，他一定會(huì)很快樂，這種快樂才是源自內(nèi)部、發(fā)自內(nèi)心的。

4、不要苛求和輕易責(zé)備內(nèi)向的孩子

每個(gè)孩子都渴望被愛、關(guān)注、諒解和尊重，苛求、責(zé)備、批評(píng)和懲罰等都會(huì)使孩子更加內(nèi)向。爸媽應(yīng)當(dāng)使用積極的暗示和肯定的言語，學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，爸媽的賞識(shí)是寶寶積極的動(dòng)力。

5、主動(dòng)走進(jìn)孩子的世界

生活中爸爸媽媽要走進(jìn)孩子的世界，對(duì)內(nèi)向的寶寶尤其要如此。如對(duì)孩子說出：“對(duì)不起，我把事情弄糟了”，使他感到爸媽就像朋友一樣；和小寶寶講話，最好能蹲下來，讓他和你處于同一高度，使他能感受到自己的存在，并且能和他用同樣的眼光來觀察這個(gè)世界，這樣，親子之間就是一種平等的交流。

6、與孩子獨(dú)處

爸媽每天盡可能抽出一段屬于你和孩子獨(dú)處的時(shí)間，和孩子親切地交流，傾聽孩子的語言。適時(shí)用身體語言，如擁抱孩子，親吻孩子表達(dá)你的愛與信賴。這能給內(nèi)向的寶寶很多安全感。

特別注意：

寶寶的心理發(fā)展有自己的“時(shí)間表”YJs21.COM

每個(gè)孩子有著自己發(fā)展的特定的“時(shí)間表”。像人的身高一樣，有些孩子在小的時(shí)候長得很快，到了一定年齡卻開始緩慢增長；而有些孩子在小的時(shí)候“不太長個(gè)兒”，到了一定年齡卻“突飛猛長”。寶寶的心理發(fā)展也是如此，爸媽和老師會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，忽然有一天內(nèi)向的孩子變得愛說話了，甚至滔滔不絕；還有一些孩子變得膽子大了，與以前判若兩人，可這些孩子恰恰是以前被人們認(rèn)為是性格內(nèi)向的孩子。因此，對(duì)于處于成長期的孩子，我們不宜給他們過早下定論，把孩子定性成“內(nèi)向性格”，老師和家長應(yīng)理解和懂得給孩子留有發(fā)展的余地和空間，這對(duì)孩子健康、和諧地發(fā)展是非常有利的。

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你了解孩子的心理世界嗎

導(dǎo)讀：孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心

孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等，認(rèn)為玩耍是浪費(fèi)時(shí)光，強(qiáng)行安排孩子的課余時(shí)間，如加做家長的作業(yè)、練書法、學(xué)彈琴等，沒有孩子自由支配的時(shí)間。然而不管家長認(rèn)可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認(rèn)識(shí)世界的主導(dǎo)活動(dòng)之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂園。孩子通過自由游戲獲得感性知識(shí)，接觸世界，觀察世界，開發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動(dòng)怎樣改變世界，自己應(yīng)怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運(yùn)動(dòng)促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開發(fā)。如果認(rèn)為孩子會(huì)越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。正確的是只在孩子玩耍入迷或出格時(shí)，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應(yīng)粗暴地干涉、嚴(yán)厲訓(xùn)斥甚至拳腳相加。幼兒時(shí)期，不要過多地進(jìn)行抽象思維的教育，如識(shí)字、背古詩等，只能用孩子的感性認(rèn)識(shí)所能接受的形式來指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。通過講童話故事，以及繪畫、唱歌來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)大自然和社會(huì)，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長大的，總得走進(jìn)成人世界，只是我們不妨“悠”著點(diǎn)，當(dāng)孩子還倘徉在童年世界時(shí)，家長不必急于催趕，不要拔苗助長，應(yīng)讓他們多享受一些童年的歡樂時(shí)光。

孩子的心理世界你了解多少

孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等，認(rèn)為玩耍是浪費(fèi)時(shí)光，強(qiáng)行安排孩子的課余時(shí)間，如加做家長的作業(yè)、練書法、學(xué)彈琴等，沒有孩子自由支配的時(shí)間。

然而不管家長認(rèn)可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認(rèn)識(shí)世界的主導(dǎo)活動(dòng)之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂園。

孩子通過自由游戲獲得感性知識(shí)，接觸世界，觀察世界，開發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動(dòng)怎樣改變世界，自己應(yīng)怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運(yùn)動(dòng)促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開發(fā)。如果認(rèn)為孩子會(huì)越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。

正確的做法是，只在孩子玩耍入迷或出格時(shí)，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應(yīng)粗暴地干涉、嚴(yán)厲訓(xùn)斥甚至拳腳相加。幼兒時(shí)期，不要過多地進(jìn)行抽象思維的教育，如識(shí)字、背古詩等，只能用孩子的感性認(rèn)識(shí)所能接受的形式來指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。通過講童話故事，以及繪畫、唱歌來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)大自然和社會(huì)，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長大的，總得走進(jìn)成人世界，只是我們不妨“悠”著點(diǎn)，當(dāng)孩子還倘徉在童年世界時(shí)，家長不必急于催趕，不要拔苗助長，應(yīng)讓他們多享受一些童年的歡樂時(shí)光。

了解孩子心理世界看眼神

如果想知道孩子的心理世界，就去看他的眼神。

◆孩子雙目凝視，緊緊盯著一樣?xùn)|西或人，這時(shí)孩子在聚精會(huì)神地追根究底，父母不宜輕易打擾。

最好順著孩子的視線，找到他所注視的事物也探個(gè)究竟，以備孩子發(fā)問，并可引導(dǎo)孩子，使他獲得更多知識(shí)。

◆孩子眼睛發(fā)亮，出現(xiàn)興奮的光芒，說明孩子明白了道理，找到了答案。

這時(shí)，不管孩子的答案正確與否，父母應(yīng)夸獎(jiǎng)他，然后給予講解。

◆孩子目光遲鈍，左顧右盼，是孩子拿不定主意的時(shí)候。

父母要鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，和孩子一起就事情的可能性與合理性做出做還是不做的決定。

◆孩子低著頭，眼睛躲閃著，不敢和父母目光相對(duì)，那一定是孩子覺得自己犯了錯(cuò)誤，怕受批評(píng)。

父母可以先等一等，看孩子能不能自己承認(rèn)錯(cuò)誤；如果孩子不說，父母可追逐著孩子的目光，用微笑和探詢的表情鼓勵(lì)孩子說出真相。孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后，父母要肯定他的勇氣，相信他能改正，并告訴他仍然愛他。

◆孩子怒目而視，說明孩子認(rèn)為父母處理某事不公平，他很不滿意。

此時(shí)，父母不可壓制孩子，應(yīng)該反思究竟，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，以理服人。

◆ 孩子目光輕松，眉飛色舞，說明孩子高興。

如何與新生嬰兒進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？

如何與新生嬰兒進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？有小區(qū)的媽媽和我抱怨，她家的孩子兩個(gè)月了，拉屎拉尿還沒有規(guī)律，并且也不知道孩子為什么那么容易哭。問我家小xx小時(shí)候的情形。小xx挺好帶的，才一周大便就有規(guī)律了，他會(huì)發(fā)信號(hào)給我呀，一看他不動(dòng)，瞪著圓圓的眼睛在用力，就知道他要拉便便了，所以幾乎沒有拉身上過。孩子愛哭是很自然的，但是只要知道他是餓了還是尿了不舒服了，對(duì)疹下藥之后，就會(huì)覺得帶小孩很輕松。

我覺得吧，新手爸媽抓不準(zhǔn)孩子的規(guī)律，不知道孩子為什么哭，可能是和孩子的溝通不夠。xx一出世，我?guī)У搅怂膫€(gè)月大，每天的重心都是他。只要他醒著，我就愛把他放在小床上，和他聊天。有時(shí)候拿一個(gè)響鈴，有時(shí)候拿一本色彩鮮艷的書，逗他，他會(huì)很認(rèn)真的盯著我的眼睛或嘴巴，也知道是在和他聊天，他會(huì)很放松，很開心，也十分愿意給予回應(yīng)。久而久之，從他的眼神，他的一些小動(dòng)作，我就知道他是想干嘛了。自然而然，就覺得這帶孩子非常容易，一點(diǎn)不累。

上了班之后，xx的外公外婆在這帶了一段時(shí)間，我也要求他們天天和他講話，天天讀書給他聽。xx聽得很認(rèn)真呢，那時(shí)候還開玩笑，xx一開口不會(huì)就帶一口老家話吧（因?yàn)橥夤馄诺钠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)哈）。

和孩子溝通很重要，他們的內(nèi)心世界也很簡單。無非是要吃，要尿，要拉便便，要玩，要了解新事物，要大人多和他說話，愛他……

新生的寶寶，不要以為他口不能言，就啊啊啊地能發(fā)點(diǎn)聲音，其實(shí)孩子聰明著呢。他們非常希望能和爸爸媽媽多交流，希望爸爸媽媽能盡早地懂他們。那爸爸媽媽們?cè)撊绾巫瞿?？以下是我的一點(diǎn)小建議：

1、經(jīng)常“盯”著自己的寶寶吧。當(dāng)然這里的盯，一定要用溫柔地充滿愛的眼神看著孩子，孩子也會(huì)很神奇地看著這一雙眼睛，從這雙眼睛里感受到那份濃濃地愛。

2、多和寶寶聊天。胎教的時(shí)候，估計(jì)準(zhǔn)媽媽準(zhǔn)爸爸都愛時(shí)時(shí)刻刻和孩子交流，現(xiàn)在沒有隔著那一層肚皮了，交流就更有意義與作用了。我們用輕快柔和的語調(diào)和寶寶聊天，他會(huì)很認(rèn)真的傾聽，時(shí)不時(shí)給你一個(gè)笑臉。交流久了，寶寶對(duì)父母的依念越大，和父母的感情越深。

比如，在給新生兒喂奶、洗澡、換尿布時(shí)，母親要“告訴”新生兒你現(xiàn)在在做什麼，如“寶寶，我給你喂奶了，你要好好地吃。”、“寶寶，我們現(xiàn)在要洗澡了”、“洗的干干凈凈的，多舒服呀！”、“換換尿布，你就舒服了！”等，當(dāng)然新生兒不可能聽懂這些話，但這許多聲音產(chǎn)生的刺激可使新生兒很快熟悉媽媽的聲音，對(duì)新生兒的聽覺也是一個(gè)刺激，促進(jìn)聽力發(fā)展。

3、多給孩子溫柔的撫摸。溫柔的撫摸會(huì)使關(guān)愛的暖流通過爸爸媽媽的手默默地傳遞到孩子的身體、大腦和心里，對(duì)嬰兒智力及健康的心理發(fā)育起催化作用。

4、周到的日常護(hù)理，如按需哺乳等，可以使嬰兒獲得生理上最大限度的滿足，從而保持愉快的情緒。

5、舒適的環(huán)境、豐富的營養(yǎng)、充足的睡眠，尤其是母乳喂養(yǎng)，對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育更是極其重要。

其實(shí)寶寶的世界真的很簡單，只要爸爸媽媽用心地去發(fā)現(xiàn)去和孩子溝通，就很容易取得寶寶的依賴和反饋，會(huì)成一個(gè)很好帶的乖寶寶。

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