如何解讀兩三歲孩子的心理

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編幫大家編輯的《如何解讀兩三歲孩子的心理》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個“小天使”，變成了一個“小魔頭”，不聽大人使喚了，攪馬桶是他們的強項，冰箱上有他們的手印，時不時要噘起小嘴說：“不！”……當他們終于上床睡覺了，你不覺輕松了半截，長嘆一聲：“小魚兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開始豐富

當你正為工作的事情苦悶的時候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個小不點或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個時候，可能你會驚訝，這個曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因為他們正學(xué)著去愛。一個兩歲的孩子，已經(jīng)開始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動畫片時，看到唐僧把孫悟空趕走了，會為孫悟空感到難過而落淚，這時，他不但能夠察覺到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗到別人的難過。

如果父母對孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛”的情感發(fā)展提供了一個很好的示范作用。

喜歡說不“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個！”他們怎么就不乖了呢？

解讀：兩年的成長，已經(jīng)讓這個小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個地方去，同時他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時，他們成為了一個具有自我意識的“小大人”。當他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時候，他們會有那么一點點的焦慮，因此，他們要通過某種方式來確定自我的感受，說“不”是最常見的表現(xiàn)，通過與別人不同的意見來確認自我價值的存在。比如，當媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃。”他很可能說：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個時候，千萬要堅持住，不要因為孩子的變化而亂了方寸，大吼大叫。打罵是沒有用的，平靜地接受這場風(fēng)暴，對待他們不要強制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過書籍或者其他途徑對這個時期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對，孩子的情緒和情感就會朝健康積極的方向發(fā)展。

同時，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們在吃飯前，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時候讓他們自己洗洗小手絹，沒洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個表現(xiàn)自己的機會。

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如何應(yīng)對三歲孩子的攀比心理

如何應(yīng)對三歲孩子的攀比心理眼下，我生命里最重要的小公主很多時候已經(jīng)能讓我覺得很欣慰了。

有時候看著熟睡中的她，真盼望著她慢點長，永遠能停留在這個最可愛、最純真的童年。

有一天，丫頭放學(xué)回來，臭美的伸著手指頭讓我看：媽媽，我抹指甲油了，漂亮吧？你沒有不？

看著滿手的星星點點，肯定是老師在幼兒園里給抹的，小女孩天生愛臭美，老師也樂意去打扮這些愛臭美的小丫頭，我覺得倒是挺好。

又過了兩天，丫頭放學(xué)回來又對我說：媽媽，糖糖抹指甲油了，我也要！

我：老師不是也給你抹了嗎，你也有??？

丫頭：糖糖的不是老師抹的，是她自己抹的，她有指甲油，xx也要！

一直覺得孩子抹指甲油不是太好，有時候還習(xí)慣把手放嘴里，所以就拒絕了。

可是這丫頭，一個指甲油，在我耳邊嘮叨了好幾天，真的是早上剛睜眼也要，睡覺也要，最后沒辦法，還是買了一瓶。

拿著她的指甲油，給我抹，給她嬸嬸抹，給奶奶抹。叔叔爺爺回來也非要給抹，給她解釋說男孩子不能抹，好說歹說，這丫頭才算放過了她叔叔和爺爺。

接連幾天，上學(xué)都要帶著她的指甲油，每天都要抹上一抹，我們?nèi)匀徊环胚^。

又是一天放學(xué)，丫頭對我說：媽媽，我要帶小兔子的鞋。浩天穿帶小兔子的鞋。（浩天是個小男孩）

我和她嬸嬸都給她說：你看你的鞋多漂亮啊，上面有長頸鹿，比小兔子漂亮多了。

不管我們怎么解釋，就是聽不進去。

我敷衍著說：等明天媽媽給買！

這丫頭長了不少心眼子，對著我說：現(xiàn)在去買，一會天就黑了，超市就關(guān)門了！

好哄歹哄得，好歹算是安靜下來了。

第二天剛睜眼，還是給我要兔子鞋，我說：你先去上幼兒園啊，等你放學(xué)媽媽就給你買回來了！

不愿意，對著我大聲說：先去買鞋，然后回來再去幼兒園！

我覺得我小時候反應(yīng)也沒這么快啊，別說小時候了，就現(xiàn)在反應(yīng)都得慢半拍，沒想到這丫頭這點一點也不隨我。

她的小脾氣上來，我就不能脾氣對脾氣了，她來硬的，我得改改自己的壞毛病，咱來軟的。

于是，對她說：你要是再哭，媽媽可真生氣了，以后你要什么都不給你買了。一會老師就來接你了，趕緊的不哭了，好好的去上幼兒園，要不老師也不喜歡你了。等你放學(xué)，媽媽一定帶你去買！

有時候雖然這丫頭很擰，但是很多時候還是能聽得進去勸的。

到了放學(xué)，剛一下車，還是繼續(xù)要小兔子的鞋，沒辦法，答應(yīng)她了，就得帶她去買。

看到鞋店就進去，讓她自己看，可是看了三家都沒有看到小兔子的鞋，我都不知道這鞋具體是什么樣子的，只能她去選。

到了第四家，看了一圈，果真看到一雙上面帶有小兔子的鞋，是運動鞋樣式的，粉紅色的。難道她班那個小男孩，也是穿的粉紅的？有點不可思議。

老板說，這款帶小兔子的鞋是去年的款，號也不全了，然后又拿出一雙上面帶光頭強的粉色紅色的鞋說，這是今年的新款，而且鞋底踩下去可以亮。

xx被那一閃一閃的亮光吸引了，又改口說要光頭強的鞋。

在避免回家給我鬧的前提下，我問了她好幾遍：你確定要這雙光頭強的，那回家以后不能再給我要小兔子的鞋了！

丫頭點點頭，不說話。

付了錢，丫頭就換上了新鞋，回到家對著家里人一陣炫耀。

到今天為止都三天了，每天都穿著這雙鞋，睡覺的時候，都必須把鞋放在床頭，不能放遠了。

在我心里，其實我是最拒絕孩子有攀比心理的，可是這丫頭才三歲，班里小朋友有點什么，回家就對著我要，雖然自己很排斥這種現(xiàn)象，但是很多時候，我還是答應(yīng)了丫頭的要求。

因為自己至少有能力去滿足她這樣小小的要求，不想讓孩子心理有遺憾，覺得別的小朋友有，自己沒有，心里全是羨慕。

自己小時候因為家里條件不好，所以很多時候看著別的小朋友有，自己心里那么羨慕，真的好羨慕。但是也不會張嘴和媽媽要，因為我知道，我要了，媽媽也不會給我買，因為買不起。

小時候，多么渴望自己能有一件漂亮的連衣裙，有一個好玩的玩具，能嘗一嘗那永遠也不知道味道的零食。這種小小的缺憾，在我心理是一個小小的陰影。那時候就發(fā)誓，自己不能得到的東西，孩子不能虧了，更不能別的小朋友有的，自己的孩子光看著，眼饞著卻得不到。

都說女孩子富養(yǎng)，可是在我心里卻是那么的含糊，我不知道我這種做法是縱容了孩子攀比的性格，還是屬于富養(yǎng)的一種。

這樣下去到底是好，還是不好，自己現(xiàn)在一點都不清楚。

如何解決孩子拖拉

總有些家長抱怨自己的孩子做事情速度不夠快，孩子做事情磨蹭怎么辦？那次家長交流會結(jié)束后，王夢瑤的家長找到我，說單獨聊聊，我把她請到辦公室。她說：我自己也知道我家夢瑤并不笨，就是太磨蹭，人家一會兒就做完的作業(yè)，她要做半天，每次考試成績都進不了前十名，就是因為每次試卷都做不完，最后的題目都空著。有一次，她抄寫課文，那么簡單的事情，我看她寫了擦，擦了寫，反復(fù)好幾遍，最后氣的我把她的作業(yè)本都撕了。看著孩子哭了半天，你說，我能不心疼嗎？老師，你看該怎么辦??？

“首先說，您能找我談這個事情，我感到非常高興，說明你很關(guān)注孩子學(xué)習(xí)；其次，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在，我相信通過我們共同的努力，一定能幫助孩子慢慢改掉磨蹭的毛病，我想問您一個問題，王夢瑤說，她小的時候你們對她要求特別嚴格，字寫的不工整，要撕掉重寫，數(shù)學(xué)演算錯誤，要抄寫十遍，是不是真的？”

“是的，我們希望她能從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

“在一定程度上講，這就是今天孩子磨蹭的原因?！?/p>

“為什么這樣說？”

“一般來說，孩子磨蹭，都可以追究到孩子小的時候，過于嚴格的家庭教育，這種家庭背景下的孩子，往往自信心不足，過于追求完美，嚴重者還可能患上強迫癥，或者其他心理疾病?！?/p>

“那么，我們該怎樣改變呢？”

“從家庭教育方面，要盡量給孩子創(chuàng)造輕松、融洽的家庭氛圍，以前孩子可能很少看到爸媽一個笑臉，對吧？”

“要允許孩子犯錯誤。

第三，要不斷的鼓勵孩子，讓孩子看到自己的優(yōu)點，慢慢建立起自信。

第四，從生活習(xí)慣方面，可以適時的提醒孩子加快吃飯、洗漱、洗衣服等的速度。第五點就是以后別給孩子買涂改液了，磨蹭的孩子大多過于追求完美，作業(yè)改了又改，當然浪費時間了。在以后的學(xué)習(xí)中，我會及時找代課老師問一下大體作業(yè)時間，然后通知你，讓孩子養(yǎng)成計時作業(yè)的習(xí)慣，如果完成不了，也別寫了，我會跟老師說明理由。最后希望我們的努力能見效。”

如何解決孩子磨蹭的毛病

磨蹭，常常讓家長傷透了腦筋。遇到磨蹭的困惑，家長也會四處求助，但許多所謂的方法和招數(shù)，往往存在“水土不服”的問題。別人家一用就靈的方法，自己運用的時候常常差強人意，甚至完全無效。于是，有的家長認為磨蹭是自己孩子的特性，根本沒法改變，真的是這樣嗎？難道上天故意奉送了一個磨蹭的小孩？

其實，所謂的磨蹭，通常指行動緩慢，故意拖延。那么，我們不妨深究一下，孩子為什么“故意”磨蹭呢？這背后的原因到底是怎樣的呢？

孩子通過體驗認識世界

我們常常遇到這樣的場景：早晨家長急著讓孩子起床洗漱，但孩子卻自顧自地玩耍，哪怕是洗手這樣簡單的事情，也能玩上半天。任家長反復(fù)催促，孩子卻依然不慌不忙，家長的急吼吼和孩子的慢悠悠，形成了鮮明的對比。這時候家長通常都忍不住要催孩子，催不動的時候，心中就直冒火。

孩子是故意的嗎？其實，孩子最開始這樣做，還真不是故意的。這里要說的是，孩子認識世界的方式，與成年人有很大的不同。成年人對一切駕輕就熟，并按照輕重緩急將事情分類，按部就班地執(zhí)行。但孩子是用感覺來認識世界的，所以，每一件事情，他都要反復(fù)體驗，樂此不疲。孩子正是通過體驗，內(nèi)化了對每件事情的感覺。比如，一個嬰兒看到的水龍頭，僅僅是表面的樣子；但三四歲的孩子看到水龍頭，就能想象水流出來那種清涼、流暢的感覺，因為他曾經(jīng)反復(fù)體驗過那種感覺，這正是體驗的價值所在。

孩子體驗的細膩程度，往往被我們所忽略。比如，我們看到洗手這個動作幾乎是一樣的，但孩子卻能感受到每一次洗手微妙的不同，比如水的溫度，水流的大小，每次洗手的心情，等等。正因為我們看到的洗手只是洗漱的一個環(huán)節(jié)而已，所以會覺得孩子在浪費時間。

也許你會說，那我就讓他一直玩下去嗎？當然不是，只是我們理解了孩子的感受，就會在此基礎(chǔ)上，尋找雙贏的辦法。

比如，看到小孩在玩水，先理解、呼應(yīng)他的感受：嗯，水流過手指，是冰涼的感覺呢！孩子的這個體驗得到了尊重、呼應(yīng)和共享，此時此刻，孩子不光體驗到了洗手的感覺，也體會到了與家長愉快互動的感覺——家長的認可，兩種美好的感覺交織在一起，我們可以很順利地把孩子帶入下一個體驗：我們洗完臉先去上幼兒園，晚上回來再玩水?。?/p>

有的家長會說，滿足孩子的愿望，很浪費時間，根本來不及。其實，理解、尊重孩子的感受并給與滿足，這個過程也許只需要幾分鐘，并沒有想象中那么浪費時間。相反，如果我們沒有理解孩子的感受，阻斷了孩子的體驗過程，孩子認為沒有完成自己心中的目標，就會執(zhí)著地停留在這件事情中，孩子內(nèi)心的這種堅持外顯出來，就是“磨蹭”，這樣反倒更加浪費時間。

當然，理解這個行為，也許只需要幾分鐘，但理解孩子的能力，并不是一朝一夕形成的。我們需要不斷地換位思考，用孩子的視角看待世界：孩子為什么會這樣做？他內(nèi)心的愿望是什么？他的感受又是怎樣的？

孩子磨蹭，除了因為孩子沉浸在體驗之中，往往還與時間觀念有很大的關(guān)系。我們常常對孩子說：“時間很緊張”、“馬上要遲到了”，其實孩子內(nèi)心對時間并沒有太多的概念。我們平時說的“快”與“慢”都是相對的，孩子也未必知道快與慢的界限到底在哪里，所以，當我們催促孩子“抓緊時間”的時候，孩子并不知道怎樣才算“抓緊”。那么，我們要給孩子建立基本的時間概念，比如，讓孩子學(xué)會看鐘表，讓孩子學(xué)會體驗時間的長度，另外，有必要讓孩子知道特定時間內(nèi)自己有哪些任務(wù)需要完成。

其實，在磨蹭的問題上，不但孩子沒有時間觀念，許多家長的時間觀念也是模糊的。比如，有的家長在時間緊迫、心情煩亂的時候，就覺得孩子格外磨蹭，其實是自己的情緒在作怪，放大了孩子的行為問題。另外，孩子的能力隨著年齡在不斷發(fā)展，許多家長對孩子的能力缺少清晰的覺察，往往將成年人的做事速度稍微降低一點就作為要求孩子的標準，這超越了孩子的能力范圍，導(dǎo)致孩子根本無法到達家長的期望。

那么，怎樣才能了解自己孩子的能力發(fā)展水平呢？其實非常簡單，家長不妨連續(xù)記錄孩子完成各項任務(wù)的時間，每項任務(wù)的時間求取平均數(shù)，基本反應(yīng)了孩子當下的能力水平。這個平均數(shù)，可以大致判斷出來孩子是否磨蹭，或者磨蹭的程度。家長還可以根據(jù)孩子起床、洗漱、吃飯等各項任務(wù)的平均數(shù)來準確地安排時間，這樣就有了一個參照，也不會因為情緒而隨意地判斷孩子。如果將孩子完成各項任務(wù)的時間連續(xù)地記錄下來，還可以清晰地看到孩子的成長軌跡。

磨蹭，孩子的“秘密武器”

在我的童年記憶中，媽媽要求我做某事的時候，我會故意磨蹭，我至今清晰地記得，當時心里非常困惑，明知道那個要求很容易，可就有一股莫名的力量攔著我，每當看到媽媽生氣的時候，心里反倒有一種很痛快的感覺。后來學(xué)了心理學(xué)才明白，這種情況有個專有名詞，叫做“被動攻擊”，在親子關(guān)系中，孩子處于弱勢的一方，無法直接對媽媽的行為表達不滿，就通過這種隱性的方式對抗。

磨蹭，往往是孩子對抗父母的“秘密武器”。孩子一旦磨蹭，家長最常用的辦法就是催促，而且催促的話語往往千篇一律：快點，要遲到了，別磨蹭了，趕緊的，我說你沒聽見啊？這都幾點了？再不快點我不等你了……

這些催促，語氣直接并且反復(fù)使用，透過這些字眼，孩子感受到了父母的不滿、急躁、埋怨、否定、不耐煩，直接引發(fā)了孩子的逆反情緒，因此孩子通過故意拖延的方式對父母進行被動攻擊——你越是讓我快，我偏慢，看你能怎樣？

更糟糕的是，催促往往把負面感覺和某件具體的事情緊密地粘連起來，最終無法剝離。我常?？吹竭@樣的場景：吃飯的時候，一家人嫌孩子吃飯慢，開始不停地催促，后來則火力全開，各種威逼利誘，吃飯本來是很享受的事情，結(jié)果變成了受罪，以至于一提起吃飯，孩子想到的不是美味，而是非常糟糕的感覺。久而久之，吃飯不再和美味相連，而是和這種糟糕的感覺徹底粘連在一起，就算孩子餓了，也會本能地抗拒吃飯。

反復(fù)的催促，不斷地引發(fā)孩子的被動攻擊，親子雙方的沖突也會不斷升級，最終會影響親子關(guān)系的質(zhì)量。于是就出現(xiàn)了一個怪圈：越催越慢，越慢越催。家長明知道這樣會形成惡性循環(huán)，但也有自己的為難之處：不催促會更慢，怎么辦呢？

這個問題并非無解，最簡單的辦法，就是降低催促的頻率，等待孩子主動性慢慢顯現(xiàn)，在必須催促的時候，則用不帶責(zé)備的語氣表達愿望。這個辦法非常有效，同時也非?？简灱议L的耐心。當然，要想降低催促的頻率，要盡可能地預(yù)留出更多的時間。

與此同時，我們不妨換個思路，在每件事情上，都強化孩子的美好感覺。比如，一覺醒來的輕松，洗漱之后的潔凈與芬芳，吃飯的美味與享受，如果孩子想到接下來要做的事情，提取的感覺都是愉快的記憶，那么，這種愉快的記憶就成了最好的潤滑劑，孩子也不會故意磨蹭。記得有一次全家人一起吃飯，小侄子小侄女跑鬧了一天卻不肯喝湯，我們沒有催促他們，而是將盛湯的過程表演成“下雨”，他們看到滴滴答答的“雨水”，就很愉快地爭搶著喝起來。其實湯還是那碗湯，只是將喝湯的過程變得有吸引力。

一說到孩子的磨蹭，家長經(jīng)常會尋求具體的方法，但這些方法有用在自己孩子身上常常會“水土不服”，其實，主要是親子關(guān)系的質(zhì)量不同，導(dǎo)致同樣的方法卻結(jié)果迥異。因此，要徹底解決磨蹭的問題，最終極的辦法，就是改善親子關(guān)系的質(zhì)量。在咨詢工作中，常常遇到磨蹭的情況，雖然我也會給出一些具體的策略，但是，通常不會把重點放在如何對付磨蹭上，而是非常關(guān)注親子互動的狀況，想方設(shè)法改善親子關(guān)系。

比如，我曾經(jīng)遇到一個孩子，看上去非常磨蹭，家里人不停滴催促、數(shù)落，但沒有任何效果。深入分析才發(fā)現(xiàn)，家里人不但對孩子做事的速度不滿，幾乎在各個方面都不認可孩子，因為生活瑣事，常常發(fā)生激烈的沖突。有個細節(jié)我印象非常深刻：有一次媽媽接孩子，電動車中途沒電，媽媽先回家，孩子則自己走路回家?；氐郊乙院?，孩子滿頭大汗地坐在了沙發(fā)上，于是，姥姥開始數(shù)落孩子沒有馬上洗手不講衛(wèi)生，媽媽則催促趕緊洗手吃飯。其實，孩子并非不想洗手，只是走累了想暫時歇一歇，同時，家長忽略了孩子的進步：自己走路回家沒有任何抱怨。對孩子來說，自己的進步?jīng)]有得到認可，卻遭到了不斷地數(shù)落和批評，于是，孩子故意拖延，不肯洗手吃飯，最終導(dǎo)致激烈的沖突。這一件小事，能非常清晰地反應(yīng)親子關(guān)系相處的狀態(tài)，我建議這位媽媽與家人協(xié)調(diào)，不再數(shù)落孩子，同時，不斷肯定孩子細微的進步，并多陪孩子玩耍。就這樣，一個月之后，孩子居然不再磨蹭。這位媽媽覺得非常不可思議，她很感慨地說：沒想到這個孩子居然有如此麻利的一面！

我們常常把磨蹭當成孩子的問題，其實，磨蹭往往是親子關(guān)系出了問題。所以，我們不要總是想方設(shè)法改變孩子，而是致力于親子關(guān)系的建設(shè)。親子關(guān)系好了，孩子能愉悅地體驗，愉悅地溝通，那么，磨蹭也就失去了生存的土壤。

如何解決孩子拖拉的毛病

家有孩子做事拖拉、磨磨蹭蹭怎么辦呢？我們知道，孩子由于年齡的特性所致，對看不見、摸不著的時間沒有概念，所以他們并不懂得浪費時間的危害。要想改變孩子的磨蹭行為，爸媽可以這樣做：

1、父母以身作則

有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母為他們穿衣服、準備早飯、送他們上學(xué)，其實這是在助長孩子的磨蹭心理。父母應(yīng)該讓孩子自己去做這些事情，并在一旁告訴孩子，再不抓緊時間就要遲到了。

2、樹立孩子的責(zé)任意識，自己的事情自己做，定出計劃及規(guī)定出完成任務(wù)的時間。

孩子做事磨蹭的原因有許多，關(guān)鍵在孩子自身。平日里經(jīng)常見到家長急得不得了，為孩子的事忙得團團轉(zhuǎn)，孩子仿佛與此事無關(guān)，像個局外人一樣。這樣長此以往，孩子無責(zé)任意識與擔(dān)當精神，后果更加不可想象。

家長不妨嘗試讓孩子自己寫下自己的需求，調(diào)動孩子的內(nèi)驅(qū)力，針對自己的問題制定出近期目標與努力方向，并大膽表達實現(xiàn)后的愿望。最好是具體到細節(jié)，比如什么時間起床，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長時間，幾點休息等，都要嚴格制定，這樣會對孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對時間管理越嚴越細，效率越高。

當然，一次不要太多，先制定幾條，家長和孩子都要確認，便于隨時提醒，然而在慢慢增加，不斷強化。當孩子將作息時間固定下來，形成習(xí)慣，才能明確地認識時間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會守秩序，同時孩子的責(zé)任意識與擔(dān)當精神也會提升。當然，對于孩子的進步家長一定要及時鼓勵和表揚。

3 、榜樣法

父母還可以通過講名人珍惜時間的故事的方式來幫助孩子樹立時間觀念，讓孩子認識到時間是最寶貴的財富，只有珍惜才能讓它發(fā)揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關(guān)珍惜時間的名言警句，提醒孩子樹立時間觀念。

【家庭教育小結(jié)】

對于做事喜歡磨磨蹭蹭的孩子而言，最主要的就是要樹立起他們的責(zé)任意識，自己的事情自己做，父母切不可包辦代替，要知道正式由于你們的溺愛才使得孩子變得拖拉、磨蹭的，同時父母也一定要做好言傳身教，給孩子樹立起一個好榜樣，讓孩子有樣學(xué)樣。

解讀2-3歲孩子的心理

有句俗話是：兩三歲的孩子，連狗都嫌。是的，他們從那么乖的一個“小天使”，變成了一個“小魔頭”，不聽大人使喚了，攪馬桶是他們的強項，冰箱上有他們的手印，時不時要噘起小嘴說：“不！”……當他們終于上床睡覺了，你不覺輕松了半截，長嘆一聲：“小魚兒終于走出惡人谷了！”

2歲，情感開始豐富

當你正為工作的事情苦悶的時候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個小不點或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個時候，可能你會驚訝，這個曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？

解讀：因為他們正學(xué)著去愛。一個兩歲的孩子，已經(jīng)開始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動畫片時，看到唐僧把孫悟空趕走了，會為孫悟空感到難過而落淚，這時，他不但能夠察覺到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗到別人的難過。

如果父母對孩子的這種情緒反應(yīng)能保持適度敏感和積極態(tài)度，你就為孩子“愛”的情感發(fā)展提供了一個很好的示范作用。

喜歡說不

“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個！”他們怎么就不乖了呢？

解讀：兩年的成長，已經(jīng)讓這個小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個地方去，同時他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時，他們成為了一個具有自我意識的“小大人”。當他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時候，他們會有那么一點點的焦慮，因此，他們要通過某種方式來確定自我的感受，說“不”是最常見的表現(xiàn)，通過與別人不同的意見來確認自我價值的存在。比如，當媽媽提出我們出去吃飯吧，他很可能說：“不！”然后你告訴他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸媽媽出去吃?！彼芸赡苷f：“不！”然后卻緊緊地跟在你們后面。

給父母的建議：切不可亂了方寸

在這個時候，千萬要堅持住，不要因為孩子的變化而亂了方寸，大吼大叫。打罵是沒有用的，平靜地接受這場風(fēng)暴，對待他們不要強制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過書籍或者其他途徑對這個時期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對，孩子的情緒和情感就會朝健康積極的方向發(fā)展。

同時，建議爸爸媽媽們分給孩子一些小任務(wù)，比如，讓他們在吃飯前，擺擺小板凳，拿自己的小飯碗；或者，夏天的時候讓他們自己洗洗小手絹，沒洗干凈不要緊，關(guān)鍵是給他們一個表現(xiàn)自己的機會。

如何解決孩子磨蹭問題

孩子做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。有一些幼兒明顯地比其它孩子動作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強烈的外界刺激他仍然是行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動作也就越慢。

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務(wù)完成了，家長另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

怎樣才能幫助孩子改掉做事拖沓的壞習(xí)慣？

1

鍛煉孩子的動手能力

如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉他的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。這些游戲玩多了，孩子可能覺得沒趣，這時，可以給予適當?shù)莫剟顏砉膭詈⒆永^續(xù)做下去。

2

培養(yǎng)孩子的時間觀念

如果孩子愛磨蹭是由于時間觀念差造成的，父母要有意識地培養(yǎng)孩子的時間觀念。比如在孩子開始做一件事之前為他規(guī)定時間。父母先估計出孩子盡最大能力能夠完成此事的時間，并以此作為時間限制，然后根據(jù)孩子完成的情況，給予表揚、獎勵（或無獎勵，根據(jù)具體情況決定）。

在開始設(shè)計時間的時候，家長要及時核對。孩子做事，家長為他計時，告訴并夸獎他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有積極性。

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讓孩子按時做事

磨蹭這個習(xí)慣，不光存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個毛病，必須從不同角度著手，從自己孩子的實際出發(fā)，制定一些改正方案。做什么事情，需要多長時間，事先都做好假定，在假設(shè)的時間以內(nèi)(當然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。

做完以后，可以共同討論，對方案進行調(diào)整，爭取下次做得更好。對年齡較小的孩子，在進行這些計時活動，如閱讀、答題、勞動時，如果家長能夠與孩子一起進行，會收到更好的成效。

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學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對比，家長們要充分利用這一點。要在現(xiàn)實生活中給孩子找一個學(xué)習(xí)的榜樣，這種標桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因為他有時間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

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提高興趣點增加好奇心

做事動機不強，動力不夠，才會“磨蹭”，一旦調(diào)動起他的積極性，“磨蹭”的問題也會隨之解決。所以，家長要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當鼓勵幼兒去做某事，適時給予獎勵。

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以后果為導(dǎo)向的適當?shù)膽徒涫潜匾?/p>

對于孩子的磨蹭，一味的批評教育有時會失效。專家建議，必要的時候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對孩子進行適當?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會很嚴重，也會受到一定的“懲罰”。有的時候，適當?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

孩子愛磨蹭，大多都是家長教育孩子的方法不當造成的。當發(fā)現(xiàn)孩子有做事磨蹭的現(xiàn)象時，就要找出原因，要以身作則，不要包辦代替，應(yīng)該孩子營造做事利索的環(huán)境，當孩子有點滴進步時也別忘了鼓勵，增強孩子做事的自信心，對改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣有一定幫助哦！

對待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。對待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。

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