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大班科學(xué)課:有趣的紙橋

發(fā)布時(shí)間:2022-01-10

幼兒園大班科學(xué)課程教案。

居安思危,思則有備,有備無患。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供大班科學(xué)課:有趣的紙橋,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

這是大班科學(xué)有趣的紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、通過活動(dòng),萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一張A4紙,兩個(gè)油泥盒子,一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)

老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。

教師介紹材料:積木、紙、吸管。

提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問:你成功了嗎?你是怎么做的?

教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

游戲:比比誰的紙橋最牢固?

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?

(提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)

從每組選一個(gè)小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

3、幫助幼兒了解簡單原理

結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。

4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

5、總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)延伸:

請幼兒制作山形的紙橋,通過彎曲次數(shù)的變化,看看誰的紙橋最牢固。

教學(xué)反思:

幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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大班科學(xué)課:神奇的橋


這是大班科學(xué)神奇的橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺(tái)。

3、積木(每組兩籃),作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€(gè)。

活動(dòng)過程:

1、出示圖片,引出關(guān)于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據(jù)圖片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。

3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗(yàn),激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

課評:

1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。

2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。

3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,及時(shí)指出普遍存在的問題。

5、 幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足,指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始,吸引幼兒興趣,從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探究“橋”,重點(diǎn)讓幼兒通過觀察與比較,對橋的特征及功用等能自己描述出來,對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。

大班科學(xué)紙橋


這是大班科學(xué)紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。

3、積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)

【活動(dòng)過程】

一、紙橋有多堅(jiān)固。

1、介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

2、交代操作要求:

(1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

3、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒正確取放雪花片。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

4、交流。

(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

(2)對比和評價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

(3)讓操作失?。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑?。

教師小結(jié),引出第二次操作。

二、誰的紙橋最堅(jiān)固。

1、提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

2、幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

(2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

3、交流。

(1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)

(2)請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

A橋面更寬更厚能承受更多的力。

B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在橋墩上能放更多。

三、我們的長江大橋。

1、為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

(1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

(2)引導(dǎo)幼兒相互合作。

3、展示幼兒作品。

4、教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。

【活動(dòng)反思】

1、實(shí)踐活動(dòng)的要求應(yīng)該做到由淺入深,循序漸進(jìn)。這次活動(dòng)我只安排了一次總體要求,忽略了學(xué)生們在實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)不同程度的問題,錯(cuò)失了層次的把握,應(yīng)該分階段設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生由淺入深,逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關(guān)鍵。

2、實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀的評價(jià)。本節(jié)課中我用“綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)記錄單”的辦法給學(xué)生一個(gè)評價(jià)的平臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有評價(jià)他人和自我的意識(shí),養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有利于今后的實(shí)踐活動(dòng)的開展,這個(gè)“評價(jià)單”會(huì)起到一個(gè)無形指揮棒的作用,讓合作學(xué)習(xí)在有序的組織下,和諧的進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

通過這節(jié)課的實(shí)踐操作,使我認(rèn)識(shí)到我對綜合實(shí)踐學(xué)科特點(diǎn)的把握還有不足之處,今后我會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)課程改革的理論,將最新的理念運(yùn)用到活動(dòng)設(shè)計(jì)上,提高自我的設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)的能力,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個(gè)踐行綜合實(shí)踐改革的教育者。

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大班科學(xué)課:紙的吸水


這是大班科學(xué)紙的吸水教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)教案:吸水的紙

活動(dòng)名稱:吸水的紙

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水的紙》

活動(dòng)準(zhǔn)備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

活動(dòng)過程:

1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì)有什么結(jié)果?

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

教師指導(dǎo):

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會(huì)完全吸入水,沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

④觀察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

活動(dòng)反思:

紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí),我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動(dòng)?!毒V要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情,突出在玩中學(xué),在做中學(xué),在活動(dòng)中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個(gè)問題,在讓幼兒了解紙的特性過程中,我以幼兒為主體,通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

本次活動(dòng)我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉,對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動(dòng)中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動(dòng)中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識(shí),因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來加深他們對這兩種紙的印象。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

在認(rèn)識(shí)特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌稀W(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?,幼兒也說了很多的紙做的制品,我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺得非常的新奇,大家都仔細(xì)的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛護(hù)圖書。

通過開展本次活動(dòng),從整個(gè)過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),如:點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。

在今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識(shí)和能力。

大班科學(xué)大力紙橋


這是大班科學(xué)大力紙橋教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

2.通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力

5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)、活動(dòng)過程:

(一)我的紙橋有多堅(jiān)固1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

2.交代操作要求:

(1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

3.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。

(2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

4.交流。

(1) 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

(2) 對比和評價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

(3) 讓操作失?。虻顾┗ㄆ⒌簦┑挠變悍治鍪〉脑?。

教師小結(jié),引出第二次操作。

(二)誰的紙橋最堅(jiān)固1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

(1) 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

(2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

3.交流(1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2) 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

A橋面更寬更厚能承受更多的力。

B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在橋墩上能放更多。

(三)我們的長江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。

2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

(1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

(2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。

3.展示幼兒作品。

4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

教學(xué)反思:

幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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