對話：家長跟孩子面談注意技巧

冬季家長需要注意事項。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“對話：家長跟孩子面談注意技巧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長與孩子之間的言語溝通最常用的是談話法。因為談話法能溝通家長與孩子的情感，增進相互了解，促進心理相容，提高孩子的思想認識，是家長與孩子之間溝通最常用的手段和方法。

只要你注意言語溝通的技巧，就會收到事半功倍的效果。

1、談話的時機：要適時、及時，抓住“火候”

談話的時機選擇非常重要，選擇得及時、適時，就為談話創(chuàng)造了一個良好的“契機”。談話的時機絕不是可早可晚，俗話說機不可失，失不再來。那么怎樣才能稱上及時、適時呢？一般說來，家長在觀察到孩子在學(xué)習(xí)、品德、工作乃至生活等方面出現(xiàn)波動、反常等現(xiàn)象，預(yù)感到問題要出現(xiàn)時，為了防患于未然，就要抓住苗頭及時主動找他們了解情況，查明原因，把問題解決在“萌芽狀態(tài)”；對于那些既成事實、始料不及以及偶發(fā)事件的產(chǎn)生，家長則應(yīng)在問題出現(xiàn)后，馬上找孩子談話，盡量減少不良影響。當(dāng)然談話不是僅針對問題，對孩子的成績、優(yōu)點、進步等，也應(yīng)及時找孩子談話予以肯定、表揚，以便鞏固、強化。此外，家長還應(yīng)特別重視孩子主動找上門的談話，應(yīng)熱情接待，耐心傾聽，合理解決，決不應(yīng)拒之門外，推脫了事，還應(yīng)對孩子的主動溝通表示肯定，以便調(diào)動孩子反映問題、主動解決問題的積極性。

2、談話的主題：要適當(dāng)、明確，選好“突破口”

談話的主題是談話的靈魂。主題即是解決的問題。主題明確能夠使孩子知道為什么要談話，談話要解決的問題是什么，做到心中有數(shù)。主題要大小適宜，主題太大難于把握，也不易于解決；主題太小，往往使孩子覺得小題大做，難以給予足夠重視。為此，就要求家長在談話前做好充分準備，選好“切入點”，精心設(shè)計，不打無準備之仗；在談話過程中，要點明主題，圍繞主題，根據(jù)談話中心的具體進展情況，合理引導(dǎo)。在談話后，要及時了解反饋信息，以便進一步調(diào)整工作方向。

3、談話的內(nèi)容：要適度、連貫，恰到好處

所謂談話內(nèi)容的適度，是指在選準談話主題的基礎(chǔ)上，談話的內(nèi)容要集中，切忌雜亂。同時，還要注意談話內(nèi)容的連貫，做到由表及里，由淺入深，循序漸進，循循善誘。有的家長在談話中，內(nèi)容安排過多，寄希望于一次談話中盡量多解決問題。結(jié)果往往相反，原因是孩子難于接受，難于消化，欲速則不達。正確的做法應(yīng)該是在幫助孩子明確主題的基礎(chǔ)上，引出談話的內(nèi)容，調(diào)動孩子參與談話的主動性、積極性，爭取孩子主動配合。同時觀察孩子對談話內(nèi)容及深度的反應(yīng)，以便及時調(diào)整。

4、談話的語言：要準確、生動，易于接受

在與孩子談話中，語言的運用也非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，同樣的談話內(nèi)容，不同的語言運用，就會產(chǎn)生不同甚至相反的效果。zqmbj.cn

因此，這就要求家長一定要注意談話的語言，力求準確、形象、生動，使孩子易于接受，樂于接受，實現(xiàn)談話語言的科學(xué)化、藝術(shù)化。我們在實踐中深深體會到，如果家長在談話中，能夠準確地表達內(nèi)容，同時力求生動、形象，孩子易于理解、領(lǐng)會，特別是若多用激勵的語言給予表揚、贊許，即使是批評也講得委婉得當(dāng)，而不是生硬的說教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，這樣孩子易于接受，同時也樂于接受；反之，孩子不但不易于接受，還會產(chǎn)生對立情緒，甚至產(chǎn)生爭吵，使談話不歡而散。

5、談話的氣氛：要自然、和諧，富有親切感受

談話的氣氛不等同于談話的環(huán)境，談話的環(huán)境是有形的客觀存在，如客廳、房間、公園等，而談話的氣氛則是看不見、摸不著，人們卻能感知到一種心理氛圍，它比談話環(huán)境更重要。因此創(chuàng)造良好和諧的談話氛圍，由此使孩子產(chǎn)生自然、親切的感覺，對取得談話的積極效果尤為重要。那么如何營造這樣一種氣氛呢？首先要求家長具備良好的心理素質(zhì)，包括嚴于律己，寬以待人；對孩子信任、尊重，允許孩子犯錯誤，并給孩子改正錯誤的機會；對于孩子的誤解，甚至非難，能正確對待，不急不躁，有良好的修養(yǎng)和品格。這一切都應(yīng)體現(xiàn)一個“誠”字：誠實、誠心、誠懇。家長有了這種誠實、誠心、誠懇的態(tài)度，孩子也一定會受到感動，可謂“精誠所至，金石為開”，這樣他會毫無保留地向你敞開心扉，使談話成為共同教育、相互激勵、共創(chuàng)最佳教育效果的有效途徑。

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家長與幼師溝通很重要 注意4個技巧

自打?qū)殞氝M了幼兒園，幼兒園老師便成了寶寶生活中最重要的人物之一，寶寶每天會有好幾個小時和幼師呆在一起，寶媽寶爸學(xué)會與幼師溝通就顯得十分重要啦。通過與老師的良性溝通，不僅能讓老師更了解自家寶寶，寶爸寶媽還能及時地知道寶寶的表現(xiàn)，了解寶寶在“小社會”中另一面哦，想想就有些小激動呢。家長與幼師溝通的4點技巧1、保持聯(lián)系A(chǔ).網(wǎng)上溝通：如今通訊十分發(fā)達，微信、QQ都成了溝通利器，寶媽寶爸們可以與老師互加微信，保持溝通；大多數(shù)幼師都對孩子富有愛心一類的人，和她們多溝通，說不定能學(xué)到很多實用的育兒經(jīng)驗哦~B.見面溝通：溝通最方便最直接的，莫過于面對面聊天了。不過和老師聊天也需要掌握一點點技巧，例如早上送孩子到幼兒園，老師正忙著接待所有的孩子，是最忙碌的時刻，此時和老師打聲招呼，寒暄幾句即可；最好的溝通時機，是等寶寶放學(xué)了，其他小盆友陸陸續(xù)續(xù)被接走了，這時老師一天的工作告一段落，情緒最為放松，此時和老師聊聊天，嘮嘮家常，說說自己寶貝情況，或許正逢其時。C.電話溝通：當(dāng)然并非每個家長都有時間接送孩子，如今的工作加班加點是家常便飯。這種類型的寶媽寶爸，可以定期給老師去一個電話，問問孩子在幼兒園的近況，也可以了解到寶寶的表現(xiàn)如何~2、配合老師的家訪大多數(shù)幼師都會抽空進行家訪，毫無疑問這對寶媽寶爸了解寶寶、幫助寶寶適應(yīng)幼兒園是有莫大幫助的。其實家長無需對老師的家訪動機有太多猜測，溝通話題主要圍繞寶寶展開即可，畢竟絕大多數(shù)老師對工作還是認真負責(zé)滴。3、參與幼兒園的親子活動家長只要有時間，應(yīng)當(dāng)積極參加幼兒園組織的親子活動。大家都是過來人，都知道小孩子最喜歡和大人一起玩、一起瘋，在親子活動的過程中，無意間便會極大增進我們和寶寶的感情，這種天倫之樂的喜悅彌足珍貴。在活動過程里我們還可以借機對寶寶寓教于樂，教會他們很多做人的道理。4、換位思考一位幼師往往需要照顧班里幾十個孩子，工作中有所疏忽在所難免。寶媽寶爸盡量抱持一顆寬容的心態(tài)去理解幼師的工作，即便沒有關(guān)注到自己寶寶的細節(jié)，也不要過分在意。家長與老師間的和諧相處，無形中也給寶寶的成長環(huán)境平添了一份安寧與健康。

父母注意跟孩子開玩笑要適度

跟孩子開玩笑要適度孩子有一顆水晶般純凈的心，同時，這顆心也跟玻璃一樣容易被劃上傷痕。大人的玩笑小孩子還不懂，有時，大人一個玩笑，在孩子那里卻是無比真實的傷害。

人類心靈最敏感的角落

孩子的尊嚴很多家長都注意到，他們一歲多，甚至不滿一歲的寶寶就已經(jīng)有了自尊心。比如一個家長說：“我家寶寶晚上不睡覺，奶奶拍了她屁股一下她就哭起來。這么輕輕地拍一下屁股根本不痛的。想不到這么小的孩子就有了自尊心?！?/p>

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量?！奔议L可能知道不應(yīng)該當(dāng)眾打罵小孩子，但是他們往往不知道一些在他們看來只是一個很小的玩笑，在孩子那里卻看不出有什么好笑，甚至?xí)X得是對他的羞辱。

不可說的秘密

孩子的面子特別薄一次家長聚會中，大人們談起了尿床這個話題，把自己最大年齡尿床史當(dāng)笑話一樣說出來。可可本來在一旁玩積木，可是當(dāng)他聽見大人們在談?wù)摗澳虼病?，便有些不好意思地挪到沙發(fā)角落里去了——可可經(jīng)常尿床?？煽傻陌职肿⒁獾娇煽傻奈恢靡苿?，卻沒注意到他表情的不自然，反倒走過去一把將可可抱起來，說：“可可，你昨晚又在床上畫地圖了?！笨煽杉t著臉辯解：“我沒有！”旁邊的叔叔阿姨都笑了，一個靠近他的朋友刮著他的小鼻子說：“喲，這么大還尿床，羞羞羞！”可可的臉憋得更紅了，眼里一下子蓄滿了淚水，掙脫了爸爸的手跑進房間躲起來。

我可以想象可可的內(nèi)心遭受了怎樣的打擊，他會覺得爸爸當(dāng)著這么多人的面把自己尿床的事說出來是一件很丟面子的事，因此而感到難堪，特別是還被人刮了鼻子，大家都在笑話他。這在大人看來實在只是一件小事，有些大人忽視了孩子已經(jīng)發(fā)展起來的自尊心，喜歡通過逗孩子的方式讓孩子難堪而取樂。殊不知孩子的自尊心在兩三歲左右開始發(fā)展起來，這時孩子的自我意識增強，但是自我調(diào)節(jié)能力還較差，自尊心容易受到傷害。當(dāng)受到批評或指責(zé)時，尤其當(dāng)眾受到批評時，孩子的情緒會變得十分低落。

可可不知道大人們無心批評他，這只是大人們無聊的游戲——當(dāng)眾揭孩子的短，讓孩子難堪?？煽捎X得“丑事”被說出來令他無地自容，別人都在嘲笑他，這可不是小事。這確實不是小事。這種讓孩子“當(dāng)面出丑”的做法實際上是對孩子人格的羞辱，會嚴重傷害孩子的自尊心。他們可能對自己失去信心，產(chǎn)生自卑，畏縮不前，認為在別人眼里自己是個“壞孩子”，并且與父母之間出現(xiàn)對立情緒。父母們還是把這些不可說的“秘密”藏起來，給孩子留一點“面子”。

懲罰孩子家長是怎樣講究技巧

孩子犯錯了家長要怎樣教育自己的孩子呢，有沒有什么秘訣的方法可以幫助家長更好的教育懲罰孩子的方法。家長可以通過我們上面的內(nèi)容來幫助家長了解懲罰孩子并不是意見容易的事情。

1.犯了錯誤就要懲罰

孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。他雖沒有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉。如果他是無意的，并勇于承認錯誤，家長會相信他，并減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責(zé)任，他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠實、負責(zé)的性格。

2.懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時候，非等完全達到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

3.要依照規(guī)則進行懲罰

家長應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個獎懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯誤的概率。當(dāng)孩子犯錯后，家長應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時沖動而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯誤，也應(yīng)該按規(guī)則進行和以前相同的懲罰，這樣家長才能在孩子心中樹立威信。

4.指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯反應(yīng)才能停止。家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達到什么要求或標(biāo)準，否則有什么樣的后果。

如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標(biāo)，效果就不明顯。

5.罰了又賞要不得

家長教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之后，家長中的一方認為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。

6.及時懲罰莫遲疑

懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時的言行，使他意識到當(dāng)時的錯誤行為，并明確要求他改正。

7.最忌諱諷刺挖苦

家長懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)、謾罵孩子。實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。因此，家長應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說服力。

8.點到為止莫嘮叨

有些家長訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感到“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。其實這是因為家長的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導(dǎo)致孩子“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無動于衷，使訓(xùn)教失去效果。因此，家長在教育孩子時務(wù)必切記要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止。

9.就事論事莫牽連

從受罰者的角度來講，孩子最厭惡家長“倒咸菜?！?，一事既出又將陳年老賬翻出來。很多家長卻不了解這個道理，訓(xùn)教孩子時總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說出孩子的種種不是，甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子怎樣想呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料，對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

10.事后說理不可無

家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以，家長在懲罰孩子后要通過說理、剖析的方式使他明白為什么會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯錯下去將有什么后果。懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時的，不能持久。受罰的孩子改正了錯誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個重要步驟。

懲罰孩子并不像是家長原來所認為的，使用正確的方法更利于孩子的理解自己到底錯在哪里了，應(yīng)該怎樣改正，這樣的方法效果會更明顯。家長可以多了解一下其中的道理，讓孩子可以承受住更多的內(nèi)容。

家長保護孩子自尊心的交流技巧

如果你的孩子對你說沒考好，接下來你會怎么說？

你一定會說我當(dāng)然是安慰他下次好好考啦，可是心里卻在想：還不是他不努力，太貪玩！

1

有一位母親給了一個與眾不同的答案。

有個孩子對一個問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名？回家后他問道：

“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師話，一樣認真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”

媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她也不知道怎樣回答。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。回家后，兒子又問了同樣的問題。

她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般的人靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。

應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢？

有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬個父母重復(fù)了上萬次的話——“你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力”這樣的話來搪塞兒子。

然而，像她兒子這樣，腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做。

她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

2

兒子上初中了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

現(xiàn)在兒子再也不擔(dān)心自己的名次了，因為他去年以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學(xué)及家長們做一個報告。其中他講了小時候的一段經(jīng)歷：

我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當(dāng)海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間。然而，真正能飛躍大海橫過大洋的還是它們。

這個孩子的報告使得很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

3

爸爸媽媽們：

孩子拿著試卷回家時，不管成績怎樣，請給孩子做一頓豐盛的飯菜，祝賀孩子戰(zhàn)勝了復(fù)習(xí)的艱難。

學(xué)習(xí)是一場馬拉松，不是百米賽，一時跌倒了，沒關(guān)系，爬起來再跑，來得及！

不要讓“考試”，打碎了孩子玻璃般的心；不要讓“排名”，抹殺了孩子陽光般的笑容。

孩子跟家長大喊大叫怎么辦

《孩子跟家長大喊大叫怎么辦？》

趙教授：您好！

我家寶寶5歲了，感覺非常的叛逆，總是和大人反著來。很多生活上的小事，如洗臉?biāo)⒀来┮路家笕朔磸?fù)的說，才會去做；甚至有時候總是等到大人發(fā)火進行體罰，她再改正。只要是大人壓著火不想大吼或是體罰，她還是坐著不動或是玩她的東西，似乎故意在挑戰(zhàn)大人的極限。

而對他發(fā)火多了，她好象會學(xué)著大人批評她的樣子，對一點小事就大喊大叫。我們都感到很苦惱，不知道該怎么辦。而在幼兒園里，老師的反映卻很好，是班上非常能干的孩子，沒有這樣的問題。

趙教授回答：

這位家長：您好！

從您反映的情況看，在幼兒園里，老師反映您的孩子卻很好，是班上非常能干的孩子，評價很高。而到了家里，才出現(xiàn)了您說的問題。這充分表明，孩子身上的問題，是家庭教育造成的，不是在幼兒園里形成的。

這不是孩子“兩面派”，孩子的表現(xiàn)是受環(huán)境影響的，孩子不聽話，是家庭環(huán)境造成的，是您不當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒ㄔ斐傻?。您?yīng)該承認這一點。既然是這樣，要解決孩子的問題，首先得從家長做起。

小孩子到了三歲、四歲以后，會出現(xiàn)這位家長所說的情況——“叛逆”。從積極的意義上說，這是孩子進步，表明孩子有自我意識、獨立意識，有了自己的主見，不愿意再像過去那樣對家長俯首貼耳、言聽計從，任意受家長擺布了。當(dāng)然，小孩子擺脫家長的支配或擺布，往往是很過分的，很簡單的，跟家長直接對抗，不會講究方式方法，這是容易惹家長生氣。

但是，值得注意的是，孩子出現(xiàn)了這種情況，家長不要著急，不要上火，要穩(wěn)定住了情緒。您是越著急、上火，他就越跟您對著干。家長的急躁情緒，往往會在無意之中進一步強化孩子的急躁情緒。面對這種情況，家長一定要冷靜，有耐心。

家長還要明白，小孩子就是小孩子，像洗臉、刷牙、穿衣服這些事，要孩子做，不能就是簡單的命令。這些事要管，也不能像管大人那樣，還是應(yīng)該像做游戲似的，哄著孩子做，帶著孩子做，要耐心耐心再耐心。話是不能少說，該反復(fù)說，還得反復(fù)說，邊做邊說，別煩。但要講究點兒說話的藝術(shù)，說話的策略，時不時地來點兒幽默，讓孩子感到輕松、愉快。任何人都樂意聽順耳的話，尤其是小孩子。

小孩子良好的生活能力和習(xí)慣，不能只靠“說”，只靠“吼”，只靠“體罰”；而要在日常生活中，有意識地進行耐心地啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練、鞏固，在這方面多下些功夫。平時不注意訓(xùn)練，急來抱佛腳那是不行的。

是的，帶小孩子，比上班都累。帶一個孩子，可能比過去老一輩人帶幾個孩子都累。有了孩子就別想輕松。企圖小孩子一不留神就長大了，就省心了，就萬事大吉了，那是妄想，很不現(xiàn)實。孩子不到成年就別想徹底“解放”。

現(xiàn)在的社會競爭激烈，年輕父母生活、工作壓力很大，我是很理解年輕人的。在早晨這不可多得的時間，年輕父母看孩子做事磨磨蹭蹭，不慌不忙，心里是好起急。但做父母的，在社會上承受了壓力，不能在孩子身上釋放。

您說，大人對孩子發(fā)火，孩子“好象會學(xué)著大人批評她的樣子，大喊大叫”。這很真實，孩子不是“好象“學(xué)著大人的樣子，而是“就是要”（勢必）學(xué)著大人的樣子。您的孩子之所以跟您對著大喊大叫，一定是您經(jīng)常為了一點小事就跟孩子大喊大叫。是不是？

如果我的推斷不錯的話，是您給孩子做了個榜樣。人的情緒有個重要的特點，那就是相互感染，而且相互關(guān)系越是密切的人之間，感染的作用就越大。您憤怒的情緒感染了孩子，也使孩子產(chǎn)生了跟您一樣的情緒，您憤怒的樣子影響了孩子，毫無疑問，孩子都是跟您學(xué)的。

我絕對相信，您并無意讓孩子學(xué)您的樣子。但這是一廂情愿。其實，孩子也并不是有意要學(xué)您的樣子，可身邊有一個活生生的“榜樣”，而“榜樣的力量是無窮的”，孩子是在無意之中學(xué)了您的樣子。這就是教育，就是家庭教育。家庭教育的一個重要的特點就是在日常生活中言傳身帶，在無意之中就產(chǎn)生了教育的效果。因此，家長在孩子面前，一切言行舉止都慎重，要慎之又慎，最好不要在“無意之中”給孩子以不良的影響。

“正人先正己?！蹦胱尯⒆痈恼蠛按蠼械拿。@個做家長的得先改，要徹底地“一反常態(tài)”，跟孩子說話要和風(fēng)細雨。并對孩子誠心誠意地檢討自己過去的不冷靜。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這是孔夫子說的。不能只許州官放火，不許百姓點燈呀！

您喊，我就喊；您要是不喊了，孩子很可能就自動地偃旗息鼓了。要不，您試一試？

做個好家長需要技巧

家長要成為孩子生命中的精神供氧者，將“自尊心、自信心、責(zé)任心、主動進取的精神，學(xué)習(xí)興趣以及良好的習(xí)慣”六大精神軟件，植入孩子的生命中。

近日，吉林大學(xué)法學(xué)院副教授、中國親子關(guān)系第一人董進宇將這個秘訣透露給鄭州300多位學(xué)生家長。

做個好家長需要技巧

“如果您能在我可以時讓我獨自邁出一步。”“如果您能用您的愛感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間”、“如果您能理解，我觀察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺”董進宇博士深情演繹馬迪·金《如果您能記住》，從一個孩子的角度道出對父母的深切期盼，令現(xiàn)場不少父母眼角濕潤，悔恨愧疚。

一位母親說，過去責(zé)罵孩子，恨鐵不成鋼，孩子看到自己就躲閃，母子關(guān)系很僵。董博士的一句話點醒自己，“愛，毫無疑問，還要講究一個表達方式?！泵鎸⒆映砷L中的錯誤，家長是用責(zé)罵將他推出去還是用愛和責(zé)任將他拉回來，需細斟酌，講技巧。

董博士指出，面對孩子學(xué)習(xí)、生活中的各種問題，是推一把還是拉一把考驗的是做家長的實力，包括教育、人際關(guān)系、心理學(xué)等方方面面的儲備。

家長要成為孩子“精神供氧者”

董博士認為，當(dāng)家長最需要技巧卻普遍缺乏訓(xùn)練，教育孩子是個長期活兒，人人都渴望立竿見影。

很多家長非常重視教育，逼孩子考重點上名校，卻忽視了自己在孩子生命中所扮演的角色。董博士指出，真正的好家長，一定要扮演好孩子生命中不可或缺的六個角色。

除了供孩子吃喝拉撒，還要成為孩子的拉拉隊隊長，人生教練，生命導(dǎo)師，知心朋友，最重要的是，成為孩子的精神供氧者。優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法和優(yōu)秀的家長，家長首先要讓自己成長為一棵大樹，才能給孩子遮陰蔽日。孩子的健康成長，需要父母給予他愛，陪伴，確認，鼓勵和表揚，一句話，孩子的心智、人格成長都需要心靈的養(yǎng)料，這些都需要父母來供應(yīng)。

在“塑造子女成功未來”的講座上，董博士把這個重任交給了到場的300多名家長，讓家長學(xué)習(xí)，做孩子精神的供氧者。

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