大班美術(shù)活動(dòng)《五彩臉譜》

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫(xiě)說(shuō)課稿是少不了的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班美術(shù)活動(dòng)《五彩臉譜》》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班美術(shù)活動(dòng)《五彩臉譜》》！

溫州五幼高甌

目標(biāo)請(qǐng)求

1、在觀賞運(yùn)動(dòng)中，引誘幼兒感覺(jué)臉譜藝術(shù)的美，引發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。

2、實(shí)驗(yàn)用線條、顏色對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)夸張表示臉譜特性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

課件、水粉顏料多少，衣服多少件

種種水粉顏料，

重點(diǎn)與難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)用線條、顏色對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)夸張表示臉譜特性。

計(jì)劃思緒：

幼兒園的美術(shù)運(yùn)動(dòng)是為了讓幼兒具備開(kāi)端的審盛情識(shí)，發(fā)掘和施展幼兒的締造本領(lǐng)。大班放學(xué)期的幼兒已積聚了較多的美術(shù)常識(shí)履歷，在此根本上，我選擇了種種差別題材、差別氣勢(shì)派頭的觀賞作品來(lái)拓寬幼兒的締造思緒，進(jìn)步幼兒的觀賞本領(lǐng)。在此次運(yùn)動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)—臉譜作為觀賞工具，旨在讓幼兒相識(shí)中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜風(fēng)雅、壯麗、奇特的裝潢氣勢(shì)派頭來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作愛(ài)好，進(jìn)步幼兒感覺(jué)美、表示美的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)歷程

（一）不雅察評(píng)論辯論

導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）但是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化扮裝怎么樣？那我們用什么色彩來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（赤色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，要是先生請(qǐng)你們憑據(jù)臉的色彩給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？

評(píng)論辯論：

小朋儕取的名字真好聽(tīng)，本日先生也帶來(lái)了些，你們看！師一一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)色彩的臉表現(xiàn)這小我私家很勇敢，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一路說(shuō)出臉譜的名字，邊放課件邊先容每種色彩代表著人物的性情特性）。

2、適才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱(chēng)為臉譜。臉譜在我們的京劇頂用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些處所是一樣的。（閣下對(duì)稱(chēng)，幼兒園教案都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些處所紛歧樣（色彩紛歧樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了轉(zhuǎn)變）。（引誘幼兒評(píng)論辯論色彩怎樣變，五官有些什么轉(zhuǎn)變，）

3、樹(shù)模，幼兒到場(chǎng)。

（二）遐想創(chuàng)作

本日我們一路來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，計(jì)劃一張美麗的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？

提醒：

1、內(nèi)心先想好，本日你要畫(huà)一張什么色彩的臉。

2、化裝的時(shí)間要仔細(xì)致細(xì)，萬(wàn)萬(wàn)不要把臉畫(huà)得雙方兩樣。

3、臉譜上另有很多彎彎的線，什么處所要涂眼影，什么處所要涂胭脂要報(bào)告各人。

4、你的五官變了沒(méi)有，釀成了什么？（互相觀賞幼兒作品，增進(jìn)生生互動(dòng)）

5、色彩要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

（三）引誘講評(píng)，展現(xiàn)

隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒先容你畫(huà)的是什么臉，

（四）、竣事

（播放音樂(lè)）引誘幼兒把本身的作品系在身材的各個(gè)處所走模特秀

評(píng)析：

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀賞中非常主要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)光顯、奇特的作品氣勢(shì)派頭來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思緒，到達(dá)觀賞、表示美的目標(biāo)。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步相識(shí)中華藝術(shù)寶庫(kù)中的種種奇葩，明白觀賞、酷愛(ài)我們的平易近族藝術(shù)。

臉譜是中華平易近族藝術(shù)中的寶貝，它濃郁的顏色，光顯的藝術(shù)氣勢(shì)派頭很輕易吸引幼兒，由于如許的內(nèi)容正切合了幼兒對(duì)顏色敏感的生理特色。同時(shí)，臉譜中美好流通的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得機(jī)動(dòng)，擴(kuò)展、夸大表示的五官滿意了幼兒喜好表示新穎的頭腦。

除此以外，臉譜中顯著的對(duì)稱(chēng)裝潢，對(duì)幼兒創(chuàng)作思緒中的邏輯性作了進(jìn)一步的請(qǐng)求。將臉譜裝潢擺設(shè)在大班后期，幼兒手工制作可以或許從臉譜的選色中漸漸讓幼兒感覺(jué)主色與配色的映襯結(jié)果，為幼兒在以后作畫(huà)中有選擇地?cái)[設(shè)顏色表示主題情緒作了一個(gè)鋪墊。是以，運(yùn)動(dòng)計(jì)劃《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的運(yùn)動(dòng)，它將美術(shù)目的中對(duì)顏色、線條、裝潢等多個(gè)請(qǐng)求較天然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒經(jīng)由過(guò)程一個(gè)主題內(nèi)容得到了較好的生長(zhǎng)。

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五彩魚(yú)說(shuō)課稿

說(shuō)課稿：五彩魚(yú)娃娃

一、設(shè)計(jì)意圖：

聽(tīng)了吳趙恒說(shuō)去了海洋館，看到了許許多多神奇的魚(yú)。有珍珠魚(yú)、比目魚(yú)、七彩神仙魚(yú)、斗魚(yú)等水中精靈，它們有的在吃食、有的在玩耍、有的圍成一圈好像在跳舞、孩子們深深的被他說(shuō)話所吸引?？吹竭@個(gè)場(chǎng)面，我突發(fā)靈感，結(jié)合正在進(jìn)行的“可愛(ài)的動(dòng)物”主題，順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，我在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)想，讓他們利用報(bào)紙來(lái)做“五彩魚(yú)”開(kāi)展這一活動(dòng)需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：幼兒卷出報(bào)紙條后能否卷曲成魚(yú)行？鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定？魚(yú)身上的花紋裝飾怎么體現(xiàn)個(gè)性化？帶著這些思考，我設(shè)計(jì)了《五彩魚(yú)》這個(gè)教案

二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

考慮到順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn),幼兒對(duì)“五彩魚(yú)”的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)

1、幼兒能用報(bào)紙卷曲固定成魚(yú)的外形。

2、嘗試用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)并裝飾魚(yú)身上的花紋。

3、體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形，花紋色彩有所了解。

2、背景圖、報(bào)紙、雙面膠、彩條紙

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：裝飾“魚(yú)”的花紋

活動(dòng)難點(diǎn)：魚(yú)眼睛的固定

五、活動(dòng)過(guò)程

首先教師出示實(shí)物引起幼兒興趣，老師直接出示報(bào)紙，提問(wèn)：這是什么？想不想看老師變魔術(shù)？邊念兒歌邊示范：卷卷卷，卷成一個(gè)粗棍子，擰擰擰，擰成一根細(xì)繩子。提問(wèn)：變成什么？（一條蚯蚓、一條小蛇），接著老師示范把紙繩繞成圈。提問(wèn)：現(xiàn)在又變成什么？（像魚(yú)的身體）請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)示范魚(yú)的身體，然后用雙面膠把兩頭粘住。

（評(píng)析：以直接出示報(bào)紙給幼兒埋下伏筆，給幼兒制作提高外形裝飾的暗示；引起幼兒積極興趣。）

接著教師出示背景圖，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作再把魚(yú)的身體貼在背景圖上?！艾F(xiàn)在只有魚(yú)的身體，還缺了什么呀？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦袋?！保ㄓ祝貉劬ΑⅣ~(yú)尾巴、還有魚(yú)鰭）。接著我拿出各種圖形寶寶。問(wèn)：“這些圖形寶寶是什么形狀？（幼：三角形的魚(yú)尾巴、圓形的眼睛、長(zhǎng)方形的魚(yú)鰭）。教師再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作。并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程?！笨婶~(yú)寶寶還是不高興，它讓我們小朋友給它穿上漂亮的衣服，那用什么來(lái)給魚(yú)兒裝飾呢？（幼：用各種各樣的彩紙剪成長(zhǎng)條來(lái)給小魚(yú)裝飾、也可以用包裝袋剪成長(zhǎng)條來(lái)個(gè)魚(yú)兒裝飾）（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作）教師小結(jié)：今天我們用報(bào)紙做魚(yú)的身體，有圖形來(lái)裝飾尾巴、嘴、魚(yú)鰭，還用彩紙來(lái)裝飾成美麗的五彩魚(yú)，小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手做一做。幼：“想”

（評(píng)析：教師邊講解邊請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作，既激發(fā)幼兒的興趣又能發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。）

然后幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。我把花紋裝飾設(shè)為本次的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在小朋友操作時(shí)，我向他們提出要求：（報(bào)紙條要擰緊，卷好后用雙面膠固定，魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩，注意魚(yú)鰭、魚(yú)尾的裝飾。）孩子的作品在魚(yú)身上的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意

（評(píng)析：提出作品要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡回指導(dǎo)時(shí)，教師要留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。）

最后展示作品我把幼兒的作品錯(cuò)落有致的貼在黑板上?，F(xiàn)在黑板變成了水族館。你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶身上的圖案，為什么？你是用什么方法固定魚(yú)眼睛的？

（評(píng)析：關(guān)注幼兒的欣賞角度，借助幼兒的介紹有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從魚(yú)身花紋、眼睛固定等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

總的來(lái)說(shuō)《五彩魚(yú)》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，整個(gè)活動(dòng)中即有技能的直接傳授，又結(jié)合幼兒想象、創(chuàng)造空間，尤其對(duì)魚(yú)身花紋的裝飾和魚(yú)眼睛的固定，我采取了少示范、少規(guī)定、多啟發(fā)、多拓展的想法，以便每個(gè)幼兒都能設(shè)計(jì)自己喜歡的、富有個(gè)性的五彩魚(yú)，都能體會(huì)到想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。

五彩瓶子，多彩的世界

下面是《五彩瓶子，多彩的世界》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

五彩瓶子教案圖片

在幼兒的生活中，瓶子是隨處可見(jiàn)的物品，冰箱里的飲料瓶、儲(chǔ)物架上的洗發(fā)水瓶、廚房里的佐料瓶、媽媽的化妝品瓶……它們都在生活中扮演著默默無(wú)聞的角色?！捌孔涌倓?dòng)員”主題課程方案旨在引領(lǐng)幼兒試著從各種角度去體驗(yàn)瓶子被賦予的功能，探究瓶子的小秘密，嘗試進(jìn)行全方位的瓶子創(chuàng)意。

幼兒所接觸的瓶子，林林總總，形態(tài)、用途各異，我們可以先讓他們認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的瓶子，知道瓶子的種類(lèi)有哪些，有什么用途。讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)意及想象力，聯(lián)想瓶子里會(huì)裝什么，使幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)分辨及描述瓶子的特征；還可借助有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)踐操作的過(guò)程中，體驗(yàn)事物的變化和相互之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)賹⒒顒?dòng)空間逐漸拓展到美術(shù)館、展覽館、商店等場(chǎng)所，甚至是植物世界，給幼兒打開(kāi)另一個(gè)視角，通過(guò)欣賞藝術(shù)化的瓶子和瓶子植物等特別的瓶子，使幼兒萌發(fā)愛(ài)美、審美的情趣。

瓶子的創(chuàng)作素材隨手可得，作品容易保存，而且作品內(nèi)容包羅萬(wàn)象，因此可以設(shè)計(jì)多元的創(chuàng)作活動(dòng)，讓幼兒嘗試?yán)枚喾N素材，進(jìn)行與瓶子相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，感受不同材料所帶來(lái)的不同趣味；培養(yǎng)他們的空間設(shè)計(jì)感，將自己所構(gòu)想的動(dòng)手繪成設(shè)計(jì)圖，提升幼兒的創(chuàng)作能力，學(xué)習(xí)大膽地表現(xiàn)自己，并初步學(xué)會(huì)與人分工合作。

幼兒的好奇心和求知欲無(wú)窮，我們所能做的，只是提供充沛的資源，讓他們可以盡情地學(xué)習(xí)和探索，開(kāi)發(fā)無(wú)限的潛能。期待幼兒在您的帶領(lǐng)下，積累更豐富的知識(shí)，拓展更寬廣的視野，在創(chuàng)作中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

【教案目標(biāo)】

能用粘貼、纏繞等方法裝飾廢舊瓶子。

【教案準(zhǔn)備】

各種塑料瓶、玻璃瓶、橡皮泥、顏料、彩色即時(shí)貼、彩紙、彩色線等。

【教案建議】

1、組織幼兒玩玩各種各樣的瓶子。

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料、按意愿裝飾瓶子。

3、鼓勵(lì)幼兒展示作品，可以邀請(qǐng)其他區(qū)域的幼兒欣賞。

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五彩石頭路教學(xué)設(shè)計(jì)

五彩石頭路

設(shè)計(jì)意圖：幫石頭是一種及易獲得的教育資源，幼兒對(duì)其特針、用途都有了一定的認(rèn)識(shí)。我們結(jié)合松鼠大嬸家門(mén)前那條五彩石頭路被毀的故事，生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，把三角形、圓形、方形的圖片當(dāng)成石塊去鋪路，讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)助別人。

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力

教學(xué)準(zhǔn)備

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過(guò)程

（一）引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

（二）撿石頭

1、觀察石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都

說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽(tīng)口令撿石頭

2）聽(tīng)拍手聲撿石頭

3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。

使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

3、分類(lèi)

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一

塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。)

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

（四）延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

(最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

五顏六色的五彩沙

下面給大家提供的是《五顏六色的五彩沙》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園五彩沙教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、透明小杯子每人1只（內(nèi)有白糖或鹽少許）；

2、彩色粉筆每人一支；

3、透明玻璃瓶每組一只；

4、“五彩沙”一瓶。

【教案過(guò)程】

一、引出課題。

1、出示“五彩沙”，讓幼兒觀看，小朋友，你們看這漂亮嗎？（漂亮）那你們想不想知道，這瓶子里五顏六色的是什么？（想）（這里面是鹽）

2、小朋友看看這鹽是什么顏色的??？（幼兒自由回答）這是白色的鹽，那為什么老師的糖是五顏六色的呢？

你們想不想知道為什么白色的鹽變成五顏六色的呀？（想）好，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，變魔術(shù)嘍！

3、講解、示范。

老師還要再拿出一樣?xùn)|西。（出示粉筆）哎，這是什么呀？是一支粉筆。

小眼睛看好了，看老師是怎么變的！把粉筆放入杯中，按順時(shí)針?lè)较虿煌５財(cái)嚢瑁ㄎ易?，我變，我變變變，小朋友可以把小手拿出?lái)，跟著老師轉(zhuǎn)起來(lái)，小嘴巴念起來(lái)；哇，變出來(lái)嘍！變成什么顏色了？）

老師把變好的鹽倒入五彩瓶中，多漂亮呀，小朋友們想不想變呀？（想）

4、那你們說(shuō)待會(huì)變出來(lái)的五彩鹽能不好能拿來(lái)吃的？（不能吃）

對(duì)了，因?yàn)榉酃P是寫(xiě)字用的，有灰塵不能吃的。

二、小魔術(shù)師變變變。

1、下面請(qǐng)小朋友們坐到自己位置上，每人拿一支筆和一個(gè)放有鹽的杯子，開(kāi)始變魔術(shù)吧！因?yàn)椴僮鞅容^難，家長(zhǎng)可以幫幫我們的寶寶一起完成。

2、教師指導(dǎo)，小朋友們要一只小手扶著杯子，另一只手不停地?cái)嚢琛Ｎ易?，我變，我變變變?/p>

3、把幼兒與家長(zhǎng)合作完成的“五彩沙”展示給大家，給予肯定、表?yè)P(yáng)。

三、教案結(jié)束。

今天小朋友們表現(xiàn)的都很棒，我們休息一下吧。

本次教案我們用到的是五彩沙，如果老師在操作教案的時(shí)候，避免一些不不要的意外發(fā)生，可以把五彩沙換成各種顏色的豆子，效果是一樣的。

教案中代替五彩沙的豆子

關(guān)于五顏六色的五彩沙的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

五彩石頭路評(píng)課稿

藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。由此，朱美云老師結(jié)合我園特色——鄉(xiāng)土、生活為主線，又根據(jù)主題思想——石頭大玩家，大膽創(chuàng)設(shè)了本次活動(dòng)，以孩子們熟悉的蔬菜為主材料，通過(guò)游戲化的形式，在“小石頭”上自主、大膽地進(jìn)行印制。而且，體驗(yàn)到了幫助他人的樂(lè)趣，從而增進(jìn)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)中朱老師采用了蔬菜印畫(huà)的方法，為每組孩子們準(zhǔn)備了一塊硬紙板剪成的小石頭。首先創(chuàng)設(shè)情景，以去兔姐姐家做客為由，導(dǎo)入主題。最后幫助兔姐姐、鋪五彩石頭路，通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，看到在活動(dòng)過(guò)程中孩子們的能力得到提高的同時(shí)也給了我一些感悟：一是美術(shù)活動(dòng)中教師要善于創(chuàng)設(shè)好情境，內(nèi)容既要能激發(fā)幼兒情緒又要能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，那樣才能收到事半功倍的效果；二是方法要新穎，像合作組畫(huà)這種形式，有利于培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和榮譽(yù)感，在這種心理下，孩子們會(huì)更自覺(jué)地去把事情做好。

大班美術(shù)活動(dòng)京劇臉譜說(shuō)課稿

大班美術(shù)活動(dòng)：京劇臉譜說(shuō)課稿

一、教材分析：

“京劇臉譜”是主題活動(dòng)“中國(guó)娃”中一個(gè)內(nèi)容。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富，然而幼兒對(duì)京劇接觸很好，充滿了神秘感。所以我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)-------京劇臉譜作為欣賞對(duì)象，一方面以京劇臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，另一方面讓京劇臉譜與其他內(nèi)容相互滲透、推進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)大主題所追求的價(jià)值目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)定位：

根據(jù)教材內(nèi)容及大班幼兒年齡特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)定位為三點(diǎn)：

1、欣賞京劇臉譜，初步感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力

2、感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)創(chuàng)作興趣

3、樂(lè)于嘗試用線條、色彩、對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)畫(huà)京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特 征。是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是目標(biāo)三中要求幼兒掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

四、教法和學(xué)法：

（一）教法：

在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法，示范演示法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，以及教師一筆一筆教畫(huà)的那種舊方式，“以幼兒為主體”，利用課件，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并穿插游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中獲得知識(shí)，真正體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)游戲讓幼兒掌握臉譜左右對(duì)稱(chēng)的特征，最后讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的特點(diǎn)。

（二）學(xué)法：

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用的觀察法、討論法、游戲法、操作法來(lái)獲取知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在本次活動(dòng)中，我讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考、動(dòng)手創(chuàng)造，從而全身心的積極頭入到活動(dòng)中。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)教材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前收集有關(guān)中國(guó)京劇臉譜的資料，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多欣賞一些京劇片段。

教具及材料的準(zhǔn)備。包括三個(gè)方面：

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜若干

3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、油畫(huà)棒筆等作畫(huà)工具。

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)播放幻燈片，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

通過(guò)提問(wèn)：1、剛才看到了的是什么？ 他們和我們有什么區(qū)別？

然后老師小結(jié)：京劇是我國(guó)特有的，它是我國(guó)的瑰寶，表演京劇的人都要在臉上涂上濃重、鮮艷的色彩，穿上特制的戲服，。不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人也喜歡。

第二環(huán)節(jié)是通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜。

京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來(lái)欣賞一下吧?。ㄍㄟ^(guò)課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問(wèn)：

1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？

2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）

通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓幼兒了解臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對(duì)稱(chēng)。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲《找朋友》

本環(huán)節(jié)，采用幼兒最感興趣的游戲，讓幼兒再次感受臉譜的特征，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

首先，教師出示半張的臉譜，請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜。 教師提問(wèn)大家是根據(jù)什么特征找出？

最后教師再次小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱(chēng)的。

第四環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)，也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。我是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)的。

1、再次觀看課件，進(jìn)行提問(wèn)，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰(shuí)有好辦法？

讓幼兒通過(guò)觀察，經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。

2、教師先提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒觀察，然后示范操作。

眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示，在臉上可裝飾上不同的花紋，

涂色時(shí)先涂小的色塊，最后涂上你喜歡的顏色。

3、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。

幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！

在本環(huán)節(jié)，教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察并思考，然后再進(jìn)行示范講解，體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一精神理念。

第五環(huán)節(jié)是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，使每一個(gè)幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng)。

大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》

下面是《大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)樂(lè)曲旋律的根本上，開(kāi)端感覺(jué)京劇《戲說(shuō)臉譜》；

2、經(jīng)由過(guò)程京劇臉譜熟習(xí)歌詞內(nèi)容，開(kāi)端學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》進(jìn)修憑據(jù)差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動(dòng)來(lái)表示人物的性情特性。

3、開(kāi)端相識(shí)中國(guó)國(guó)學(xué)—京劇藝術(shù)，并漸漸喜好京劇藝術(shù)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜什物。

3、觀賞過(guò)京劇演出片段。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示京劇臉譜什物，與幼兒舉行發(fā)言，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？簡(jiǎn)樸先容這些面具的特命名稱(chēng)—京劇臉譜的由來(lái)。

二、幼兒園教育隨筆出示京劇臉譜圖，讓幼兒首次觀賞京劇《戲說(shuō)臉譜》

師：京劇聽(tīng)上去與我們小朋儕平常唱的歌有什么紛歧樣？（唱起來(lái)很有精力；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低紛歧樣）

三、幼兒進(jìn)修歌詞內(nèi)容

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒熟悉差別臉譜的代表人物，簡(jiǎn)樸先容這些人物的性情特性及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜悄悄的盜走了天子的御馬；紅臉的關(guān)公在疆場(chǎng)殺敵勇敢無(wú)比；花臉的孫猴異常的神情、機(jī)警；白臉的曹操奪目、奸滑；黑臉的張飛俠膽仗義、但性情急躁，生機(jī)發(fā)性情時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的處所都能聞聲。

2、用童謠的情勢(shì)將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上肯定的心情音調(diào)及行動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)修朗誦童謠，加深對(duì)歌詞的印象。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

1、演出范唱。

2、幼兒跟從學(xué)唱.

關(guān)于《大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》二

下面是《大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》二》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程京劇臉譜控制歌詞內(nèi)容，進(jìn)修憑據(jù)差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動(dòng)來(lái)表示人物的性情特性。

2、進(jìn)一步相識(shí)中國(guó)國(guó)學(xué)—京劇藝術(shù)，并漸漸喜好京劇藝術(shù)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、劇臉譜什物。

3、熟習(xí)樂(lè)曲的旋律。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回想京劇《戲說(shuō)臉譜》

二、歌的情勢(shì)將歌詞內(nèi)容朗誦并配上肯定的心情音調(diào)及行動(dòng)。

三、幼兒隨再次學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱末了一句“啊”的唱法。

四、幼兒園教案摸索用符合的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，分腳色演唱。

藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公疆場(chǎng)殺罕用力；花臉的孫猴神情；白臉的曹操奸滑；黑臉的張飛叫喳喳要最洪亮。

五、部門(mén)幼兒飾演京劇演唱演員，另一部門(mén)幼兒飾演不雅眾，在句末喊“好”！

六、幼兒邊演唱邊演出行動(dòng)。

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