大班民藝活動教案

臨泉藝迪小學語文教案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了給孩子提供更高效的學習課堂老師們通常會在授課前準備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？經過搜索和整理，小編為大家呈現“大班民藝活動教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

網站小編為你編輯《大班民藝活動教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、經由過程發(fā)言運動，相識便利袋的優(yōu)缺陷，造就幼兒的環(huán)保意識，

2、經由過程先容作品，讓幼兒控制“盤”的技巧。

3、在裝潢歷程中施展幼兒的想象力，體驗樂成后的痛快心境。

運動預備：

1、幼兒已有編辮子的履歷。

2、用種種色彩的便利袋編成的辮子；飲料瓶、便利面盒、酸奶瓶等；種種色彩的毛線、種種豆類等幫助質料；鉸剪、雙面膠等

運動歷程：

一、猜謎導入：

本日，我們來猜個謎語好嗎？（好）“請小朋儕細致聽?！睅熣f謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝工具，適用又便利。”（便利袋）

二、經由過程提問，加深幼兒對便利袋的熟悉：

師提問：“小朋儕，你們見過便利袋嗎？”“便利袋有什么用途呢？”（幼兒憑據本身的生存履歷先容）“用完今后你們又是怎么做的呢？”（放在家里，扔了等等）“亂扔便利袋會怎么樣呢？”（幼兒報告后師小結：“造成情況污染”）“你有什么措施能讓便利袋不污染情況呢？”（不扔放在家里等下次再用；用便利袋編辮子等等）師：“對，這些都是好措施，我們可以把用過的便利袋網絡起來，編成辮子后再舉行裝潢，幼兒園教育隨筆讓他們變廢為寶?！?/p>

三、出示做好的作品，和幼兒商量：

師：“本日，先生帶來一些作品，都是用便利袋編成辮子今后裝潢的?？?，這是什么？”（邊說邊出示作品）我們一路來看一看這個娃娃，他的頭發(fā)是怎么做的？（用辮子直接貼在瓶口上的。這個酸奶瓶娃娃的頭發(fā)又是怎么做的呢？（引誘幼兒不雅察）喲！頭發(fā)的貼法還真多。我們再來看看這個娃娃的眼睛是怎么做的呢？誰來說說？（請一個小朋儕來嘗嘗，摸索盤的要領，憑據幼兒的環(huán)境再解說盤的要領）這些作品，另有哪些處所也用到了盤的要領呢？（引誘幼兒不雅察別的物體）除了盤，我們還用過什么要領呢？我們來看看（引誘幼兒不雅察）

四、師：小朋儕，你們想不想也來嘗嘗呢？師提出操縱請求：

想在什么處所用辮子舉行裝潢呢，可以憑據本身的須要來選擇。

在用辮子舉行裝潢的時間，還可以選擇線、綠豆、紙等幫助質料舉行裝潢，使本身的作品更美麗。

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大班美術教案繪畫活動

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本育兒文章是最新發(fā)布的《大班美術教案繪畫活動_我看我家》的詳細頁面，覺得應該跟大家分享，改了一下錯別字，希望對網友有用。

繪畫運動：我看我家目的：1.看看畫畫“我的家”，表達本身的不雅察以及愛本身的家，愛怙恃的情緒。2.應用顏色的線條表示本身的情緒。預備：1.事先對本身的家舉行有目標的不雅察。2.網絡有關本身家庭的材料照片。3.繪畫用品。運動歷程：1.看看我得家――展現交換家的照片。――先容家的一個處所和物品。2.幼兒園教育隨筆制造“我的家”畫冊――在第一頁畫上本身家的部署圖。――第二頁粘貼本身網絡的有看護片。――再畫一張最能表現本身家的不同凡響的丹青。――美扮裝飾本身的畫冊。――幼兒自由結伴，相互觀賞搭檔的畫冊。

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大班美術活動《織網》教案

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運動意圖：湖州是太湖邊上著名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒可以或許相識家村夫們是奈何生存的？漁平易近伯伯是怎樣網魚的？奇怪的魚兒是從何而來的？并且，平常在黌舍時代，我發(fā)明幼兒也很喜好豢養(yǎng)一些小魚等水活潑物，我憑據幼兒的愛好，計劃了這個講授運動。運動目的：1、開端相識橫線、豎線交織形成的結果，能勇敢體例本身喜好的網，留意線與線之間的疏密；2、能繪畫出幾種根基的網狀圖形；運動預備：克己圖片宣紙羊毫顏料運動歷程：一、做小魚游行動，領導幼兒進入運動室。（配樂）二、出示丹青1、師：（1）早年有個網魚人，他異常鋒利，他捕了很多多少很多多少的魚?？矗。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（網魚人用網抓魚）這些魚能不克不及從網里跑出來？為什么？他的網怎么織的？怎么樣的？（不雅察網的特色，熟悉反正線交織的編織要領）為什么能緊緊網住魚不會跑失呢？幼兒園教案（留意不雅察網眼的疏密）2、師：小朋儕你們細致看看這張圖上，有沒有發(fā)明魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，闡明編織時留意掌握網眼巨細）3、補畫三、色彩匹配1、師：這個網魚人很智慧，你們看看他是用什么色彩的線織網的？那他捕到的魚是什么色彩的？為什么他要這么做呢？（明白“好朋儕色彩”，如許魚不輕易鑒別）2、

出示藍色魚樹模編網四、創(chuàng)編魚網1、師：除了如許的編織要領編網，還可以怎么編？你還見過其他的網嗎？是怎么樣的？2、實驗讓多少幼兒報告、表示創(chuàng)編的魚網3、幼兒操縱訓練編網師：如今請你們也做一個小小網魚妙手，去編織一張和別人差別的魚網，看誰捕的最多最醒目！動身！五、評價運動1、展現幼兒作品師：網魚人都很累了，我們如今來蘇息一下！看看本日是不是大

豐產？有沒有都網住魚呢？（不雅察幼兒編織的網有沒有留意疏密和色彩，最重要確定差別編織要領的網）你以為誰的網編織的最好？2、戲竣事運動師：本日我們也大豐產了，抓了這么多的魚，我們拿歸去吃魚大餐吧"！好嗎？幼兒園教育隨筆運動延長：繼承創(chuàng)編差別的網。

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幼兒園大班韻律活動教案

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班韻律活動教案》！

運動目的：

1、在熟習歌詞的根本上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能憑據歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等行動。

3、體驗生存中熱忱接待客人的快活情緒。

運動預備：

1、熟習歌詞。

2、事先讓幼兒不雅察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的歷程富厚幼兒的感性履歷。

3、勉勵幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時做他們的小幫忙。

4、領導幼兒一升引掛歷紙制造廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的什物，歌曲灌音帶、灌音機。

運動歷程：

一、飾演廚師，導入運動

1、我是個廚師，本日我給各人做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來唱給你們聽。

2、范唱一遍歌曲，在歌曲的末端出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）

(評：在開首以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的景象，使幼兒在開首就被深深的吸引住了，有利于運動的更深層的開展。)

二、幼兒學唱歌曲

1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道噴鼻噴噴的菜須要做哪些預備事情呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）

（評：在這一環(huán)節(jié)奇妙的將幼兒的生存履歷和運動連系起來，）

2、幼兒與一路在音樂的伴奏下說歌詞。

（評：在這里涌現音樂是為了讓幼兒在熟習歌詞的同時感覺的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞歌頌打下根本。）

3、幼兒學唱歌曲

（1）放慢速率，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌頌。

（評：在沒有范唱的環(huán)境下，讓幼兒實驗填詞自動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調比力熟習）

（2）請幼兒用清楚快活的歌聲表示歡迎客人時的痛快情

感。

三、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)編歌演出行動

1、引誘幼兒回想本身在生存中不雅察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后歷程。

“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預備事情，你看

2、引誘幼兒說說：本身最喜好哪句歌詞？為什么？你喜好這句歌詞配上哪個行動？

3、引誘幼兒施展想象雙手按|××××××|的節(jié)拍輪番做拔毛的行動。請一些創(chuàng)編的較好的幼兒做樹模演出。

4、開導幼兒為第12末節(jié)創(chuàng)編種種表現開心的行動。（開心得跳起來、跳起了舞

5、引誘幼兒勇敢想象，配合評論辯論逐句創(chuàng)編1--12末節(jié)的歌演出行動。

（評：這一環(huán)節(jié)與幼兒的生存親密相干，創(chuàng)編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪番拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。）

四、幼兒完備歌演出

1、幼兒隨音樂完備演出

2、幼兒戴上克己的廚師帽完備的演出一遍，請求幼兒按樂句做行動。

（評：這里讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成績感）

3、請幼兒找一個同伴合著音樂憑據本身的意愿做行動，對一些創(chuàng)編的較好的幼兒賜與確定。

運動延長：與幼兒一升引雞毛和鴨毛做成美麗的毽子。

歌演出部門行動提醒:

1末節(jié)：找雞(鴨)。

2末節(jié)：抓雞(鴨)。

3---4末節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的行動。

5---6末節(jié)：雙手按|××××××|的節(jié)拍輪番做拔毛的行動。

7末節(jié)：把雞(鴨)放進鍋。

8末節(jié)：蓋上鍋蓋。

9末節(jié)：打開鍋蓋。

10末節(jié)：聞噴鼻味。

11末節(jié)：吃雞(鴨)。

12末節(jié)：作出表現滿意,開心的行動。

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大班語言活動教案：螃蟹小裁縫

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文庫里的有心讀者們?yōu)閹熒笥褌冋砹?，《大班語言活動教案：螃蟹小裁縫》這篇很多老師好評的教案，由2個幼兒園的老師提供，江陰市西郊中心幼兒園，上海市楊浦區(qū)向陽幼兒園，好的語言教案對孩子的詞語擴展很好，內容很有針對性，適合幼兒園開展語言相關的游戲活動，改了一下錯別字，希望對網友有用。

【教案圖片】

螃蟹小裁縫

【教案思路】

教師在分析作品的基礎上，依據作品情節(jié)的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：

螃蟹小裁縫為什么要寫告示？

螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？

大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？

螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示？后來又要撕掉告示？

如果你是小裁縫，你會怎么做？你要不要收費？（追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要？說說你的理由。）

這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發(fā)多元互動（人際互動，材料互動）和多向互動（師生互動、生生互動）。

【教案目的】

1．感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點（并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局）。

2．初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。

【教案準備】課件、故事書。

【教案流程】

一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論

師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！?/p>

師：“你認為大象的話有道理嗎？為什么？”（引發(fā)幼兒討論）

幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數，不能賴皮。

師：哦，“信守諾言”就是說話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎？（幼兒呼應“對的”）

幼：不對的。

師：哦，你認為誰不對？

幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？

幼：付少了。

師：現在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么？（幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”）說話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

師：接下來又會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）

（設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急于表態(tài)，而應通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。）

二、繼續(xù)講述故事，引導幼兒深入討論

師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子。”

師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？”（引發(fā)幼兒討論）

幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？

幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。

師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？

幼：要付錢的。

幼：要付錢的，可以少付一點。

師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢？

幼：非?？鞓贰?/p>

（設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。）

三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考

師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的?。　睆拇艘院?，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。

師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做？”（引發(fā)幼兒討論）

幼：我不收錢。（有幼兒呼應）

幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀！

師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要？

幼：都重要。

幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。

師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎？

幼：不知道。

師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎？

（設計意圖：教師拋出的問題使文學作品回歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復或者肯定，而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學活動結束后。）

四、活動結束。

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大班美術活動教案 踢踢腿、彎彎腰教案

大班美術活動：踢踢腿、彎彎腰

一、活動目標：

1.學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2.對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。

二、活動目標制定依據：

教材分析：

本次美術活動的教學重點是：掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。教學難點是：人物運動動態(tài)的表現及人形姿態(tài)的合理、美觀。

幼兒行為基礎分析：

我班幼兒中班時期接觸過簡單的撕紙、粘貼等活動，但撕紙能力在美術活動中相對較少，幼兒掌握水平一般。

三、教學準備：

紙若干，固體膠，筆。

教學過程：

活動環(huán)節(jié) 教師活動 幼兒活動 設計意圖 一、復習健康歌表演，導入主題。 1.教師請小朋友上臺表演。 師:上周我看到小朋友們聽著一首健康歌在跳舞，真想再欣賞一次。 師：這首歌告訴我們怎樣才會健康？ 小結：將幼兒的發(fā)言編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。 幼兒上臺表演健康歌舞蹈。 幼：經常做運動。 通過激發(fā)幼兒的已有經驗，讓孩子愿意參與活動，激發(fā)對本節(jié)活動的興趣。 二、討論交流，探討制作方法。 1.提問探討制作方法。 師：你都做過哪些運動？請表演一下。 2.模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現了什么？ （追問答案要點： ①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。） 師：小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。 幼：做操、踢球、跑步、跳繩、武術、舞蹈… 幼兒觀察大膽舉手發(fā)言。 幼兒自由做姿勢。 將幼兒推在前面，通過觀察以及老師的追問，探討出撕貼畫的方法。 三、幼兒操作，自主表現 1.提出要求。 師：小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？好的，下面就請小朋友自己動手做一幅粘貼畫。聽好要求，先將你喜歡的運動姿勢畫在紙上，然后用紙條撕出身體的各個部位，將撕出來的紙條拼一拼、擺一擺，最后用固體膠粘起來，表現一種運動的場面；保持桌面整潔，我們來比一比哪組撕得好，貼的齊，動作美。最后你也可以添上幾筆完善你的作品。 3.老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。 幼：愿意。 幼兒設計制作。 大班幼兒要培養(yǎng)一定的合作能力，再次提出要求請幼兒在一定的要求下設計出不同的運動形象，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和行為習慣。 四、展示作品，互相交流。 1.請小組討論除了自己的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？ 2.教師鼓勵大膽設計又新穎、動手能力進步的幼兒。 幼兒互相討論，自由講述自己的觀點。 讓幼兒大膽講述、培養(yǎng)幼兒點評的能力。 反思重建 本次美術活動引導幼兒學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼等方法貼出人物運動形態(tài)，我班幼兒中班時期接觸過簡單的撕紙、粘貼等活動，但撕紙能力在美術活動中相對較少，幼兒掌握水平一般，活動過程引導幼兒掌握操作方法與要領，幼兒對做運動和動手操作感興趣，本來設計讓幼兒先在紙上畫好人物運動形態(tài)再撕紙粘上去，但實際操作過程中幼兒在已有的對簡筆畫運動形態(tài)的繪畫基礎上直接就能夠撕好紙粘出各種運動形態(tài),活動開始時我首先帶領幼兒復習《健康歌》表演再導入主題，幼兒剛開始就提高了興趣，通過本次美術活動幼兒體驗了創(chuàng)作人形動態(tài)的愉悅。

大班音樂活動 說唱樂教案

音樂活動： 《說唱樂》 大班

一、設計意圖：

活潑有趣的說唱，是現在我們生活中非常流行的一種歌唱形式。小朋友經常能聽到，也非常喜歡。但他們并不了解說唱的特點和它的演唱形式。所以，我設計了這個音樂活動，讓小朋友在快樂的活動中初步感知說唱的特點，并大膽地進行說唱形式改編的嘗試，在掌握基本的音樂要素的同時充分感受音樂活動的樂趣。

二、活動目標：

1、欣賞說唱歌曲，初步感知說唱歌曲的特點。

2、嘗試把一首西關童謠改編的方言歌曲改編成自己喜歡的說唱歌曲，感受和同伴一起進行音樂創(chuàng)作活動的快樂。

三、活動準備：

錄音帶、錄音機、歌曲《月光光》歌詞圖譜。

四、活動過程：

1、幼兒聽著音樂自由地坐下。

2、請幼兒分兩次聽不同演唱形式的歌曲《拉拉鉤》，引導幼兒聽賞：“聽一聽兩次的演唱是否一樣？有什么不一樣？”

（幫助幼兒感知第二次播放的歌曲特點是有唱也有說的）

3、日常音樂聽賞經驗交流：

“平時你還聽過哪一首歌曲也是說、唱歌曲的？”

4、引出《月光光》歌曲，感知其獨特的方言演唱方式，知道它是由西關童謠改編而成。

出示歌曲《月光光》歌詞圖，請幼兒用廣州話念一次。

集體演唱歌曲。

提問：“這首歌是說唱歌曲嗎？你會把它編成說唱歌曲嗎？”

5、幼兒先練習整首歌曲的說和唱，重點感知和練習：說也是整齊而且有節(jié)奏的。

6、請幼兒按自己的意愿，編出自己喜歡的形式進行說唱。

（提示要注意說與唱之間的轉接要緊湊，說與唱時聲音要注意優(yōu)美、節(jié)奏要穩(wěn)定）

7、嘗試用不同的形式說唱。如：老師和幼兒、幼兒個別領唱等。

8、幼兒兩組進行比試：即用本組幼兒自己改編的說唱形式，請對組幼兒演唱。

大班語言活動 詩歌西關好教案

語言活動 詩歌《西關好》 (大班)

活動目標：

1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關、愛西關、愛荔灣的情感。

2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

3、學習詞語“一河兩岸”、“人來人往”。

活動準備：

1、 經驗準備：參觀西關的建筑和風景，白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街。幼兒已認識個景點的名稱。

2、 材料準備：（1）錄音機、磁帶 （2）圖片：白鵝潭、沙面島、陳家祠、華林寺、上下九步行街 （3）詩歌《西關好》的大字板兩塊 （4）PowerPoint課件

活動過程：

一、 為吸引幼兒的興趣，教師帶領幼兒以輕快的音樂《郊游》入室

二、 運用多種游戲幫助幼兒學習詩歌，理解和記憶詩歌內容

1、 運用多媒體課件教學幫助幼兒初步感知詩歌的內容和學習詞語“一河兩岸”、“人來人往”，引導幼兒用動作和表情表現詞語“自豪”；

a) 請幼兒觀看課件，同時教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒初步感知詩歌。

b) “小朋友知道屏幕上是什么地方嗎？你去過嗎？”請幼兒自由講述。

c) 學習詞語“一河兩岸”、“人來人往”、“自豪”

2、 運用“圖片填空”游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內容，運用“文字填空”游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。

a) 幼兒進行“圖片填空”游戲，運用景點圖片根據詩歌的內容把詩歌補充完整。

b) 把目標中要學習的詞語從詩歌中空掉，請幼兒進行“文字填空”游戲。

3、 運用“詩歌接龍”游戲幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶。引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

三、 教師帶領幼兒有感情地朗誦詩歌，活動結束

附詩歌：

《西關好》

西關大，西關好，

西關美景真不少。

白鵝潭，沙面島，

一河兩岸風景好。

陳家祠，華林寺，

西關文化傳天下。

上下九，步行街，

人來人往真熱鬧。

西關大，西關好，

家住西關真自豪。

大班語言活動教案：聰明的烏龜

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群里的老師們?yōu)閹熒笥褌冋砹?，《大班語言活動教案：聰明的烏龜》這篇值得大家學習的教案，內容改編由下面2所幼兒園提供，櫻花園幼兒園，深圳市華僑城第一幼兒園，接下來就是我們分享給各位的教案詳細流程，覺得應該跟廣大家長老師們分享，適合幼兒園語言知識點教育，增加了幼兒老師的相關點評，希望對廣老師們有用。

【教案圖片】

聰明的烏龜

【教案目的】

1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

【教案準備】

故事磁帶、圖片。

【教案流程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3.角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

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