是否要阻止寶寶拿別人的東西？

尖利的東西教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“是否要阻止寶寶拿別人的東西？”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)讀：寶寶18個(gè)月，社區(qū)里的爺爺奶奶叔叔阿姨都很喜歡他，每次在小花園里玩的時(shí)候，總有人來(lái)逗他，給他點(diǎn)東西吃，他也很習(xí)慣地拿了，我不想讓孩子養(yǎng)成隨便要?jiǎng)e人東西的習(xí)慣，可他又那么小，和他講道理能明白嗎？我是否應(yīng)該阻止寶寶隨便拿別人的東西？

寶寶18個(gè)月，社區(qū)里的爺爺奶奶叔叔阿姨都很喜歡他，每次在小花園里玩的時(shí)候，總有人來(lái)逗他，給他點(diǎn)東西吃，他也很習(xí)慣地拿了，我不想讓孩子養(yǎng)成隨便要?jiǎng)e人東西的習(xí)慣，可他又那么小，和他講道理能明白嗎？

問(wèn)：寶寶18個(gè)月，社區(qū)里的爺爺奶奶叔叔阿姨都很喜歡他，每次在小花園里玩的時(shí)候，總有人來(lái)逗他，給他點(diǎn)東西吃，他也很習(xí)慣地拿了，我不想讓孩子養(yǎng)成隨便要?jiǎng)e人東西的習(xí)慣，可他又那么小，和他講道理能明白嗎？我是否應(yīng)該阻止寶寶隨便拿別人的東西？

答：劉媽媽，你好。你的擔(dān)心我很理解。這個(gè)年齡段的寶寶物權(quán)的概念還不完善，不知道自己和別人物品的區(qū)別，所以才會(huì)誰(shuí)給都要，但這不是寶寶的過(guò)錯(cuò)。因此我們需要不斷地引導(dǎo)寶寶建立物權(quán)的概念和意識(shí)。先在家里定一些規(guī)矩，哪些物品可以拿？哪些不可以拿？若是想要，要媽媽點(diǎn)頭才可拿；若是鄰居給寶寶東西吃，請(qǐng)家長(zhǎng)先接過(guò)來(lái)后再給寶寶吃更妥當(dāng)。

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寶寶愛(ài)要?jiǎng)e人的食物

你是否也曾被這種情形所困擾？為什么寶寶愛(ài)要?jiǎng)e人的食物呢？

1、寶寶愛(ài)吃別人的東西是由寶寶的年齡特點(diǎn)所致。寶寶年齡小，不理解“從屬關(guān)系”，分不出“你的”、“我的”，不管誰(shuí)的想要就伸手。

2、成人的教養(yǎng)不當(dāng)。表現(xiàn)在：一成人的嬌寵，造成寶寶以自我為中心。二對(duì)寶寶的自控能力培養(yǎng)不夠。

怎樣處理好這個(gè)問(wèn)題呢？

1、備存一些必需的食品?，F(xiàn)實(shí)生活中，有些父母由于一味地強(qiáng)調(diào)不給寶寶吃零食，在這方面限制過(guò)嚴(yán)，反而增加了別人的食品對(duì)寶寶的誘惑力，致使寶寶“眼饞”、“嘴饞”，形成不良習(xí)慣。同時(shí)，成人要把握住分寸，不能用零食代替主食，不能有求必應(yīng)，無(wú)原則遷就。

2、平時(shí)注意給寶寶講道理。逐步讓寶寶懂得這是“自己”的，那是“別人”的。自己的東西可以自己支配，別人的東西不能隨便要，隨便吃。即使是在盛情難卻的情況下，寶寶也要征得大人的同意才能接受別人的食物。此外，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)控制自己的某些需要。

3、出門前要先備好一些食物帶在身邊。如果寶寶討要?jiǎng)e人的東西吃，您可以拿出準(zhǔn)備好的食物說(shuō)：“媽媽這兒有，寶寶不要?jiǎng)e人的”。以此滿足孩子的需要。

4、當(dāng)寶寶看人家吃東西非要不可時(shí)，你不妨這樣試一試：

(1)告訴寶寶，向別人討要東西不好，大家不喜歡。如果想吃，跟媽媽回家去拿。

(2)轉(zhuǎn)移寶寶的注意力?？梢詭殞氹x開，或用其他事物吸引其注意。如對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，我們?nèi)タ雌嚒?；“寶寶，你看那花多漂亮”?/p>

(3)爭(zhēng)取對(duì)方大人的支持，協(xié)同教育。應(yīng)取的設(shè)計(jì)撒方法的的薩芬啊是阿斯頓撒旦發(fā)得周圍鄰里的諒解和支持，當(dāng)寶寶向他們討食時(shí)，請(qǐng)他們不要隨便就給，協(xié)同做好對(duì)寶寶的教育。

如何對(duì)待亂要東西的寶寶？

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有意義的活動(dòng)，讓孩子做適當(dāng)?shù)募覄?wù)來(lái)防止“給我綜合癥”的發(fā)生。即使是4歲的孩，可以讓他幫助清洗碗碟、收拾床褥、給花澆水等；大一些的孩子可以掃地、洗衣服。

如果孩子經(jīng)常性地亂要東西，那么很有可能患上了“給我綜合癥”?！敖o我綜合癥”是指一種以不斷地、堅(jiān)持不懈地要求越來(lái)越多的東西為特征的行為模式，通俗地說(shuō)，就是孩子喜歡亂要東西。紐約州立大學(xué)教育學(xué)博士利考納說(shuō)：電視和廣告越來(lái)越激發(fā)孩子對(duì)物質(zhì)的欲望，因?yàn)橘?gòu)買商品可以給他們帶來(lái)歡樂(lè)。

有沒(méi)有辦法讓孩子避免染上“給我綜合癥”，怎么克服這一“頑癥”呢？利考納博士的觀點(diǎn)是：你必須教育孩子學(xué)會(huì)怎樣娛樂(lè)，這樣他們就不必依賴電視、電腦和玩具了。

家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有意義的活動(dòng)，讓孩子做適當(dāng)?shù)募覄?wù)來(lái)防止“給我綜合癥”的發(fā)生。即使是4歲的孩，可以讓他幫助清洗碗碟、收拾床褥、給花澆水等；大一些的孩子可以掃地、洗衣服。這種鍛煉并不一定要在進(jìn)行。利考納博士認(rèn)識(shí)的一個(gè)母親曾對(duì)她的小女兒說(shuō)起街區(qū)里的一位老婦人：“我覺(jué)得她真的很孤獨(dú)，我們?yōu)槭裁床蝗グ菰L一下呢？”于是，這位母親帶著小女兒去看望老婦人。她的小女兒學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，也從中得到了快樂(lè)。家長(zhǎng)應(yīng)避免為孩子提供過(guò)多的娛樂(lè)手段。如果你限制孩子看電視和玩電腦的時(shí)間，他們的情況會(huì)更好。最終他們將發(fā)現(xiàn)些更有意思的事情要去做，而不是要求家長(zhǎng)買更多的東西。

另一個(gè)對(duì)付“給我綜合癥”的辦法是，從一開始就讓孩子明白，他們所得到的東西是需要經(jīng)過(guò)慎重考慮才買的。對(duì)于剛開始撫養(yǎng)孩子的父母來(lái)說(shuō)，還存在著家庭是否能夠負(fù)擔(dān)得起的問(wèn)題。但是，如果你能夠負(fù)擔(dān)，就不要以“我們太窮了”為借口。因?yàn)槿绻⒆影l(fā)現(xiàn)你能夠滿足自己的愛(ài)好需求，他就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為你也能夠滿足他的要求。你必須向孩子強(qiáng)調(diào)，擁有很多的物品并不是擁有快樂(lè)的關(guān)鍵所在。另外，你必須讓孩子明白，有些東西是毫無(wú)價(jià)值的，根本不值得購(gòu)買。讓孩子理解這兩點(diǎn)，將使他們?cè)谌蘸笞罱K成為理智的消費(fèi)者和自律節(jié)儉的人。

除了商品本身的誘惑外，另一種誘發(fā)“給我綜合癥”的原因是負(fù)疚感。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己因?yàn)楣ぷ鞫鵁o(wú)法更多地陪伴孩子，所以應(yīng)該用滿足孩子的要求來(lái)彌補(bǔ)，由此養(yǎng)成了孩子胡亂要東西的壞習(xí)慣。

如果說(shuō)“不”，一定要向孩子說(shuō)清楚最簡(jiǎn)單的理由。有一位父親這樣向他4歲的兒子解釋不應(yīng)該買薯片：“薯片不好，因?yàn)闆](méi)有營(yíng)養(yǎng)，而且含有對(duì)健康不利的脂肪和鹽?！痹谝患疑痰昀?，一位母親則這樣向女兒解釋她不應(yīng)該買一整板女孩用的女夾：“買這么多發(fā)夾是一種不負(fù)責(zé)的做法?！边@樣說(shuō)明理由，成年人是可以理解的，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，未免顯得含糊，這會(huì)讓孩子感到困惑。因此，可以堅(jiān)定地說(shuō)：“不行”，然后告訴孩子你所能想到的最簡(jiǎn)單的理由？？“不，我現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間”，或者是“不，這些東西對(duì)你不好”，“不，我不喜歡”等等。簡(jiǎn)單、堅(jiān)定的拒絕可以讓孩子明白，哭鬧是無(wú)濟(jì)于事的。

總而言之，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子的要求置若罔聞，但對(duì)孩子的要求也不能每求必應(yīng)。

不要盲目阻止寶寶上竄下跳

導(dǎo)讀：要求孩子“不要?jiǎng)?，安靜下來(lái)”，實(shí)際上是成人以愛(ài)的名義，包辦代替孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。不讓孩子行動(dòng)，就等于不讓孩子思考。

丁丁喜歡爬來(lái)爬去，一會(huì)兒爬到柜子里，一會(huì)兒爬到桌子底下，還喜歡玩沙發(fā)墊子，一個(gè)一個(gè)往上摞，摞好后踩上去蹦跳，倒下來(lái)后再來(lái)一遍，樂(lè)此不疲。外出時(shí)，丁丁喜歡從高處往下跳，喜歡爬假山，喜歡走馬路牙子，喜歡走不平的河沿。當(dāng)然，令媽媽頭痛的花樣還遠(yuǎn)不止這些，丁丁最酷愛(ài)的游戲是朝上扔?xùn)|西，一天，他將沙發(fā)墊子扔到柜子上，居然要求蹲在柜子頂上看電視。媽媽對(duì)丁丁的這些舉動(dòng)煩透了，經(jīng)常威脅他說(shuō)：“別胡鬧，再淘氣，看我怎么收拾你！”

點(diǎn)評(píng)與解析

從安全的角度看，丁丁的表現(xiàn)是胡鬧或淘氣，但若從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)角度來(lái)看，彈跳運(yùn)動(dòng)有健身健腦的作用，因?yàn)閺椞^(guò)程能產(chǎn)生振動(dòng)，“外源性”振動(dòng)與“內(nèi)源性”振動(dòng)相結(jié)合，會(huì)讓孩子受益匪淺。從孩子自身成長(zhǎng)的角度說(shuō)，丁丁在全方位使用他的感覺(jué)系統(tǒng)去感知、探索空間，他的所作所為都是在努力掌握空間智能，這些活動(dòng)對(duì)孩子將來(lái)掌握空間概念、識(shí)別幾何圖形非常有幫助。所有這些在大人看來(lái)毫無(wú)意義、淘氣的行為，正是孩子了解物體、空間之間的關(guān)系，建構(gòu)空間概念的最好時(shí)機(jī)。

要求孩子“不要?jiǎng)?，安靜下來(lái)”，實(shí)際上是成人以愛(ài)的名義，包辦代替孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。不讓孩子行動(dòng)，就等于不讓孩子思考。每個(gè)孩子都有一個(gè)神秘的未知世界，別總是拼命地想去改變，而應(yīng)該嘗試著去了解。從生命的0歲到18歲，某個(gè)成長(zhǎng)環(huán)節(jié)雖然對(duì)成人來(lái)說(shuō)似乎難以理解，有些甚至具有不可知性，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是非常重要的。孩子的心靈是一個(gè)神秘的深淵，即便是照料他的成人，也難以達(dá)到對(duì)他的完全了解，這是人類心靈的廣闊和豐富所在。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他愛(ài)與自由，這是最明智的做法。承認(rèn)對(duì)孩子了解還太少，才是我們進(jìn)步的階梯。

因勢(shì)利導(dǎo)

所謂“天時(shí)”，就是什么時(shí)候開什么花，什么季節(jié)結(jié)什么果。同樣道理，什么時(shí)候教孩子也是有講究的，養(yǎng)兒育女也有一個(gè)“時(shí)機(jī)”問(wèn)題。

學(xué)者們把孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期稱為敏感期，具體說(shuō)來(lái)，4個(gè)月～2歲是語(yǔ)言敏感期；1歲半～4歲是細(xì)微事物敏感期；2～4歲是秩序敏感期；2歲半～6歲是社會(huì)規(guī)范敏感期；3歲半～4歲半是書寫敏感期；4歲半～5歲半是閱讀敏感期；6～9歲是文化敏感期；0～6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)只要抓住孩子成長(zhǎng)的“天時(shí)”，進(jìn)行有針對(duì)性的培育，就會(huì)收到事半功倍的效果。

細(xì)心的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎孩子的每個(gè)年齡段都有一個(gè)敏感期，做父母的豈不是每時(shí)每刻都要謹(jǐn)慎面對(duì)嗎？怎樣才能不錯(cuò)過(guò)敏感期？有一個(gè)很簡(jiǎn)便的辦法，就是順勢(shì)而為。丁丁正處在愛(ài)蹦的年紀(jì)，就讓他蹦去吧；孩子一段時(shí)間會(huì)把凡是能拿到手里的東西往嘴里送，把軟軟的香蕉捏得糊滿手，揮著沾滿香蕉泥的雙手，在桌上拍來(lái)打去，高興得手舞足蹈，就讓他玩去吧。孩子捏香蕉、拍桌子，正是手的敏感期的一個(gè)表現(xiàn)，他在體驗(yàn)粘糊糊和硬梆梆的感覺(jué)。只要不是危險(xiǎn)品，讓他咬一咬又何妨，他需要用嘴去認(rèn)知這個(gè)世界，不要人為地給孩子設(shè)置障礙，剝奪孩子用嘴、用手的自由，就等于剝奪他認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。

所以，在孩子的敏感期，給孩子豐富多彩的刺激，盡可能地讓孩子去嘗、去抓、去爬、去嗅、去看、去跳、去聽吧！

你家的寶寶是否真快樂(lè)？

作為孩子的家長(zhǎng)，我們本能地會(huì)幫助他獲得快樂(lè)，但是因?yàn)閷?duì)寶寶發(fā)展特點(diǎn)的了解和理解不足，常常作出適得其反的選擇，制造了很多“不快樂(lè)”和“假快樂(lè)”的故事。

很多家長(zhǎng)在不自覺(jué)中希望寶寶多吃些奶，對(duì)照別的孩子或者奶粉說(shuō)明書上的食量喂養(yǎng)小胃口的寶寶，看到體重曲線不斷攀升還沾沾自喜，哪里知道孩子正在經(jīng)受著吃撐的不快樂(lè)體驗(yàn)，盡管短時(shí)間內(nèi)他會(huì)努力適應(yīng)，但將來(lái)有一天孩子開始用厭食來(lái)作反應(yīng)的時(shí)候，家長(zhǎng)就苦惱萬(wàn)分了。

再說(shuō)姍姍的例子，她之所以遇到入睡的難題，是因?yàn)槟芰途Φ倪M(jìn)步所致，把過(guò)多的能量釋放掉才能獲得平靜和滿足，然而家長(zhǎng)采取的方法盡管達(dá)到了這個(gè)目的，對(duì)姍姍來(lái)說(shuō)卻是消極渠道，因?yàn)榧议L(zhǎng)不自覺(jué)中培養(yǎng)了孩子差勁的入睡習(xí)慣，就像埋了一顆定時(shí)炸彈，待家長(zhǎng)不能承受其苦的時(shí)候就爆發(fā)出來(lái)，把姍姍獨(dú)自放下來(lái)睡覺(jué)讓她感到異常的緊張、失落和不快樂(lè)：“你們?yōu)槭裁床还芪伊?？是不是不?ài)我了？”原來(lái)的快樂(lè)變成了疑惑和痛苦，所以說(shuō)當(dāng)初只是假快樂(lè)。

在跟寶寶做游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)也常常鬧得孩子不快樂(lè)，因?yàn)槌扇巳狈⒆幽欠N頻繁重復(fù)的耐心，因?yàn)槲覀兲ＭM快看到孩子的進(jìn)步，看到家長(zhǎng)自己的教育成果，結(jié)果實(shí)施的可能是強(qiáng)迫性的填鴨式教育，限制了寶寶的主動(dòng)性，傷害了他的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生了與教育目的相反的效果。

怎樣處理寶寶偷拿東西？

導(dǎo)讀：有時(shí)候孩子偷的行為是在好奇心的驅(qū)使下完成的。例如，曾發(fā)生過(guò)這樣的事情，幾個(gè)小朋友在外玩耍，最后互相講起誰(shuí)家中有什么東西，于是約定每人回家偷拿一樣?xùn)|西出來(lái)，這實(shí)際是好奇的結(jié)果。

孩子漸漸長(zhǎng)大了，接觸的事情越來(lái)越多，心眼兒也漸漸多了起來(lái)，不管在學(xué)校還是在家里孩子常常會(huì)出現(xiàn)偷拿別人的東西的現(xiàn)象。雖然說(shuō)孩子偷東西和以偷謀生、以偷為職業(yè)的偷不可同日而語(yǔ)，但可以肯定的說(shuō)，孩子偷的現(xiàn)象如果不加矯正，很可能就會(huì)發(fā)展成很嚴(yán)重的問(wèn)題。

孩子的偷往往集中在“物”和“錢”兩個(gè)方面，而他們大多又有下列表現(xiàn)：

（一）愛(ài)不釋手與偷

在學(xué)校的集體生活中，眾多孩子在一起學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)，看到別人的物品自己特別喜歡時(shí)，有的孩子就會(huì)忍不住拿來(lái)看看，看來(lái)看去就會(huì)愛(ài)不釋手，然后揣進(jìn)自己的口袋。

(二)隨便拿與偷

有的孩子不知道偷的本質(zhì)含義，認(rèn)為隨便拿可能不是錯(cuò)誤的，尤其是家中管理不嚴(yán)的家庭，常常有物品被孩子隨便拿出來(lái)，最后發(fā)現(xiàn)“盜主”即是孩子。這種行為還會(huì)發(fā)生在隨便拿人家的東西上。常有這樣的情況發(fā)生，父母帶孩子去朋友家玩，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)，幾歲的孩子居然懷揣朋友家的玩具回了家。

(三)好奇與偷

有時(shí)候孩子偷的行為是在好奇心的驅(qū)使下完成的。例如，曾發(fā)生過(guò)這樣的事情，幾個(gè)小朋友在外玩耍，最后互相講起誰(shuí)家中有什么東西，于是約定每人回家偷拿一樣?xùn)|西出來(lái)，這實(shí)際是好奇的結(jié)果。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)可以采取以下的對(duì)策：

1．說(shuō)明與制止并講道理。向孩子說(shuō)明不管是哪種形式的偷都是錯(cuò)誤的，要人家的東西、拿家中的東西要征得人家或家人的許可，否則不能隨便拿人家或家中的東西。錢也是如此，向父母要錢要告訴父母，偷是絕對(duì)錯(cuò)誤的，堅(jiān)決不允許的。

2．懲罰，必要時(shí)也可用體罰。對(duì)已有不止一次偷東西經(jīng)歷的孩子，說(shuō)明、制止不一定有效，這時(shí)就要考慮采用其他方法，其中懲罰法是必要的。有許多人回憶，就是父母的一頓狠狠的打救了自己，使自己沒(méi)有發(fā)展成慣偷。

3．榜樣警示?？梢杂猛当I犯?jìng)兊姆缸锸艿降奶幜P來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行警示，以使孩子改掉這一壞毛病。

4．建立申報(bào)制度，加強(qiáng)財(cái)物管理，堵塞漏洞。這樣一方面要求孩子向父母匯報(bào)主要的花銷要求和開支，滿足必要的支出；同時(shí)又管好財(cái)物，堵住漏洞，不讓孩子有可乘之機(jī)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)這樣的事情是正常的，這是孩子成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷，家長(zhǎng)們不要害怕，更不要彷徨，只要細(xì)心的觀察，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并制止，這就不稱之為問(wèn)題了。但也千萬(wàn)不要不重視，這樣會(huì)害了孩子。

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