幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》

幼兒園舞蹈音樂(lè)。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說(shuō)課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

下面給大家提供的是《幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃意圖：

藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是一種以個(gè)別的感覺(jué)和富有本性的表達(dá)為重要方法的運(yùn)動(dòng)?！毒V領(lǐng)》指出幼兒的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是幼兒“表達(dá)本身的熟悉和情緒的主要方法”，幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)是在勇敢表示的歷程中漸漸生長(zhǎng)起來(lái)的。韻律運(yùn)動(dòng)是幼兒藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要構(gòu)成部門，也是幼兒喜好的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)情勢(shì)，能使幼兒在輕松、生動(dòng)、痛快的情況中經(jīng)由過(guò)程身材行動(dòng)去感覺(jué)音樂(lè)形象，經(jīng)由過(guò)程心情、行動(dòng)表達(dá)本身的頭腦情感。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表示本領(lǐng)。對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力、想象力有了較大地進(jìn)步，著手操縱本領(lǐng)也在不停美滿。特殊喜好本身摸索、締造，并有肯定的演出愿望。是以，我憑據(jù)大班孩子的特色計(jì)劃了這個(gè)以幼兒跳舞為主的綜合藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)融會(huì)了手工、行動(dòng)、跳舞、即興創(chuàng)編、畫舞譜，另有本平易近族音樂(lè)、跳舞的進(jìn)修和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)付大班的孩子，不請(qǐng)求舞姿，只要經(jīng)由過(guò)程摸索－發(fā)明、操縱－實(shí)驗(yàn)、感覺(jué)－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等運(yùn)動(dòng)來(lái)咀嚼“舞”的愉悅。

擺設(shè)的運(yùn)動(dòng)流程為：預(yù)備運(yùn)動(dòng)—摸索、發(fā)明—結(jié)伴創(chuàng)編—顯現(xiàn)觀賞

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、摸索發(fā)明：彩紙表示的大概性，實(shí)驗(yàn)“畫”簡(jiǎn)樸的舞譜。

2、進(jìn)步身材和諧本領(lǐng)，對(duì)互助演出孕育發(fā)生愛(ài)好。

3、體驗(yàn)俊逸和“舞”的愉悅。

二、質(zhì)料及情況計(jì)劃：

1、錄有高興本平易近族音樂(lè)的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷多少。

3、小腳圖譜、小鉸剪、膠布等。

4、為幼兒供給能自由運(yùn)動(dòng)的較寬松的空間。zqmbj.cn

三、運(yùn)動(dòng)歷程

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)舞蹈的小腳”

①幼兒和一路自由地隨音樂(lè)節(jié)拍跳出種種舞步。幼兒園教育隨筆如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請(qǐng)個(gè)體幼兒演出適才的舞步。

③再聽(tīng)音樂(lè)讓本身的小腳跳起來(lái)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不但變更了幼兒的情感，使幼兒充斥豪情地進(jìn)入了“舞者”的腳色，并且兩次隨樂(lè)讓本身的小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟習(xí)了本次運(yùn)動(dòng)所用的本平易近族音樂(lè)的旋律和節(jié)拍。為下一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)打下根本。）

2、摸索、發(fā)明運(yùn)動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)舞蹈，另有什么也會(huì)舞蹈？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，勉勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用行動(dòng)演出。）

①出示彩色皺紋紙。

師；“它也會(huì)舞蹈，試一試，奈何讓它跳起來(lái)？”

幼兒評(píng)論辯論、實(shí)驗(yàn)，同時(shí)播放音樂(lè)。

（評(píng)析：熟習(xí)的音樂(lè)，增長(zhǎng)了幼兒“舞”的興趣。）

②：“你們的彩紙都市舞蹈，試一試，奈何讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次實(shí)驗(yàn)、摸索。不雅察，勉勵(lì)幼兒勇敢著手操縱，想出種種措施把彩紙制造成更俊逸的彩帶等。

③放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，實(shí)驗(yàn)在空中揮動(dòng)可以

畫出幾多種圖形。

師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?！?/p>

（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒摸索發(fā)明和努力操縱的環(huán)

境，使孩子經(jīng)由過(guò)程自我實(shí)驗(yàn)來(lái)辦理題目，幼兒手工制作得到樂(lè)成。只是一個(gè)引誘者、不雅察者、觀賞者。）

④請(qǐng)幼兒在什物投影儀上畫出彩帶在空中揮動(dòng)的圖形。

a.樹(shù)模：“我的彩帶適才是如許舞蹈的，你的彩帶是奈何舞蹈的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤團(tuán)體邊看舞譜邊隨音樂(lè)擺蕩彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳共同舞蹈

“你的彩帶會(huì)和洽朋儕小腳一塊舞蹈嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編跳舞

“找?guī)讉€(gè)好朋儕，一升引彩帶編一個(gè)悅目的跳舞。”

（評(píng)析：把個(gè)別締造和群體的互助精密地連成一個(gè)團(tuán)體，

既恭敬個(gè)別生長(zhǎng)，又注意群體互助。使孩子學(xué)會(huì)分享互助的高興。）

4、顯現(xiàn)觀賞

游戲“大舞臺(tái)”。

（1）、幼兒到前面先生部署的舞臺(tái)上，演出自由創(chuàng)編的跳舞。

（2）、觀賞演出的手絹和扇舞，感覺(jué)中國(guó)平易近族跳舞的美。

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音樂(lè)舞蹈

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1、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編與多個(gè)搭檔互助跳舞的要領(lǐng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)變差別舞伴跳舞的快活。

2．萌發(fā)對(duì)上海世博會(huì)熱切期盼的努力情緒。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：履歷預(yù)備：已熟習(xí)歌曲《天下兒童心連心》質(zhì)料預(yù)備：課件；音樂(lè)運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：互換舞伴運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：多個(gè)舞伴共舞運(yùn)動(dòng)歷程：

一、手語(yǔ)演出《都會(huì)》

二、世博接待您?！€(gè)體幼兒用一段出色的跳舞來(lái)先容天下，你們想看嗎？看看你們能從她的跳舞里看出她要先容的是哪個(gè)國(guó)度嗎？

1、跳舞：《牛仔很忙》

2、跳舞視頻《櫻花》

3、先生的演出《花旦》

過(guò)渡：看了你們的演出那么出色，天下列國(guó)的客人都伎癢地要來(lái)了，你們聽(tīng)！三、天下兒童心連心。1、回想歌曲，感覺(jué)音樂(lè)旋律。提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？音樂(lè)給你什么感受？幼兒園教案聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你想干什么？2、學(xué)跳根基行動(dòng)與措施。①先生當(dāng)領(lǐng)舞人，約請(qǐng)孩子實(shí)驗(yàn)（雙人）。②隨著音樂(lè)來(lái)跳一跳。3、幼兒實(shí)驗(yàn)多個(gè)舞伴互助跳舞

·請(qǐng)一個(gè)朋儕跳太少了，我還想約請(qǐng)更多的朋儕一路來(lái)舞蹈。你們幫我想想有什么好措施嗎？

·幼兒創(chuàng)編行動(dòng)，總結(jié)提拔。【雙人、4人、團(tuán)體】

4、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè)跳。

5、完備隨音樂(lè)跳團(tuán)體舞。

再次隨樂(lè)完備跳舞；

客人先生到場(chǎng)，再次體驗(yàn)到場(chǎng)團(tuán)體舞的愉悅。

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大班音樂(lè)舞蹈

下面是《大班音樂(lè)舞蹈》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

[運(yùn)動(dòng)目的]：1、看懂節(jié)拍圖譜，并能憑據(jù)圖譜的提醒打出節(jié)拍。2、能看批示和諧同等地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等襲擊樂(lè)器合奏高興的樂(lè)曲《鄙視戲》。[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)跳舞《鄙視戲》。2、《鄙視戲》音樂(lè)，手絹花。3、樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等襲擊樂(lè)器。4、樂(lè)器圖片，“身材行動(dòng)圖譜”。幼兒園教案【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】：幼兒能憑據(jù)“身材行動(dòng)圖譜”，用襲擊樂(lè)器合吹打曲《鄙視戲》?！具\(yùn)動(dòng)歷程】：1、與幼兒配合跳舞，熟習(xí)樂(lè)曲旋律。師：孩子們，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一路扭起來(lái)嘍！（跳舞《鄙視戲》）2、幼兒在跳舞行動(dòng)的根本上，創(chuàng)編身材行動(dòng)圖譜。師：適才我們跳的跳舞叫什么名字？（鄙視戲）《鄙視戲》是一首東北平易近歌，樂(lè)曲生動(dòng)、高興，我們適才用跳舞表示了這首樂(lè)曲的節(jié)拍，如果不消手絹花，你會(huì)用身材行動(dòng)來(lái)表示這首樂(lè)曲的節(jié)拍嗎？（1）引誘幼兒在遷移轉(zhuǎn)變手絹花時(shí)，做拍肩行動(dòng)，表示樂(lè)曲的節(jié)拍：xx︳xxx︳。

（2）用拍腿、叉腰等行動(dòng)表示節(jié)拍：xxxx︳xxxx︳　（3）用鼓掌、頓腳的行動(dòng)同時(shí)表示末端節(jié)拍：xx︳xx︳3、引導(dǎo)幼兒團(tuán)體、分組訓(xùn)練“身材行動(dòng)圖譜”。（1）領(lǐng)導(dǎo)幼兒做整節(jié)拍行動(dòng)。

（2）將幼兒分成兩部門，師批示訓(xùn)練節(jié)拍行動(dòng)。4、引誘幼兒摸索襲擊樂(lè)器配樂(lè)計(jì)劃。（1）師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱，師帶幼兒牢固吹奏要領(lǐng)。

（2）引誘幼兒憑據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音，為樂(lè)曲配樂(lè)。{配器發(fā)起}：

鼓掌：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

鼓掌、頓腳：體例上的全體樂(lè)器。

5、幼兒自由選擇樂(lè)器，批示幼兒舉行樂(lè)器吹奏。

6、互換樂(lè)器看批示訓(xùn)練樂(lè)器吹奏。7、接洽“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)先生檢察節(jié)目，走出運(yùn)動(dòng)室，竣事運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】：將節(jié)吹打譜張貼于演出區(qū)，并投放大批樂(lè)器或克己樂(lè)器，供幼兒繼承訓(xùn)練。

關(guān)于《大班音樂(lè)舞蹈》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案

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一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)音樂(lè)曲式和性子及開(kāi)端學(xué)會(huì)跳舞的根本上，開(kāi)導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來(lái)表示跳舞，行動(dòng)切合節(jié)拍。

2、引發(fā)幼兒摸索愿望，施展想象力、締造性。

3、在邊敲邊跳的歷程中體驗(yàn)團(tuán)體舞的高興情緒。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

會(huì)跳跳舞、會(huì)根基舞步（進(jìn)退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

　

（一）感覺(jué)音樂(lè)，溫習(xí)跳舞。

1、聽(tīng)前奏回想名稱：感受奈何？

2、溫習(xí)跳舞。

先生：我們來(lái)用悅目的跳舞把這首樂(lè)曲的生動(dòng)高興、抒懷美好表示出來(lái)。

　

（二）．實(shí)驗(yàn)用鈴鼓的差別敲法來(lái)表示跳舞。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？幼兒手工制作可以怎么搖？（幼兒說(shuō)出一個(gè)要領(lǐng)，先生引誘全部幼兒訓(xùn)練一個(gè)要領(lǐng)。）

2、出示圖示譜：那里是敲，那里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)訓(xùn)練→完備團(tuán)體配樂(lè)訓(xùn)練。）

3、幼兒實(shí)驗(yàn)用鈴鼓舞蹈。

先生：我來(lái)舞蹈，你們拿著鈴鼓和我一路跳，邊跳邊嘗嘗想想做什么行動(dòng)時(shí)鈴鼓敲，怎么敲？又做什么行動(dòng)時(shí)搖，怎么搖？

（1）第一遍團(tuán)體實(shí)驗(yàn)邊跳邊敲。

（2）第二遍先生按跳舞次序提問(wèn)，個(gè)體幼兒做出，先生反復(fù)后，再團(tuán)體訓(xùn)練。（重點(diǎn)、難點(diǎn)：敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手段敲。）

（3）團(tuán)體完備配樂(lè)訓(xùn)練二～三遍。

（三）、節(jié)吹打跳舞的觀賞與訓(xùn)練。

1、請(qǐng)兩位先生演出。

2、請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒演出。

3、團(tuán)體演出。（締造性地模擬）?！?/p>

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音樂(lè)舞蹈《編花籃》中班

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長(zhǎng)寧縣幼兒園劉見(jiàn)

講授目標(biāo)：

1、造就幼兒創(chuàng)編的技巧。

2、造就幼兒對(duì)藝術(shù)的表示力。

講授預(yù)備：音樂(lè)、花、塑料條

（一）開(kāi)端部門

1、韻律運(yùn)動(dòng)《遠(yuǎn)足》入場(chǎng)

2、發(fā)聲訓(xùn)練《高興頌》訓(xùn)練跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

（二）根基部門

1、炎天給我們帶來(lái)了什么禮品呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的欲望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操縱－編織種種廢舊質(zhì)料制造的花籃，感覺(jué)編織的要領(lǐng)。

3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用本身的身材編織一個(gè)大花籃（分組舉行）

4、創(chuàng)編跳舞《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒不雅察“支架”與“枝條”部門，開(kāi)導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部門，一部門做支架，一部門人做枝條，留意支架是牢固的，應(yīng)當(dāng)站成什么隊(duì)形，可以用哪些行動(dòng)來(lái)表示？枝條很長(zhǎng)，幼兒手工制作奈何做可以表示枝條在支架間往返穿動(dòng)？

（2）將幼兒分為三組，勉勵(lì)他們配合探討，分派腳色，創(chuàng)編行動(dòng)，先邊唱邊編，巡回到場(chǎng)，再同一放音樂(lè)，三組一路來(lái)一次。

（3）請(qǐng)出此中的一組來(lái)將本身的創(chuàng)編功效舉行展現(xiàn)音樂(lè)竣事時(shí)，開(kāi)導(dǎo)枝條和枝架應(yīng)相互環(huán)繞糾纏在一路，擺出末了的造型。

（4）創(chuàng)編富厚支架的行動(dòng)：

A、放音樂(lè)、勉勵(lì)幼兒自由編、跳。

B、請(qǐng)一些孩子在集面子進(jìn)步行演出。（其他孩子在背面的跳舞中可進(jìn)修鑒戒他們的行動(dòng)）

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音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》

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運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺(jué)樂(lè)曲中三拍子的節(jié)拍。

2、用準(zhǔn)確的節(jié)拍歌頌。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

灌音機(jī)、鋼琴。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、發(fā)言法

1、小朋儕，你知道大樹(shù)媽媽最愛(ài)什么？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么？

2、約請(qǐng)幼兒邊念童謠邊做暖身操，如下：

123

雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法

本日先生叫小朋儕唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)舞蹈的葉子》請(qǐng)小朋儕先來(lái)觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C—F

13135—│54321—┃┃秋日秋日到，樹(shù)葉飄呀飄。

樹(shù)葉象什么？幼兒園教育隨筆飛翔的小蜻蜓。

樹(shù)葉象什么？秘密的小精靈。

2、節(jié)拍練習(xí)

XXX│X─X│X─X│X─0││

X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）清唱歌曲，幼兒鼓掌伴奏，準(zhǔn)確打出三拍子的節(jié)拍。

（2）按節(jié)拍學(xué)說(shuō)歌詞

XXX│X─X│X─X│X─0││

綠色的葉幼兒手工制作子小又輕

X─X│X─X│XXX│X─0││

風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││

它象飛舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││

也象神秘的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，幼兒園教案一組邊唱邊跟著3拍子的旋律做閣下?lián)u晃的行動(dòng)；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)拍，兩組一路共同歌曲舉行。

（5）幼兒邊唱邊憑據(jù)歌詞即興演出。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂(lè)節(jié)拍做行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

不雅察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。

不知道本文《音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

音樂(lè)《會(huì)舞蹈的葉子》

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運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺(jué)樂(lè)曲中三拍子的節(jié)拍。

2、用準(zhǔn)確的節(jié)拍歌頌。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

灌音機(jī)、鋼琴。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、發(fā)言法

1、小朋儕，你知道大樹(shù)媽媽最愛(ài)什么？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么？

2、約請(qǐng)幼兒邊念童謠邊做暖身操，如下：

123

雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法

本日先生叫小朋儕唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)舞蹈的葉子》請(qǐng)小朋儕先來(lái)觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C—F

13135—│54321—┃┃秋日秋日到，幼兒園教案樹(shù)葉飄呀飄。

樹(shù)葉象什么？飛翔的小蜻蜓。

樹(shù)葉象什么？秘密的小精靈。

2、節(jié)拍練習(xí)

XXX│X─X│X─X│X─0││

X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）清唱歌曲，幼兒鼓掌伴奏，幼兒園教育隨筆準(zhǔn)確打出三拍子的節(jié)拍。

（2）按節(jié)拍學(xué)說(shuō)歌詞

XXX│X─X│X─X│X─0││

綠色的葉子小又輕

X─X│X─X│XXX│X─0││

風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││

它象飛舞幼兒手工制作的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││

也象神秘的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊跟著3拍子的旋律做閣下?lián)u晃的行動(dòng)；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)拍，兩組一路共同歌曲舉行。

（5）幼兒邊唱邊憑據(jù)歌詞即興演出。

運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂(lè)節(jié)拍做行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

不雅察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。

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幼兒園大班音樂(lè)教案—熊舞蹈

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)跳雙圈團(tuán)體舞，能開(kāi)端隨著音樂(lè)合拍地震作。

2、摸索熊走路、熊舞蹈等簡(jiǎn)樸行動(dòng)。

3、體驗(yàn)互換舞伴及與舞伴共舞的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

熊舞蹈的灌音帶、有跳圓圈舞的履歷、紅、黃腕花

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入：

1、T：本日先生帶來(lái)了一段音樂(lè)，一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（1遍）

提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？

你以為這段音樂(lè)表示的是哪個(gè)動(dòng)物？

2、師報(bào)告故事

二、摸索行動(dòng)，完備訓(xùn)練

1、摸索熊走路、熊舞蹈的行動(dòng)

T：誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子？（個(gè)體—團(tuán)體）

T：兩只小熊開(kāi)心地跳起了舞幼兒手工制作，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)行動(dòng)最好是兩小我私家互助完成的？（個(gè)體—團(tuán)體）

2、聽(tīng)口令訓(xùn)練行動(dòng)

T：小熊小熊逛逛走，小熊小熊面臨面------

3、聽(tīng)鋼琴伴奏演出（A+B）

師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)間要面臨面？

再次演出一遍。

三、學(xué)跳雙圈舞

1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍

請(qǐng)帶紅花的小朋儕到中心面向圓心，向后轉(zhuǎn)。

請(qǐng)帶黃花的小朋儕找一個(gè)離你近來(lái)的紅花朋儕面臨面站好。

請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。

提問(wèn)：兩個(gè)朋儕一路走的時(shí)間要留意什么？

2、互換舞伴

伸出帶腕花的手指如今的朋儕，順著腕花的偏向指下一個(gè)朋儕。

里圈的朋儕不動(dòng)，外圈的朋儕小跑步找到下一個(gè)朋儕。

聽(tīng)鋼琴音樂(lè)訓(xùn)練兩遍。

3、團(tuán)體舞的生長(zhǎng)

聽(tīng)灌音機(jī)里的音樂(lè)演出兩遍。

互換里外圈，演出兩遍。

四、竣事：

T：本日我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴舞蹈時(shí)高興嗎？如是舞蹈時(shí)眼睛你看著好朋儕，幼兒園教案你會(huì)感覺(jué)更開(kāi)心。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的團(tuán)體跳舞。

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大班音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（認(rèn)知）

2.能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）3.樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。（情感）

三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)螃蟹的圖片；

2.與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

3.螃蟹音樂(lè)；

4.螃蟹頭飾（每人一份）。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1.多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。

2.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。

故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，就搖動(dòng)起它的小鉗子。

提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

2.播放螃蟹的音樂(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論。

師：有一首歌，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？

3.教師情節(jié)講述①，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。

①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂(lè)快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？

4.引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。

師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？

請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。

5.幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸：

活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。

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