集體教學(xué)活動(dòng)

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)方案。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？小編收集并整理了“集體教學(xué)活動(dòng)”，希望能為您提供更多的參考。

下面給大家提供的是《集體教學(xué)活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

源自：課本《進(jìn)修》(大班)P180頁

1．相識(shí)四序中常見的樹瓜花卉和它們的轉(zhuǎn)變。

2.樂于加入照料樹木花卉的運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)會(huì)敬服他們的意義。

團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)：秋游

幼兒年事：園園班5—6歲

執(zhí)教者：南西幼兒園張璐

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

能和搭檔配合回想秋游的快活歷程，愿意用說話來表達(dá)本身的感覺。

引發(fā)幼兒喜好秋日的情緒，實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)舉行演出。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

投影儀、圖片、音樂

運(yùn)動(dòng)歷程：

引出交換的話題：你喜好秋日嗎?

出示幼兒秋游歷程中的照片幼兒園教案，配合回想一路游戲的快活景象。

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒不雅察照片，回想曾經(jīng)開心的事；

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒聽賞歌曲《去遠(yuǎn)足》；

可憑據(jù)幼兒的交換，勉勵(lì)幼兒隨著音樂用行動(dòng)勇敢地表達(dá)本身快活秋游的情感。

觀賞先生的跳舞，進(jìn)一步感覺秋游的快活。

關(guān)于《集體教學(xué)活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗨囆g(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》》！

跳舞是幼兒生存中時(shí)常打仗的，也是幼兒廣泛喜好的一種運(yùn)動(dòng)。在前幾天的主題運(yùn)動(dòng)“我們的大中國(guó)”中熟悉各平易近族時(shí)，發(fā)明幼兒相識(shí)各平易近族生存習(xí)慣后，對(duì)少數(shù)平易近族的跳舞尤為感愛好。因?yàn)槲易陨韺?duì)新疆舞特另外喜好，在運(yùn)動(dòng)中對(duì)新疆做了具體的先容，再加課間操上有打仗新疆跳舞，幼兒對(duì)新疆跳舞更感愛好，是以我計(jì)劃了此運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒感覺新疆舞音樂特色及跳舞氣勢(shì)派頭。

二、引發(fā)幼兒對(duì)跳舞的愛好，造就幼兒的音樂表示力。

三、開端學(xué)會(huì)觀賞跳舞中的美。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)—《新疆團(tuán)體舞》

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1灌音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟VCD

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引入部門

1、律動(dòng)入室（做新疆跳舞托帽行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室）

2、解說引入主題。

師：小朋儕們方才進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室做了什么行動(dòng)？你知道這個(gè)行動(dòng)泉源哪個(gè)平易近族？代表什么意思？

二、旁觀跳舞，進(jìn)修行動(dòng)：

師：這里有很多和你們一樣的小朋儕，他們會(huì)做很多新疆行動(dòng)，我們一路看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒觀賞跳舞，感覺新疆舞的氣勢(shì)派頭，并提出題目。（如：新疆舞中，很多行動(dòng)都和他們的生存有關(guān)。）比方怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列行動(dòng)對(duì)行動(dòng)做解說。

2、讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節(jié)拍特色。

師：適才音樂的節(jié)拍特色是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心境？片斷里做了哪些行動(dòng)？

3、樹模行動(dòng)：進(jìn)修新疆舞根基行動(dòng)，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖優(yōu)等行動(dòng)）

4、幼兒團(tuán)體進(jìn)修跳舞

三、自由創(chuàng)編跳舞

師：適才我們已學(xué)了很多新疆舞的行動(dòng)，幼兒手工制作如今我們?cè)賮砺犚魳纷鲆蛔龊脝?？本身先想想看什么行?dòng)最悅目，最喜好哪個(gè)行動(dòng)，你以為你還可用什么比力美麗的行動(dòng)來表示？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我以為如許更美麗）幼兒自由創(chuàng)編。

四、竣事運(yùn)動(dòng)：

和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“先生，我們做的是新疆舞中托帽的行動(dòng)。因?yàn)橛變褐皩?duì)新疆舞有了根基相識(shí)，都紛紜講起了新疆，并跳起了新疆跳舞行動(dòng)。對(duì)新疆舞的氣勢(shì)派頭特色孕育發(fā)生了濃重的愛好。記得在運(yùn)動(dòng)中有個(gè)淘氣的幼兒一向拉小朋儕的褲子，被拉的小朋儕也顧不得那么多，也反面他計(jì)算，直接拉起褲子繼承學(xué)跳跳舞。曩昔在中班的時(shí)間大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感愛好，也不善擅長(zhǎng)表示。此次幼兒對(duì)跳舞運(yùn)動(dòng)這么感愛好，出乎了我的預(yù)感，我想大概是在課間操上有打仗新疆跳舞；也大概是新疆舞的氣勢(shì)派頭特色較吸引

幼兒；也有大概另一方面，平常針對(duì)那些不敢演出較怯弱不敷自大的幼兒要是犯了小小的搭檔就賜與“賞罰”，幼兒園教育隨筆上來給各人演出一個(gè)節(jié)目。如許一來在不知不覺中進(jìn)步了幼兒的表示本領(lǐng)。

有點(diǎn)不敷的是在讓幼兒聽音樂感覺新疆音樂節(jié)拍特色這一環(huán)節(jié)上，忽然有人來修電腦，把跳舞音樂碟雜亂了。一時(shí)找不到就給漏掉了，使幼兒在音樂表示力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在末了幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展演出想象本領(lǐng)?？吹接變夯氐秸n堂后對(duì)新疆舞另有很深的愛好，為此、我又計(jì)劃了第二個(gè)運(yùn)動(dòng)：

運(yùn)動(dòng)二：

運(yùn)動(dòng)目的：

一、讓幼兒更和諧地跳團(tuán)體舞

二、勇敢地與搭檔交換，相互互助，體驗(yàn)跳舞中的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同運(yùn)動(dòng)一

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)跳舞，控制節(jié)拍特色

1、觀賞《新疆團(tuán)體舞》樂曲，讓幼兒溫習(xí)新疆的根基行動(dòng)，感覺新疆音樂的根基行動(dòng)，感覺新疆音樂的節(jié)拍特色。

師：方才的節(jié)拍是怎么樣的？聽起來時(shí)心境怎樣？（這時(shí)幼兒在一聽到音樂都高興的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)拍，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）

二、與同伴相互互助交換。

1、將幼兒分成表里兩圈，重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)修跳一遍跳舞后，怎樣換舞伴，先與一名

幼兒樹模后再讓全部幼兒訓(xùn)練。

2、為資助幼兒控制每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，就用說話提示外圈幼兒高出一點(diǎn)。

3、幼兒園教案訓(xùn)練較純熟后讓表里圈的幼兒對(duì)調(diào)。

（因?yàn)樵谧霾偕弦呀?jīng)有搭檔間互相共同的運(yùn)動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接沖破，相互共同的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)感。

三、自由創(chuàng)編

1、幼兒應(yīng)用本身所學(xué)創(chuàng)編行動(dòng)。（因?yàn)榈谝淮芜\(yùn)動(dòng)在創(chuàng)編上沒充足時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展本身的想象本領(lǐng)，為了滿意幼兒愛好再次計(jì)劃環(huán)節(jié)這個(gè)運(yùn)動(dòng)）

2、憑據(jù)音樂節(jié)拍創(chuàng)編本身的新疆跳舞行動(dòng)。

3、運(yùn)動(dòng)反思：

因?yàn)?，有了第一次運(yùn)動(dòng)履歷，在舉行第二次運(yùn)動(dòng)時(shí)，大部門幼兒都能充實(shí)施展本身的演出想象本領(lǐng)，憑據(jù)音樂特色，創(chuàng)編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動(dòng)。

（如我在教的新疆跳舞中有托帽的行動(dòng)，是用單手做，有的孩子就問先生我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以如許拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的行動(dòng)可以本身一小我私家做，還可以和小朋儕一路互助；你看我不消托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車運(yùn)回家）幼兒紛紜頒發(fā)了本身的看法。這在肯定水平上生長(zhǎng)了幼兒的締造性與音樂表示力，并流通完備的表達(dá)本身的

意愿和設(shè)法主意，到達(dá)了預(yù)定的目的。孩子的頭腦是無限的，在運(yùn)動(dòng)中想象創(chuàng)編了很多成人難于想象的新疆跳舞行動(dòng)，我以為這次運(yùn)動(dòng)能讓幼兒在舞美中獲得快活，同時(shí)也增加了常識(shí)。

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集體活動(dòng)——我來說，你來做

網(wǎng)站小編為你編輯《集體活動(dòng)——我來說，你來做》一文，希望為你人工作帶來幫助！

發(fā)表了一篇名為《集體活動(dòng)——我來說，你來做》的育兒文章，感覺對(duì)育兒教育很有用處，把錯(cuò)別字改掉了，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

目的：1．在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)長(zhǎng)大了的高傲感。2．商量教弟弟妹妹辦事的要領(lǐng)。3．創(chuàng)編童謠，生長(zhǎng)締造力。預(yù)備：兒童衣服，毛衣，褲子，鞋子，襪子；灌音機(jī)，磁帶，畫紙，畫筆。歷程：1．觀賞前次運(yùn)動(dòng)照片，先生故意識(shí)地引誘幼兒回想本身運(yùn)動(dòng)時(shí)的心境，幼兒手工制作感覺資助別人的快活。2．出示小班先生的來信，引誘幼兒評(píng)論辯論。先生念信，引出評(píng)論辯論話題—怎么樣才氣資助弟弟妹妹快點(diǎn)長(zhǎng)。幼兒在評(píng)論辯論時(shí)感覺本身長(zhǎng)大了的高傲感。氣候漸涼，起床時(shí)不很快穿衣服會(huì)著涼，我們?cè)趺茨芙虝?huì)弟弟妹妹穿衣服、鞋襪呢？引誘幼兒實(shí)驗(yàn)用童謠情勢(shì)表示本身的設(shè)法主意。3．分組運(yùn)動(dòng)：幼兒自由分組。組中某個(gè)幼兒來做穿衣樹模運(yùn)作，幼兒園教育隨筆其他幼兒協(xié)商計(jì)劃童謠內(nèi)容。分組交換功效：可小我私家也可小組團(tuán)體演出，各人交換感覺。

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小班集體活動(dòng)《甜甜的糖果》設(shè)計(jì)

一．活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

糖果是小班孩子生活中最熟悉、最喜歡的食物之一。對(duì)于剛來園的小班孩子來說，糖果常常可以幫助他們舒緩新入園時(shí)的緊張與不安，也可以作為老師對(duì)孩子的小小獎(jiǎng)賞。為此，糖果也成為個(gè)別化活動(dòng)中孩子們喜聞樂見的活動(dòng)內(nèi)容。我們?yōu)樗O(shè)計(jì)了糖果商店、包糖果、分糖果、制作棒棒糖、請(qǐng)你嘗一嘗、小小糖果車等區(qū)域活動(dòng)。在游戲中，孩子們了解了糖果有不同顏色、口味，及形形色色的糖果形狀與包裝紙。那么，教師該如何將孩子們這些個(gè)別的、零星的經(jīng)驗(yàn)提升為更有意義的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)孩子發(fā)展呢？教師需要將哪些內(nèi)容作為集體活動(dòng)？這個(gè)集體活動(dòng)到底應(yīng)該體現(xiàn)什么價(jià)值呢？我認(rèn)為首先，幫助孩子梳理歸納糖果的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感知糖果多方面特征。（如糖果的形狀、軟硬、數(shù)量、口味與顏色的關(guān)系等，還有一些有特殊作用的糖果。）從而使他們形成整體的、清晰的認(rèn)識(shí)。其次要利用這個(gè)素材拓展兒童的認(rèn)知能力。如建立初步的數(shù)概念（學(xué)著數(shù)數(shù)、比較數(shù)的大小）、形成初步的規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)解決問題的方法（如何才能抓得多）、提高觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力等等。再次我要利用這個(gè)素材幫助兒童體驗(yàn)和提升情感。如孩子們一起吃糖，分享甜蜜，分享快樂。在這樣的思考下，我設(shè)計(jì)了《甜甜的糖果》這一集體活動(dòng)，其

目標(biāo)定位在:

1.讓孩子在猜猜、抓抓、嘗嘗游戲中，體驗(yàn)感知糖果的不同。（數(shù)量不同、形狀不同、軟硬不同、味道不同等），以發(fā)展幼兒觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力。

2.讓孩子在游戲和比賽的過程中體驗(yàn)群體的氛圍，學(xué)習(xí)在集體中交流，學(xué)習(xí)關(guān)注其

他小朋友。

二．活動(dòng)環(huán)節(jié)思考：

《甜甜的糖果》這個(gè)集體活動(dòng)，是以游戲形式進(jìn)行。一共有三個(gè)主要環(huán)節(jié)。

“聽一聽”---“抓一抓”---“嘗一嘗”。三個(gè)環(huán)節(jié)各有不同的側(cè)重點(diǎn)。

“聽一聽”----主要讓幼兒辯聽糖罐聲音的輕響來感知糖果數(shù)量的多少。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次聽辯的過程。第一次，兩個(gè)罐子里分別放了一和許多粒糖果。我通過搖晃罐子，發(fā)出聲響。讓幼兒辯聽哪個(gè)罐子糖果多，哪個(gè)罐子糖果少？孩子們很自然地辯聽出聲音輕的罐子，糖果少。聲音響的罐子，糖果多。當(dāng)我打開罐子，一下子驗(yàn)證了孩子們的看法。孩子們?cè)谟^察比較中感知了一和許多。第二次辯聽，我同樣出示了兩個(gè)糖罐。一罐裝了少量硬硬的糖。一罐裝了滿滿的軟軟的棉花糖。在孩子們辯聽中，孩子們還是說聲音輕的罐子，糖果少。聲音響的罐子，糖果多。但當(dāng)我打開兩個(gè)罐子驗(yàn)證時(shí)，孩子們都呆住了，結(jié)果與孩子的猜測(cè)完全相反。聲音輕的是滿滿一罐糖。而聲音響的卻只有幾粒糖。這是怎么回事呢？孩子們從中觀察、討論、觸摸，原來材質(zhì)不同，聽上去的感覺也不同。第二次的聽辨過程對(duì)孩子來說是個(gè)挑戰(zhàn)。既挑戰(zhàn)了他們已有的經(jīng)驗(yàn)，又形成了他們新的認(rèn)識(shí)。知道糖果的軟硬會(huì)影響聲音的輕響。同時(shí)在辯聽驗(yàn)證的過程中，教師抓住一切時(shí)機(jī)，引導(dǎo)兒童聽一聽、摸一摸、捏一捏、比一比、講一講，使幼兒更充分的感知糖果的形狀、軟硬、數(shù)量等特征。

“抓一抓”----主要通過抓糖果引導(dǎo)幼兒探索抓糖果的方法、通過數(shù)糖果比較數(shù)量的多少。我們一共抓了三次。孩子們抓了兩次，教師抓了一次。第一次---孩子完全是無意識(shí)的抓糖。抓完后數(shù)一數(shù)，自己抓了多少糖。第二次---通過觀察教師抓糖的動(dòng)作，探討“如何才能抓得更多？”在其中我不斷引導(dǎo)幼兒觀察比較。如與老師的手比大小、如討論“老師兩只一樣大小的手抓到的糖會(huì)一樣多嗎？”“為什么老師一只手抓的多一只手抓得少？”等等以引導(dǎo)孩子關(guān)注抓糖的方法。第三次---幼兒自己探索抓糖的方法。許多孩子開始有意識(shí)運(yùn)用小手張大，伸到底，輕輕一捧等方法。結(jié)果所有的孩子都比第一次抓得多。孩子們一共進(jìn)行了三次糖果的數(shù)量比較。與同伴比、與老師比、與自己前一次游戲結(jié)果比、甚至還統(tǒng)計(jì)出誰是班中抓得最多的孩子。整個(gè)過程教師盡力幫助孩子充分感知和拓展數(shù)經(jīng)驗(yàn)和抓糖果的方法。

“嘗一嘗”-----讓孩子在品嘗糖果的過程中，感知兩種特殊的糖果。既拓展經(jīng)驗(yàn)，又提升了他們對(duì)糖果的情感。孩子們首先品嘗了按葉糖，覺得很意外。平時(shí)都吃甜甜的糖，今天的糖是辣辣的。為什么要吃辣辣的糖？孩子們?cè)谟懻撨^程中了解了按葉糖的保健功能。最后孩子又品嘗了跳跳糖。這是最出于孩子意料的品嘗，隨著跳跳糖在孩子舌尖的跳動(dòng)。他們共同體驗(yàn)了跳跳糖帶給他們的無限樂趣。

三．活動(dòng)后的體會(huì)：

在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、調(diào)整、實(shí)施和反思過程中，我獲得了很多真切的體會(huì)。我認(rèn)為：

1．集體活動(dòng)的確立、選材、組織必須充分關(guān)注孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，更要體現(xiàn)教師對(duì)兒童能力的期待。

教師要尊重孩子的經(jīng)驗(yàn)，更要挑戰(zhàn)孩子的經(jīng)驗(yàn)，要力求將孩子活動(dòng)中的自然行

為、無意行為轉(zhuǎn)化成有意行為。通過不斷提升孩子的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、能力，關(guān)注

孩子的后續(xù)發(fā)展，才能真正體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有效價(jià)值。我班的孩子在這次

活動(dòng)后，有的開始經(jīng)常帶糖果與大家分享，有的充滿興趣地開始探索抓豆子抓

沙的不同方法；還有一些孩子開始對(duì)特殊的糖果充滿了好奇。我想這樣的集體

活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是有意義的。

2．教師應(yīng)在集體活動(dòng)中充分發(fā)揮引領(lǐng)、支持、推動(dòng)的作用。

除了關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)外，教師要充分挖掘教材的價(jià)值，深化教材內(nèi)涵。并在活動(dòng)中創(chuàng)造支持性的環(huán)境引領(lǐng)孩子積極互動(dòng)。將教師的教育意圖，目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)的有效性。如從糖果這個(gè)素材延伸到數(shù)數(shù)、辯聽比較甚至抓糖果的方法等等。小小的一顆糖果，竟在孩子的活動(dòng)中產(chǎn)生那么大的影響，對(duì)孩子的生活、發(fā)展有如此生動(dòng)的意義。這也是我力求在這次活動(dòng)中想達(dá)到的境界。

大班集體舞教案

網(wǎng)站小編為你編輯《大班集體舞教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺樂曲ABA布局，并能按差別的樂句做出響應(yīng)行動(dòng)。

2、在模擬典范行動(dòng)的根本上創(chuàng)編B段，兩段體中互相來往的行動(dòng)。

3、體驗(yàn)與搭檔用眼神，身材互相共同等情緒交換的快活。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、完備觀賞音樂。

領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽故事，邊報(bào)告故事。

二、領(lǐng)導(dǎo)幼兒剖析故事中的行動(dòng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練故事中預(yù)設(shè)的行動(dòng)。

澆水、松土、找朋儕

三、創(chuàng)編故事中的未知行動(dòng)。

1、小玉米長(zhǎng)大的行動(dòng)。

聽前半段音樂，找出小玉米長(zhǎng)大的處所，并隨著音樂演出前半段音樂。

2、喚醒叫矮人的行動(dòng)。

做小矮人，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編喚醒矮人的行動(dòng)。

3、幼兒園教育隨筆完備演出。（四對(duì)幼兒演出）

澆水—松土—澆水—松土—小矮人睡覺—玉米長(zhǎng)大—喚醒矮人—玉米與矮人跳舞

四、站隊(duì)形完備跳舞（游戲）

1、幼兒完備跳舞，說話提醒。

請(qǐng)一半幼兒圍成圈（玉米），別的一半幼兒做矮人。在圈外等后。

2、唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練小玉米與矮人跳舞的行動(dòng)（對(duì)拍）。

3、互換腳色再次訓(xùn)練。

五、創(chuàng)編跳舞行動(dòng)，繼承游戲。

1、游戲：貼一貼。幼兒手工制作（肩膀、肚子、屁股）

2、完備跳舞。

3、宴客人先生一同跳舞。

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晨間集體游戲：呼啦圈游戲

下面是《晨間集體游戲：呼啦圈游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一起來學(xué)習(xí)一篇大班的體育教案：呼啦圈游戲，通過這個(gè)游戲小朋友們能夠很好的訓(xùn)練自身的協(xié)調(diào)能力和靈活性，一起來看下具體教案。

游戲目的：

1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活性。

2、體會(huì)游戲的快樂

游戲準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色的呼啦圈若干

游戲過程：

1出示呼啦圈，引起幼兒興趣。

幼兒每人一個(gè)呼啦圈

2游戲一：速度排隊(duì)

幼兒根據(jù)手上呼啦圈顏色（紅、黃、藍(lán)）分成三組排隊(duì)。比一比那組用最快的速度排好隊(duì)。

將呼啦圈豎在地上，一手扶好。

3游戲二：鉆呼啦圈

游戲規(guī)則：請(qǐng)第一個(gè)小朋友放下手里的呼啦圈，鉆過另外的呼啦圈，然后跑回來將自己的呼啦圈拿起，再跑回隊(duì)伍的另一面，最后把呼啦圈豎起，排隊(duì)。

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大班集體舞說課稿 快樂小兵

大班集體舞《快樂小兵》說課稿

一、說教材：

《 快樂小兵》 的音樂節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并且多次重復(fù)，有明顯的前奏和間奏，非常適合幼兒開展集體舞，由此我選擇并設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，“和小兵們一起參加閱兵儀式的排練”，激發(fā)幼兒參與集體舞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。集體舞最大的特定就是動(dòng)作簡(jiǎn)單，重復(fù)，可以讓所有的人很快的加入到舞蹈的行列之中，因此根據(jù)樂句特性和音樂的變化，前半部分只設(shè)計(jì)了踏步、敬禮兩個(gè)動(dòng)作，并加入了隊(duì)形變化，后半部分音樂變?yōu)槿淖樱瑒?dòng)作也非常簡(jiǎn)單，是搭手和轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)動(dòng)作，但在這里加入了同伴間兩兩合作交換舞伴，這一點(diǎn)對(duì)于孩子來說有一定難度。大班下學(xué)期孩子有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)單圈、豎排等舞蹈隊(duì)形有一定了解，鑒于孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我制定了如下三個(gè)目標(biāo)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1 、學(xué)習(xí)集體舞（( ，決樂小兵》 ，有節(jié)奏的表現(xiàn)小兵踏步、敬禮等動(dòng)作，了解單、雙圈隊(duì)形的變化。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

2 、能借助多媒體課件的輔助，合作探究交換舞伴的方法，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）

3 、樂于參與集體舞，表現(xiàn)小兵挺拔有力的樣子，感受與同伴共同舞蹈的快樂。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1 ．幼兒己熟悉音樂《 我是小兵》 ，觀看過國(guó)慶檢閱視頻，初步感知小兵踏步和敬禮等動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1 . FLSH 動(dòng)態(tài)課件一套。2 ．幼兒胸前貼好紅色或者綠色的標(biāo)志。女孩右手戴腕花，男孩左手戴腕花。3 、在座位兩旁場(chǎng)地上有紅色和綠色的豎線，在場(chǎng)地中間貼有點(diǎn)子的雙圈。

四、說教法學(xué)法

1 、多媒體演示法：隊(duì)形變化和交換舞伴是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了多媒體課件的演示，讓孩子通過觀看動(dòng)態(tài)舞譜，這種動(dòng)態(tài)的舞譜比以往靜態(tài)的舞譜更直觀形象，更富有趣味，更能讓孩子了解單、雙圈隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法。

2 、交流討論法：在觀看多媒體演示后，動(dòng)作編排環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)交換舞伴方案時(shí)，我采用此方法，給予孩子交流討論的機(jī)會(huì)，讓孩子充分表達(dá)自己的想法，并從孩子的表述中，及時(shí)歸納整理調(diào)整教學(xué)策略。

另外，我還運(yùn)用了舞蹈教學(xué)中常用的語言講解法、動(dòng)作示范法、口令提示法等幫助孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法，并能跟隨音樂及口令提示，大膽的參與舞蹈練習(xí)。

五：說活動(dòng)過程：

活動(dòng)過程我共設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，下面我將結(jié)合課件，具體的來說一下每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（一）音樂導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舞蹈《 快樂小兵》 ，回憶踏步、敬禮等基本動(dòng)作。

1 ．播放樂曲前奏，導(dǎo)入活動(dòng)。

( 1 ）聽，什么聲音響起？（播放第一幅畫面聲音）

( 2 ）軍隊(duì)的號(hào)角響起，檢閱小兵的排練儀式馬上開始啦，瞧，小兵們踏著有力的舞步來了，（播放畫面二），讓我們一起參加排練吧。女孩為紅色，男孩為綠色站成兩豎排面對(duì)面，播放第一遍音樂，幼兒做動(dòng)作）

2 ．引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、姿態(tài)和神情方面，表現(xiàn)小兵的自信和神氣。

教師通過提問：小兵們，接受檢閱時(shí)動(dòng)作要怎么樣？（小兵們要接受檢閱，動(dòng)作非常有力，很神氣），那我們兩隊(duì)小兵來比比看，哪一隊(duì)更神氣？通過設(shè)置讓男女小兵比賽的情境，并用情境性的語言如“兩隊(duì)小兵的動(dòng)作都很整齊有力，非常神氣！”等對(duì)于孩子的表現(xiàn)加以肯定，進(jìn)一步激發(fā)孩子參與的熱情，同時(shí)讓孩子進(jìn)一步明確舞蹈風(fēng)格，

接下來說一說第大二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

第二環(huán)節(jié)是：觀察課件，分句了解動(dòng)作和隊(duì)形變化的關(guān)系。

1 ．回憶已知集體舞隊(duì)形，探討和感知新的隊(duì)形。

師：小兵們，除了剛才在兩豎排上跳舞，我們還可以設(shè)計(jì)一些什么好看的舞蹈隊(duì)形呢？教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)畫出幼兒所說的隊(duì)形，這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)集體舞的己有經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒表達(dá)想法提供機(jī)會(huì)。

2 ．學(xué)習(xí)從單圈變?yōu)殡p圈。

( 1 ）根據(jù)樂曲分句觀察單圈變?yōu)殡p圈的過程，感知在此變化中，隊(duì)形和動(dòng)作的關(guān)系。A ．播放畫面三，感知預(yù)備隊(duì)形。

提問設(shè)計(jì)如下：這是什么隊(duì)形？圓心在哪里？小兵們是怎么站在單圈上的？根據(jù)幼兒回答教師小結(jié)：小兵們是一男一女間隔，面向圓心站立。

B ．播放畫面四，觀察隊(duì)形的變換：?jiǎn)稳ψ優(yōu)殡p圈，并嘗試在雙圈上舞蹈。提問設(shè)計(jì)：看，隊(duì)形發(fā)生了什么變化？怎么變的？讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上回答，根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：女孩子走到里面的圓圈上，隊(duì)形變成了一大一小兩個(gè)圓圈，這個(gè)隊(duì)形叫雙圈。

（通過演示多媒體課件，讓幼兒形象的感知了女孩子方位的移動(dòng)，并學(xué)習(xí)了新的舞蹈隊(duì)形雙圈。在了解隊(duì)形變化的基礎(chǔ)上，該做什么動(dòng)作變化隊(duì)形，也是一個(gè)值得探討的問題，因此我設(shè)計(jì)了以下問題：

2

＊你們認(rèn)為女孩做哪個(gè)動(dòng)作可以比較快地變成雙圈呢？那男孩可以怎么做？知道女孩子通過踏步移動(dòng)位置，男孩子原地踏步。

＊接著讓孩子通過嘗試做動(dòng)作，“那我們一起來試試看吧”讓幼兒嘗試并發(fā)現(xiàn)問題。＊小兵們，你發(fā)現(xiàn)什么問題？發(fā)現(xiàn)問題：大家都面向圓心，敬禮不能和朋友交流。＊通過拋問：那該怎么解決這個(gè)問題呢？這里給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子自己思考解決的方法，即女孩子可以邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面，那女兵什么時(shí)候轉(zhuǎn)身呢？我們一起來看看吧。

C ．播放FLAH 課件1 ，觀察隊(duì)形的動(dòng)態(tài)變化

＊觀看課件后提問：你發(fā)現(xiàn)女孩子在什么時(shí)候轉(zhuǎn)過來？是在第一個(gè)樂句的后四拍邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面）

＊播放音樂前半部分，嘗試變化隊(duì)形并做相應(yīng)動(dòng)作。教師用“轉(zhuǎn)身”口令提示，和男生面對(duì)面。并做相互敬禮的動(dòng)作四次，這一小環(huán)節(jié)通過圖譜、講解、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況安排2 一3 遍的練習(xí)，讓幼兒掌握第一個(gè)隊(duì)形的變化和動(dòng)作。）

第三大環(huán)節(jié)：師生共同探討在雙圈上交換舞伴，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

1 ．與同伴商量交換舞伴方法，選擇適合的方法。

( l ）教師提問：在集體舞中常常會(huì)有交換舞伴，如果，小兵們交換舞伴的話，可以怎樣交換？做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒與同伴商量，并說說他們的交換方案。）（大班幼兒已經(jīng)有了一定的集體舞的經(jīng)驗(yàn)，給孩子交流自己想法的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思維創(chuàng)意，不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，也能使活動(dòng)更好的互動(dòng)）

( 2 ）播放FLAH 課件2 ，學(xué)習(xí)雙圈上交換舞伴的方法。

觀看后教師通過：A 你發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的交換舞伴的方案是怎么樣的？最后變成什么隊(duì)形？B 在交換舞伴時(shí)發(fā)現(xiàn)什么秘密？男兵和女兵轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣嗎？等提問，在問答中互動(dòng)、交流、討論，根據(jù)幼兒回答，教師邊演示邊小結(jié)：1 搭手― 2 女兵順時(shí)針轉(zhuǎn)一一3 搭手― 4 男兵逆時(shí)針轉(zhuǎn)，用簡(jiǎn)單的口令讓孩子進(jìn)一步明確交換舞伴的方法。( 3 ）請(qǐng)兩對(duì)幼兒在老師指導(dǎo)下嘗試交換舞伴。這個(gè)小環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中的存在問題，利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

( 4 ）其他幼兒聽口令共同練習(xí)交換舞伴。

2 ．繼續(xù)借助課件的動(dòng)態(tài)變化，感知雙圈變回單圈后舞伴的變化。

( 1 ）師：小兵們，交換好舞伴后，我們又變回到了什么隊(duì)形？（播放課件（) ) ，幼兒嘗試后觀察：看看旁邊的朋友，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化？（讓幼兒感知隊(duì)形由雙圈變回單圈，但旁邊的朋友已經(jīng)換成別人了）

( 2 ）播放音樂后半部分，幼兒聽音樂進(jìn)行交換舞伴的練習(xí)（2 一3 次），在此過程中提出動(dòng)作要求。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

大班孩子雖然有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn)，但本次交換舞伴，先圈內(nèi)移動(dòng)再外圈移動(dòng)，而且方向相反，對(duì)于孩子來說有一定難度，我通過播放FLAH 課件，為了放慢隊(duì)形變換的速度，讓孩子更清楚的感知交換舞伴的方法，我把它和音樂分離，等孩子掌握了交換了舞伴的方法后，再配上音樂，降低了學(xué)習(xí)難度，為孩子的學(xué)習(xí)搭建了遞進(jìn)的階梯。

（四）完整地跳集體舞，表現(xiàn)小兵勇敢、快樂的個(gè)性。這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，讓孩子充分表現(xiàn)舞蹈，感受和同伴共同舞蹈的快樂。

1 ．聽音樂完整練習(xí)：小兵們和好朋友跳舞心情怎樣??？那我們?cè)撚檬裁礃拥谋砬閬硖枘?？接下來，我們聽音樂來跳舞吧。教師參與舞蹈，邊用“女孩走，轉(zhuǎn)身、敬禮、搭手、轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單口令進(jìn)行提示，然后逐步過渡到孩子自己聽音樂做動(dòng)作）

2 、聽音樂完整表演：閱兵儀式馬上開始了，請(qǐng)小兵們用最有力的舞步、最飽滿的精神、最優(yōu)美的姿態(tài)和舞伴們跳起來吧！

最后創(chuàng)設(shè)了閱兵儀式的情境，首位呼應(yīng)，再次激發(fā)孩子參與表演集體舞的樂趣。

大班集體舞評(píng)課稿 歡樂鼓

大班集體舞《歡樂鼓》評(píng)課稿

聽完李老師的這一音樂活動(dòng)，第一感覺是將音樂與舞蹈完美的融合，孩子們?cè)谝魳分袑W(xué)得開心，跳得開心。

一、目標(biāo)明確，達(dá)成度高

活動(dòng)目標(biāo)是開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，心中不禁有活動(dòng)的小目標(biāo)，還有音樂活動(dòng)的的大目標(biāo)。她在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂時(shí)總是要求幼兒 帶著任務(wù)聽的，目標(biāo)非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作？變了幾次？”正因?yàn)榻處熜闹杏心繕?biāo)，所以能在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更生動(dòng)、主 動(dòng)的活動(dòng)，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

教師制定的三個(gè)目標(biāo)分別從知識(shí)、能力與情感方面來體現(xiàn)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì)性逐漸發(fā)展，有非常強(qiáng)烈的育人合作的愿望，本次活動(dòng)充分提供了這樣的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中可見目標(biāo)大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂的音樂氛圍中。

二、環(huán)節(jié)遞進(jìn)，由淺入深

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰：第一步整體感受音樂曲風(fēng)（活潑、喜悅）。第二步開始請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動(dòng)作，利用圖譜將無形的音樂變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作，突 破了重難點(diǎn)，為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡(jiǎn)到繁、由易到難。

三、多種策略，建立支架

藝術(shù)是多元、融合的，李老師這節(jié)《歡樂鼓》活動(dòng)充分將音樂與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對(duì)于幼兒而言在短短的時(shí)間內(nèi)既要學(xué)動(dòng)作又要記 音樂是有一定難度的，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用圖譜、動(dòng)作、觀察等方法，調(diào)動(dòng)多種感官，使幼兒融進(jìn)快樂、有趣的舞蹈 中，不知不覺已將樂曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區(qū)分角色和挑錯(cuò)方向，教師以紅色和藍(lán)色手腕花為提示，輕松的解決了難點(diǎn)。

但是，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)中我覺得還有一些值得商榷的地方：目標(biāo)中提到“能根據(jù)音樂來創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動(dòng)中這些都是教師創(chuàng)編的，幼 兒創(chuàng)編的較少，我覺得可以在開始做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說說可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問題。

歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋果歌》

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋果歌》

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【教案準(zhǔn)備】

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實(shí)物。

【教案流程】

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來，放進(jìn)老師的果籃里，好不好？（請(qǐng)幼兒來摘蘋果）

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂１這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？

教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生玻

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動(dòng)作邊范唱）

我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲）

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽了，可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰？這個(gè)是什么顏色？它長(zhǎng)在什么地方？我們應(yīng)該怎么唱？

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

四、游戲“摘果子”。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）

五、結(jié)束活動(dòng)。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！

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