怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

導讀：良好的閱讀習慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習慣應該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點比較適合于幼兒園的教學當中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應該準備的簡單一些；最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報紙或雜志的時候應該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實，孩子最喜歡自己動手獲得的知識

六、擴大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎上，應當擴大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡凝練，形象性強，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習慣，對于幫助幼兒認識社會和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。YjS21.COm

八、成立讀書會

教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來臨的時候，細心的教師該為孩子準備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

十、與書生活

良好的習慣應該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣。

以上幾點是我在不斷的學習工作中總結(jié)出的點滴之見，期望與老師和家長們探討一下，良好的閱讀習慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎作用。希望家長和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國的花朵更茁壯。

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培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

幼兒的心理活動具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應特別注意培養(yǎng)和強化。想讓幼兒掌握一些正確的閱讀技巧，家長必須通過科學有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

1.愛護圖書：讓幼兒知道圖書制作的艱辛過程，培養(yǎng)其愛書護書的好習慣。

2.閱讀姿勢：閱讀時提醒幼兒身體要坐直，書要放平、不要離眼太近，以預防眼病的發(fā)生。

3.閱讀方法：閱讀時，應翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，引起幼兒想自己看書的欲望，家長正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。

培養(yǎng)良好的閱讀能力，幼兒就會受益匪淺--這可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識，還可以為其以后的學習打下良好的基礎。為了提高幼兒的閱讀興趣水平，家長必須和老師配合行動，還要給孩子時間，讓孩子自己去思考、去感覺、去模仿、去發(fā)揮，這比刻板教孩子如何閱讀更有意義。

培養(yǎng)孩子良好的行為習慣

導讀：外國人的家庭教育對行為習慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應該通過完美的教育去建立一種好的習慣！”

有資料表明，日本人的家庭教育主要注重于培養(yǎng)孩子的基本生活習慣，培養(yǎng)孩子正直果斷、豐富的感情和個性，培養(yǎng)孩子的忍耐力和自制力。西方國家的家庭教育則注重培養(yǎng)孩子適應各種環(huán)境和獨立生存能力，他們教育孩子做到：(1)寧苦而不嬌，(2)家富而不奢(3)嚴教而不袒護。在這種家教思想的熏陶下，他們的孩子到了20歲，個個都站得住，不用父母去管他?？梢?，外國人的家庭教育對行為習慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應該通過完美的教育去建立一種好的習慣！”

一、培養(yǎng)良好的行為習慣是全面實施素質(zhì)教育的需要

一段時間以來，學校教育也好，家庭教育也好，都以應試教育為目標，只希望孩子學習能考個高分，而忽略了對孩子品質(zhì)、能力的培養(yǎng)。清代大畫家鄭板橋臨終時要吃兒子親手做的饃，等兒子臨時學習并做好送來時，他已經(jīng)咽氣了。他留給兒子一張字條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”可見，他臨死前還不忘教兒子自立、自強的習慣，這對我們今天的父母難道不是個啟發(fā)嗎？這就要求做父母的不僅要教給孩子知識，而且要教會孩子做人，要敢于向自身挑戰(zhàn)，要從思想品德、科學文化知識等方面不斷發(fā)展和完善自己，為子女營造一個良好的成長環(huán)境。

二、培養(yǎng)良好的行為習慣是家庭的需要，社會的需要

1996年一本期刊的編輯部在中國、日本、美國的學生中同時進行了一次“心目中最受尊敬的10個人”的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：日本的中學生在“最受尊敬的人”的前二位都填了自己的父母親，美國的中學生在“最受尊敬的人”的前三位中有兩位填了自己的父母親，而中國的中學生在“最受尊敬的10個人”中填的大多是電影明星、球星等。悲載，中國父母！難道是中國父母不愛自己的子女嗎？非也。其實，中國父母在養(yǎng)孩子上花的心血、力氣、腦筋，可以稱得上是世界第一流的，特別是當代獨生子女的父母們，更是拼命地在養(yǎng)孩子上攀比，鄰居家給孩子買了電子琴，我節(jié)衣縮食也要給孩子買臺鋼琴：鄰居家給孩子買了電腦，我要給孩子買個更高檔的。他們有的成了孩子的“奴仆”，為孩子提供面面俱到的“服務”，只知道單方面的付出只知道一味慷慨給予、溺愛孩子，卻忽視了培養(yǎng)孩子的良好行為習慣，忽視了培養(yǎng)孩子對父母、對長輩、對社會的愛。給孩子養(yǎng)成了自私、冷漠、任性、放縱、沒有責任感的不良習慣，不僅害了孩子，也害了父母自己，害了社會。

三，培養(yǎng)良好的行為習慣是配合學校教育的需要

瑞士著名的兒童心理學家皮亞杰把兒童的行為習慣發(fā)展劃分為四個階段：自我中心階段(2～5歲)、他律階段(6～8歲)、自律階段(8～10歲)和公正階段(10～12歲)。皮亞杰認為，在自我中心階段，行為習慣具有不穩(wěn)定性：在他律階段，兒童的道德判斷受外部的價值標準所支配和制約，表現(xiàn)之一是絕對遵從父母或老師的。小學低年級兒童正處于兒童行為習慣發(fā)展的他律階段，他們尚未形成自己的道德認識，沒有形成恒定的道德標準，道德觀念主要受周圍人們的影響，比如家長、老師，以及一起玩耍的同學和朋友。

因此，作為家長，一定要抓住這個有利時機，協(xié)助學校教育孩子講文明、懂禮貌、守紀律，養(yǎng)成良好的社會行為習慣。因為在這個時候進行教育，孩子容易接受，容易形成穩(wěn)固的習慣，同時還可以防止孩子受社會不良風氣影響而形成一些不良習慣。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

好的圖書既能給孩子帶來歡樂，又能激發(fā)他們的想像，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣。圖書的這些好處許多大人都意識到了，但具體到他們不同的孩子來說，效果卻迥異：有的愛上了讀書，有的卻視讀書如畏途。原因就在于家長忽視了對孩子早期閱讀的指導。其實，只要按照孩子的年齡和接受能力精心挑選圖書，并幫助孩子進行有效的閱讀，孩子的閱讀興趣是不難培養(yǎng)的：

1、提供機會

在給孩子講故事的基礎上，創(chuàng)造機會讓孩子自己看，并教孩子怎樣看。如要一頁一頁地按順序看;看的時候要仔細，注意看懂畫面上有什么人物、事物，他們在做什么，使其看完后能知道完整的故事情節(jié)和內(nèi)容，引發(fā)他看書的興趣。

2、適當提問

在孩子看書畫的時候，大人可適時適當?shù)靥釂?，幫助他們理解故事。提問的時間安排可前后不一，如可在看書前提出問題，讓孩子帶著問題去看，然后從故事中找出答案;也可在看書中間提出問題，造成懸念，讓孩子通過思考來解答;還可在看完故事以后提問，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，促進孩子思維能力的發(fā)展。

3、復述故事

對年齡稍大一些的孩子，可以要求他在看完圖書后復述整個故事的內(nèi)容。在孩子復述時，大人要認真聽，及時鼓勵，出現(xiàn)問題也及時提醒或糾正，從而培養(yǎng)他閱讀的自信心，鍛煉其理解力、記憶力和口語表達能力。

4、耐心解釋

對孩子不能理解的或比較難理解的字詞，大人應耐心地解釋，盡量使問題具體化，使他們易于理解，并有意識地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而使孩子具有成就感，并培養(yǎng)他的口語表達能力。

5、以畫配文

在孩子熟悉理解一些故事、兒歌或淺顯的古詩的基礎上，鼓勵孩子把它們畫出來，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)造力，使孩子看書的興趣更加濃厚。

孩子的閱讀興趣怎樣培養(yǎng)

導讀：在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。美國的凱倫?米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。

一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。

二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?/p>

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

怎樣培養(yǎng)孩子節(jié)約習慣

導讀：節(jié)約教育應該是教育內(nèi)容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節(jié)約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節(jié)約教育常常是流于形式的?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家庭物質(zhì)生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，首先是要為他們創(chuàng)設一定的情景，讓孩子對節(jié)約有一定的親身體驗和感受，從而調(diào)動起孩子們節(jié)約的內(nèi)在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節(jié)約意識才會有效。

節(jié)約既是一種良好的習慣，也是一種美德。從小培養(yǎng)孩子的節(jié)約美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，必將使孩子終生受益。

要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣，既要強化孩子的節(jié)約意識，也要幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗、手段和方法，最后是讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為。

說一說怎樣強化孩子的節(jié)約意識

幼兒園里，一群孩子在操場上玩得不亦樂乎。活動結(jié)束了，孩子們一邊擦著汗、一邊喊著：“渴死了！渴死了！”紛紛跑回教室，這時孩子們的第一需要便是洗手、喝水。可是，讓孩子們意想不到的是停水了——打開水龍頭卻一滴水都沒有。這引起了孩子們的焦慮和思考：水到哪里去了，是不是被我們浪費光了？過了好一會兒，水來了，孩子們才洗了手、喝了水。

節(jié)約教育應該是教育內(nèi)容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節(jié)約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節(jié)約教育常常是流于形式的。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家庭物質(zhì)生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，首先是要為他們創(chuàng)設一定的情景，讓孩子對節(jié)約有一定的親身體驗和感受，從而調(diào)動起孩子們節(jié)約的內(nèi)在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節(jié)約意識才會有效。

談一談如何幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗、手段和方法

孩子們正圍著一個大魚缸給魚換水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次從大魚缸里往外舀水，已經(jīng)舀出了滿滿兩大盆水。李老師問孩子們“魚缸里舀出的水還能用么？”老師這一問，孩子們積極地動起腦筋。有的說：“魚缸里舀出來的水可以用來澆花、澆樹”，有的則說：“可以用來沖廁所”，“給小動物喝，還可以灑在地上減少灰塵”等。

有了節(jié)約的體驗，也產(chǎn)生了強烈的節(jié)約意識，并不必然出現(xiàn)節(jié)約行為。因為孩子的年齡小，生活經(jīng)驗和知識較少，出現(xiàn)了節(jié)約的內(nèi)在需求，有時他們卻不知道怎樣去節(jié)約，缺乏必要的節(jié)約經(jīng)驗、節(jié)約手段和節(jié)約方法。所以，給孩子們創(chuàng)設了一定的情境，引發(fā)出孩子們的節(jié)約需求，只是節(jié)約教育的開始。要讓節(jié)約成為孩子們的自覺行動，教師、家長還要引導孩子們積累一定的節(jié)約經(jīng)驗，教給他們掌握一些節(jié)約的方法和手段。如：教育孩子盡量不用一次性的產(chǎn)品等，幫助孩子了解資源是可以反復利用的，反復使用可以大大節(jié)約有限資源，這是一種非常好的生活習慣。

達到讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為的目的

偶爾成人在沖洗拖把時，水龍頭開大了，孩子會提醒“媽媽把水龍頭開小一些，別浪費水！”出門時忘記了關燈，孩子會說：“爸爸還沒關燈呢？”這時節(jié)約就已經(jīng)成為孩子自覺的行為了。

將孩子的節(jié)約體驗、節(jié)約意識和節(jié)約經(jīng)驗變?yōu)橛變旱淖杂X行為，是一個較長的過程，孩子們的節(jié)約表現(xiàn)在沒有變?yōu)樗麄兊淖杂X行為時，很容易出現(xiàn)反復。我們可以通過和孩子上網(wǎng)搜索、觀看錄像片、給他們讀一些有關缺水的新聞報導等，讓孩子了解到?jīng)]有水，人們的生活將是什么樣子——船就無法行駛，大地就會干裂無法種莊稼等，這樣孩子們對缺水的危害認識得更全面了。讓孩子們進一步體會到地球上的資源是有限的，浪費資源就會使資源枯竭，人就會喪失生存的家園。這樣才能激起孩子強烈的節(jié)約愿望，達到鞏固的目的，促使孩子的節(jié)約意識變?yōu)樽杂X的節(jié)約行為。

讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為，這個階段的關鍵是要把握三點：一是孩子年齡小，他們的自我評價往往依賴成人的評價。因此，當孩子出現(xiàn)節(jié)約行為時，家長一定要及時地做出肯定和鼓勵，看到孩子的節(jié)約行為就要及時表揚，支持孩子的節(jié)約行為。二是孩子這個年齡階段的特點就是模仿能力強。因此，家長一定要以身作則，時刻注意自己的一言一行，在節(jié)約方面為孩子做出好的榜樣，希望孩子做到，我們大人一定要做到，保證我們的行為可供孩子模仿和學習。三是堅持、堅持再堅持。前面也談到了習慣的養(yǎng)成，是要經(jīng)歷較長的一個過程的，它是一個量變到質(zhì)變的過程，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，很大程度在于成人的堅持和培養(yǎng)。

節(jié)約教育對于現(xiàn)在的獨生子女很有必要，應引起社會及家庭的廣泛重視。而對幼兒的節(jié)約教育應以觸動孩子們的內(nèi)心體驗為核心策略，從創(chuàng)造情景入手，搭建并調(diào)動起孩子內(nèi)心體驗的認知平臺，在幼兒有了深刻體驗的基礎上，實施節(jié)約教育。

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