2024教案《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。這樣接下來(lái)教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！寫好小學(xué)語(yǔ)文教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？小編現(xiàn)在向你推薦2024教案《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字；

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽！這會(huì)兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰(shuí)嗎？

我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽的名字注意兒化音。

　

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、

１、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）

２、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

３、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開火車讀字）

４、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？

　

三、理解課文，感悟課文

１、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

２、我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫。

理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。

擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？

３、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽了它們的對(duì)話，知道了什么？

（板書：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草）

采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。

４、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請(qǐng)小朋友自己讀讀書上怎么說(shuō)的。

５、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。

雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。

６、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

７、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。

　

四、指導(dǎo)書寫“方”

指導(dǎo)書寫“方”字。

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2024教案《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

1、抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

4、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，并通過(guò)讀感受世界的美。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內(nèi)容。

教法設(shè)計(jì)：快樂(lè)教學(xué)法、情境教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計(jì)：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、上課前一周開展小畫家找四季的活動(dòng)；讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、談話導(dǎo)入

２、背誦第一自然段（邊引背邊看動(dòng)畫）

二、品味童話（一）

1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？

2、邊看動(dòng)畫邊引讀

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼?！?/p>

3、請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報(bào)）???

? 是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點(diǎn)一下。

? 4、通過(guò)洞眼小雞會(huì)看到些什么呢？

? （拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）

5、那就讓我們一起去看一看吧。?? （看動(dòng)畫）

6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！敝该x

7、課件出示，幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示課件填空）

三、品味童話（二）

1、小雞看到這么美麗的世界，會(huì)怎么想，怎么做呢？

2、自讀第三自然段。（匯報(bào)）

（1）“原來(lái)世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）

（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動(dòng)畫，相機(jī)出示相關(guān)段落）

（3）指導(dǎo)美導(dǎo)

? 3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說(shuō)什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見）

四、品味童話（三）

1、這美麗的景色把一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？（小雞在說(shuō)：世界多美呀?。?/p>

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

5、難怪小雞會(huì)說(shuō)：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）

五、指導(dǎo)書寫

1、想寫寫這個(gè)課題嗎？老師也想寫寫這個(gè)課題，請(qǐng)仔細(xì)看

（1）師范寫、生評(píng)價(jià)

（2）寫字方法指導(dǎo)：

（3）自學(xué)“世、界、美”

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“界、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁“羊”字頭

3、寫課題

六、作業(yè)超市

七、板書設(shè)計(jì)：

藍(lán)湛湛

世界多美呀??? 綠茵茵

碧澄澄

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2024教案第一冊(cè)《識(shí)字6》第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的５字個(gè)只識(shí)不寫，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁“木”。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、了解城市建設(shè)和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、小朋友們，今天這節(jié)課，老師帶你們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，一起去看一看大城市中的各種建筑和設(shè)施——板書課題。

2、跟著老師讀課題——齊讀課題。

3、先來(lái)看一看、聽一聽《識(shí)字6》為我們介紹了哪些建筑設(shè)施？聽的時(shí)候一定要注意聽清楚字音了。

二、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境。

1、多媒體swf課件演示課文內(nèi)容。

2、小朋友們聽得非常認(rèn)真，看得也很仔細(xì)，接下來(lái)就要請(qǐng)你自己來(lái)讀一讀了，注意一定要把字音讀準(zhǔn)了。

三、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

1、課件出示課文內(nèi)容.

2、學(xué)生讀課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。

3、看看這四行中，你最喜歡哪一行，再把你最喜歡的那一行多讀幾遍。

四、檢查初讀，整體感知。

1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友剛才讀得可認(rèn)真了！現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家！

2、學(xué)習(xí)第一行詞串：噴泉? 雕塑? 音樂(lè)廳

（1）學(xué)習(xí)“噴泉”。

①出示噴泉圖片，小朋友看看，這是什么？

②出示：噴泉——誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？——指名讀。

③讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候要注意些什么呢？（“噴”是前鼻音）

④誰(shuí)也來(lái)讀一讀？——指名讀——評(píng)價(jià)：你讀得很正確！

⑤還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀的？——指名讀。

⑥我們大家一起來(lái)讀讀。

（2）學(xué)習(xí)“雕塑”。

①出示詞語(yǔ)：雕塑

②誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？——指名讀。

③你能說(shuō)說(shuō)在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，要注意些什么嗎？（“塑“是平舌音）

④誰(shuí)會(huì)讀了？

⑤展示一組“雕塑”的圖片，看，這里就有一些雕塑的圖片，它們有的雄偉，有的美麗，真是城市中一道亮麗的風(fēng)景線。——讀詞：雕塑

⑥請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀這個(gè)詞。

(3)學(xué)習(xí)“音樂(lè)廳”。

①出示詞語(yǔ)“音樂(lè)廳”，小朋友看看，這又是什么？

②誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？——指名讀。

③誰(shuí)來(lái)做小老師告訴小朋友應(yīng)該怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)呢？——學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。

④誰(shuí)也來(lái)讀一讀？——指名讀——評(píng)價(jià)：你讀得很正確！

⑤還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀的？——指名讀。

⑥出示“音樂(lè)廳”圖片，看，這就是音樂(lè)廳，覺(jué)得音樂(lè)廳怎么樣？

⑦知道音樂(lè)廳是用來(lái)干什么的嗎？

⑧現(xiàn)在誰(shuí)還想讀讀這個(gè)詞的？

⑨我們大家一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

（4）三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀，會(huì)嗎？——個(gè)別讀——齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二行詞串：花壇? 草坪? 林陰道

（1）學(xué)習(xí)“花壇”

①出示 “花壇”圖片，小朋友看看這是什么呢？

②是的，花兒五顏六色，真美！出示詞語(yǔ)：“花壇”——誰(shuí)會(huì)讀？——指名讀。

③誰(shuí)做小老師領(lǐng)讀？

④誰(shuí)也來(lái)讀一讀？——指名讀。

⑤花壇還有不同的形狀呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

⑥說(shuō)得真好！你來(lái)正確地讀讀這個(gè)詞！——指名讀。

⑦大家一起來(lái)讀讀！

（2）學(xué)習(xí)“草坪”。

①出示詞語(yǔ)：草坪

②誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？——指名讀——評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，草坪的“坪”的后鼻音你讀得很準(zhǔn)確！

③誰(shuí)做小老師領(lǐng)讀？——評(píng)價(jià)：讀得真好！

④知道什么是草坪?jiǎn)?？——學(xué)生交流

⑤出示兩幅圖進(jìn)行比較——大片草坪、光禿禿的幾棵草的地：仔細(xì)看看，哪一幅才叫“草坪”呢？

⑥是的，地上密密麻麻地長(zhǎng)著小草，連成一片，這就是“草坪”。

⑦我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞！——個(gè)別讀——齊讀。

（3）學(xué)習(xí)“林陰道”。

①出示詞語(yǔ)：林陰道

②誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？——指名讀——評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，林陰道中的前鼻音讀得特別準(zhǔn)確！

③誰(shuí)也愿意讀給大家聽聽？——指名讀。

④我們來(lái)看一看，林蔭道到底是什么樣的？出示兩幅圖片進(jìn)行比較——蒼白水泥路、林蔭路

⑤現(xiàn)在你會(huì)讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？——指名讀。

⑥誰(shuí)也想讀？——指名讀

⑦男孩子一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

（4）我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀讀。

過(guò)渡：有了花壇、草坪、林蔭道、噴泉、雕塑、音樂(lè)廳，我們的生活變得更加美好。一起來(lái)讀讀這兩行詞串。——讀第一、二行詞串。

??? 還有一些設(shè)施和建筑，使得我們的生活變得更加方便、輕松。我們一起來(lái)看一看。

4、學(xué)習(xí)第三行詞串：大廈? 電梯? 停車場(chǎng)

（1）我們一起把這一行詞串來(lái)讀讀?！R讀

（2）學(xué)習(xí)：大廈

①看這個(gè)詞語(yǔ),出示：大廈

②誰(shuí)會(huì)讀讀？——指名讀——讀得時(shí)候要注意些什么呢？

③你來(lái)做小老師帶大家讀讀。

④出示“大廈”圖片：看，這就是大廈，你覺(jué)得大廈怎么樣？

⑤你見過(guò)的大廈有多高？

⑥大廈真高！誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？——指名讀。

⑦過(guò)渡：那么高的大廈，要想上去還真是很累，可是有了——電梯，就輕松多了！

（3）學(xué)習(xí)“電梯”。

①誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？誰(shuí)也來(lái)讀讀？

②你乘過(guò)電梯嗎？是什么樣的？——學(xué)生介紹電梯。

③是呀，有的電梯時(shí)全封閉的，有的電梯卻像樓梯那樣一級(jí)一級(jí)的，真有意思！

④誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？——讀詞：電梯

（4）學(xué)習(xí)“停車場(chǎng)”。

①大廈里有電梯，周圍或者地下還有很大的——停車場(chǎng)。

②知道停車場(chǎng)嗎？里面都停了一些什么車？

③有了停車場(chǎng)多方便呀！——我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞：停車場(chǎng)。

(5)我們把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀讀。

5、學(xué)習(xí)第四行詞串：轎車? 地鐵? 立交橋

（1）請(qǐng)你把這一行讀一讀。——指名學(xué)生讀

（2）你乘過(guò)轎車或者地鐵嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？——學(xué)習(xí)：轎車。

（3）出示圖片：看，這就是“轎車”，我們的馬路上到處可以看到各種各樣的小轎車，坐在上面可舒服了

（4）讀詞——轎車

（5）誰(shuí)乘過(guò)地鐵？能為大家介紹一下嗎？——學(xué)生交流

（6）是的，地鐵的樣子很像火車，可它的速度要比一般的火車還要快呢！

（7）看，這個(gè)就是“地鐵”——出示地鐵圖片。

（8）你還知道哪些交通工具？——學(xué)生交流。

（9）這么多交通工具，有天上飛的、水里開的，可就數(shù)地上跑的最多了。這么多車在地上跑，一不小心就會(huì)——堵車，特別是在交*路口，為了使道路更加通暢，就專門在交*路口建造了——立交橋，我們一起來(lái)看看。

（10）(出示一組立交橋圖片)：看了這么多立交橋的照片，你們想說(shuō)些什么？

（11）這可真是：這邊橋，那邊橋，左邊右邊都是橋呀。

（10）一起來(lái)讀讀這一行詞串。——齊讀。

五、鞏固讀音，整體感知

1、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是串起來(lái)讀呀，讓人覺(jué)得很美，就像一首小詩(shī)，所以我們叫它——韻文——跟老師讀：韻文。

2、把這些詞連起來(lái)讀也能讀好嗎？自己先讀一讀?！獙W(xué)生自己讀韻文。

3、誰(shuí)給大家讀讀？——指名學(xué)生讀韻文。

4、老師把這些詞語(yǔ)打亂順序，你還會(huì)讀嗎？——指名學(xué)生讀。

5、老師把拼音寶寶請(qǐng)走后，你還會(huì)讀嗎？——去掉拼音讀——評(píng)價(jià)：沒(méi)有拼音寶寶的幫忙，也能讀得這么正確，這么好，真厲害！

6、去掉拼音后，也打亂順序讀，誰(shuí)會(huì)？

7、真是厲害??！這些城市建筑多美呀！老師也想來(lái)讀一讀?！獛熥x

8、覺(jué)得老師讀得好嗎？

9、老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己再來(lái)輕聲試一試?！獙W(xué)生自由讀

10、誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師？

11、你讀得真好，字字準(zhǔn)確，還讀得很美！

12、下面我們來(lái)開火車讀讀這些詞語(yǔ)?！_火車讀。

13、四行詞串，每一組讀一行，看哪一組讀得既準(zhǔn)確，又美美的——小組讀。

14、我們一起來(lái)讀一遍?！獙W(xué)生齊讀。

六、小結(jié)說(shuō)話

1、今天我們一起在美麗的蘇州城里游玩了一番，看到了許多美麗的景色。

　出示：大城市里有??????????? ，有???????????? ，還有??????????? 。

2、你能用上屏幕上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先在下面說(shuō)一說(shuō)。

3、交流。

七、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫——泉、林、樂(lè)

1、認(rèn)讀生字。

（1）請(qǐng)你來(lái)讀一讀?！该麑W(xué)生讀

（2）你喜歡給哪個(gè)生字找詞語(yǔ)朋友？——生1：我給“林”找詞語(yǔ)朋友：樹林、森林、山林、林子……

（3）你給“林”找了幾個(gè)朋友，真了不起。

（4）誰(shuí)也來(lái)？——生2：我給“泉”找詞語(yǔ)朋友：泉水、清泉。

生3：我給“泉” 找詞語(yǔ)朋友：山泉、噴泉。

生4：我給“樂(lè)” 找詞語(yǔ)朋友：音樂(lè)、樂(lè)曲、樂(lè)器。

生5：我給“樂(lè)” 找詞語(yǔ)朋友：快樂(lè)、歡樂(lè)、可樂(lè)。

（5）你可真厲害呀，還能知道“樂(lè)”的另外一種讀音呢！——了解“多音字”。

2、記憶字形。

（1）你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰(shuí)的方法最好。

生1：我會(huì)記“林”，兩個(gè)木合起來(lái)就是“林”。

（2）也可以說(shuō)：兩棵樹——林。這個(gè)方法真好！

生2：我會(huì)記“泉”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“白”，下面是“水”。

（3）用以前的字來(lái)記生字，能根據(jù)結(jié)構(gòu)用學(xué)過(guò)的字加一加，這個(gè)方法不錯(cuò)。

老師用：白水——泉。

（4）沒(méi)有小朋友說(shuō)到“樂(lè)”，看來(lái)“樂(lè)”字最難記。我們一起看書上的筆順圖。

——學(xué)生邊看筆順邊描紅。

3、指導(dǎo)寫字。認(rèn)識(shí)——“木”木字旁

有關(guān)《雨點(diǎn)兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2的教案

【教材分析】

對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　

【設(shè)計(jì)理念】

１、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。

２、注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。

３、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

４、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。

【課前預(yù)熱】

出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、********

師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。

學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。

一、情境導(dǎo)入

１、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音。播放小雨的聲音。

師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

２、你感覺(jué)到什么？

３、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意 來(lái)打聲招呼？

揭題：雨點(diǎn)兒（正音）

師：我們一起來(lái)招呼他一下。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

１、出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景：

師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

２、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？

出示：飄落

為什么說(shuō)是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。

還有什么也是飄落下來(lái)的？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？

你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀──齊讀。

３、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）

是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”。

出示：云彩

云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰(shuí)會(huì)讀一起讀。

４、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

５、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫到一句話中，知道是什么句子嗎？

出示第一自然段。

自由讀──指名讀──齊讀配動(dòng)作──同桌對(duì)讀──齊讀。

三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

１、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒， 他們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

請(qǐng)小朋友翻到課文１０５頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“──”找到他們說(shuō)的話。

２、聽錄音──出示對(duì)話的句子。

３、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。

在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

指名讀──齊讀

４、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？

生：我要去有花有草的地方。

５、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？

生問(wèn)：你要去哪里？

師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！

６、自由練習(xí)對(duì)話，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀──師生對(duì)讀

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。

理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？

句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“??？”

７、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開心了，讓我們帶著開心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。

　

四、學(xué)習(xí)第五自然段

１、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生了什么變化？看動(dòng)畫。

２、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書上怎么寫的呢找到讀一讀。

３、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠，心情怎么樣？

你能用開心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

?、拧≈笇?dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話

　老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓草更綠？

　小花，小花，你為什么這么紅？

　小草，你為什么這么綠？

　⑵　小雨點(diǎn)兒聽了小花，小草的話，心里甜滋滋的，在空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段。

４、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？播放動(dòng)畫。

５、出示句子：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

齊讀──自由讀齊讀。

６、出示第５自然段：自由讀──指名讀──想讀的一起讀。

７、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？

８、大雨點(diǎn)兒聽到你們的話，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō)：“我好幸福??！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。

五、總結(jié)課文，齊讀課文

2024教案《漢語(yǔ)拼音１０　ao ou iu》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

正確認(rèn)讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；?

會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。?

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)讀拼音句。?

【教具準(zhǔn)備】

圖片、拼音卡片、音樂(lè)磁帶、柳條。

【教學(xué)過(guò)程】?

一、復(fù)習(xí)檢查?

上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出示dao diao ） 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說(shuō)說(shuō)組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課?

１、ao ou iu是同班同學(xué)， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說(shuō)“老師老師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說(shuō)“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)??！彼麄円黄鹋抨?duì)來(lái)到校門口。一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車（tou），第一隊(duì)由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）?

板書　 t tou n niu?

　h ou hou l iu liu?

　z zou q qiu?

小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊(duì)的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎(jiǎng)勵(lì)）?

２、在同學(xué)的幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車出發(fā)了。這時(shí)，又來(lái)了一位阿姨，她的小狗不見了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。?

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說(shuō)。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來(lái)小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。?

３、小花狗找到了，我們來(lái)慶祝一下吧。老師聽說(shuō)我們很多同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)跳。

４、時(shí)間差不多了， ou iu也該回來(lái)了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒(méi)看見他們的車，不知不覺(jué)中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得好一點(diǎn)。近處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱?？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個(gè)字來(lái)表示。（柳）柳樹美不美啊？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說(shuō)道一個(gè)音節(jié)貼一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來(lái)讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習(xí)

１、你們看，六輛車回來(lái)了。我們一起叫出他們的名字吧。?

２、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問(wèn)同桌。

３、下面打開書。練讀課文?

４、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的感受？

四、作業(yè)?

熟讀課文