大班音樂(lè)《走路》

大班音樂(lè)教案。

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們通常會(huì)在上課前準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是由小編為大家整理的“大班音樂(lè)《走路》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

下面是《大班音樂(lè)《走路》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺(jué)音樂(lè)的速率、力度轉(zhuǎn)變，模擬小動(dòng)物走路。

2、憑據(jù)請(qǐng)求改編歌詞。

3、憑據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常生存中留意不雅察種種動(dòng)物的走路姿態(tài)。

2、一樣平常生存中，提示幼兒留意不雅察種種人物的走路姿態(tài)。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出場(chǎng)運(yùn)動(dòng)：以音樂(lè)《小動(dòng)物走路》出場(chǎng)。二、想想玩玩

1、請(qǐng)幼兒憑據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜靜靜轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才有四種小動(dòng)物在走路他們分離是誰(shuí)？是奈何走路的？

b小朋儕們你們知道其他小動(dòng)物是奈何走路的嗎？

c請(qǐng)小朋儕們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出演出好的小朋儕上前演出請(qǐng)別的小朋儕猜一猜并學(xué)走。

2、憑據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。

a將小朋儕說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。

b憑據(jù)歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

3、憑據(jù)小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才我們知道了許多小動(dòng)物的走路姿態(tài)，幼兒手工制作那我們小朋儕是奈何走路的？

b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是奈何走路的？

c從形象轉(zhuǎn)變上區(qū)分和感覺(jué)四種音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小寶寶（小朋儕、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)當(dāng)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表示？

4、分段彈吹打曲，開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)音樂(lè)合拍地恣意做響應(yīng)的模擬行動(dòng)。并反應(yīng)出人物行動(dòng)的差別特色。

5、小組運(yùn)動(dòng)。幼兒分成四組，分離飾演小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂(lè)涌現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做響應(yīng)行動(dòng)，別的三位小朋儕為他鼓掌伴奏，交換腳色舉行。三、竣事運(yùn)動(dòng)

我們?nèi)ケ砻嫣角蟾嗟淖呗纷藨B(tài)

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會(huì)走路的盒子 盒子能走路了

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教案分類(lèi)：幼兒園中班科學(xué)知識(shí)普及

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)有趣的橡皮筋和小盒子游戲讓大家了解橡皮筋的特性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

會(huì)走路的盒子盒子能走路了

【教案目標(biāo)】

1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于嘗試的好習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

【教案過(guò)程】

引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？

（1）紙盒里有橡筋。

（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

（2）橡筋有彈性。

（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

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音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))

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講授目的:1經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)`隨音樂(lè)起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂(lè)所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來(lái)感覺(jué)音樂(lè)a與音樂(lè)b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂(lè)曲氣勢(shì)派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像生長(zhǎng)幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺(jué)本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好.生長(zhǎng)幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰(shuí)來(lái)了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來(lái)兩段美好動(dòng)人的音樂(lè),想不想聽(tīng)一下?"1`點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂(lè)a.2`點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂(lè)a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽(tīng)起來(lái)心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂(lè)b美好抒懷,比力柔和音樂(lè)a節(jié)拍高興,音樂(lè)b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過(guò)程跟從音樂(lè)舞蹈來(lái)感覺(jué)兩段音樂(lè)的差別.1`聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),幼兒完備跳一遍.

三`能太過(guò)段想象`觀賞樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳?lè)a來(lái)表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開(kāi)心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開(kāi)心的時(shí)間,可以用音樂(lè)a來(lái)表現(xiàn).作曲家們便是在很開(kāi)心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2`音樂(lè)a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo):"我也來(lái)猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂(lè)a(配畫(huà)面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂(lè)a.4`同上想象一下音樂(lè)b所表現(xiàn)的畫(huà)面.用同樣的要領(lǐng)開(kāi)導(dǎo).5`完備觀賞音樂(lè)b(配畫(huà)面的).6`比力兩段音樂(lè)所表示的內(nèi)容的差別性(也可說(shuō)說(shuō)雷同點(diǎn)).(音樂(lè)a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂(lè)b.四`選擇響應(yīng)的畫(huà)面.重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的).六`和花仙子離別,在音樂(lè)聲中舞蹈竣事.

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沿著腳印走路 走腳印游戲

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本次教案很簡(jiǎn)單，也不需要很大的場(chǎng)地設(shè)置，目的在于讓孩子在游戲中能夠鍛煉平衡能力，感覺(jué)到大家協(xié)同合作的意義。

沿著腳印走路

【教案目標(biāo)】

發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。

走腳印游戲

【教案過(guò)程】

1、引出課題。

師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的？（師念信）誒？是寄給誰(shuí)的??？誰(shuí)寄來(lái)的？

2、看看信的內(nèi)容。

師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?？為什么要?qǐng)我們過(guò)去？（因?yàn)樾“淄媒裉爝^(guò)生日）

3、游戲：走腳印。

（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（幼兒自己想辦法。）

（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）

（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一起過(guò)生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

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彩繩學(xué)走路綜合教案

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今天我們開(kāi)設(shè)了一堂綜合課《彩繩學(xué)走路》，通過(guò)在唱中畫(huà)、畫(huà)中唱、唱中玩的活動(dòng)，幼兒充分感受色彩、線(xiàn)條、節(jié)奏、動(dòng)作之美，既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。

教學(xué)目的：

1伴隨音樂(lè)節(jié)奏拖拉繩子、抖動(dòng)繩子學(xué)動(dòng)物走路，發(fā)揮幼兒想象力。

2用繩子作畫(huà)，感受色彩，線(xiàn)條，、節(jié)奏的美。

3培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，感受色彩與動(dòng)物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)

2、約6厘米長(zhǎng)的棉繩若干

3、歌曲《走路》

教學(xué)過(guò)程：

1播放歌曲《走路》

《走路》

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨走路搖啊搖啊搖

小烏龜走路慢吞吞

小花貓走路靜悄悄！

老師：今天我給大家播放一首好聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌里的小動(dòng)物是怎樣走路的？

2請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。

幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動(dòng)物走路。

3繩寶寶學(xué)走路

教師發(fā)給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學(xué)小動(dòng)物走路，用繩子做出線(xiàn)條動(dòng)作，如：抖動(dòng)、拖拉。充分發(fā)揮幼兒的想象力。

老師：你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？請(qǐng)表演給我們看看。

幼兒：我的小繩在學(xué)小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。

4繩寶寶蘸上顏料學(xué)走路

老師做示范用繩子蘸上顏料學(xué)小動(dòng)物走路

老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路。我給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。

注重拖拉、抖動(dòng)繩子動(dòng)作。

5伴隨音樂(lè)幼兒操作。

老師：請(qǐng)你們也來(lái)為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。

6欣賞作品。

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大班音樂(lè)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、諦聽(tīng)歌曲，相識(shí)歌詞大意，開(kāi)端跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模擬杜鵑的啼聲。

3、在歌曲意境熏染下，體驗(yàn)喜好杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的優(yōu)美情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡(jiǎn)樸風(fēng)物的圖片一幅。

2、可運(yùn)動(dòng)的小朋儕、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：1、在音樂(lè)伴奏下，邊演示圖片，邊報(bào)告：“春天來(lái)了，我走在草地上，忽然聽(tīng)到了‘咕咕’的啼聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《淘氣的杜鵑》。

（1）繼承操縱教具并報(bào)告歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感覺(jué)歌曲旋律。

（2）經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。

小朋儕走在什么處所，聞聲杜鵑在唱歌？末了杜鵑怎么了？

（2）：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧。幼兒園教育隨筆”幼兒隨音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（4）在行動(dòng)表示下，提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)拍（雙手放在胸前）。

（5）邊演示教具，邊報(bào)告第二段歌詞內(nèi)容。

（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

（7）提示幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完備地演出唱歌曲一遍。

（1）幼兒完備地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒憑據(jù)歌詞舉行演出，感覺(jué)歌曲意境，體驗(yàn)喜好杜鵑鳥(niǎo)的優(yōu)美情緒。

：“如今我們一路去‘草地’上探求淘氣的杜鵑”。第一段邊走邊唱，幼兒手工制作第二段坐在“草地”（地板）上唱。

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大班音樂(lè)活動(dòng)

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講授理論根據(jù)及實(shí)行計(jì)謀

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，形貌了我教小弟弟數(shù)高樓的風(fēng)趣景象。歌曲自己特色光顯，表示為歌詞簡(jiǎn)樸多反復(fù)，富有行動(dòng)性。根據(jù)幼兒在游戲中自動(dòng)進(jìn)修的理念和《綱領(lǐng)》中“在音樂(lè)等藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，幼兒能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感覺(jué)和體驗(yàn)”等頭腦，我接納“歌頌運(yùn)動(dòng)從行動(dòng)開(kāi)端”的計(jì)劃思緒，將運(yùn)動(dòng)計(jì)劃為音樂(lè)游戲，引誘幼兒邊做行動(dòng)邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快活，又在無(wú)痕的進(jìn)修中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰好恰”節(jié)拍光顯、跳躍，轉(zhuǎn)變富厚，增加了歌曲演唱的滑稽感和意見(jiàn)意義性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)拍朗朗上口、富有韻律，整首歌偏言唱連系極富熏染力，引發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”、兩人合感化手勢(shì)表示“搭高樓”、以及開(kāi)展快速反響游戲供給了締造和游戲的空間。重要應(yīng)用以下講授計(jì)謀：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快活

游戲是幼兒的本性，在寓教于樂(lè)的游戲中得到新履歷是最得當(dāng)幼兒的進(jìn)修方法。起首，接納“難點(diǎn)前置法”，奇妙的將“哩哩哩，恰好恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)拍與發(fā)聲訓(xùn)練相連系，引誘幼兒邊演唱邊做行動(dòng)，體驗(yàn)演唱的興趣。其次，將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部門(mén)計(jì)劃為搭檔”鼓掌躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后到場(chǎng)一段間奏|2.435|111|，為幼兒供給了演唱和判定勝負(fù)、創(chuàng)編行動(dòng)的時(shí)候。因?yàn)檠莩枨情_(kāi)展游戲的須要，是以吸引著幼兒在富有意見(jiàn)意義性和挑釁性的游戲中樂(lè)此不疲的演唱，幼兒園教育隨筆使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)講授運(yùn)動(dòng)變得活潑生動(dòng)和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編行動(dòng)中引發(fā)幼兒的音樂(lè)表示力

美國(guó)約翰.馬丁.費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)當(dāng)存眷兒童的天然游戲中的進(jìn)修方法，讓幼兒創(chuàng)造本身的身材行動(dòng)邊游戲邊唱歌，在行動(dòng)中感知音樂(lè)的節(jié)拍，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的明白。

運(yùn)動(dòng)中接納幼兒遷徙小我私家履歷創(chuàng)編行動(dòng)—分享、吸納搭檔行動(dòng)—自力、締造性的表示歌曲的要領(lǐng)，循規(guī)蹈矩的積聚和富厚幼兒行動(dòng)履歷，使幼兒得到了更多自立摸索、自立表示的時(shí)機(jī)。既要靈敏捕獲幼兒富有本性和意見(jiàn)意義性的行動(dòng)，引誘其勇敢展現(xiàn)分享個(gè)別履歷，并合時(shí)、相宜的賜與提拔，又要存眷創(chuàng)編、表示有艱苦的幼兒，不停提拔幼兒感覺(jué)音樂(lè)、創(chuàng)編行動(dòng)的節(jié)拍感和美感。

3.互助中學(xué)，在搭檔來(lái)往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交換的本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的腳色，配置兩人搭高樓的游戲情境，以搭檔游戲貫串運(yùn)動(dòng)始終，使幼兒在來(lái)往中，充實(shí)感覺(jué)被約請(qǐng)、回應(yīng)的快活和滿(mǎn)意，在高密度的互動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒相互不雅察、相互觀賞、配合互助的時(shí)機(jī)。

根據(jù)循規(guī)蹈矩的講授原則，將搭檔游戲配置為三個(gè)難易水平差別的條理。第一個(gè)條理為幼兒面臨面玩游戲，以熟習(xí)搭檔瓜代伸手搭樓，準(zhǔn)確判定勝負(fù)等根基游戲法則；第二個(gè)條理為雙圓互換搭檔玩游戲，隊(duì)形的變更加強(qiáng)了搭檔來(lái)往的廣度和密度，體驗(yàn)到與差別同伴開(kāi)展游戲的興趣；第三個(gè)條理為搭檔模擬游戲，幼兒憑據(jù)游戲效果快速肯定創(chuàng)編者與模擬者的腳色，幼兒手工制作贏者即興創(chuàng)編行動(dòng)，搭檔則跟從模擬，使搭檔間不停得到互助掌控游戲、立異差別行動(dòng)的樂(lè)成體驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)拍，能邊唱邊與搭檔開(kāi)展“搭高樓”的游戲。（重點(diǎn)）

2.能判定勝負(fù)，并勇敢創(chuàng)編行動(dòng)有節(jié)拍的表示“搭高樓”及“哩哩哩，恰好恰”的說(shuō)唱節(jié)拍。（難點(diǎn)）

3.體驗(yàn)與搭檔互助創(chuàng)編行動(dòng)玩躲閃和模擬游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒有玩模擬行動(dòng)游戲的履歷

運(yùn)動(dòng)歷程

1、發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)唱并用行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”的樂(lè)句。

（1）與幼兒應(yīng)用分句模唱的方法，學(xué)唱“哩哩哩、恰好恰”的樂(lè)句，控制附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|

哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰

（2）完備樹(shù)模，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引誘幼兒諦聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

（3）勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，引誘幼兒邊唱邊演出。

2、范唱歌曲，幼兒進(jìn)修完備演唱并表示搭高樓的要領(lǐng)。

（1）完備范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰，還唱了什么？是奈何數(shù)高樓的？

幼兒園教案什么是層層疊疊？我們奈何用小手來(lái)表示層層疊疊的高樓？

（2）選擇幼兒有代表性的搭高樓的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部門(mén)邊用行動(dòng)表示，控制歌詞及節(jié)拍。

（3）幼兒與一路邊完備演唱歌曲邊有節(jié)拍的做行動(dòng)。

憑據(jù)幼兒演唱?dú)v程中的題目，重點(diǎn)引誘幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)拍的表示搭高樓。

3、控制搭檔互助搭高樓的要領(lǐng)，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲。

（1）兩名樹(shù)模搭高樓的要領(lǐng)。

提問(wèn)：我們是奈何搭高樓的？什么時(shí)間拍同伴的手？

（2）與一名幼兒互動(dòng)實(shí)驗(yàn)搭高樓的要領(lǐng)。

夸大法則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃樂(lè)成的小朋儕就贏了。

（3）請(qǐng)兩名幼兒樹(shù)模游戲，搭檔評(píng)價(jià)再次明白游戲法則

（4）幼兒兩人一組邊說(shuō)邊有節(jié)拍的訓(xùn)練搭高樓的要領(lǐng)

（5）幼兒完備演唱歌曲互助玩搭高樓的游戲

○1幼兒坐在座位上玩游戲，重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清楚及隨音樂(lè)旋律有節(jié)拍的做行動(dòng)、共同游戲的環(huán)境

○2幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)修互換游戲同伴的要領(lǐng)：里圈的小朋儕聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊鼓掌按逆時(shí)針走到下一個(gè)搭檔眼前繼承游戲。

4、富厚游戲弄法，搭檔互助邊唱邊玩游戲。

（1）樹(shù)模游戲，幼兒不雅察并伴唱。

提問(wèn)：我們的游戲有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，別的一名小朋儕學(xué)他一路做。

（2）勉勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)編種種差別的身材行動(dòng)有節(jié)拍的表示唱詞，并請(qǐng)個(gè)體幼兒分享、領(lǐng)導(dǎo)搭檔訓(xùn)練創(chuàng)編的行動(dòng)

（3）幼兒邊演唱歌曲邊與搭檔互助游戲。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱環(huán)境及兩人游戲時(shí)辨別勝負(fù)創(chuàng)編行動(dòng)的環(huán)境，提示幼兒按節(jié)拍換游戲同伴輪回開(kāi)展游戲。

5、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

（1）引誘幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏互助邊演唱邊游戲

（2）游戲純熟后勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)差別的搭高樓的節(jié)拍。

附游戲弄法：

接納幼兒創(chuàng)編的相宜行動(dòng)，引誘幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行動(dòng)。在念白部門(mén)“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)拍由下往上依次交織搭手，手心壓手背做搭高樓的行動(dòng)；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面搭檔的手，拍到了即為贏，要是沒(méi)有拍到，快速躲閃樂(lè)成的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰好恰”樂(lè)句的行動(dòng)，輸者舉行模擬，搭檔繼承游戲。

小結(jié)：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②重點(diǎn)報(bào)告(第3～l2頁(yè))：

一包粽子時(shí)老奶奶內(nèi)心是怎么想的?

一小動(dòng)物們吃粽子時(shí)，老奶奶怎么想，小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的？

(3)拓展履歷

①粽子的制造(播放課件)：

一故事里說(shuō)包粽子要用哪些質(zhì)料?

一想不想知道奈何包粽子?

②“端午節(jié)”的習(xí)俗(播放課件)：

一什么節(jié)日要吃粽子?

一“端午節(jié)”為什么要吃粽子?

一“端午節(jié)”另有哪些習(xí)俗?

小結(jié)：“端午節(jié)”是我們中國(guó)的民風(fēng)節(jié)日，因由是古代為了懷念一個(gè)叫屈原的愛(ài)國(guó)人士?！岸宋绻?jié)”有很多風(fēng)趣的民俗習(xí)性，我們國(guó)度另有很多和“端午節(jié)”一樣故意思的節(jié)日，你知道有哪些嗎?

(4)分享品嘗

①看拆剝粽子。

②分粽子，幼兒品嘗。③說(shuō)說(shuō)本身吃的是什么餡兒的粽子。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．在美工角供給長(zhǎng)紙條、腈綸棉等質(zhì)料，引誘幼兒不雅察步調(diào)圖，模擬包粽子，進(jìn)修制造噴鼻包。

2．網(wǎng)絡(luò)各民風(fēng)節(jié)日(中秋節(jié)、明朗節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié))的相干圖片與冊(cè)本，資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)一些民風(fēng)習(xí)性，并制造民風(fēng)節(jié)日手冊(cè)。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．供給該故事書(shū)和圖片，勉勵(lì)幼兒翻閱、排序并報(bào)告。

2．創(chuàng)設(shè)“吃粽子講故事”的情境，供給大粽子和圖片，引誘幼兒開(kāi)展“故事接龍”的游戲。

3．錄制一些關(guān)于我國(guó)民風(fēng)節(jié)日的傳說(shuō)、故事，供幼兒諦聽(tīng)、相識(shí)。

(顧菊萍)

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大班音樂(lè)教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)教案》！

運(yùn)動(dòng)目的

1、觀賞樂(lè)曲《跑馬》，憑據(jù)音樂(lè)形象和情感，用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂(lè)器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂(lè)曲的愛(ài)好及對(duì)平易近族音樂(lè)的喜好。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、景象導(dǎo)入

先生：在跑馬場(chǎng)上涌現(xiàn)四匹嗎，看----它們來(lái)啦！幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊觀賞演出。

二、闡發(fā)音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

1.師幼評(píng)論辯論：適才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感受？你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒回想適才的景象演出，評(píng)論辯論音樂(lè)情節(jié)。

小結(jié)：對(duì)，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽(tīng)得很賣(mài)力。

這首音樂(lè)聽(tīng)上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無(wú)際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

2.再次觀賞音樂(lè)憑據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。

：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評(píng)論辯論。

小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)端，幼兒手工制作四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→

白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→

一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

3.幼兒憑據(jù)音樂(lè)情節(jié)勇敢表示音樂(lè)。

（1）樹(shù)模隨樂(lè)敲大節(jié)拍。

（2）幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂(lè)。

：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？

:你奈何演出馬在奔馳？

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組吹奏。

看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走

（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲竣事

：奈何使你的筷子敲得好聽(tīng)？

（4）商量其他樂(lè)器的匹配。

師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。

提問(wèn)：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）

加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；

哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

三、幼兒園教案竣事

：本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂(lè)樂(lè)曲《跑馬》，它是由弦樂(lè)器二胡吹奏的，好聽(tīng)嗎？

下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲！

（出示二胡什物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。

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平衡能力訓(xùn)練：沿著腳印走路

下面給大家提供的是《平衡能力訓(xùn)練：沿著腳印走路》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

托班的小朋友有的時(shí)候走路跑步都不是很穩(wěn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)“沿著腳印走路”這個(gè)活動(dòng)來(lái)用來(lái)練習(xí)孩子們的平衡能力。一起來(lái)看一下。

平衡能力訓(xùn)練：沿著腳印走路

【教案目標(biāo)】

發(fā)展幼兒平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。

【教案過(guò)程】

1、引出課題。

師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰(shuí)的？（師念信）誒？是寄給誰(shuí)的??？誰(shuí)寄來(lái)的？

2、看看信的內(nèi)容。

師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?？為什么要?qǐng)我們過(guò)去？（因?yàn)樾“淄媒裉爝^(guò)生日）

3、游戲：走腳印。

（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（幼兒自己想辦法。）

（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）

（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)一起走到河對(duì)面。

4、跟小白兔一起過(guò)生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

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