2023教案《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

2023幼兒園教學(xué)方法。

身為小學(xué)的語文教師，為了讓學(xué)生有興趣自已動(dòng)作操作，并與同桌交流，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！那么，值得被我們借鑒的小學(xué)語文教案有哪些？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供2023教案《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

上課班級(jí) 一（2）班 上課教師 屈素華 上課 時(shí)間 11月15日 范?圍 校內(nèi) 課?題 家 研究 課題 指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)書寫“云、土”。 教??????? 材??????? 分????????? 析 教材 領(lǐng)會(huì) 地位 作用 這首詩寫得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，要特別重視朗讀指導(dǎo)。語調(diào)要始終保持歡快，流暢。指導(dǎo)誦讀前四行時(shí)，激趣生情，讀出自己親切的感受。后兩行，要讓學(xué)生帶著在祖國(guó)的哺育下多么幸福的感情，讀出愉快、自豪的語氣。 前后 聯(lián)系 前一節(jié)課已初步讀通課文，把本課五個(gè)生字和兩條綠線內(nèi)的六個(gè)只識(shí)不寫的字的字音讀準(zhǔn)了，為這節(jié)課感情朗讀打下了基礎(chǔ)。 教材把握 重點(diǎn) 指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦課文。 難點(diǎn) 體會(huì)詩的第二句包含的意思。 措施 多種形式的讀，課件中形象地再現(xiàn)祖國(guó)的美麗，歌曲《娃哈哈》。 自學(xué)能力創(chuàng)新能力 的培養(yǎng) 教師先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句的第一行，接著放手讓學(xué)生自學(xué)第二、三、四行。讓學(xué)生試著做一回小詩人，用“什么是誰的家”的句式來作詩。 課前準(zhǔn)備（含教學(xué)媒體的使用） 課件、教學(xué)生唱《娃哈哈》 ? 教 ? 學(xué) ? 反 ? 思 ? 上課之前我教會(huì)了學(xué)生唱《娃哈哈》，在課上當(dāng)學(xué)生知道了我們的祖國(guó)非常美麗，就像一個(gè)美麗的大花園，我們就是祖國(guó)這個(gè)大花園中的花朵時(shí)，馬上讓學(xué)生演唱這支歌，學(xué)生在歌唱中對(duì)課文的理解更加深入了。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生試著做一回小詩人，用“什么是誰的家”的句式來作一句詩。學(xué)生積極動(dòng)腦，有的說“泥土是蚯蚓的家”，有的說“南極是企鵝的家”，還有的說“夜空是星星的家”……說得都很美，學(xué)生都以“小詩人”的身份，大膽表達(dá)對(duì)生活的詩性感受。學(xué)生不僅進(jìn)行了語言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩歌的理解，更開啟了詩性思維，激發(fā)了觀察世界、熱愛生活的意識(shí)

yjS21.COM

?

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)???????????????????? 設(shè) 計(jì) 意 圖 闡 述 環(huán) 節(jié) 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教與學(xué)的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖及修改之處 一、復(fù)習(xí) ? ? ? ? 二、細(xì)讀課文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、練習(xí)說話 ? ? 四、指導(dǎo)書寫生字 ? ? ? ? 五、作業(yè) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ???? ? ? ? ? 一、復(fù)習(xí) 1．這節(jié)課我們繼續(xù)上《家》這篇課文，上節(jié)課我們讀通了課文，把生字念準(zhǔn)了，接下來來老師要檢查一下，小朋友有沒有把生字的字音記住了。 2．出示5個(gè)生字和6個(gè)只識(shí)不寫的生字，領(lǐng)讀，齊讀。 二、細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一行“藍(lán)天是白云的家” 1．聽課文錄音，聽完后說說你聽到了些什么。 ?? 交流，板書：?????? 家 ??????????????? 藍(lán)天←——白云 ???????????????????????????????? 樹林←——小鳥 ??????????????? 小河←——魚兒 ??????????????? 泥土←——種子 ??????????????? 祖國(guó)←——我們 2．指名讀第一行，思考：藍(lán)天為什么是白云的家？ 3．交流，一朵朵白云在藍(lán)天中飄蕩，有時(shí)像羊群，有時(shí)像駿馬，藍(lán)天映襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說“藍(lán)天是白云的家”。 4．誰能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步？ （二）學(xué)習(xí)第二、三、四行 1．請(qǐng)小朋友自由讀二、三、四行，把喜歡的那一行多讀讀，并想想為什么。 2．交流。（因?yàn)轼B兒在樹林是搭窩筑巢，自由地飛翔、覓食，所以說樹林是小鳥的家。因?yàn)轸~兒離不開水，它生活在河水里，所以說小河是魚兒的家。因?yàn)榉N子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。） （三）指導(dǎo)朗讀第一句 1．剛才老師和小朋友一塊學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話很長(zhǎng)，我們把它連起來讀讀，注意停頓和連貫。聽老師讀。 2．這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比作是白云、小鳥、魚兒和種子的家。它們有了自己的家，該多么幸福啊！讓我們來讀好這句話。 （四）學(xué)習(xí)第二句 1．過渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)第二句話。 2．出示：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。 指名讀。 3．什么叫“祖國(guó)”？ （我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，祖祖輩輩生活的這個(gè)國(guó)家叫祖國(guó)） 我們的祖國(guó)叫什么名字？ （中華人民共和國(guó)） 多媒體動(dòng)畫演示：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖。） 交流；看了之后，你想說什么？（祖國(guó)真美呀，祖國(guó)真像一個(gè)巨大的花園。） 師述：有首歌唱得好，我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷。這“花園的花朵”就是指我們。讓我們一起來唱《娃哈哈》。 小結(jié)：祖國(guó)大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們都生活在祖國(guó)這塊土地上，所以祖國(guó)就是——我們的家。 4．齊讀第二句。 （五）指導(dǎo)朗讀全文 生活在美麗、可愛的家里是多么幸福??！讓我們帶著這種感情把全文齊讀一遍。 （六）練習(xí)背誦 1．各自練習(xí)背誦。 2．指名配上音樂背。 3．全體起立，加上動(dòng)作齊聲背。 三、練習(xí)說話 1．這首詩寫得多美??！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩人，用“什么是誰的家”的句式來作詩。 2．練習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫生字 1．指名讀：云、土 2．認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”。 3．集體書空。 4．教師范寫生字。 5．學(xué)生在書上描紅。 五、作業(yè) 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 ? 通過復(fù)習(xí)鞏固生字，為學(xué)生感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。 ? ? ? 這板書清晰地表現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，為后面背誦課文作好鋪墊。 ? ? 理解以后指導(dǎo)朗讀，學(xué)生體會(huì)更深。 ? ? 放手讓學(xué)生自學(xué)接下來三行，由扶到放。 ? ? ? ? ? 教師先讀，起示范作用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 用課件形象地描繪出祖國(guó)的美麗、可愛。 ? 用一首熟悉的《娃哈哈》唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 ? ? ? ? ? ? ? 加上動(dòng)作背誦，學(xué)生的積極性會(huì)很高。 ? 說話是對(duì)課文知識(shí)的延伸、鞏固。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?

Yjs21.Com更多小學(xué)語文教案擴(kuò)展閱讀

2023教案《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”，以及認(rèn)識(shí)3種新筆畫“︱ノㄟ”，并學(xué)會(huì)書寫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能認(rèn)識(shí)9個(gè)字，2種筆畫。

2.學(xué)會(huì)“木、禾”兩個(gè)生字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣，揭示課題。

1、出示象形字，學(xué)生猜。

師： 這是什么？（小朋友們，你看到了什么？

學(xué)生答：這是眼睛。????????? 我看到了一只眼睛。

師： 這是什么？現(xiàn)在你看到的是什么

學(xué)生答：這也是眼睛。

師版畫豎著的目，這是什么？

這還是眼睛。

師再版畫一個(gè)象形的字，小朋友們，猜猜，這個(gè)是什么字？

這是 目 字。

師：（出示目）看看，這是古代的字，小朋友們

仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？

生：原來目字是從眼睛變化來的。

目的意思 就是? 生：眼睛。

師“”：有趣嗎？再出示

“日”，

誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道這就是“日”字？

日就是太陽

日就是太陽變過來的。

（生匯報(bào)）是的，古時(shí)候的人們就是根據(jù)物體的形狀來畫圖，這些圖就是最早的文字。像這樣模仿一個(gè)東西造出來的字，是很有趣的漢字，就叫象形字（讀得慢而清楚）。跟老師讀“象形字”。（跟讀兩次）

5、師：你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)課文《口耳目》。老師來寫課文的題目，看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真！

（板書課題：口耳目；齊讀課題）

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。

1、（出示帶拼音生字卡片：口 耳 目 日 月 火）貼到黑板上

師：好下面我來認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？? 邊手做舉手的形狀

老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急，先自己在下面認(rèn)真的大聲念一念好嗎？

2請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友來認(rèn)一認(rèn)，做做小老師。

生讀口，

師：什么口？還要給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好朋友（大口 開口的口），請(qǐng)你給它組組詞。

小老師，你能拼一拼嗎？

學(xué)生拼。

真能干！你是一個(gè)很棒的小老師。

小朋友們一起跟她讀一遍：拼音kou?? 口 口 口 開口的口。

獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。

還有誰也來做做小老師？老師要請(qǐng)一個(gè)坐得最端正、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友。

停頓一兩秒。

3請(qǐng)一生像第一個(gè)學(xué)生一樣做小老師。

4 看來我們班能干的小老師真不少！

這樣吧，每個(gè)人都做一次小老師，像第一個(gè)小老師一樣，把還剩下的幾個(gè)生字寶寶介紹給你的同桌。

老師待會(huì)看看哪一桌小朋友最能干，最像小老師。

學(xué)生自己教剩下的??? 目 日 月 火

2分鐘后，檢查

我們來開個(gè)小火車！

師：火車火車哪里開，生：火車火車這里開?。ㄉ雠e手狀）

輪流兩遍。

這一關(guān)，咱們班里出了這么多能干的小老師。還剩下的幾個(gè)生字寶寶等不及也要出來了。（出示課件圖片）

認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶嗎？木、禾、竹

?有這么多小朋友認(rèn)識(shí)他們，真了不起！

（好奇的樣子）你們都是在哪里認(rèn)識(shí)他們的？

學(xué)生說：書上、 圖片上、? 電視上、拼拼音認(rèn)識(shí)的

原來在生活中認(rèn)識(shí)字，你就能變成小老師了，小朋友們不要錯(cuò)過認(rèn)字的機(jī)會(huì)，明天把你們新認(rèn)識(shí)的字帶來給老師瞧瞧？怎么樣？

好！

我們也來讀好他們

跟老師讀，看哪個(gè)小朋友坐得最像小老師！老師待會(huì)請(qǐng)他讀。

停一秒，看紀(jì)律。

生跟讀一到兩遍

看來第二關(guān)還是難不倒能干的小老師。

(放在第二課時(shí))

下面有幾道關(guān)卡，看看你們能闖過去嗎。

猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

有時(shí)掛在天邊；有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。?? （月）

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。?????????????????????????? （日）

（2）請(qǐng)學(xué)生自己圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

（3）加一加、變一變。

“口”字加一筆成什么字？加兩筆呢？

“木”字加一筆成什么字？加兩筆呢？

同桌互相考一考。

（師板書：日、田、古、葉、本、禾、未、休）

三、復(fù)習(xí)鞏固漢字

既然大家開動(dòng)腦筋想了很多辦法記住了這么多漢字，我想考考大家。請(qǐng)看大屏幕。

（課件出示）

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個(gè)生字寶寶和15項(xiàng)“帽子。（即生字和音節(jié)，多3 個(gè)非本課生字的音節(jié)。）這里都是我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶，看看你已經(jīng)和它們成為好朋友了嗎？

（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。

（3）開火車讀上述帶拼音的生字。

2、找朋友。（組詞）

師：我們都喜歡交朋友，漢字也不例外，交了朋友之后，這一個(gè)字可能就能代表好幾種不同的意思。例如：口，我們可以組詞：開口、門口、口子，像這樣兩個(gè)字或者兩個(gè)以上的字連在一起就成為了一個(gè)詞，代表更豐富的意思。誰想來試一試？引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)行口頭組詞。組的好詞領(lǐng)學(xué)生們說一遍。

（這段話在教授時(shí)沒有提及）

學(xué)生組詞練習(xí)

四、指導(dǎo)書寫

師：漢字這么有趣，還可以幫助我們記錄我們想表達(dá)的意思，現(xiàn)在我們就來動(dòng)動(dòng)我們的手指，把它們寫下來好嗎？

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

(2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（懸針豎、垂露豎）

學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

（1）分析筆畫：有幾個(gè)筆畫？

（2）介紹筆畫順序：先橫后豎。

（3）學(xué)生觀察課本上的范字。

（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。

（5）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；評(píng)議，繼續(xù)寫。

教學(xué)板書：

??????????????????? 2、口耳目

書寫田字格中的“十”

課后反思：

教學(xué)完本課，給我自己留下的感覺就是兩個(gè)字“不好”！其主要有兩個(gè)方面沒有做好。

第一，在課程教學(xué)中進(jìn)行的不是很順利，應(yīng)該說在課堂，我自己調(diào)控的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有掌握的很熟練，以致在教學(xué)重難點(diǎn)的把握上沒有凸顯出來。

第二，自己在準(zhǔn)備過程中，還沒有做到心中有教案?？梢哉f，自己有個(gè)環(huán)節(jié)并沒有準(zhǔn)備好，以致在課堂教學(xué)中有短暫的空隙，我在回想教學(xué)安排。這是很不應(yīng)該的！

對(duì)于本課教學(xué)中，我首次嘗試了丁老師給我建議的貼近兒童化的教學(xué)風(fēng)格及兒童化的教學(xué)言語。只是在課堂實(shí)踐中，我并沒有把它好好發(fā)揮出來。在課堂上表現(xiàn)出來的還是我自己有點(diǎn)嚴(yán)肅，中規(guī)中矩的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上的說話聲音有點(diǎn)輕，以致坐在后排的聽課老師有時(shí)都不能聽得清楚。小學(xué)低段的課堂用語，尤其是一年級(jí)的語文老師說話時(shí)一定要吐字清晰，表達(dá)的語速不能過快。這是我需要改進(jìn)以及平常需練習(xí)的地方。

而本次教學(xué)最大失誤是本課的教學(xué)重點(diǎn)有點(diǎn)本末倒置，以致還有寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。在識(shí)字這一教學(xué)安排中，太過于側(cè)重識(shí)字鞏固這一內(nèi)容了，把“闖關(guān)游戲”進(jìn)行的很繁瑣，（其實(shí)沒有必要的）。其實(shí)，對(duì)于一年級(jí)的來說，剛剛接觸識(shí)字教學(xué)，應(yīng)該把這一鞏固識(shí)字的教學(xué)環(huán)節(jié)放在第二課時(shí)進(jìn)行。那么，我在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤。就是：在（3）加一加、變一變?！翱凇弊旨右还P成什么字？加兩筆呢？“木”字加一筆成什么字？加兩筆呢？這一教學(xué)中，把學(xué)生說出的答案板書在黑板上時(shí)，沒有根據(jù)漢字的書寫筆順來寫，而是直接在字上面加上一筆這樣子來加深學(xué)生對(duì)漢字的印象。其實(shí)，這樣子的板書，反而誤導(dǎo)學(xué)生寫漢字時(shí)可以湊筆畫，或者學(xué)生容易記住老師的書寫筆順，而不知這個(gè)筆順是錯(cuò)誤的。這個(gè)是我自己在備課時(shí)沒有考慮到的問題，卻在課堂是上造成重大失誤。由于這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大概花了10分鐘，所以導(dǎo)致后面的寫字環(huán)節(jié)沒有時(shí)間開展。最重要的寫字環(huán)節(jié)沒有開展，對(duì)于本課來說，有點(diǎn)失誤。

還有，在對(duì)于課前準(zhǔn)備，也沒有做很充分的準(zhǔn)備，與學(xué)生的交流太少了。例如，在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，有學(xué)生提出“甲骨文”的說法，由于自己在備課時(shí)沒有考慮到學(xué)生的知識(shí)面，做一在課堂處理中，就忽略了。對(duì)于漢字的演變過程還沒有事前了解，當(dāng)時(shí)也沒有及時(shí)挖掘這個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī)。又例如，在讓學(xué)生進(jìn)行加一加，變成新字時(shí)。有個(gè)學(xué)生提出，給“日”加一豎，要出頭，是個(gè)“由”字。當(dāng)時(shí)由于沒有聽清學(xué)生的發(fā)言，再加上沒有事先考慮到這個(gè)字，所以沒有給予學(xué)生肯定的鼓勵(lì)。這對(duì)于學(xué)生來說，容易使他產(chǎn)生在課堂上膽怯發(fā)言的感覺。所以，沒有處理好著兩個(gè)實(shí)例，說明我的教學(xué)機(jī)智還不夠，沒有好好思考過這方面的情況。以后有待于加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

另外，就是相對(duì)于上個(gè)月所上的公開課而言，在課堂調(diào)控、把握學(xué)生這一方面，還是有點(diǎn)進(jìn)步的。至少，能及時(shí)把學(xué)生的注意力通過各種形式提醒給吸引過來。而且，在指名學(xué)生讀拼音時(shí)，發(fā)現(xiàn)了讀三拼音節(jié)“huo”時(shí)，能及時(shí)糾正發(fā)音，并提醒全班同學(xué)的發(fā)音。在引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)說完整的話。

2023教案《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“?”認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前領(lǐng)學(xué)生玩踩影子游戲。帶有小動(dòng)圖案的生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、****導(dǎo)入

剛才老師和同學(xué)們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時(shí)候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

１、同學(xué)們讀一遍課文，圈出本課生字。每個(gè)生字讀３遍。

２、同學(xué)們這次讀課文爭(zhēng)取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。

３、同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。

４、同桌互相讀文。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

１、指名讀文，訂正字音。

２、出示生字卡片，認(rèn)讀本課的生字。

３、給本課生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

４、學(xué)生提在預(yù)習(xí)中不懂的問題。

四、整體感知

讀了課文你都知道了什么？

五、指導(dǎo)寫“飛”字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》一課，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認(rèn)識(shí)了許多生字。老師想考考你們，誰能認(rèn)識(shí)老師字卡上的字。老師就把這個(gè)字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認(rèn)嗎？他認(rèn)對(duì)了，大家就跟著讀一遍。

１、出示字卡認(rèn)字

２、認(rèn)字組詞

３、晃一下認(rèn)字

師：同學(xué)們，字認(rèn)得這樣好，老師相信同學(xué)們一定會(huì)把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”

二、 學(xué)習(xí)課文

１、同學(xué)們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學(xué)生提不懂的問題，讓同學(xué)到前面做演示，并填空。太陽在我的（ ）面，影子在我的( )面。我怎樣走，影子會(huì)在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常?！备覀兡?？影子有時(shí)在我們身前，影子有時(shí)在我們身后，我們有時(shí)能看到自己的影子，有時(shí)看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常常”說一句話。同學(xué)們，說得這樣好，一定也會(huì)讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”。生讀，生評(píng)。(引導(dǎo)把常常讀成重音)　影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學(xué)家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當(dāng)你跟小狗玩時(shí)，你走，小狗會(huì)怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當(dāng)小狗圍著你跑前跑后，不愿意離開你，你心里是怎么想的？(高興)。帶著你的感受讀一讀第 ４句，生讀，生評(píng)。同學(xué)們把這一段連起來讀一讀。

男同學(xué)讀１、３句，女同學(xué)讀２、４句

女同學(xué)讀１、３句，男同學(xué)讀２、４句

邊做動(dòng)作邊讀。

(過渡)影子還會(huì)出現(xiàn)在我們的哪一面？

２、生讀第二段。匯報(bào)，看圖，小朋友怎樣走，影子就會(huì)出現(xiàn)在我們的左右？

出示：太陽在我的()面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的小朋友這會(huì)又把影子當(dāng)成什么？生匯報(bào)。這個(gè)班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當(dāng)你見到你的好朋友時(shí)，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生讀出重音。

下面同桌對(duì)讀（你讀一句，我讀一句）集體做動(dòng)作讀。把課文連起來做動(dòng)作讀。

３、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們?cè)囍骋槐场W(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦。

４、做課后“我會(huì)說”。

５、指導(dǎo)寫“馬”和“鳥”。

６、寫話練習(xí)：　

＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【板書】

　前

　↑

左←影子→右

　↓

　后

2023教案《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　 第二課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

1．聽寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

2023教案《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

?

　

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字“萬、丁、齊、冬、百”。

2.能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

2.昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。

他喜歡的一句話是：

他喜歡的詞語是：

下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。

wàn?wù???fù???sū?????liǔ???shù???bǎi???huā????zhēng?míng?

萬???物????復(fù)???蘇????柳???樹?????百????花??????爭(zhēng)?????鳴

?bīng?xuě?róng?huà????quán?shui?dīng?dōng?yīng?gē?yàn?wuē???

冰?雪????融???化?????泉????水????丁????冬????鶯???歌?燕???舞?????

小朋友們，其中哪些詞語你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。

（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請(qǐng)小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字，不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)別的小朋友來幫忙。

（反饋?zhàn)詫W(xué)情況l下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來讀一讀。

1.一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

2.把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會(huì)讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個(gè)別字）

萬?復(fù)?蘇?柳???歌???舞?冰???泉???丁???百???爭(zhēng)?鳴

4.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？）

春回大地???????萬物復(fù)蘇

柳綠花紅???????鶯歌燕舞

冰雪融化???????泉水丁冬

百花齊放???????百鳥爭(zhēng)鳴

（五）簡(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

萬物復(fù)蘇：

1.冬天過去了，又一年春天來到了，請(qǐng)小朋友注意看：

2.課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？

（所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）

（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

四、鞏固練習(xí)：

（一）看圖讀生字

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭

出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

（三）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百

1.這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。

3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。