大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。
幼兒故事一般都生動(dòng)有趣,很受幼兒的歡迎,是一個(gè)很好的教育方式,父母應(yīng)當(dāng)言傳身教,做孩子的榜樣,積極引導(dǎo)孩子,因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候,幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的!那么,有哪些故事是幼兒不適合讀的呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《大班語(yǔ)言故事公開(kāi)課教案《柳條兒青,柳條兒長(zhǎng)》》,希望能為您提供更多的參考。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片(背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示柳條,引出主題。
這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長(zhǎng),它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名稱(chēng)叫《柳條兒青,柳條兒長(zhǎng)》,聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí),會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情?
2、欣賞故事前三段,完后提問(wèn):
故事里有些誰(shuí)?發(fā)生了一些什么樣的事情?
過(guò)渡語(yǔ):恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn),幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。
附故事:柳條兒青,柳條兒長(zhǎng)
湖邊長(zhǎng)著一棵小柳樹(shù),小柳樹(shù)在春風(fēng)里蕩來(lái)蕩去。蕩呀蕩呀,柳條兒變綠了,柳條兒變長(zhǎng)了。小柳樹(shù)唱起了歌:
柳條兒青、柳條兒長(zhǎng),
柳條兒隨風(fēng)蕩呀蕩……
這時(shí)候,飛來(lái)一只小甲蟲(chóng),紅紅的,背上還有七顆星,就像一顆紅寶石。他落在柳條上,說(shuō):“我想和你玩兒蕩一蕩我,好嗎?”
柳條兒很高興,就隨風(fēng)蕩起來(lái)。
湖水映出了柳條兒的倒影,映出了小甲蟲(chóng)的倒影。
小甲蟲(chóng)看見(jiàn)了自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起來(lái):
蕩過(guò)去啊,蕩過(guò)去啊
好像睡搖籃!
玩了一會(huì)兒,小甲蟲(chóng)高高興興地飛走了
乘了一陣春風(fēng),又飛來(lái)了一支黃蝴蝶,翅膀黃黃的。像一朵會(huì)飛的花兒,他落在柳條上,說(shuō):“我想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”
柳條兒很高興,就隨風(fēng)蕩起來(lái)。
湖水映出了小柳樹(shù)的倒影,映出了黃蝴蝶的倒影。
黃蝴蝶看見(jiàn)自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起:
蕩過(guò)去啊,蕩過(guò)去啊
就像蕩秋千呀!
這時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)“喵”的一聲,又老了一只大黑熊,他仰起頭來(lái)看這柳條兒蕩來(lái)蕩去,覺(jué)得很好玩兒。就說(shuō):“柳條兒,我也想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”
小柳樹(shù)有些不好意思,輕輕地說(shuō):“真對(duì)不起,我的柳條兒太細(xì)了。你那么重,會(huì)把我的柳條兒壓斷的?!?/p>
可是大黑熊不聽(tīng)小柳樹(shù)的話(huà),他使勁往柳樹(shù)上躥。他沒(méi)有抓住柳條兒,倒是把黃蝴蝶嚇飛了。
這時(shí)候,從水里鉆出來(lái)一只老烏龜,他仰起長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子堆大黑貓說(shuō):“你的身子那么重,你課不能蕩啊,柳條兒一斷,你就掉進(jìn)水里了!”
大黑貓不聽(tīng)勸,又一躥,就躥到了柳條兒上。他用爪子抓住柳條兒蕩來(lái)蕩去,一邊蕩還一邊大聲喊叫著:
蕩過(guò)去啊,蕩過(guò)去啊
就像坐火箭呀!
突然,柳條兒斷了,大黑貓掉進(jìn)了水里。
可是大黑貓沒(méi)有被淹死。你知道為什么嗎?
啊,原來(lái)是老烏龜救起了他!大黑貓臥在烏龜背上,被送到了岸上。(幼兒教育)
幼兒園教師網(wǎng)精選閱讀
活動(dòng)背景:《聲音的故事》是由聲音展開(kāi)聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化,使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引,所以,從本次活動(dòng)的情節(jié)來(lái)看,聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次,聲音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽(tīng),養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音,聲音以它特有的形式吸引著孩子,孩子們喜歡聽(tīng)聲音,也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽(tīng)到的聲音。
2、能對(duì)所聽(tīng)到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。
3、感受聽(tīng)聲音創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與聲音有關(guān)的八組課件
(1)、圖片:拍手圖片、小狗、電話(huà)、刮風(fēng)
(2)、三組聲音:①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲
(3)、四組聲音:
①風(fēng)聲、雨聲、走路聲
②公雞打鳴聲、鳥(niǎo)叫聲、老虎吼聲
③歌聲、掌聲、寶寶笑聲
④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看圖片,模仿聲音。
(教師依次播放圖片,請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)
1、談話(huà):今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片,想看嗎?
2、提問(wèn):圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?
二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、講一講
1、教師設(shè)問(wèn),激發(fā)幼兒參與的興趣。
"生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"
2、播放一個(gè)聲音,啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。
(教師播放一個(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如:播放一段哭聲,請(qǐng)幼兒猜想并講一講:誰(shuí)哭了?他為什么哭?)
3、播放兩個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
(1)教師播放兩個(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。
(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起,用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,講述不同的內(nèi)容。
4、播放三個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編,并由此編講一段故事情節(jié)。
(1)教師播放一組聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。
(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。
三、小小故事會(huì)
1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,把幼兒分成四組,并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),"還有幾組不同的聲音,你們能創(chuàng)編出好聽(tīng)的故事嗎?"
2、教師依次播放幾組聲音,請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)。
3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音,圍坐在一起,相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來(lái)的故事,教師及時(shí)給予幫助與肯定。
四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事,并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字,在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思:
1、大班幼兒思維活躍,但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過(guò)比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。
2、由于借班教學(xué),教師與幼兒的互動(dòng)性沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
1、活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)完成較好。
2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情,體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)
師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過(guò)橋
有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥?!?/p>
媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”
媽媽說(shuō),“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。
小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話(huà)他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話(huà)我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲?!睆乃镢@出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開(kāi)步,一二,一二,就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà),抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開(kāi)大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。
過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,小魚(yú)兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
2.傾聽(tīng)故事內(nèi)容,能跟隨故事情節(jié)展開(kāi)想象。
3.能夠在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠玩具、一個(gè)輪胎、場(chǎng)景設(shè)置。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:“山坡上下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好網(wǎng)上一跳,跳到圓圓的東西上面,啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,所好玩呀!”
師:“小朋友猜一猜,輪胎會(huì)帶著小松鼠去哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”
二、邊猜邊想,欣賞故事
1.師:“快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?
2.師:快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物坐在上面,像什么?
3.師:你覺(jué)得小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?
4.師:輪胎還有可能個(gè)帶小動(dòng)物去哪兒?
師小結(jié):輪胎有很大的本領(lǐng)可以帶小動(dòng)物們?nèi)ズ芏嗟胤剑黄痼w驗(yàn)輪胎帶給大家的快樂(lè)。
三、大膽想象,積極表達(dá)
1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:輪胎穿過(guò)隧道,與另一只快樂(lè)的輪胎打著招呼,滾到告訴公路上,滾到幼兒園里,他加快速度,最后快要飛起來(lái)了。
2.師:說(shuō)一說(shuō),輪胎去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
3.師:我們一起來(lái)乘坐一次快樂(lè)的輪胎吧。
附故事:
快樂(lè)輪胎
小松鼠跳呀跳,哇——山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!
小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩!
前面有條河,圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里,圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸,唉——總也拖不動(dòng),小動(dòng)物們一起幫忙,哈哈,輪胎拖上岸,又滾起來(lái)。哇哈哈,輪胎一會(huì)滾到了山谷下面;哈哈哈,輪胎一會(huì)兒彈上了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小動(dòng)物們乘著輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘過(guò)山車(chē)似的,大家尖叫著,大笑著,從山坡上滾過(guò)......
這真是個(gè)快樂(lè)的輪胎!
活動(dòng)延伸:
幼兒一起對(duì)輪胎進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過(guò)一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹(shù)》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹(shù)的相守,為孩子們講述了友愛(ài)與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兩棵樹(shù)的純潔友誼,感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2.觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲
1.音樂(lè)游戲——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂(lè)嗎?
二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)
1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹(shù),他們是一對(duì)好朋友。
4.這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短)
5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
6.師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”,說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話(huà)。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵
1.一天又一天,大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。
2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演,感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3.為了比賽,大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架,你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹(shù)的離別
1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)
2.為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹(shù))
3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?
五、兩棵樹(shù)的重逢
1.哇,大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?
2.小朋友,現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛(ài),珍惜好朋友之間的寶貴友誼?,F(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說(shuō)一句甜蜜的話(huà):“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友?!?看!聽(tīng)了甜蜜的話(huà),小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!
2.你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話(huà)呢?
3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話(huà):“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友,好嗎?
4.大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里,書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
七、延伸活動(dòng)
到圖書(shū)區(qū)去看繪本《兩棵樹(shù)》
附繪本故事:兩棵樹(shù)
有這么兩棵樹(shù),是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹(shù)并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹(shù)比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù),說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!
終于有一天,大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?,只為了那友?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹(shù)枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。
從前,有五個(gè)農(nóng)夫,一天,她們來(lái)到野外割草,在草地上撿回了一個(gè)足有人頭大的鵝蛋。她們決定放在雞窩里抱窩。到五天,鵝蛋里傳出了嬰兒的哭聲,一個(gè)嬰兒破殼而出。他剛出殼,就會(huì)說(shuō)話(huà)了,張口就喊餓,還說(shuō)要吃蜂蜜、牛奶、稀飯和肉湯。五個(gè)媽媽給孩子取名叫鵝蛋兒。鵝蛋兒一天比一天飯量大,五個(gè)媽媽養(yǎng)不起他了,只好讓他離家謀生。
鵝蛋兒離開(kāi)了媽媽們,來(lái)到了王宮當(dāng)雜役。鵝蛋被安排去森林砍木頭。
鵝蛋兒請(qǐng)鐵匠打了一把五百斤重的斧子,然后趕著馬車(chē),走向森林。
鵝蛋兒在森林里連砍帶拔,轉(zhuǎn)眼間就放到了半座森林,八匹馬拉不動(dòng)那半座森林的木頭,鵝蛋兒把馬推到一邊,自己拉著馬車(chē)回來(lái)了。
國(guó)王聽(tīng)到了鵝蛋兒的事,十分驚奇,派人來(lái)叫鵝蛋兒。國(guó)王見(jiàn)了鵝蛋兒,就問(wèn):你一餐要吃多少?
鵝蛋兒如實(shí)回答:喝一頓稀飯要十二袋面粉。
國(guó)王聽(tīng)了,害怕極了。
這時(shí)傳來(lái)鄰國(guó)侵犯的消息。
國(guó)王讓鵝蛋兒領(lǐng)兵抗敵,鵝蛋兒不愿意別人去冒險(xiǎn),他要一個(gè)人上戰(zhàn)場(chǎng)。他希望國(guó)王給他一把鐵錘,鐵匠打了把300斤重的鐵錘,鵝蛋兒沒(méi)有要,說(shuō):這小錘只能用來(lái)敲核桃。鐵匠打了把500斤重的鐵錘,鵝蛋兒說(shuō):這鐵錘只能用來(lái)敲鞋釘。
鵝蛋兒來(lái)到鐵匠鋪,自己打了把800斤重的鐵錘,好幾個(gè)壯漢都抬不動(dòng),鵝蛋兒一輪,呼呼亂飛。
出征前一天,宮里殺了十五頭公牛,用牛皮做成一只大口袋。鵝蛋兒背著,向敵人的陣地走去。
敵人排山倒海般的沖了過(guò)來(lái),看到前面只有一名戰(zhàn)士,十分納悶,停止了前進(jìn)。
敵人派一位士兵來(lái)問(wèn)鵝蛋兒,是否準(zhǔn)備好了對(duì)戰(zhàn)。鵝蛋兒抱歉地笑了笑說(shuō):稍稍等我一會(huì)兒,等我吃了午飯?jiān)匍_(kāi)戰(zhàn)。
鵝蛋兒拉開(kāi)皮口袋,津津有味的吃了起來(lái)。敵人等不及了,向鵝蛋兒打槍?zhuān)Z蛋兒見(jiàn)子彈在眼前飛來(lái)飛去,就用皮口袋做了個(gè)屏障,飛來(lái)的子彈不再影響他吃飯了。
敵人開(kāi)始扔手雷,有一個(gè)手雷還呼嘯著,穿過(guò)了鵝蛋兒的手指縫。鵝蛋兒手里的面包掉到了地上,他終于生氣了,就用鐵錘在地上使勁錘了錘。地上立刻出現(xiàn)了一個(gè)大洞,把敵人的大炮從馬車(chē)上震了下來(lái)。
敵人這才知道對(duì)面的戰(zhàn)士是個(gè)了不起的人物,趕緊撤退,跑回自己的國(guó)家了。
當(dāng)鵝蛋得勝回來(lái)時(shí),國(guó)王的臉上并沒(méi)有笑容。放個(gè)巨人在身邊,國(guó)王感到不安全,于是國(guó)王拍他去地獄向魔鬼要貢品。
鵝蛋兒風(fēng)風(fēng)火火的來(lái)到地獄,魔鬼不在,魔鬼媽媽說(shuō)什么也不肯給貢品,還說(shuō)她的反抗力量比身邊的櫟樹(shù)還要強(qiáng),這是一顆十五個(gè)人才圍得住的櫟樹(shù)。
鵝蛋兒二話(huà)沒(méi)說(shuō),爬上樹(shù)頂,把櫟樹(shù)樹(shù)冠全部折斷了。
魔鬼媽媽害怕了,她拿出全部的珠寶交給了鵝蛋兒,鵝蛋兒背著珠寶來(lái)到宮里。國(guó)王是又喜又怕,國(guó)王又一次想出了壞主意:如果現(xiàn)在你能上天,到月亮上為我取下一塊石頭,我就將一半江山給你!
鵝蛋兒已經(jīng)明白國(guó)王的用意。但他還是同意了。鵝蛋邀請(qǐng)國(guó)王來(lái)到宮殿門(mén)口,請(qǐng)求國(guó)王指點(diǎn)一下上天的道路,宮殿里的人全都聚集過(guò)來(lái),他們好奇極了,誰(shuí)都想知道國(guó)王是這樣指點(diǎn)鵝蛋上天的,國(guó)王裝模作樣的比畫(huà)著。鵝蛋兒可不依不饒:仁慈的國(guó)王,這上天的第一步路究竟在哪?
國(guó)王只好含含糊糊的說(shuō):這個(gè)我也不知道
你不知道,我知道!鵝蛋大聲說(shuō)著,對(duì)準(zhǔn)國(guó)王的寶座用手一劈,寶座成了兩半。咱們倆一人一半,半壁江山嘛!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,體驗(yàn)自信所帶來(lái)的快樂(lè)。
2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察能力
3.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特征,讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè) 圖片 各種毛絨玩具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.以動(dòng)物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點(diǎn),讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物。
孩子們,動(dòng)物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽,選拔要求是:誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多誰(shuí)就是本次大賽的“大明星”,瞧!裁判獅子大王來(lái)了,小動(dòng)物們一見(jiàn),獅子大王都紛紛說(shuō)起了自己的優(yōu)點(diǎn),。
2.引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)出自己喜歡該動(dòng)物的原因。
二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
1.以辯論會(huì)的形式引出故事中的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤也幌矚g……因?yàn)椤弊層變赫f(shuō)出自己對(duì)故事中動(dòng)物的了解。
過(guò)渡語(yǔ):
剛才小朋友們都說(shuō)自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的又是如何說(shuō)別人的!
2.教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽(tīng)了,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?
⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。
3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動(dòng)物的發(fā)言
(1)小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù),我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!”
(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
三、夸夸自己和別人
1.請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
2.請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
四、與老師互動(dòng)
在自然輕松的音樂(lè)聲中去找一位自己喜歡的老師問(wèn)一問(wèn)她得優(yōu)點(diǎn),并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn),從而自然結(jié)束本次活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
舉辦“夸夸我自己”的演講比賽
附故事:夸自己
有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖,又蠢又笨?!薄」沸苷f(shuō):“什么呀,我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?!?大象聽(tīng)了很不高興,他生氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎,鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?!薄■L魚(yú)也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體,鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了?!蔽浵侂m然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣,人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒(méi)有呀?!?/p>
動(dòng)物們夸了一通自己,批評(píng)了一通別人,很開(kāi)心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。
【活動(dòng)反思】
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒(méi)有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
在活動(dòng)開(kāi)始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論,孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí),孩子們只能知道很少的內(nèi)容,可見(jiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。
在講故事時(shí),由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練,影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢,再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
成功及原因:
一、 準(zhǔn)備方面:
1.教師在知識(shí)準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。
2.對(duì)本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解,從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。
二、 活動(dòng)過(guò)程:
1.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。
2.整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題情景開(kāi)展,活動(dòng)中融入給幼兒以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)多方面的刺激,更便于幼兒理解和記憶。
三、活動(dòng)效果:
幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于說(shuō),經(jīng)驗(yàn)得到了提升,能力得到了發(fā)展。
四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問(wèn)題及原因:
1.教師的語(yǔ)氣起伏不夠大,故事記得不是太牢,影響授課效果。
2.目標(biāo)定位合理,但是在剛開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。
活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的不足及原因:
孩子對(duì)于動(dòng)物的外形特征了解較多,但對(duì)于各種動(dòng)物特有的本領(lǐng)了解很少,以至于最后讓孩子們夸獎(jiǎng)不同的動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí),孩子們只是在重復(fù)故事中的語(yǔ)言。
改進(jìn)的措施及理論依據(jù):
“給孩子一滴水,教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動(dòng)物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等,孩子這方面的知識(shí)才能得到豐富。
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