幼兒園大班說課稿—平安標(biāo)記

幼兒園平安夜活動方案。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班說課稿—平安標(biāo)記”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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大班社會說課稿：平安標(biāo)記

在生存中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因為他們貧乏生存履歷和知識，不克不及很好地掌握什么事變能做，什么事變不克不及做，對一些有大概會造成危害的變亂缺少防備意識和應(yīng)對本領(lǐng)，因而在一樣平常生存中經(jīng)常產(chǎn)生一些不測毀傷。幼兒期是人平生中生長最敏捷、最根本的時代，讓幼兒有一個幸福、快活、康健、平安的人生是全部家長和先生們的優(yōu)美欲望。正逢現(xiàn)在的主題運動《法則與標(biāo)記》，孕育發(fā)生了造就幼兒自我掩護本領(lǐng)的社會運動：“平安標(biāo)記”。

計劃意圖

新《綱領(lǐng)》中所提到的“應(yīng)造就幼兒對生存中常見的簡樸標(biāo)記和筆墨標(biāo)記的愛好”。標(biāo)記以其形象性、直不雅性、常識性、適用性等特色應(yīng)用普遍，并為幼兒明白擔(dān)當(dāng)，讓幼兒控制生存中常見的標(biāo)記的內(nèi)容寄義，有著極其主要的教誨意義?！捌桨矡o小事，義務(wù)重泰山”。為包管孩子的康健和平安，防備不測危害的產(chǎn)生，我們對幼兒增強平安教誨的造就。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有開導(dǎo)性的進修情況；營造了親熱、調(diào)和的進修氣氛。在這個運動中，我們從浩繁的平安標(biāo)記中選擇了一些切近幼兒生存，能為幼兒明白的標(biāo)記標(biāo)記，經(jīng)由過程游戲方法輕松進修，增長幼兒的平安意識和法則意識。

目的闡發(fā)zqmbj.cn

本運動目的：

1、通度日動使幼兒對幾種常見平安標(biāo)記的圖案、意義有開端的認知。對平安標(biāo)記舉行分類，相識克制標(biāo)記、忠告標(biāo)記和指令標(biāo)記的根基特性以及在生存中的感化。

2、幼兒園教育隨筆造就幼兒開端的平安意識、自我掩護意識和法則意識，生長幼兒的不雅察力和白話表達本領(lǐng)。

3、能連系本身履歷締造性地計劃出與一樣平常生存相匹配的平安標(biāo)記。

對目的的闡發(fā)：新綱領(lǐng)中明白的指出：“要為幼兒平生的生長打好根本”，教誨運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，它偏重于孩子的生長。教誨目的在全部教誨運動中起著導(dǎo)向感化，也是教誨代價的詳細表現(xiàn)?；诖耸煜?，我在每個講授運動中都能把孩子的近來生長區(qū)作為目的制定條件前提。在以上《平安標(biāo)記》講授運動中，我制定的三個詳細目的既能環(huán)繞教誨總目的，又能凸起講授內(nèi)容自身的教誨代價，顯性之處在于力爭經(jīng)由過程夸大社會法則與平安意識教誨的主要性，經(jīng)由過程造就幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，依照標(biāo)記的請求來范例自身舉動或影響成人舉動，到達大家都為建立“安全社會、安全校園、安全生存”的社會出一份力的教誨目標(biāo)；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素調(diào)和的同一此中，同時指向于幼兒生存質(zhì)量的進步，即平安與康健。

歷程闡發(fā)

總述：全部講授歷程、時候約莫須要30-35分鐘。根基流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)記分類思索→小組按請求重點評論辯論一類標(biāo)記→在師生互動交換中感知進修并控制標(biāo)記特性、名稱、感化及與人們生存的干系→幼兒制造標(biāo)記讓進修內(nèi)容生存化→玩“棋”結(jié)題講授要領(lǐng)有：小組評論辯論、師生互動、個別操縱、分組游戲等講授重點：重點在于引誘幼兒能憑據(jù)標(biāo)記上的圖案闡發(fā)與鑒別根基相識平安標(biāo)記的標(biāo)記、幼兒手工制作名稱和意義。開端感知三類差別標(biāo)記的特性與寄義。

講授難點：一類標(biāo)記的范例性名稱及其教誨意義。如：指令標(biāo)記、忠告標(biāo)記、克制標(biāo)記等。全部運動歷程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，講授思緒清楚明白，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知根本，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的牢固進步。我經(jīng)由過程這種層層遞進、循規(guī)蹈矩的講授計謀來經(jīng)心計劃講授題目，引誘幼兒自立進修，完成講授使命，實現(xiàn)講授目的，并在此歷程中致力于增進幼兒活潑生動，自動調(diào)和的生長。講授中，我始終扣住“社會性教誨”這個要素掌握講授重點、剖解講授難點，并把目的告竣度的崎嶇以及幼兒進修方法的變化作為權(quán)衡本運動樂成與否的尺度。

[NextPage]

分述：第一環(huán)節(jié)為運動的肇始部門（約莫須要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)題目性格景，導(dǎo)出進修內(nèi)容：平安標(biāo)記。在運動的開端我計劃了大部門幼兒都打仗過的“棋類”題目引出一張嵌有各種平安標(biāo)記的棋盤，繼而經(jīng)由過程“要想下這盤平安標(biāo)記棋，起首要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)記”為請求，提出本日進修的使命，如許就能讓幼兒很有愛好的進入進修運動。

第二環(huán)節(jié)為運動的重要部門（約莫須要25分鐘）。這部門含量較大，分量較重，是辦理講授重點、告竣講授目的的要害部門，分為四個條理。第一層：出示12個平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，要是請你把這些標(biāo)記分成三類，你想怎么分？之后一組小朋儕操縱分類，感知三類標(biāo)記的顏色、外形及圖案等特性，開端創(chuàng)建類觀點，為下一步進修打下根本。第二層：接納小組評論辯論方法，環(huán)繞四個題目舉行分組評論辯論。

（1）這些標(biāo)記有什么特性？

（2）在那里見到過這些標(biāo)記？

（3）它們表現(xiàn)什么意思？

（4）你能不克不及說出這些標(biāo)記的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)記舉行研討、評論辯論、互相攀談。這個層面的擺設(shè)主如果開導(dǎo)幼兒接洽生存履歷舉行回想，并借助于孩子社訪問識資本及本領(lǐng)生長差別來實行“生生互動”型進修。

第三層：本歷程接納組間交換、師生互動的方法舉行團體性進修，分離由三組遴派1至多名幼兒在的引誘下向小朋儕先容本身小組探討的把類標(biāo)記的標(biāo)記及圖案所表現(xiàn)的寄義、標(biāo)記名稱、在生存中的感化。時代，我一是隨機地連系幼兒交換歷程穿插一些生存化的題目，如：小心火警（應(yīng)怎么辦？）、小心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護手套（什么處所，什么人須要戴手套？）盼望幼兒經(jīng)由過程生存履歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)資助他們明白和控制平安標(biāo)記。

二是引誘幼兒去探求發(fā)明一類標(biāo)記的配合特性，即色彩、圖案、標(biāo)記、外形等，進修并影象一類標(biāo)記的范例名稱并開端明白一類標(biāo)記的觀點如：這類藍色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事變，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、玄色三角形邊框，圖案為玄色的標(biāo)記，都是提示忠告我們要小心留意的，這一類忠告人們的標(biāo)記叫忠告標(biāo)記。這類赤色圓環(huán)、中心有一斜杠，底色為白色，圖案為玄色的標(biāo)記，都是克制我們做的事變的標(biāo)記，那這一類克制的標(biāo)記，他們有一個配合的名稱，克制標(biāo)記?？酥茦?biāo)記上的事變都是我們?nèi)f萬不克不及做的事變。

三是因勢利導(dǎo)的舉行社會法則及平安意識的教誨，通干涉與答合時地讓幼兒明白：平安標(biāo)記范例著人們的舉動，報告我們哪些事是弗成以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)奈何去做。以是，我們肯定要嚴(yán)酷依照平安標(biāo)記上劃定的去辦事，只有如許我們才氣很好的掩護本身和別人的性命平安，我們各人才氣康健快活的進修和生存。這個層面重要用來辦理講授的重點難點，完成第一及第二個運動目的，我以為應(yīng)在這個層面的講授中表現(xiàn)怎樣掌握《綱領(lǐng)》中所提出的應(yīng)成為幼兒進修的互助者、引誘者、支撐者的理念，為此我在幼兒自動進修的根本上充實施展了作為一個在此歷程中的主導(dǎo)感化。

第四層：接納操縱運動法，讓幼兒遷徙進修履歷，接洽周生存中的人、事、物，實驗計劃并制造一些平安標(biāo)記。在幼兒計劃制造標(biāo)記的操縱運動中，我憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境加以引誘：能力衰的可以繼承完成他的計劃運動，本領(lǐng)強的可引誘他向其他幼兒先容本身計劃的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在碰到艱苦的時間照舊會探求先生資助，而則是把這個“包”推給了本領(lǐng)強的幼兒，建構(gòu)了努力有用的生生互動。“勉勵幼兒勇敢地表達本身的情緒、明白和想象，恭敬每個幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們締造的快活。”(《綱領(lǐng)·藝術(shù)》)提倡自立的、探討的、互助的當(dāng)代兒童進修方法（《綱領(lǐng).幼兒的進修方法》）這個層面也是完成運動的第三個目的的重要本領(lǐng)。

第三環(huán)節(jié)為運動的竣事部門（約莫須要5分鐘）接納游戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)記棋”，對所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容舉行牢固性訓(xùn)練。簡樸先容玩棋的法則、要領(lǐng)后，請求幼兒5人一組自行連系分成四組，推薦小組裁判并分成是非兩隊開端下棋，這環(huán)節(jié)的一擺設(shè)，重要引誘幼兒經(jīng)由過程“玩中學(xué)、玩中記”，溫習(xí)牢固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的常識，并與肇始部門相前后呼應(yīng)，形成一個完備的講授鏈。

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幼兒園大班平安教案—平安標(biāo)記總發(fā)動

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幼兒園大班平安教案：平安標(biāo)記總發(fā)動

運動目的：

1.勉勵幼兒在生存中做一個擅長不雅察的故意人

2.進一步造就幼兒的說話表達本領(lǐng)，不雅察本領(lǐng)和判定的本領(lǐng)

3.資助幼兒熟悉生存中的一些常見的標(biāo)記，重要熟悉：小心觸電小心中毒克制炊火

4.明白根基的平安常識知道產(chǎn)生火警今后簡樸的自救要領(lǐng)，進步自我掩護意識

運動預(yù)備：

1.多媒體課件一套

2.平安標(biāo)記圖片一套

3.掛圖四幅

4.部署好“平安圖片展覽”

運動歷程：

1、開端部門：多媒體課件會語言的標(biāo)記導(dǎo)入課題

師：小朋儕適才誰在語言，提示我們留意平安（平安標(biāo)記）

在我們生存的四周有很多如許的標(biāo)記時候提示我們留意平安，以是須要我們?nèi)ナ煜に?，小朋儕看—它來了（大屏幕涌現(xiàn)標(biāo)記娃娃：小朋儕們好！我是標(biāo)記娃娃，本日我?guī)砹撕芏喽嗌俚呐髢?，它們都藏在運動室里，你們能找到它們和它們做好朋儕嗎？）

先生和你們一路找，你能報告先生你是在什么處所找到的嗎？是在小椅子上面照舊下面找到的？

2、根基部門：熟悉平安標(biāo)記

師：小朋儕我們坐下來和你的標(biāo)記朋儕說說靜靜話，看他叫什么？

提示我們怎么做？也可以把你標(biāo)記朋儕的名字報告你的好朋儕。幼兒園教育隨筆各人相互說一說。動頭腦想一想。（小朋儕自由評論辯論一分鐘）如今先生請小朋儕把你的標(biāo)記朋儕先容給各人，讓各人都來熟悉他（請三個小朋儕上來先容本身的標(biāo)記朋儕）這么多小朋儕都想上來先容你的朋儕，如許吧請各人也把你的標(biāo)記朋儕送到磁力板上，先生和你們一路來熟悉。先生有一個小小的請求：請把色彩一樣，外形一樣的標(biāo)記朋儕放到一排，要是有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。（先生和幼兒一路來熟悉平安標(biāo)記）

小朋儕看標(biāo)記娃娃也把標(biāo)記朋儕請到大屏幕上來了，適才有幾個標(biāo)記娃娃來晚了，我們沒有熟悉過，你能找到嗎？（幼兒探求，先生操縱多媒體找出三個標(biāo)記：小心觸電小心中毒克制炊火）

小心觸電：警示我們這里有電，傷害，報告我們小朋儕不要用手摸更不克不及進去玩，要闊別這個處所。

小心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，萬萬不克不及用手去摸。

克制炊火：報告我們這里堆放的物品都是易燃物品，克制在這里焚燒，吸煙，放鞭炮。不然會產(chǎn)生火警。

小朋儕，火警恐怖嗎？無情的大火能吞失一座座衡宇，讓人們無家可歸，大火還能淹沒一片片叢林，讓動物沒有了本身的故里，大火還能燒逝世人和動物，讓我們感覺痛楚，以是火警太恐怖了。小朋儕，萬一我們身邊產(chǎn)生火警我們該怎么辦呀？（幼兒自由答復(fù)）先生這里有幾個題目請小朋儕思索：要是我們身邊產(chǎn)生小火，該怎么辦？（用水毀滅用腳踩滅用厚的工具壓滅）萬一小火釀成了大火該怎么辦呀？（立刻報告大人，打火災(zāi)德律風(fēng)119等）要是放生火警今后我們被困在房子里該怎么辦？幼兒手工制作（幼兒自由答復(fù)）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進房子，然后打開窗戶，拿出最美麗的衣服高聲呼喚：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋儕是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模擬用濕布堵住嘴哈腰逃離火場的措施）

本日先生和小朋儕熟悉了這么多的平安標(biāo)記。還知道了產(chǎn)生火警今后怎么辦？我們不但掩護了本身并且還要學(xué)會資助別人。這里有幾幅畫許多有傷害的處所都沒有平安標(biāo)記。我們給它貼上平安標(biāo)記，如許別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給計劃好的場景貼平安標(biāo)記，末了先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒總結(jié)講評）

3、竣事部門：參不雅平安圖片展覽

本日小朋儕表示的都很棒，今后小朋儕平常要留意不雅察你生存的四周另有那些標(biāo)記，提示我們該奈何做？我們這里另有一個標(biāo)記圖片展覽，先生帶你們?nèi)⒉谎乓幌?，今后我們也要做小小計劃師，來計劃更多的?biāo)記。

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幼兒園大班平安教案—會語言的平安標(biāo)記

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計劃頭腦：

標(biāo)記是生存中對人們舉措的一種指導(dǎo)、是簡樸形象的丹青說話，尤其是平安標(biāo)記在生存中能對我們舉行提醒、忠告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標(biāo)記。通度日動的開展構(gòu)造幼兒不雅察、摸索，知道本身應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請求舉措，如許才氣既掩護本身又不造成傷害，造就幼兒的自我掩護意識。

運動目的：

1、勉勵幼兒摸索進修，使幼兒認清平安標(biāo)記，教誨幼兒不要玩火、電等傷害物品，服從交通法則。

2、引誘幼兒發(fā)明實驗，讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請求舉措，才氣既便利本身又不影響團體，造就自我掩護意識和本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程幼兒本身著手制造平安標(biāo)記，生長幼兒的想象力和締造力及著手制造的本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

1、多媒體課件：交通平安、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的平安標(biāo)記。

2、事先讓幼兒網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的平安標(biāo)記。

3、每幼兒一套平安標(biāo)記七種：留意平安、人行橫道、步輦兒、克制通暢、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸。

4、畫紙、水彩筆、鉸剪等東西質(zhì)料。

運動歷程：

一、找平安標(biāo)記：

1、引發(fā)幼兒的進修愛好：

引誘幼兒旁觀多媒體演示，就此中的交通平安小故事勉勵幼兒摸索憑據(jù)什么標(biāo)記過馬路？

2、提出題目，請幼兒思索：

⑴為什么要有這些平安標(biāo)記，這些平安標(biāo)記有什么用？

⑵除了馬路上的平安標(biāo)記，你還見過什么平安標(biāo)記，在什么處所見過的，它們表現(xiàn)什么意思？

⑶請幼兒繼承旁觀多媒體演示，探求有關(guān)的平安標(biāo)記。

二、議平安標(biāo)記：

1、幼兒實驗從布袋中找出平安標(biāo)記，并先容這些標(biāo)記是什么意思？

2、幼兒園教案評論辯論平安標(biāo)記的用處：我們生存中為什么有這么多平安標(biāo)記？它們對我們有什么用處？小朋儕想一想，要是沒有這些平安標(biāo)記行不可？為什么？

3、議一議沒有平安標(biāo)記的傷害：

（1）想一想、說一說，要是沒有這些平安標(biāo)記的傷害。

（2）總結(jié)：每小我私家都生存在團體中，作為社會中的人，肯定要按平安標(biāo)記上的請求舉措，才氣既便利本身又不影響團體。要是不如許，會涌現(xiàn)許多題目，人們的事情、生存、進修就不克不及正常舉行。

5、游戲：看誰找的準(zhǔn)

說出一種平安標(biāo)記名稱，請幼兒敏捷找出響應(yīng)的平安標(biāo)記卡片。

三、計劃平安標(biāo)記：

1、想一想，我們班、幼兒園什么處所須要吊掛平安標(biāo)記。請小朋儕實驗著手計劃和制造，讓平安標(biāo)記報告我們在什么處所做什么事變，應(yīng)當(dāng)奈何做。

2、請小朋儕先容本身計劃、制造的平安標(biāo)記的內(nèi)容和感化，并用簡潔的說話講給各人聽。

運動延長：

幼兒找須要平安標(biāo)記的處所吊掛上本身制造的平安標(biāo)記，并繼承摸索相干的平安標(biāo)記，實驗明白平安標(biāo)記的寄義。

運動評析：

運動中，幼兒作為進修的主人，引發(fā)了對平安標(biāo)記的愛好，引誘幼兒本身去不雅察和發(fā)明、探求種種百般的平安標(biāo)記，如：嚴(yán)禁炊火以及種種交通平安標(biāo)記等。這些平安標(biāo)記都是小朋儕們本身找到的，是以，他們加入運動的努力性也特殊高。孩子們經(jīng)由過程本身看、問、找、畫等摸索運動，學(xué)會了進修，也學(xué)會了順應(yīng)社會、順應(yīng)團體，明確了做人的原理。

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幼兒園中班平安教案-制造平安標(biāo)記

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幼兒園中班平安教案：制造平安標(biāo)記

運動目標(biāo)：

1、經(jīng)由過程制造平安標(biāo)記，粘貼平安標(biāo)記，引誘幼兒知道要掩護本身身材的平安。

2、開端明白避開傷害物，不做傷害行動。

運動預(yù)備：平安標(biāo)記一個、蠟筆、紙。

運動歷程：

（一）講講：

出示平安標(biāo)記

a．小朋儕，這是什么？

b．這是平安標(biāo)記，有了這個標(biāo)記，可以提示各人這個處所要當(dāng)心.

c．這是忠告標(biāo)記，有了這個標(biāo)記，代表這里有電，要當(dāng)心！不要碰。

d．上個月幼兒園教育隨筆，孫艷小朋儕在茅廁摔了一跤，要是，茅廁里貼了這個平安標(biāo)記，她確定會當(dāng)心的走上臺階，就不會摔跤了。

e．如今我們把這個標(biāo)記貼在茅廁門上，提示各人當(dāng)心好欠好？（請一幼兒去貼）

f．我們課堂里另有很多須要提示的處所，各人動動頭腦本身來做一個平安標(biāo)記。

（二）做做：

1、幼兒計劃制造，先生巡回引導(dǎo)，重點提示園點鄙人方。

2、勉勵幼兒制造與先生差別的平安標(biāo)記。

3、資助個體完成作品。[中國：]

（三）貼貼：

1、幼兒手工制作貼到你以為不平安的處所。

2、請幼兒說說本身計劃制造的標(biāo)志，為什么貼在這里？

3、我們幼兒園另有很多須要提示的處所，今后，我們在多做幾個平安標(biāo)記去提示其他小朋儕，好嗎？

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幼兒園中班平安教案—認標(biāo)記，講平安

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幼兒園中班平安教案：認標(biāo)記，講平安

鄒平縣九戶鎮(zhèn)中央幼兒園：張素清張曉燕

［計劃意圖］

一樣平常生存中我們會用到很多標(biāo)記，這些標(biāo)記與我們的生存、平安痛癢相關(guān)，我們選擇了幾種與幼兒生存親密相干的標(biāo)記，連系幼兒的生存履歷，讓幼兒熟悉并相識他們。

［運動目的］

1、勉勵幼兒在生存中做一個擅長不雅察的故意人。

2、進一步造就幼兒的說話表達本領(lǐng)、不雅察本領(lǐng)、頭腦想象力和闡發(fā)本領(lǐng)。

3、資助幼兒熟悉生存中的一些常見標(biāo)記，明白根基的平安常識，進步自我掩護本領(lǐng)。

［運動預(yù)備］

1、請家長幫忙帶孩子在生存中不雅察常見的平安標(biāo)記。

2、種種標(biāo)記、圖片多少。

3、部署好的“平安標(biāo)記圖片展覽”

4、音樂磁帶。

［運動歷程］

一、構(gòu)造幼兒在音樂聲中進入運動室，并參不雅部署好的“平安標(biāo)記圖片展覽”幼兒邊看邊說說本身熟悉哪些標(biāo)記，幼兒園教案它們有什么意義。（評析：幼兒在音樂聲中進入運動，會有一個輕松痛快的開端，為運動打好鋪墊。參不雅圖片展，能給幼兒一個團體的印象，他們在看看說說的歷程中，會相互進修，這也表現(xiàn)了綱領(lǐng)中提到的“注意幼兒間的互相感化”）

二、請幼兒講講本身知道的平安標(biāo)記有哪些，富厚幼兒的熟悉。

師：你適才瞥見了哪些標(biāo)記？

幼：留意平安標(biāo)記、防火標(biāo)記、公用德律風(fēng)標(biāo)記。

師：它們是什么色彩？

幼：有紅的、有黑的、有藍的。

師：它們各表現(xiàn)什么意思？

幼：平安標(biāo)記表現(xiàn)應(yīng)留意平安，防火標(biāo)記讓我們留意防火。

師：你曩昔還見過那些標(biāo)記？

幼：我見過大眾茅廁的標(biāo)記，我見過防電的標(biāo)記。

（評析：幼兒看了展覽后，再說出見過的標(biāo)記，如許既富厚了幼兒的生存履歷，又熬煉了幼兒的說話表達本領(lǐng)。）

三、引誘幼兒熟悉幾種重要平安標(biāo)記。

1、出示飲用水的標(biāo)記，師：小朋儕們看，這張標(biāo)記上有什么？

幼：是水杯。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是喝水的意思？

師：你們真棒，一下就猜出來了，這個標(biāo)記的意思是“飲用水”。貼有這個標(biāo)記的水是能喝的水。

2、幼兒手工制作出示小心燙傷的標(biāo)記，引誘幼兒不雅察，師：這張標(biāo)記上有什么？

幼：有一只手，另有一個冒熱氣的工具。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是表現(xiàn)這個工具很熱；

幼：會燙傷吧！

師：又猜對了，這個標(biāo)記是當(dāng)心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有大概燙傷小朋儕，回家可以貼上這個標(biāo)記。

3、出示當(dāng)心樓梯的標(biāo)記，師：這幅圖上有什么？

幼：一小我私家，另有一個臺階。

師：這小我私家在干什么？

幼：他想上臺階。

師：他上去了嗎？

幼：似乎是要跌倒。

師：這個標(biāo)記的意思是“小心樓梯”，高低樓要留意平安。

4、師：你們真鋒利，都能猜出來，另有末了一張，瞧，這上邊是什么？

幼：一個箭頭。

幼：像是閃電。

師：這是一個拐彎的箭頭，它表現(xiàn)小心觸電。貼幼這個標(biāo)記的處所，我們不克不及用手摸，更不克不及在這里玩，我們要闊別這個處所。

（評析：邊出示圖片，邊引誘幼兒不雅察，讓幼兒本身去發(fā)明圖片上標(biāo)記表現(xiàn)的意思，生長了幼兒的想象力、頭腦本領(lǐng)。）

四、認標(biāo)記、貼標(biāo)記比賽，加深幼兒的印象。

1、出示種種常見標(biāo)記，幼兒搶答，答對的幼兒獲得一顆細姨。比一比誰得的星最多。

2、出示種種場合圖，如：德律風(fēng)亭、公廁、電源插座、汽鍋等。讓幼兒為其貼上響應(yīng)的標(biāo)記。比一比誰貼得又對又快。（評析：比賽的情勢能變更幼兒的努力性，讓幼兒能體驗到樂成的高興。）

五、運動延長。

構(gòu)造幼兒在班內(nèi)響應(yīng)的處所貼上標(biāo)記，如在飲水機上貼“飲用水”，在電視機旁貼“小心觸電”，在暖氣片上貼“小心燙傷”，在樓梯口貼“當(dāng)心樓梯”。（評析：運動延長的舉行，既加深了幼兒對標(biāo)記的熟悉，又在運動室的傷害隱患處貼上了奪目的標(biāo)記，時候提示幼兒留意平安）。

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中班平安教案—會語言的平安標(biāo)記

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中班平安教案：會語言的平安標(biāo)記

計劃頭腦：

標(biāo)記是生存中對人們舉措的一種指導(dǎo)、是簡樸形象的丹青說話，尤其是平安標(biāo)記在生存中能對我們舉行提醒、忠告。它們是幼兒經(jīng)常見到但又不易引起留意的平安標(biāo)記。通度日動的開展構(gòu)造幼兒不雅察、摸索，知道本身應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請求舉措，如許才氣既掩護本身又不造成傷害，造就幼兒的自我掩護意識。

運動目的：

1、勉勵幼兒摸索進修，使幼兒認清平安標(biāo)記，教誨幼兒不要玩火、電等傷害物品，服從交通法則。

2、引誘幼兒發(fā)明實驗，讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)依照平安標(biāo)記的請求舉措，才氣既便利本身又不影響團體，造就自我掩護意識和本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程幼兒本身著手制造平安標(biāo)記，生長幼兒的想象力和締造力及著手制造的本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

1、多媒體課件：交通平安、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的平安標(biāo)記。

2、事先讓幼兒網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的平安標(biāo)記。

3、每幼兒一套平安標(biāo)記七種：留意平安、人行橫道、步輦兒、克制通暢、嚴(yán)禁炊火、小心觸電、克制觸摸。

4、畫紙、水彩筆、鉸剪等東西質(zhì)料。

運動歷程：

一、找平安標(biāo)記：

1、引發(fā)幼兒的進修愛好：

引誘幼兒旁觀多媒體演示，就此中的交通平安小故事勉勵幼兒摸索憑據(jù)什么標(biāo)記過馬路？

2、提出題目，請幼兒思索：

⑴為什么要有這些平安標(biāo)記，這些平安標(biāo)記有什么用？

⑵除了馬路上的平安標(biāo)記，你還見過什么平安標(biāo)記，在什么處所見過的，它們表現(xiàn)什么意思？

⑶請幼兒繼承旁觀多媒體演示，探求有關(guān)的平安標(biāo)記。

二、議平安標(biāo)記：

1、幼兒實驗從布袋中找出平安標(biāo)記，幼兒園教育隨筆并先容這些標(biāo)記是什么意思？

2、評論辯論平安標(biāo)記的用處：我們生存中為什么有這么多平安標(biāo)記？它們對我們有什么用處？小朋儕想一想，要是沒有這些平安標(biāo)記行不可？為什么？

3、議一議沒有平安標(biāo)記的傷害：

（1）想一想、說一說，要是沒有這些平安標(biāo)記的傷害。

（2）總結(jié)：每小我私家都生存在團體中，作為社會中的人，肯定要按平安標(biāo)記上的請求舉措，才氣既便利本身又不影響團體。要是不如許，會涌現(xiàn)許多題目，人們的事情、生存、進修就不克不及正常舉行。

5、游戲：看誰找的準(zhǔn)

說出一種平安標(biāo)記名稱，請幼兒敏捷找出響應(yīng)的平安標(biāo)記卡片。

三、計劃平安標(biāo)記：

1、想一想，我們班、幼兒園什么處所須要吊掛平安標(biāo)記。請小朋儕實驗著手計劃和制造，讓平安標(biāo)記報告我們在什么處所做什么事變，應(yīng)當(dāng)奈何做。

2、請小朋儕先容本身計劃、制造的平安標(biāo)記的內(nèi)容和感化，并用簡潔的說話講給各人聽。

運動延長：

幼兒找須要平安標(biāo)記的處所吊掛上本身制造的平安標(biāo)記，并繼承摸索相干的平安標(biāo)記，實驗明白平安標(biāo)記的寄義。

運動評析：

運動中，幼兒作為進修的主人，引發(fā)了對平安標(biāo)記的愛好，引誘幼兒本身去不雅察和發(fā)明、探求種種百般的平安標(biāo)記，如：嚴(yán)禁炊火以及種種交通平安標(biāo)記等。這些平安標(biāo)記都是小朋儕們本身找到的，是以，他們加入運動的努力性也特殊高。孩子們經(jīng)由過程本身看、問、找、畫等摸索運動，學(xué)會了進修，幼兒園教案也學(xué)會了順應(yīng)社會、順應(yīng)團體，明確了做人的原理。

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幼兒園中班平安教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記

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幼兒園中班平安教案：風(fēng)趣的交通標(biāo)記

運動目的：

1、造就互助意識和競爭意識。

2、造就幼兒服從交通法則的習(xí)性，進步自我掩護意識。

3、通度日動進步幼兒的蹦跳本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

種種交通標(biāo)記、畫有標(biāo)記或無標(biāo)記的拼板多少、立體骰子多少、帶有交通標(biāo)記的禮品多少、磁帶、灌音機、有交通標(biāo)記的牌子

運動歷程：

一、隨音樂跳兔子舞進入運動園地。

二、你說我翻

“小朋儕，你們知道哪些交通標(biāo)記??？你們所說的大概會在背面的黑板上哦！”

三、出示種種交通標(biāo)記，引起愛好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

評論辯論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通變亂”的圖標(biāo)，提問：

“叨教這張圖標(biāo)報告我們產(chǎn)生了什么事？那要怎樣制止產(chǎn)生交通變亂呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

“那么這個圖標(biāo)用報告了我們什么呢？”

四、舉行拼圖運動，為游戲做預(yù)備。

“小朋儕，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通變亂’的標(biāo)記，另有一個骰子和兩個代表出口和進口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中心的幼兒園，我們四人一組趕緊來嘗嘗吧！幼兒手工制作”

五、和幼兒配合商議游戲法則并用圖標(biāo)的方法舉行表現(xiàn)，讓幼兒知道每個標(biāo)記的意義，并為幼兒樹模游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈分秒必爭〉〉的游戲了。那游戲總要有個法則，那你們想想該怎么定例則呢？”（按幼兒所定的法則在圖標(biāo)旁邊舉行表現(xiàn)，以便提示幼兒服從游戲法則）。

樹模游戲一遍，資助幼兒控制游戲法則。

“游戲法則都定好了，玩起來肯定很故意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒舉行游戲，舉行引導(dǎo)并保持秩序并提示幼兒服從游戲法則。

“我方才玩得可開心了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋儕就要按骰子上的數(shù)字進步開始到并服從游戲法則的小朋儕就可以到我的百寶箱里取一個寶物哦！”

七、評價并竣事運動。

“小朋儕本日本身做小棋子肯定玩得很開心吧，那顛末這個游戲小朋儕肯定能對交通法則越發(fā)服從了，如今我們把這些交通法則去報告小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞分開運動室。

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大班平安說課稿

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大班平安說課稿：著火了，怎么辦？

一、說課本。

1、課題泉源：

火警是幼兒生存四周常常產(chǎn)生的事，要是在變亂中幼兒不會掩護本身，結(jié)果將不勝假想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教導(dǎo)著實是太深了，是以，讓幼兒學(xué)會在火警變亂中掩護本身的性命顯得由為主要。，有須要讓幼兒相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識，進修拔打119火災(zāi)德律風(fēng)的準(zhǔn)確要領(lǐng)及幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧.。以是，我以為：選擇此課題故意義異常重。就如：《綱領(lǐng)》中所說：“既切合幼兒的實際須要，又利于其久遠生長，既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又助于拓展幼兒的履歷和視野。是以，次運動泉源于社會生存，又能辦事于幼兒的生存。

2、目的：

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境把目的定為：

（1）相識火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道在平常生存中不克不及隨便玩火，造就幼兒的防火意識。

（2）知道火災(zāi)德律風(fēng)“119”，以及拔打的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

（3）進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧，進步幼兒的自我掩護本領(lǐng)。

憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：

相識火警的產(chǎn)生的幾種緣故原由，知道火災(zāi)德律風(fēng)“119”及進修準(zhǔn)確拔打。幼兒園教育隨筆進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧。經(jīng)由過程掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防練習(xí)的游戲情勢讓孩子造就防火意識，自我掩護本領(lǐng)，使運動獲得深化。運動難點是：進修幾種火場逃生的要領(lǐng)和技巧，及進修拔打火災(zāi)德律風(fēng)的準(zhǔn)確要領(lǐng)。經(jīng)由過程團體評論辯論，看多媒體課件演示。再以游戲的方法舉行準(zhǔn)確的要領(lǐng)、練習(xí)訓(xùn)練進修。使運動教誨于進修、游戲之中。

二、說教法

新《綱領(lǐng)》指：“應(yīng)成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者，”運動中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。是以我接納直不雅講授法，先配置題目，讓幼兒帶著題目去看掛圖探求謎底。別的，我們還合時接納了交換評論辯論法、欣賞鼓勵法、審美陶冶法、游戲法層層深刻、加以整合。比方：勇敢地勉勵孩子想措施，表達本身的要領(lǐng)和本身的設(shè)法主意是我們?nèi)缃褚岢摹Ｔ谶@種運動傍邊，我們多次的讓孩子本身在火警的時間應(yīng)當(dāng)怎么辦？帶著題目去思索。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運動，不但進步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，社會情緒獲得深化。

多通道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇的目的明白指出：幼兒能用多種感官著手動腦，探討題目；并用恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)表達，交換，摸索的歷程和效果。是以，運動中我們每一個環(huán)節(jié)都引誘幼兒是帶著題目去看一看，幼兒園教案想一想，說一說，嘗一嘗，學(xué)一學(xué)等多種感官到場，不知不覺就控制了、自我掩護的要領(lǐng)，進步了自我掩護的意識。是以，我們接納了體驗法：生理學(xué)指出“通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結(jié)果就會顯著進步?！睘榱俗層變耗芸刂茰?zhǔn)確的要領(lǐng)從火場里逃生獲得牢固和增強。我們就接納了游戲體驗法，在配置火警的氣氛中舉行逃生，消防練習(xí)。

四、說運動歷程

我接納的環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運動法式，運動流程為：引發(fā)愛好——自由摸索——進修評論辯論——游戲體驗

（一）引發(fā)愛好（課件：著火了）

“愛好是最好的先生”運動一開端就提出題目“產(chǎn)生一件什么事變？”“什么緣故原由引起火警的？”（課件“著火了”）情境，激發(fā)幼兒對先生提出的題目的存眷，愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么緣故原由引起火警”作為生長主線，從情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由摸索

憑據(jù)幼兒好奇，求知的特色，幼兒手工制作應(yīng)用皮亞杰的認知生長理論，在第二環(huán)節(jié)我就擺設(shè)孩子自由摸索，我們?yōu)橛變汗┙o掛圖，供幼兒不雅察。在這一歷程，是引誘者，支撐者，互助者，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與搭檔，先生說說各自看到是什么？在這一歷程中，孩子得到履歷是瑣屑的，那怎么舉行加工致理呢？為此，在自由摸索后我們就經(jīng)由過程幼兒團體評論辯論方法，對幼兒獲取產(chǎn)生火警緣故原由舉行清算。因為掛圖質(zhì)料投放在孩子的視線前面，故講評時可連系掛圖舉行，制止了空泛性。也點到了火警產(chǎn)生的幾種緣故原由，更進一步讓孩子明確了不克不及任意玩火。

（三）進修評論辯論

因為大班孩子都是具備多維度思索的本領(lǐng)。是以，我們在讓孩子進修怎樣報火災(zāi)，逃生兩個主要環(huán)節(jié)中，都是提出題目讓幼兒去思索，說一說。在此我們答應(yīng)搭檔的要領(lǐng)和爭辯，不加以否定，再經(jīng)由過程多謀體進修，加以闡發(fā)，引誘，小結(jié)以配合進修到達修改常識，要領(lǐng)。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氣氛中的。

（四）游戲體驗

在幼兒都控制了報火災(zāi)、逃生要領(lǐng)時，比方：先生飾演救火員，讓孩子來報火災(zāi)。這一環(huán)節(jié)也充實表現(xiàn)腳色游戲給孩子帶來的意見意義性、常識性。又如：在查驗孩子是否控制準(zhǔn)確的逃生要領(lǐng)時，我們應(yīng)用了多媒體講授創(chuàng)設(shè)火警的現(xiàn)場氣氛。讓孩子完全部驗，投入于游戲常識氣氛中。在活潑的言語變更，引誘下，師生配合進修。讓游戲的方法對孩子常識的牢固和深化。這種游戲的情勢練習(xí)訓(xùn)練是比力得當(dāng)孩子年事的生長特色的，在玩樂中得到了常識的體驗。

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幼兒園中班平安運動計劃—交通標(biāo)記感化大

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【運動目的】

1、熟悉常見的交通標(biāo)記，知道標(biāo)記是社會生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；相識標(biāo)記的感化和特性。

2、使幼兒學(xué)會按標(biāo)記舉措

3、引發(fā)幼兒的想象締造標(biāo)記，造就幼兒的締造本領(lǐng)。

【運動預(yù)備】

1、預(yù)備種種交通標(biāo)記圖片、冊本多少。

2、預(yù)備克己標(biāo)記所須要的種種質(zhì)料。卡紙、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

【運動歷程】

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋儕，本日早上有個小朋儕委托我們幫他一個忙。到底是誰呢？她又碰到了什么艱苦呢？我們快一路來看看吧！（師出示布偶演出景象戲）

師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不本日早上她就開著她的小車來我們廣饒嬉戲，然則一進城，她發(fā)明我們的馬路上隨處有著許多她不熟悉的標(biāo)記，這些標(biāo)記她從來沒有瞥見過，也不知道是什么意思，以是她不敢開車進城，只好來討教我們小朋儕來幫助了！

二、熟悉交通標(biāo)記

師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)記都給畫了下來，我們快一路來看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示種種交通標(biāo)記的圖片，請幼兒自由頒發(fā)本身的看法，試著說出這些分離是什么標(biāo)記，分離代表著什么意思）幼兒舉手答復(fù)：紅綠燈、克制泊車、克制行人通暢、克制非靈活車輛通暢等。

師：適才小朋儕都說出這些標(biāo)記的意義，那到底說的對不合錯誤呢？先生來報告你吧?。◣熅唧w解說每個交通標(biāo)記的名稱及意義）枚舉。

游戲—我指你說：（可指出標(biāo)記圖片，讓幼兒說出標(biāo)記名稱及寄義，以讓幼兒牢固溫習(xí)）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說標(biāo)記的稱及寄義。

師：請小朋儕說說本身還見過哪些交通標(biāo)記？幼兒園教育隨筆它能報告我們什么？勉勵勇敢答復(fù)的幼兒。

三、交通標(biāo)記感化大

師：如今我們都知道了許多交通東西的意義，那小朋儕你們想象一下，要是我們生存中沒有了這些交通標(biāo)記，那會釀成什么樣子呢？（幼兒自由想象答復(fù)，幼兒紛紜答復(fù)。）

師小結(jié)：交通標(biāo)記在我們的生存中起著主要的感化，要是沒有了交通標(biāo)記，那馬路上的車就會隨便亂行，沒有法則，互不忍讓，很輕易引起車禍；要是沒有交通標(biāo)記人們就不知道什么是泊車場，那車輛就會隨便停放，這對我們的行走和生存都市造成很大的影響；要是沒有了交通標(biāo)記，上班的時間馬路就會雜亂，如許會影響人們的事情的等等，以是我們可以看出交通標(biāo)記是社會生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；是缺一弗成的，我們都應(yīng)當(dāng)賣力的去實行這些交通標(biāo)記所表達的寄義，自發(fā)服從交通法則，做一名良好的交通小斥候。

四、我是小小計劃師

1、師：小朋儕，適才奇奇說，她如今可全都明確了這些交通標(biāo)記的意義了，她說感謝我們中二班的小朋儕，我如今要開著車到我們幼兒園來參不雅呢！你們開心嗎？但是啊，對付我們幼兒園奇奇一點也不熟習(xí)，幼兒手工制作每個課堂每個房間它都不知道是干什么的？以是我想我們本日就來當(dāng)一次小小計劃師，為我們的幼兒園計劃出一些標(biāo)記來，就像交通標(biāo)記一樣，讓奇奇一來，看到這些標(biāo)記就知道這些處所是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那邊計劃一個標(biāo)記，如：用水龍頭的時間要開小一點，用完今后要記著關(guān)失，不要糟蹋水資本等等）

2、幼兒探求計劃目的

師：小朋儕，如今你就出去找找我們課堂大概是幼兒園哪些處所須要標(biāo)記？（幼兒探求，師可跟從指引）

3、幼兒為幼兒園計劃標(biāo)記并制造出來

（幼兒本身著手操縱，師巡回引導(dǎo)，對付本領(lǐng)較弱的幼兒要重點指引）

4、標(biāo)記粘貼

師幼配合將幼兒克己的標(biāo)記貼在得當(dāng)?shù)奶幩?，并讓計劃者向其他幼兒報告其意義。讓幼兒加深明白標(biāo)記的名稱及感化。

【運動延長】

可請小班幼兒參不雅展現(xiàn)并為他們解說其標(biāo)記的意義，也可下學(xué)后讓幼兒領(lǐng)導(dǎo)本身的怙恃去參不雅計劃的標(biāo)記。

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